2mallas Matematica 1°-11° 2020

CENTRO ETNOEDUCATIVO
RURAL ISHACHIMANA
CODIGO DANE 244560004253
NIT No.: 901100415-0
Resolución No. 0395 de julio 07/2017 Secretaría de Educación Departamental
Dirección: Km 6 vía Manaure – Uribía Celular: 312 674 89 11 Manaure – La Guajira.
MALLA CURRICULAR
MATEMATICAS 1- 11
2022
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MALLA CURRICULAR
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MATEMATICAS 1°- 11°
..
MATEMATICA – 1 GRADO – PRIMER TRIMESTRE

Elementos de la estructura curricular
Estándares básicos de Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos y reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
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competencia Grados comparación, codificación localización entre otros).

DBA ASOCIADO: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para
responder preguntas sencillas
Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares,
económicos, entre otros.
HABILID
ADES A Estrategias de Estrategias
COMPONENTES Indicadores de Desempeño Recursos
DESARR APRENDIZAJE EVALUATIVA
OLLAR
DESEMPEÑO COGNITIVO
PENSAMIENTO MANEJA NIVEL BAJO : PRESENTA DIFICULTA PARA CONTAR LOS NUMEROS Y BUSCAMOS ASISTENCIA TIJERAS
NUMÉRICO LOS AGRUPAR ELEMENTOS MATERIAL DE PUNTUAL, PEGANTE
VARIACIONAL NÚMERO NIVEL BASICO: RECONOCE LOS NUMEROS Y AGRUPA ELEMENTOS NUESTRO PARTICIPACIÓN PAPEL
N. OPERACIONES S Y LOS NIVEL ALTO: MANEJA CON FACILIDAD LOS NUMEROS Y AGRUPA ENTORNO, ACTIVA EN CLASE, COLORES
 CUENTO CONJUNT ELEMENTOS PLANTAS , ELABORACIÓN DE PLASTILINA
NÚMEROS OS QUE NIVEL SUPERIOR: IDENTIFICA Y MANEJA CON FACILIDAD LOS NUMEROS Y PIEDRAS, TALLERES, VINILOS
HASTA NUEVE SE AGRUPA ELEMENTOS FIGURAS DE PRESENTACIÓN Y CARTULINA
 AGRUPO PARA ENCUENT DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ANIMALES REVISIÓN DE REVISTAS
CONTAR RA EN SU NIVEL BAJO : NO RECOCE LOS NUMEROS Y EL PROCEDIMIENTO PARA LA ENTRE OTROS, CUADERNOS. REGLAS
 ADICION Y ENTORNO AGRUPACION DE ELEMENTOS. PARA FORMAR VALORACIÓN HOJAS DE
SUSTRACCIÓN . NIVEL BASICO: REALIZA ACTIVIDADES CON LOS NUMERO Y AGRUPA GRUPOS Y ESCRITA Y ORAL. BLOCK
PENSAMIENTO METRICO ELEMENTOS. REALIZAR PASAR LOS MATERIALES
Y ESPACIAL NIVEL ALTO: REALIZA EL CONTEO DE NUMEROS SEGÚN CORRESPONDE Y OPERACIONES ESTUDIANTES AL DEL ENTORNO.
 OBJETOS QUE AGRUPA ELEMENTOS. MATEMATICAS TABLERO.
RUEDAN NIVEL SUPERIOR: APLICA E IDENTIFICA LOS NUMEROS Y AGRUPA CONTEO CON
 OBJETOS QUE ELEMENTOS RECURSOS DEL
NO RUEDAN CONTEXTO
 LAS SECUENCIAS DESEMPEÑO ACTITUDINAL IMPLEMENTACIÓN
PENSAMIENTO NIVEL BAJO: TIENE POCO INTERES POR REALIZAR LAS ACTIVIDADES. DE PROYECTOS DE
ALEATORIO NIVEL BASICO: MUESTRA INTERES POR REALIZAR ACTVIDADES EN CLASE MATEMÁTICAS
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 ORGANIZAR LA NIVEL ALTO: REALIZA LAS RESPECTIVAS ACTIVIDADES Y ASIMILANDO EL

INFORMACIÓN TEMA COMO TAL.
NIVEL SUPERIOR: CUMPLE MUY BIEN CON LOS ACTIVIDADES REALIZADAS
EN EL AULA.

Estándares básicos de Describo, comparo y cuántico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
competencia Grados
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DBA ASOCIADO: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO RECONOC NIVEL BAJO: DEMUESTRA POCO INTERES POR RECONOCER EL SISTEMA EXPLICACIÓN DE ASISTENCIA RECUERDO
NUMÉRICO Y E Y USA EL DE NUMERACION Y LOS PATRONES ADITIVOS. TEMAS PUNTUAL, HUMANO
VARIACIONAL SISTEMA NIVEL BASICO: IDENTIFICA EL SISTEMA DE NUMERACION Y PATRONES UTILIZANDO PARTICIPACIÓN LIBRO DE
DE ADITIVOS . EJEMPLOS ACTIVA EN CLASE Y MATEMÁTICAS
NÚMEROS NATURALES NUMERA NIVEL ALTO: REALIZA EJERCICIOS CON FACILIDAD UTILIZANDO EL SISTEMA CLAROS PARA RESOLUCIÓN DE CARTELERAS
HASTA 99. CION DE NMUERACION Y LOS PATRONES ADITIVO. SU FÁCIL TALLERES, DE LOS
 SISTEMA DE TENIEND NIVEL SUPERIOR: MANEJA Y USA EL SISTEMA DE NUMERACION Y EL COMPRENSIÓN . PRESENTACIÓN Y NÚMEROS
NUMERACIÓN O EN SISTEMA ADITIVO. CONOCIENDO REVISIÓN DE FICHAS O
 PATRONES CUENTA DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ASI EL SISTEMA CUADERNOS. JUEGOS
ADITIVOS SU NIVEL BAJO: . NO USA EL SISTEMA DE NUMERACION Y NO APLICA LOS DE VALORACIÓN MATEMÁTICOS
 LAS SECUENCIAS PROCEDI PATRONES ADITIVOS NUMERACIÓN, ESCRITA Y ORAL. .
MIENTO NIVEL BASICO: REALIZA PROCEDIMIENTOS CON EL SISTEMA NUMERICO Y SECUENCIAS, PRESENTACIÓN TIJERAS
PENSAMIENTO METRICO Y LAS PATRONES ADITIVOS. PATRONES PERSONAL EN LA PEGANTE
Y ESPACIAL. ESTRATEG NIVEL ALTO: REALIZA CON FACILIDAD EL PROCEDIMIENTO PARA EL ADITIVOS, ETC INSTITUCIÓN Y EN PAPEL
 SOLIDOS Y SUS IAS. SISTEMA NUMERICO Y PATRONES ADITIVO. PARA ELLO EL SALÓN DE COLORES
HUELLAS NIVEL SUPERIOR: APLICA CORRECTAME NTE EL SISTEMA NUMERICO Y EL UTILIZAREMOS CLASES Y/O PLASTILINA
 SILUETA Y PATRON ADITIVO ALGUNOS EVENTOS. VINILOS
SIMETRIA DESEMPEÑO ACTITUDINAL MATERIALES DEL CUIDADO Y CARTULINA
 TRASVASADO NIVEL BAJO: DESMUESTRA POCO INTERES POR REALIZAR LAS ACTIVIDADES ENTORNO. CONSERVACIÓN REVISTAS
PENSAMIENTO QUE SE LE ASIGNE EN EL AULA DE CLASES. DE LOS
ALEATORIO NIVEL BASICO: REALIZA LAS ACTIVIDADES EN CLASE. IMPLEMENTOS
NIVEL ALTO: REALIZA ACTIVIDADES Y SUPERA LAS QUE LE ASIGNAN. ASIGNADOS.
NIVEL SUPERIOR: REALIZA LOS PROCEDIMIENTOS DE CADA TEMA CON ACATAR CON
FACILIDAD. RESPETO LOS
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 CONTEO LLAMADOS DE
 REPRESENTACIO ATENCIÓN.
N DE
INFORMACION.
MATEMATICA – 1 GRADO – SEGUNDO TRIMESTRE

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Estándares básicos de Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
competencia Grados
DBA ASOCIADO: Realiza medición y estimación utilizando instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas
HABILID
OLLAR
APLICAN DESEMPEÑO COGNITIVO

PENSAMIENTO LOS NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LAS UNIDADES DECIMAL Y LAS OPERACIONES DESARROLLA LA PARTICIPACIÓN RECURSO
NUMERICO Y SISTEMAS COMBINADAS CAPACIDAD DE ACTIVA EN CLASE, HUMANO
VARIACIONAL. DECIMAL NIVEL BASICO: RECONOCE LAS LAS UNIDADES DECIMAL Y LAS RECONOCER Y ELABORACIÓN DE IMÁGENES
 UNIDADES, Y OPERACIONES COMBINADAS. APLICAR TRABAJOS, ILUSTRATIVAS
DECENAS Y RESUELVE NIVEL ALTO: MANEJA LAS LAS UNIDADES DECIMAL Y LAS OPERACIONES PROCESOS PRESENTACIÓN Y TIJERAS
CENTENAS. N COMBINADAS. MATEMATICOS REVISIÓN DE PEGANTE
 ADICION Y EJERCICIO NIVEL SUPERIOR: COMPARA E IDENTICICA MUY BIEN LAS UNIDADES COTIDIANOS CUADERNOS. PAPEL
SUSTRACION DE S DE DECIMAL Y LAS OPERACIONES COMBINADAS. SEGÚN SU VALORACIÓN COLORES
DOS CIFRAS SIN ADICION Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL CONTEXTO. ESCRITA Y ORAL PLASTILINA
REAGRUPAR . SUSTRACI NIVEL BAJO: SE LE DIFICULTA APLICAR LAS UNIDADES DECIMAL Y LAS PARTICIPANDO HABILIDAD PARA VINILOS
 OPERACIONES ON OPERACIONES COMBINADAS. DE LAS COMPRENDER LOS CARTULINA
COMBINADAS REAGRUP NIVEL BASICO: APLICA LAS UNIDADES DCIMAL Y LAS OPERACIONES ACTIVIDADES E PROCEDIMIENTOS
PENSAMIENTO ANDO. COMBINADAS. IDENTIFICANDO MATEMÁTICOS.
GEOMETRICO Y METRICO NIVEL ALTO: MANEJA Y COMPARA LAS UNIDADES DECIMAL Y LAS LOS RESPETIVOS
 ALGUNOS OPERACIONES CONMBINADAS. TEMAS DADO,
SOLIDOS Y NIVEL SUPERIOR: COMPONE Y DESCOMPONE LAS UNIDADES DECIMAL E OBSERVANDO
MOLDES Y RECONOCECE MUY BIEN LAS OPERACIONES COMBINADAS. LAS FORMAS EN
 LAS CARAS DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL COMO SE
LOS CUERPOS NIVEL BAJO: NO NO SE INTERESA POR PARTICAPAR EN CLASES PUEDEN
GEOMETRICOS NIVEL BASICO: REALIZA LAS ACTIVIDADES EN EL AULA DE CLASES DESARROLLART
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 FIGURAS NIVEL ALTO: PARTICIPAY REALIZA ACTIVAMENTE DE LAS ACTIVIDADES DICHAS

CONGRUENTES QUE SE LE ASIGNE. ACTIVIDADES.
 TRASLACION NIVEL SUPEIOR: REALIZA MUY BIEN LAS ACTIVIDADES EN EL AULA DE
PENSAMIENTO CLASES.
ALEATORIO
 CONTEO Y
REPRESENTACIO
N
MATEMATICA – 1 GRADO – TERCER TRIMESTRE

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Estándares básicos de Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños
competencia Grados
DBA ASOCIADO: Compara características geométricas en objetos y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas .
Describe y representa trayectoriasy posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a si mismo en el espacio circundante
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO FORMAS DESEMPEÑO COGNITIVO ASISTENCIA

NUMERICO DE NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA CUANDO UNA CANTIDAD ES MAYOR O ELABORACIÓN PUNTUAL, RECURSO
VARIACIONAL. CLASIFICA MENOS Y NO ORDENA NUMEROS HASTA EL 9.999 DE TALLERES , PARTICIPACIÓN HUMANO
 ORDEN HASTA CION NIVEL BASICO: RECONOCE CUANDO UNA CANTIDAD ES MAYOR O MENOR, EJERCICIOS PARA ACTIVA EN CLASE, IMÁGENES
9.999 CUANDO ORDENANDO NUMEROS HASTA EL 9.999 ASI LOGRAR ELABORACIÓN DE ILUSTRATIVAS
 MAYOR Y UNA NIVEL ALTO: MANEJA E IDENTIFICA CUANDO UNA CANTIDAD ES MAYOR O ORDENAR TRABAJOS, METRO
MENOR CANTIDA MENOR. NÚMEROS PRESENTACIÓN Y RELOJ
 ADICION D ES NIVEL SUPERIOR: IDENTIFICA LAS CANTIDADES MAYEORES O MENORES HASTA 9.999 REVISIÓN DE TIJERAS
REAGRUPANDO MAYOR O SIN DIFICULTAD Y ORDENA NUMEROS HASTA EL 9.999 USANDO CUADERNOS. PEGANTE
HASTA 999 MENOR . DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL MATERIALES DEL VALORACIÓN PAPEL
PENSAMIENTO TENIEND NIVEL BAJO: NO RECONOCE EL PROCESO PARA DENOMINAR CUANDO ES ENTORNO . ESCRITA Y ORAL COLORES
GEOMETRICO Y METRICO O EN MAYOR Y CUANDO ES MENOR. HABILIDAD PARA PLASTILINA
 EXPLORACION CUENTA NIVEL BASICO: APLICA Y MANEJA UNA CANTIDAD MAYOR O MENOR, COMPRENDER LOS VINILOS
GIROS EL APLICANDO EL ORDEN DE CANTIDADES SEGÚN CORRESPONDE PROCEDIMIENTOS CARTULINA
 IMÁGENES Y PROCEDI NIVEL SUPERIOR: COMPONE, ORDENA CANTIDADES Y DIFERENCIA CON MATEMÁTICOS LIBROS DE
FIGURAS MIENTO FACILIDAD CUANDO ES MAYOR O MENOR DEDICACIÓN MATEMÁTICAS
SEMEJANTES DE LA DESEMPEÑO ACTITUDINAL: ACTITUD DEL FOTOCOPIAS
 APROXIMACION ADICION NIVEL BAJO: NO SE INTERESA POR PARTICPAR DE LAS ACTIVIDADES EN ESTUDIANTE HOJAS DE
AL CONCEPTO REAGRUP CLASE FRENTE A LOS BLOCK
PENSAMIENTO ANDO NIVEL BASICO: PARTICIPA DE LAS ACTIVIDADES DEL AULA TEMAS
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ALEATORIO CANTIDA NIVEL ALTO :REALIZA ACTIVIDADES EN EL AULA Y SUPERA LAS QUE LE PUESTA EN
 REPERESAENTAC DES ASIGEN PRÁCTICAS DE LAS
ION DE DATOS HASTA EL NIVEL SUPERIOR: PARTICIPA ACTIVAMENTE Y REALIZA MUY BIEN CADA COMPETENCIAS
 EXPLORACION 999. ACTIVIDAD. MATEMÁTICAS
CON LAS
COMBINACIONE
S.

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Estándares básicos de Reconozco significado del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, localización entre otros) e Interpreto
competencia Grados 2 cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar
DBA ASOCIADO: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo , pictogramas con escalas y graficos de puntos, comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMÉRICO Y IDENTIFIC NIVEL BAJO: NO RECONOCE LA RECTA NUMÉRICA Y LOS VALORES DE APRENDO A ASISTENCIA RECURSO
VARIACIONAL AY POSICIÓN CONTAR Y PUNTUAL, HUMANO
 CONTAR Y RECONOC NIVEL BÁSICO: IDENTIFICA LA RECTA NUMÉRICA Y LOS VALORES DE COMPARAR CON PARTICIPACIÓN IMÁGENES
COMPARAR E LA POSICIÓN ALGUNOS ACTIVA EN CLASE, ILUSTRATIVAS
 LA RECTA RECTA NIVEL ALTO: IDÉNTICA Y MANEJA LA RECTA NUMÉRICA Y LOS VALORES DE MATERIALES ELABORACIÓN DE RECURSOS DE
NUMÉRICA NUMÉRIC POSICIÓN. COMO PIEDRAS, TALLERES, MEDIO
 VALOR DE A Y LOS NIVEL SUPERIOR : APLICA Y RECONOCE CORRECTAMENTE LA RECTA HOJAS, CHIVO, PRESENTACIÓN Y TIJERAS
POSICIÓN DISTINTO NUMÉRICA Y LOS VALORES DE POSICIÓN ETC REVISIÓN DE PEGANTE
PENSAMIENTO S DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL REALIZO CUADERNOS. PAPEL
GEOMÉTRICO MÉTRICO VALORES NIVEL BAJO: NO RECONOCE PARA QUE SE USA LA RECTA NUMÉRICA Y NO EJERCICIOS PARA VALORACIÓN COLORES
 LA FORMA DE DE IDENTIFICA LOS VALORS DE POSICIÓN REFORZAR LO ESCRITA Y ORAL. PLASTILINA
LOS OBJETOS POSICIÓN. NIVEL BÁSICO: REALIZA ACTITIVADES TENIENDO EN CUENTA LA RECTA APRENDIDO. CONTEO CON VINILOS
 CUERPOS NUMÉRICA Y LOS VALORES DE POSICIÓN. POR MEDIO DE RECURSOS DEL CARTULINA
GEOMÉTRICOS NIVEL ALTO: UTILIZA Y MANEJA ADECUADAMENTE LA RECTA NUMÉRICA JUEGOS CONTEXTO
QUE NO RUEDAN Y LOS VALORES DE POSICIÓN. DESARROLLAR IMPLEMENTACIÓN
 LAS FIGURAS NIVEL SUPERIOR: APLICA, PREDICE Y ORGANIZA LAS RECTA NUMÉRICA Y ALGUNOS DE PROYECTOS DE
GEOMÉTRICAS LOS VALORES DE POSICIÓN SIN NINGUNA DIFICULTAD. TEMAS COMO EL MATEMÁTICAS
PENSAMIENTO DESEMPEÑO ACTITUDINAL VALOR DE
ALEATORIO NIVEL BAJO: MUESTRA DEFICIENCIA PARA PONER EN PREACTICA EL TEMA POSICIÓN.
 ORGANIZAR LA DADO POR MEDIO DE
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INFORMACIÓN NIVEL BÁSICO: REALIZA LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS EN EL AULA. OBJETOS QUE SE
 CONOCER LAS NIVEL ALTO: REALIZAS LAS ACTIVIDADES EN EL AULA Y SUPERA LAS QUE LE ENCUNTRE EN
PREFERENCIAS. ASIGNE. MI COMUNIDAD
NIVEL SUPRIOR: APLICA TODO LO APRENDIDO, LO CUAL NO PRESENTA IDENTIFICO LOS
NINGUNA DIFICULTAD AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE SE LE ASIGANA CUERPOS
EN EL AULA DE CLASE. GEOMRTICOS.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE RECONOZCO Y GENERO EQUIVALENCIAS ENTRE EXPRESIONES NUMÉRICAS Y DESCRIBO CÓMO CAMBIAN LOS
COMPETENCIA GRADOS 2 SÍMBOLOS AUNQUE EL VALOR SIGA IGUAL.
DBA ASOCIADO: UTILIZA ESTRATEGIAS PARA CALCULAR O ESTIMAR EL RESULTADO DE UNA OPERACIÓN.
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HABILID
ESTRATEGIAS
ADES A ESTRATEGIAS
COMPONENTES INDICADORES DE DESEMPEÑO DE RECURSOS
DESARR EVALUATIVA
APRENDIZAJE
OLLAR
USOS E DESEMPEÑO COGNITIVO EXPLICACION DE

PENSAMIENTO INTERPRE NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LOS NUMEROS PARES E IMPARES Y LA LOS TEMAS ASISTENCIA RECUERDO
NUMÉRICO Y TACIONES DESCOMPOSICION DE NUMEROS DADO CON SUS PUNTUAL, HUMANO
VARIACIONAL. DE LOS NIVEL BASICO: IDENTIFICA LOS NUMEROS PARES E IMPARES Y LA RESPECTIVOS PARTICIPACIÓN LIBRO DE
 NÚMEROS NÚMERO DESCOMPOSICION DE NUMEROS. EJEMPLOS PARA ACTIVA EN CLASE Y MATEMÁTICAS
PARES E IMPARE S PARES E NIVEL ALTO: MANAEJA E INTERPRETA LOS NUMEROS PARES E IMPARES ASI OBTENER RESOLUCIÓN DE CARTELERAS
 NÚMEROS IMPARES NIVEL SUPERIOR: RECONOCE SIN NINGUN INCONVENIENTE LOS UNA FACIL TALLERES, MATEMÁTICOS
ORDINALES Y DE LAS NUMEROS PRES E IMPARES Y LA DESCOMPOSICION DE NUMEROS. COMPRENSION Y PRESENTACIÓN Y FICHAS O
 DESCOMPOSICIO OPERACIO DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL. EL DESARROLLO REVISIÓN DE JUEGOS
N DE UN NES EN NIVEL BAJO: NO APLICA LOS NUMEROS PARES E IMPARES Y LA DEL TEMA COMO CUADERNOS. MATEMÁTICOS
MUNERO EN CONTEXT DESSCOMPOSICION DE NUMEROS. TAL, UTILIZANDO VALORACIÓN .
SUMANDOS OS NIVEL BASICO: IDENTIFICA LOS NUMEROS PARES Y REALIZA EJERCICIOS ALGUNOS ESCRITA Y ORAL. TIJERAS
PENSAMIENTO TENIENDO EN CUENTA EL TEMA EJERCICIOS, HABILIDAD PARA PEGANTE
GEOMÉTRICO Y MÉTRICO NIVEL ALTO: RECONOCE E IDENTIFICA LOS NUMEROS PARE E IMPARES Y COMO TAMBIEN COMPRENDER LOS PAPEL
 RECORRIDOS Y LA DESCOMPOSICION DE NUMEROS. ALGUNOS PROCEDIMIENTOS COLORES
TRAYECTOS NIVEL SUPERIOR: APLICA Y MANEJA LOS NUMEROS PARES E IMPARES Y LA OBJETOS DE MATEMÁTICOS PLASTILINA
 CALLES Y DESCOMPOSICION DE NUMEROS CON FACILIDAD. NUESTRO DEDICACIÓN VINILOS
CARRERAS ENTORNO. ACTITUD DEL CARTULINA
 MEDIR ESTUDIANTE
LONGITUDES DESEMPEÑO ACTITUDINAL FRENTE A LOS
PENSAMIENTO NIVEL BAJO: NO SE INTERESA POR RELIZAR LAS ACTIVIDADES EN EL AULA TEMAS
ALEATORIO NIVEL BASICO: MUESTRA INTERES POR DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PUESTA EN
 REPRESENTACIÓ EN EL AULA. PRÁCTICAS DE LAS
N DE DATOS NIVEL ALTO: REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE LE ASIGNE EN EL ULA COMPETENCIAS
COMPRENDIENDO LOS RESPECTIVOS TEMAS DADO. MATEMÁTICAS
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 PICTOGRAMAS NIVEL SUPERIOR: PARTICPA ACTIVAMRNTE Y TEALIZA CADA UNA DE LAS

 TABLAS Y ACTIVIDADES SIN NINGUN TIPO DE DIFICULTAD.
REGULARIDADES

Estándares básicos de Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
competencia Grados 2
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DBA ASOCIADO: Realiza medición y estimación utilizando instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas
HABILID
OLLAR
DESCRIBE DESEMPEÑO COGNITIVO

PENSAMIENTO Y NIVEL BAJO: NO IDENIFICA LA MULPTIPLICACION, LOS TERMINOS Y SUS ELABORACIÓN ASISTENCIA RECUERDO
NUMERICO Y RECONOC PROPIEDADES. DE MURALES PUNTUAL, HUMANO
VARIACIONAL E LOS NIVEL BASICO: RECONOCE QUE ES LA MULTIPLICACION, SUS TERMINOS Y CON LAS TABLAS PARTICIPACIÓN TIJERAS
METODOS SUS PROPIEDADES. DE MULTIPLICAR ACTIVA EN CLASE, PEGANTE
 LAS TABLAS DE Y NIVEL ALTO: IDENTIFICA Y MANEJA LA MULTIPLICACION, SUS TERMINOS EXPLICACIÓN DE ELABORACIÓN DE PAPEL
LA TERMINO Y PROPIEDADES. TEMAS. TRABAJOS, COLORES
MULTIPLICACION S DE LA NIVEL SUPERIOR: APLICA E IDENTIFICA LA MULTIPLICACION Y SUS CONSIGNACIÓN PRESENTACIÓN Y PLASTILINA
 TERMINOS DE LA MULTIPLI TERMINOS. EN SU REVISIÓN DE VINILOS
MULTIPLICACION CACION. DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL CUADERNO. CUADERNOS. CARTULINA
 PROPIEDADES DE RECONOC NIVEL BAJO: NO APLICA LAS MULTIPLICACIONES, NO RECOCOCE LOS REALIZACIÓN DE VALORACIÓN LIBROS DE
LA E Y MIDE TERMINOS Y SUS PROPIEDADES. FICHAS CON LAS ESCRITA Y ORAL. MATEMÁTICAS
MULTIPLICACION EL NIVEL ALTO:APLICA Y REALIZA EJERCICIOS TENIENDO EN CUENTA LA TABLAS DE HABILIDAD PARA FOTOCOPIAS
. TIEMPO MULTIPLICACON, LOS TERMINOS Y CADA UNA DE SUS PROPIEDADES. MULTIPLICAR COMPRENDER LOS HOJAS DE
PENSAMIENTO TENIEND NIVEL SUPERIOR: APLICA Y MANEJA SIN NINGUNA DIFICULTAD LOS LOTERÍAS CON PROCEDIMIENTOS BLOCK
GEOMETRICO Y METRICO O EN PROCEDIMIENTO NECESARIOS PARA RESOLVER LAS MULTIPLICACIONES E LAS TABLAS DE MATEMÁTICOS CUADRICULAD
 CUBRIENDO CUENTAS IDENTIFICAR SUS RESPECTIVOS TERMINOS Y PROPIEDADES. MULTIPLICAR DEDICACIÓN OS
SUPERFICIE EL RELOJ. DESEMPEÑO ACTITUDINAL TALLERES ACTITUD DEL
 JUGAR CON EL NIVEL BAJO: TIENE POCO INTERES POR PARTICIPAR DE LOS TEMAS SOPA DE ESTUDIANTE
TANGRAM DADOS. NÚMEROS. FRENTE A LOS
 EL RELOJ NIVEL BASICO: PARTICPA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN. TEMAS
PENSAMIENTO NIVEL ALTO: REALIZA LAS RESPECTIVAS ACTIVIDADES ASIGNADAS EN PUESTA EN
ALEATORIO CLASES . PRÁCTICAS DE LAS
 INTERPRETACIO NIVEL SUPERIOR: PARTICIPA ACTIVAMENTE DE CADA ACTIVIDAD QUE SE COMPETENCIAS
LE ASIGNE, RESOLVIENDO CADA UNA SIN NINGUN TIPO DE DIFICULTA MATEMÁTICAS
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N DE GRAFICOS

Estándares básicos de Dibujo y describo cuerpos o ﬁ guras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
DBA ASOCIADO: Compara características geométricas en objetos y establece semejanzas y diferencias.
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HABILID
OLLAR
CLASIFICA
PENSAMIENTO Y REALIZA DESEMPEÑO COGNITIVO EXPLICACIÓN DE ASISTENCIA RECUERDO
NUMERICO Y REPARTO NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LAS DIVISIONES DE UNA CIFRA Y SUS TEMAS. PUNTUAL, HUMANO
VARIACIONAL S TERMINOS CONSIGNACIÓN PARTICIPACIÓN TIJERAS
 REPARTOS EQUITATI NIVEL BASICO: IDENTIFICA LAS DIVISIONES DE UNA CIFRA Y SUS TERMINOS EN SU ACTIVA EN CLASE, PEGANTE
EQUITATIVOS VOS, NIVEL ALTO: APLICA E IDENTIFICA LAS DIVISIONES DE UNA CIFRA Y SUS CUADERNO ELABORACIÓN DE PAPEL
RESTANDO UTILIZA TERMINOS . . TALLERES TRABAJOS, COLORES
 DIVISION POR LAS NIVEL SUPERIOR: USA LOS TERMNOS DE LA DIVISION REALIZANDO ESCRITOS. PRESENTACIÓN Y PLASTILINA
UN CIFRA UNIDADE EJERCICIOS TENIENDO EN CUENTA LA DIVISION. DESARROLLO DE REVISIÓN DE VINILOS
 TERMINOS DE LA S DE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTIVIDADES CUADERNOS. CARTULINA
DIVISION MEDIDAS NIVEL BAJO: NO APLICA LOS TERMINOS DE LA DIVISION Y EL RESPECTIVO TENIENDO EN VALORACIÓN LIBROS DE
PENSAMIENTO DE PROCESO DE LA DIVISION. CUENTA LOS ESCRITA Y ORAL. MATEMÁTICAS
GEOMETRICO Y METRICO CAPACIDA NIVEL BASICO: APLICA LA DIVISION Y SU PROCEDIMIENTO, TENIENDO EN TEMAS Y LAS HABILIDAD PARA FOTOCOPIAS
 CANTIDAD D CUENTA SUS TERMINOS. EXPLICACIONES, COMPRENDER LOS HOJAS DE
 LOS RECIPIENTES TENIEND NIVEL ALTO: MANEJA Y REALIZA LOS EJERCICIOS QUE SE ELASIGNEN, UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS BLOCK
 UNIDADES DE O EN UTILIZA E IDENTFICA LOS TERMINOS DE LA DIVISION. CRUCIGRAMAS Y MATEMÁTICOS CUADRICULAD
MEDIDA DE CUENTA NIVEL SUPERIOR: RELIZA EL PROCEDIMIENTO CORRECTO DE LAS SOPAS DE DEDICACIÓN OS
CAPACIDAD SU DIVISIONES Y SUS TERMINOS SIN NINGUNA DIFICULTAD. LETRAS. ACTITUD DEL
PENSAMIENTO ENTORNO DESEMPEÑO ACTITUDINAL ESTUDIANTE
ALEATORIO . NIVEL BAJO: NO PARTICIPA DE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA FRENTE A LOS
 INTERPRETACIO NIVEL BASICO: DESARROLLA LAS ACTIVIDADES EN CLASE TEMAS
N DE GRAFICOS NIVEL ALTO: PARTICIPA ACTIVAMENTE Y SE INTERESA POR DESARROLLAR PUESTA EN
 REPRESENTACIO LAS ACTIVIDADES. PRÁCTICAS DE LAS
N DE LA NIVEL SUPERIOR: DESARROLLA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES SIN COMPETENCIAS
INFORMACION NINGUNA DIFICULTAD MATEMÁTICAS
 REPRESENTACIO
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N DE PRECIOS Y
VALORES

Estándares básicos de Reconoce significado del numero en diferentes contextos de conteo, comparación , codificación y localización
DBA ASOCIADO: Argumenta sobre situaciones en los que aparecen datos desconocidos
Describe lo que cambia en secuencias y en situaciones de variación
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HABILID Estrategias
ADES A de Estrategias
DESARR APRENDIZA EVALUATIVA
OLLAR JE
PENSAMIENTO COMPREN NIVEL BAJO: NO RECONOCE EL VALOR POSICIONAL Y DESCOMPOSICION ELABORACIÓN ASISTENCIA RECURSO
NUMÉRICO Y SIÓN DE NIVEL BÁSICO: RECONOCE EL VALOR POSICIONAL Y DESCOMPOSICIÓN DE DIBUJOS PUNTUAL, HUMANO
VARIACIONAL LAS NIVEL ALTO: IDENTIFICA Y MANEJA EL VALOR POSICIONAL Y CON LOS PARTICIPACIÓN FOTOGRAFÍAS
RELACION DESCOMPOSICION VALORES DE ACTIVA EN CLASE, DE CONJUNTOS
 VALOR ES ENTRE NIVEL SUPERIOR: DISTINGUE SIN DIFICULTAD CADA UNO DE LOS VALORES POSICION. ELABORACIÓN DE TIJERAS
POSICIONAL Y NÚMERO Y TIENE EN LAS DESCOMPOSICIÓN. EXPLICACIÓN TALLERES, PEGANTE
DESCOMPOSICIÓ S Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DE TEMAS. PRESENTACIÓN Y PAPEL
N OPERACIO NIVEL BAJO: NO SE INTERESA POR APLICAR LOS VALORES DE POSICIÓN Y CONTEO DE REVISIÓN DE COLORES
 ORDEN EN LOS NES DESCOMPOSICIÓN LOS NÚMEROS CUADERNOS. PLASTILINA
NÚMEROS NIVEL BÁSICO:SE INTERESA POR APLICAR LOS VALORES DE POSICIÓN Y CON VALORACIÓN VINILOS
NATURALES DESCOMPOSICIÓN RECURSOS DEL ESCRITA Y ORAL. CARTULINA
 PATRONES Y NIVEL ALTO:USA ADECUADAMENTE CADA UNOS DE LOS VALORES DE MEDIO. PASAR LOS REVISTAS
REGULARIDADES POSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN. REALIZACIÓN ESTUDIANTES AL PERIÓDICOS
PENSAMIENTO NIVEL SUPERIOR: APLICA Y MANEJA CADA UNO DE LOS VALORES DE DE GRAFICAS TABLERO. REGLAS
GEOMÉTRICO Y METRICO POSICIÓN Y DESCOMPONE SIN NINGUNA DIFICULTAD. ALUSIVAS A CONTEO CON HOJAS DE
 POLIEDROS:PRIS NIVEL ACTITUDINAL LOS CUERPOS RECURSOS DEL BLOCK
MAS Y NIVEL BAJO: NO MUETSRA INTERES POR PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES REDONDOS CONTEXTO
PIRÁMIDES NIVEL BASICO: MUESTRA INTERES POR PARICIPAR DE LAS ACTIVIDADES IMPLEMENTACIÓN
 CUERPOS NIVEL ALTO: REALIZA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS REPRESENTACI DE PROYECTOS DE
REDONDOS NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES DEL ONES TÍPICAS MATEMÁTICAS
 MEDIDAS DE AULA DE LOS
VOLUMEN POLIEDROS,PRI
PENSAMIENTO SMAS Y
ALEATORIO PIRAMIDE
 TABLAS Y EJERCICIOS
PRÁCTICOS
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PICTOGRAMAS
 DIAGRAMAS DE
BARRAS

Estándares básicos de Reconoce el efecto que tiene las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división ) sobre los números
DBA ASOCIADO: Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones básicas
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HABILID
DESAR APRENDIZAJE EVALUATIVA
ROLLAR
PENSAMIENTO COMPRE DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMERICO Y NSIÓN DE NIVEL BAJO: NO RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LA MULTIPLICACION Y SU ASISTENCIA RECURSO
VARIACIONAL LAS ALGORITMO EXPLICACIÓN DE PUNTUAL, HUMANO
RELACION NIVEL BASICO: RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LA MULTIPLICACION Y SU TEMAS. PARTICIPACIÓN LIBRO DE
 SIGNIFICADOS ES ENTRE ALGORITMO CONSIGNACIÓN ACTIVA EN CLASE Y MATEMÁTICAS
DE LA NÚMERO NIVEL ALTO: IDENTIFICA Y DESCRIBE CADA UNA DE LOS SIGNIFICADOS DE DE CONCEPTOS Y RESOLUCIÓN DE CARTELERAS
MULTIPLICACIÓN SY LA MULTIPLICACION Y SU ALGORITMO EJEMPLOS EN EL TALLERES, DE LOS
 ALGORITMO DE OPERACI NIVEL SUPERIOR: DISTINGUE CON FACILIDAD EL SIGNIFICADO DE LA CUADERNO DE PRESENTACIÓN Y NÚMEROS
LA ONES. MULTIPLICACION Y SU ALGORITMO. MATEMÁTICAS. REVISIÓN DE FICHAS O
MULTIPLICACIÓN RESOLVER DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL REALIZACIÓN DE CUADERNOS. JUEGOS
 MULTIPLICACIÓN PROBLEM NIVEL BAJO: NO INDETIFICA EL SIGNIFICADO DE LA MULTIPLICACION Y EL TALLERES VALORACIÓN MATEMÁTICOS
CON DOS CIFRAS AS DE LA RESPECTIVO PROCESO DE LA ALOGARITMACION. PRÁCTICOS ESCRITA Y ORAL. .
EN EL VIDA NIVEL BASICO: RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LA MULTIPLICACION Y EL DENTRO Y FUERA HABILIDAD PARA TIJERAS
MULTIPLICADOR COTIDIAN RESPECTIVO PROCESO DE LA ALOGARITMACION DEL AULA COMPRENDER LOS PEGANTE
PENSAMIENTO A NIVEL ALTO: APLICA EL PROCESO DE LA ALOGARITMACION Y EL IMPLEMENTACIÓ PROCEDIMIENTOS PAPEL
GEOMETRICO Y METRICO USANDO SIGNIFICDO DE LA MULTIPLICACION N DEL PROYECTO MATEMÁTICOS COLORES
 LA MEDIDA DE LA NIVEL SUPERIOR: MANEJA SIN DIFICULTAD EL SIGNIFICADO DE LA DE DEDICACIÓN PLASTILINA
LOS ANGULOS MULTIPLI MULTIPLICACION Y EL PROCESO CORRESPONDIENTE EN LA MATEMÁTICAS ACTITUD DEL VINILOS
 FIGURAS PLANAS CACION ALOGARITMACION (ENLACES ESTUDIANTE CARTULINA
Y POLÍGONOS RECONOC DESEMPEÑO ACTITUDINAL MATEMÁTICOS) FRENTE A LOS LIBROS
 CUADRILÁTERO ER LAS NIVEL BAJO: NO REALIZA LAS ACTIVIDADES EN EL AULA TEMAS
PENSAMIENTO UNIDADE NIVEL BASICO: MUESTRA INTERES POR PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES
ALEATORIO S DE LOS NIVEL ALTO: REALIZA SIN DIFICULTAD CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE
 SELECCIÓN, ANGULOS SE LE ASIGNE EN EL AULA
ORGANIZACIÓN,I NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN SUS ACTIVIDADES EN EL AULA
NTERPRETACIÓN
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DE DATOS
 ARREGLOS Y
COMBINACIONE
S

Estándares básicos de Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser
competencia Grados 3 divisible por, etc.) en diferentes contextos.
DBA ASOCIADO: Propone y justifica estrategias para estimar y calcular resultados de operaciones. Y establece comparaciones entre cantidades y
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expresiones que involucran operaciones aditivas y multiplicativas
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO USO Y DESEMPEÑO COGNITIVO ELABORACIÓN ASISTENCIA RECURSO

NUMERICO Y SENTIDO NIVEL BAJO:NO RECONOCE CUANDO UNA DIVISION ES EXACTA Y EL DE FICHAS PUNTUAL, HUMANO
VARIACIONAL DE LOS SIGNIFICADO DE LA DIVISION TÉCNICAS, PARTICIPACIÓN FOTOGRAFÍAS
 Significado de la PROCEDI NIVEL BASICO: RECONOCE CUANDO UNA DIVISION ES EXACTA Y EL EXPLICACIÓN DE ACTIVA EN CLASE, DE ALGUNAS
división MIENTOS SIGNIFICADO DE LA DIVISION TEMAS.. ELABORACIÓN DE ORGANIZACIO
 División exacta Y NIVEL ALTO: APLICA Y RECONOCE LAS DIVISIONES EXACTA Y EL REALIZACIÓN DE TRABAJOS, NES SOCIALES
 división con tres ESTRATEG SIGNIFICADO DE LA DIVISION GRAFICOS PARA PRESENTACIÓN Y DE LA
cifras en el IAS CON NIVEL SUPERIOR: RECONOCE SIN DIFICULTAD LA REFLEXION DE FIGURA EN EL DESAROOLO REVISIÓN DE COMUNIDAD.
dividendo NÚMERO EL PLANO DE FIGURAS CUADERNOS. TIJERAS
PENSAMIENTO SY DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL PLANAS VALORACIÓN PEGANTE
GEOMETRICO Y METRICO OPERACIO NIVEL BAJO: NO APLICA Y RECONOCE LAS DIVISIONES EXACTAS Y EL IMPLEMENTACIÓ ESCRITA Y ORAL PAPEL
 Reflexión de NES E SIGNIFICADO N DEL PROYECTO HABILIDAD PARA COLORES
figuras en el INTERPRE NIVEL BASICO: RECONOCE EL PROCEDIMIENTO DE LAS DIVISION Y EL MATEMÁTICO COMPRENDER LOS PLASTILINA
plano TACIONES SIGNIFICADO PROCEDIMIENTOS VINILOS
 Traslación de DE LOS NIVEL ALTO:DISTINGUE Y SOLUCIONA DIVISIONES IDENTIFICANDO MATEMÁTICOS CARTULINA
figuras en el NÚMERO CUANDO ES EXCTA DEDICACIÓN LIBROS
plano S Y DE LAS NIVEL SUPERIOR: MANEJA CON FACILIDAD EL SIGNIFICA DE LAS ACTITUD DEL HOJAS DE
 Rotaciónde OPERACIO DIVISIONES, EL PROCESO DE LAS TRASLACION DE FIGURAS EN EL PLLANO Y ESTUDIANTE BLOCK
figuras en el NES EN EL SIGNIFICADO DE LAS DIVISIONES. FRENTE A LOS
plano CONTEXT DESEMPEÑO ACTITUDINAL TEMAS
PENSAMIENTO OS. NIVEL BAJO: NO REALIZA LAS ACTIVIDADES EN EL AULA PUESTA EN
ALEATORIO MANEJO NIVEL BASICO: REALIZA LAS ACTIVIDADES EN EL AULA PRÁCTICAS DE LAS
 Interpretación DE LAS NIVEL ALTO: PARTICIPA ACTIVAMENTE DE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS. COMPETENCIAS
FIGURAS NIVEL SUPERIOR: REALIZA SIN DIFICULTAD CADA ACTIVIDAD EN EL AULA. MATEMÁTICAS
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de la PLANAS .
información
 Conteo y
combinaciones

Estándares básicos de Reconoce nociones horizontalidad, verticalidad, paralelismos y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con
competencia Grados 3 respecto a diferentes sistemas de referencia
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DBA ASOCIADO: Argumenta sobre situaciones en los que aparecen datos desconocidos.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO USA LA DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMERICO FRACCION NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA CUANDO UNA FRACCION ES EQUIVALENTEN Y ELABORACIÓN ASISTENCIA RECURSO
VARIACIONAL E N SU EL PARA QUE ES NECESARIO LA REGLA DE DIBUJOS CON PUNTUAL, HUMANO
CONTEXT NIVEL BASICO: IDENTIFICA LA FRACCION Y CUANDO ES UNCOCIENTE O LA UTILIZACION PARTICIPACIÓN FOTOGRAFÍAS
 LA FRACCIÓN O, REPARTO EQUITATIVO DE LA REGLA, ACTIVA EN CLASE, DE ALGUNAS
 LA FRACCIÓN TENIEND NIVEL ALTO: IDENTIFICA CADA UNA DE LAS FRACCIONES Y RECONOCE QUE EXPLICACIÓN DE ELABORACIÓN DE ORGANIZACIO
COMO COCIENTE O EN ES UNA REGLA TEMAS,REALIZAC TRABAJOS, NES SOCIALES
O REPARTO CUENTA NIVEL SUPERIOR: DISTINGUE LAS FRACCIONES Y RECONOCE QUE ES UNA IÓN DE FICHAS PRESENTACIÓN Y DE LA
EQUITATIVO QUE NOS REGLA. TÉCNICAS, REVISIÓN DE COMUNIDAD.
 EQUIVALENCIA AYUDA A DESEMPEÑO PRODCEDIMENTAL UTILIZACION DE CUADERNOS. TIJERAS
DE FRACCIONES REPAERIR NIVEL BAJO: NO RECONOCE EL PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA RECURSO DEL VALORACIÓN PEGANTE
PENSAMIENTO EN FRACCION Y COMO USAR UNA REGLA MEDIO PARA ASI ESCRITA Y ORAL. PAPEL
GEOMETRICO Y METRICO PARTES NIVEL BASICO: RECONOCE EL PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR UNA ENTENDER COLORES
 USO DE LA IGUALES, FRACCION Y COMO USAR UNA REGLA MEJOR ALGUNAS PLASTILINA
REGLA IMPLEME NIVEL ALTO: REALIZA LOS PROCESOS NECESARIOS PAR RESOLVER TEMATICAS VINILOS
 ÁREA DE NTACION FRACCIONES Y COMO SE USA LA REGLA COMO LA CARTULINA
FIGURAS PLANAS DE LA NIVEL SUPERIOR: APLICA SIN DIFICULTAD EL PROCESO DE LAS FRACCIONES FRACCION Y LA REVISTAS
 MEDIDA DE REGLA Y Y USA ADECUADAMENTE LA REGLA EQUIVALENCIA LIBROS
TIEMPO ASI SABER DESEMPEÑO ACTITUDINAL DE FRACCIONES
PENSAMIENTO PARA QUE NIVEL BAJO: NO PARTICIPA DE LAS ACTIVIDADES PARA SU FACIL
ALEATORIO SIRVE Y NIVEL BASICO:PAARTICIPA DE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA DE CLASES COMPRENCION.
 POSIBILIDAD DE COMO SE NIVEL ALTO: REALIZA LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS EN CLASE
OCURRENCIA DE USA. MIVEL SUPERIOR. REALIZA MUY BIEN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES
EVENTOS
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SIMPLES
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Estándares básicos de Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus
competencia Grados 4 operaciones.
DBA ASOCIADO: Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones aditivas y multiplicativas.
COMPONENTES HABILID Indicadores de Desempeño Estrategias Estrategias Recursos

ADES A de EVALUATIVA
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DESARR APRENDIZA
OLLAR JE
PENSAMIENTO DESEMPEÑO COGNITIVO ASISTENCIA

NUMERICO Y Comprens NIVEL BAJO: NO RECONOCE LOS NUMEROS EN LA RECTA NUMERICA Y SU EXPLICACIÓN PUNTUAL, RECURSO
VARIACIONAL ión de las RESPECTIVO ORDEN DE TEMAS,. PARTICIPACIÓN HUMANO
 LOS NUMEROS relaciones NIVEL BASICO: RECONOCE LOS NUMEROS EN LA RECTA NUMERICA Y SU CONTEO DE ACTIVA EN CLASE, TIJERAS
EN LA RECTA entre RESPECTIVO ORDEN LOS NÚMEROS ELABORACIÓN DE PEGANTE
NUMERICA números NIVEL ALTO: IDENTIFICA Y MANEJA LOS NUMEROS EN LA RECTA CON TALLERES, PAPEL
 ORDEN EN LA y NUMERICA Y SU ORDEN RECURSOS DEL PRESENTACIÓN Y COLORES
RECTA operacion NIVEL SUPERIOR:MANEJA LOS NUMEROS EN LA RECTA NUMERICA Y SU MEDIO, REVISIÓN DE PLASTILINA
NUMERICA es. ORDEN REALIZACIÓN CUADERNOS. VINILOS
 ORDEN EN LOS DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL EJERCICIOS VALORACIÓN CARTULINA
NUMEROS NIVEL BAJO: NO MANEJA LAS RECTA NUMERICA COMO TAL Y SU MENTALES, ESCRITA Y ORAL. REVISTAS
NATURALES RESPECTIVO ORDEN EJERCICIOS PASAR LOS PERIÓDICOS
PENSAMIENTO NIVEL BASICO: MANEJA LAS RECTA NUMERICA COMO TAL Y SU PRÁCTICOS ESTUDIANTES AL REGLAS
GEOMETRICO Y METRICO RESPECTIVO ORDEN REALIZACION TABLERO. HOJAS DE
 LOS SOLIDOS NIVEL ALTO: REALIZA PROCEDIMIENTO CORRECTO EN LA RECTA DE SOLIDOS CONTEO CON BLOCK
GEOMETRICOS Y NUMERICA YSU ORDEN GEOMETRICO RECURSOS DEL LIBROS
SU NIVEL SUPERIOR:PEALIZA CORRECTAMENTE EJERCICIOS DE LA RECTA CON CONTEXTO
CLASIFICACION NUMERICA Y SU ORDEN CARTULINA O IMPLEMENTACIÓN
 VOLUMEN DE DESEMPEÑO ACTITUDINAL CARTON DE PROYECTOS DE
LOS SOLIDOS NIVEL BAJO: NO SE ESMERA POR PARTICIPAR EN EL AULA DE CLASE MATEMÁTICAS
 LA CAPACIDAD NIVEL BASICO: SE ESMERA POR PARTICIPAR DE LAS ACTIVDADES EN EL
PENSAMIENTO AULA
ALEATORIO NIVEL ALTO: REALIZA CADA UNA DE LASS ACTIVIDADES ASIGNADAS
 USO DE LAS NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN SUS ACTIVIDADES
TABLAS DE
DATOS EL USO E
INTERPRETACIO
N DE LOS
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PICTOGRAMAS
 REPRESENTACIO
N DE LA
INFORMACION
EN LAS GRAFICAS
DE BARRAS

Estándares básicos de  Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos
DBA ASOCIADO:  Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de
problemas
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 ustifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y sólidos, y elige las unidades apropiadas
según el tipo de medición (directa e indirecta), los instrumentos y los procedimientos.
HABILID Estrategias
OLLAR JE
PENSAMIENTO DESEMPEÑO COGNITIVO Asistencia puntual,

NUMERICO Y Justificar NIVEL BAJO: NO DIFERENCIA LOS NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTO USO DE participación activa RECURSO
VARIACIONAL regularida NIVEL BASICO: RECONOCE LOS NUMEROS PRIMOS Y LA CARTELERS en clase, elaboración HUMANO
 NUMEROS des y DESCOMPOSICION DE NUMEROS EN FACTORES PRIMOS REPRESENTATI de talleres, TIJERAS
PRIMOS Y propiedad NIVEL ALTO: RECONOCE Y MANEJA LOS NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTO VAS AL presentación y PEGANTE
COMPUESTOS es de los NIVEL SUPERIOR: DISTINGUE CADA UNO DE LOS NUMEROS PRIMOS Y TEMA,REALIZA revisión de PAPEL
 DESCOPOMPOSI números COMPUESTOS CON FACILIDAD. CION DE cuadernos. COLORES
CION DE y sus DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL MANUALIDAD Valoración escrita y PLASTILINA
NUMEROS EN relaciones NIVEL BAJO: NO APLICA LOS NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS ES TENIENDO oral. VINILOS
FACTORES NIVEL BASICO: APLICA LOS NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS, EN CUENTA Pasar los estudiantes CARTULINA
PRIMOS Describir DSCOMPONE NUMEROS EN FACORES PRIMOS. LOS al tablero. REVISTAS
 MINIMO y NIVEL ALTO: MANEJA EL PROCEDIMIENTO ADECUADO PARA TRIANGULOS Y Conteo con recursos PERIÓDICOS
COMUN represent DESCOMPONER NUMEROS E IDENTIFICA LOS NUMEROS PRIMOS Y SU del contexto REGLAS
MULTIPLO ar formas COMPUESTOS. COSBTRUCCIO HOJAS DE
 ANGULOS bidimensi NIVEL SUPERIOR: DESCOMPONE Y DESCOMPONE NUMEROS EN N, REALIZA BLOCK
 TRIANGULOS onales FACTORES PRIMOS SIN NINGUNA DIFICULTAD GRAFICAS DE LIBROS
 COSNTRUCCION (triángulo DESEMPEÑO ACTITUDINAL BARRAS CON
DE TRIANGULOS y círculo) NIVEL BAJO: NO SE INTERESA POT PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES ALGUNOS
 INTERPRETACIO de NIVEL BASICO: PARTICIPA DE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA MATERIALES
N DE LA acuerdo NIVEL ALTO: REALIZA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE LE ASIGNAN DE MI
INFORMACION con las NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EN ENTORNO.
DE UN GRAFICO propiedad EL AULA .
es
geométric
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as

Estándares básicos de  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y
competencia Grados 4 proporciones
 Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos
 Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en di-ferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los
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porcentajes
 Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados
obtenidos
DBA ASOCIADO:  Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones
 Determina criterios para ordenar fracciones y expresiones decimales de mayor a menor o viceversa
HABILID Estrategias
OLLAR JE
PENSAMIENTO IDENTIFIC DESMPEÑO COGNITIVO ASISTENCIA

NUMERICO AN Y NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LAS DIFERENTES REPRESENTACIONES DE LAS CONTEO DE PUNTUAL, RECURSO
VARIACIONAL CLASIFICA FRACCIONES Y COMO COMPARAR FRACCIONES LOS NÚMEROS PARTICIPACIÓN HUMANO
N LAS NIVEL BASICO : IDENTIFICA LAS FORMAS DE REPRESENTA LAS FRACCIONES CON ACTIVA EN CLASE, TIJERAS
 DIFERENTES FRACCION Y COMO COMPRARAR LAS FRACCIONES RECURSOS DEL ELABORACIÓN DE PEGANTE
REPRESENTACIO ES NIVEL ALTO: MANEJA Y DSITINGUE CADA UNA DE LAS FORMAS DE MEDIO. TALLERES, PAPEL
NES DE LA EQUIVALE REPRESENTAR FRACCIONES REALIZACIÓN PRESENTACIÓN Y COLORES
FRACCION NTES Y NIVEL SUPERIOR: COMPARA, DESCOMPONE Y RECONOCE LAS DISTINTAS EJERCICIOS REVISIÓN DE PLASTILINA
 COMPARACION LOS FORMAS DE LAS FRACCIONES SIN NINGUNA DIFICULTAD REALIZACION CUADERNOS. VINILOS
DE FRACCIONES DIFERENT DESMPEÑO PROCEDIMENTAL DE UN VALORACIÓN CARTULINA
 FRACCIONES E FORMAS NIVEL BAJO: NO APLICA LAS DISTINTAS FORMAS QUE HAY DE GEOPLANO ESCRITA Y ORAL. REVISTAS
EQUIVALENTES DE REPRESENTAR LAS FRACCIONES CON PASAR LOS PERIÓDICOS
PENSAMIENTO REPRESEN NIVEL BASICO : APLICA LAS DISTINTAS FORMA DE REPRESENTAR MATERIALES ESTUDIANTES AL REGLAS
GEOMETRICO Y METRICO TAR LAS FRACCIONES E IENTIFICA LAS FRACCIONES EQUIVALENTES RECICLABES TABLERO. HOJAS DE
 TRIANGULOS Y FRACCION NIVEL ALTO: RECONOCE Y APLICA CADA UNA DE LAS FORMAS DE CONTEO CON BLOCK
CUADRILATEROS ES REPRESENTAR LAS FRACIONES E IDENTIFICA LAS FRACCIONES RECURSOS DEL LIBROS
EN EL descubrir EQUIVALENTES CONTEXTO
GEOPLANO regularida NIVEL SUPERIOR: APLICA LOS PROCEDIMIENTOS NECESARIOS PARA IMPLEMENTACIÓN
 AREA DE FIGURA des en la REPRESENTAR Y COMPARAR FRACIONES SIN DIFICULTAD DE PROYECTOS DE
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GEOMETRICAS suma de MATEMÁTICAS

 SEMEJANZA DE los DESMPEÑO ACTITUDINAL
FIGURAS ángulos NIVEL BAJO: NO PARTICIPA DE LA ACTIVIDADES QUE SE LE ASIGNA EN EL
PENSAMIENTO internos AULA
ALEATORIO del NIVEL BASICO :PARTICIPA DE LAS ACTIVIDADES EN EL AULA
 EL DATO MAS triángulo, NIVEL ALTO: MUESTRA INTERES POR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES
FRECUENTE el NIVEL SUPERIOR: REALIZA SIN DIFICULTAD Y PARTICIPA ACTIVAMENTE DE
cuadriláte CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES
ro y el
pentágon
o
MATEMATICA – 4 GRADO –TERCER TRIMESTRE

Estándares básicos de  Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y
competencia Grados 4 proporciones.
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 Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en di-ferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los
porcentajes
 Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
DBA ASOCIADO:  Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación
 Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer
estimaciones y cálculos al solucionar problemas de potenciación.
 Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones.
HABILID Estrategias
OLLAR JE
PENSAMIENTO DESMPEÑO COGNITIVO ASISTENCIA

NUEMRICO USA Y NIVEL BAJO: NO SE INTERESA POR RECONOCER LA MULTIPLICACION Y EXPLICACIÓN PUNTUAL, RECURSO
VARIACIONAL APLICA LA DIVISION DE FRACCIONES DE FRACCIONES DE TEMAS. PARTICIPACIÓN HUMANO
 MULTIPLICACION MULTIPLI NIVEL BASICO :MUESTRA INTERES POR RECONOCER FRACIONES CONSIGNACIÓ ACTIVA EN CLASE, TIJERAS
DE FRACCIONES CACION DECIMALES N EN SU ELABORACIÓN DE PEGANTE
DE NIVEL ALTO: RECONOCE E DIENTIFICA LAS DIVISIONES Y MULTIPLICACION CUADERNO. TALLERES, PAPEL
 DIVISION DE FRACCION DE FRACCIONES CONTEO DE PRESENTACIÓN Y COLORES
FRACCIONES ES, NIVEL SUPERIOR: MANEJA Y DSITINGUE LA MULTIPLICACION Y DIVISION LOS NÚMEROS REVISIÓN DE PLASTILINA
 FRACCIONES RECONOC DE FRACCIONES SIN DIFICULTAD CON CUADERNOS. VINILOS
DECIMALES IENDO EL DESMPEÑO PROCEDIMENTAL RECURSOS DEL VALORACIÓN CARTULINA
 TRASLACION DE PROCESO NIVEL BAJO: NO RECONOCE Y NO APLICA EL DESAROLO COMO TAL DE LAS MEDIO. ESCRITA Y ORAL. REVISTAS
FIGURAS EN EL PARA MULTIPLICACIONES Y DIVICIONES DE UNA FRACCION REALIZACIÓN PASAR LOS PERIÓDICOS
PLANO RESOLVER NIVEL BASICO :RECONOCE Y APLICA EL DESARROLLO DE LA EJERCICIOS ESTUDIANTES AL REGLAS
 ROTACION DE DIVISION MULTIPLICACION DE FRACCIONES MENTALES TABLERO. HOJAS DE
FIGURAS EN EL DE NIVEL ALTO: REALIZA EL PROCEDIMIENTO DEBIDO EN LA MULTIPLICACION EJERCICIOS CONTEO CON BLOCK
PLANO FRACCION Y DIVISION DE FARCCIONES E IDETIFICA LAS FRACCIONES EQUIVALENTES PRÁCTICOS RECURSOS DEL LIBROS
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 EL TIEMPO Y SU ES NIVEL SUPERIOR: MANEJA Y APLICA CORRECTAMENTE EL PROCESO CONTEXTO

MEDICION Interpreta NECESARIO PARA SOLUCIONA MULTIPLICACIONES Y DIVICIONES DE UNA IMPLEMENTACIÓN
PROBABILIDA DE UN r las FRACCION DE PROYECTOS DE
EVENTO fracciones DESMPEÑO ACTITUDINAL MATEMÁTICAS
en NIVEL BAJO: NO REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE LE ASIGNA
diferentes NIVEL BASICO : REALIZA LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS EN CLASE
contextos: NIVEL ALTO: PARTICIPA Y RELIZA LAS ACTIVIDADES Y SUPERA LAS QUE LE
situacione ASIGNAN
s de NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN CADA ACTIVIDAD EN EL AULA DE
medición, CLASES
relaciones
parte
todo,
cocientes,
razones y
proporcio
nes

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Estándares básicos de Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
DBA ASOCIADO: Interpreta los números naturales y fraccionarios para resolver problemas
Compara y ordena números fraccionarios y decimales
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO EXPLICACION
NUMERICO Y Usos e DESMPEÑO COGNITIVO DEL TEMA CON Asistencia puntual, Recuerdo
VARIACIONAL interpreta NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LOS MULTIPLO Y DIVISORES SUS participación humano
 MULTIPLO Y ciones de NIVEL BASICO : IDENTIFICA LAS IGUALDADES Y DESIGUALDADES RESPECTIVOS activa en clase, Fotografías de
DIVISORES LOS NIVEL ALTO: DISTINGE Y RECONOCE LAS IGUALDADES Y DESIGUALDADES EJEMPLOS PARA elaboración de conjuntos
 IGUALDADES Y MULTIPLO NIVEL SUPERIOR:APLICA Y MANEJA LOS MULTIPLOS Y DIVISORES SIN SU FACIL talleres, Tijeras
DESIGUALDADES SY DIFICULTAD COMPRENSION. presentación y Pegante
 POTENCIACIACIO DIVISORE DESMPEÑO PROCEDIMENTAL REALIZACION DE revisión de Papel
N Y RADICACION S, NIVEL BAJO: NO RECONOCE EL USO DE LOS DIVISORES Y MULTIPLOS CADA UNO DE cuadernos. Colores
PENSAMIENTO RECOCER NIVEL BASICO : USA LOS DIVISORES Y MULTIPLO, RECONOCE L IGUALDAD Y LOS SOLIDOS Valoración escrita Plastilina
GEOMETRICO Y METRICO LAS DESIGUALDADES GEOMETRICOS y oral. Vinilos
 SOLIDOS IGUALDED NIVEL ALTO: APLICA LOS DIVISORES Y MULTIPLOS SEGÚN CORRESPONDE, CON ICOPOR Pasar los Cartulina
GEOMETRICOS ES Y USA ADECUADAMENTE LA IGUALDAD Y DESIGUALDAD CARTELERAS estudiantes al Revistas
 VOLUMEN DE DESIGUAL NIVEL SUPERIOR: APLICA EL PROCEDIMIENTO NECESARIO PARA EL CON LOS PLANOS tablero. Periódicos
PRISMAS DADES DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES TENIENDO EN CUENTA LAS Y EL VOLUMEN Conteo con Reglas
RECTANGULARES IGUALDADES Y DESIGUALDES, LO DIVISORES Y MULTIPLOS SIN DIFICULTAD DE LOS PRISMAS recursos del Hojas de block
PENSAMIENTO DESMPEÑO PROCEDIMENTAL contexto
ALEATORIO NIVEL BAJO: NO MUETRA INTERES POR PARTICIPAR DE LAS ACTIVDADES Implementación
 DATOS NIVEL BASICO :MUESTRA INTERES POR PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES de proyectos de
 CONSTRUCCION EN EL AULA matemáticas
DE DIAGRAMAS NIVEL ALTO: SE INTERESA POR PARTICIPAR DE CADA UNA DE LAS Dedicación
DE BARRAS ACTIVIDADES, REALIZANDO CADA UNA DE ELLAS Actitud del
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 DATOS NIVEL SUPERIOR: REALIZA CADA ACTIVIDAD QUE SE LE ASIGNA SIN estudiante frente a
 PICTOGRAMAS DIFICULTAD los temas
Puesta en
prácticas de las
competencias
matemáticas

Estándares básicos de INTERPRETA Y UTILIZA LOS NUMEROS NATURALES Y LAS FRACCIONES EN SU REPRESENTACION FRACCIONARIA Y DECIMAL PARA FORMULAR Y
competencia Grados 5 RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS, MULTIPLICATIVOS Y QUE INVOLUCREN OPERACIONES DE POTENCIACION.
DBA ASOCIADO:  Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación
 Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer
estimaciones y cálculos al solucionar problemas de potenciación.
Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones.

HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO USO E DESMPEÑO COGNITIVO UTILIZANDO

NUMÉRICO Y IDENTIFIC NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LA FRACCIÓN COMO RAZÓN Y EL ORDEN DE ALGUNOS ASISTENCIA RECUERDO
VARIACIONAL O LAS LAS FRACCIONES EN LA RECTA NUMERICA MATERIALES DEL PUNTUAL, HUMANO
 FRACCION FRACCION NIVEL BASICO : IDENTIFICA LA FRACCIÓN COMO RAZÓN Y SU RESPECTIVO ENTORNO PARTICIPACIÓN FOTOGRAFÍAS
COMO RAZON ES EN LA ORDEN EN LA RECTA NUMERICA CONSTRUIR ACTIVA EN CLASE, DE CONJUNTOS
 ORDEN EN LAS RECTA NIVEL ALTO: APLICA Y RECONOCE LA ORDEN DE LAS FRACCIONES Y POLÍGONOS, ELABORACIÓN DE TIJERAS
FRACCIONES NUMRICA COMO RAZÓN RELIZAR TALLERES, PEGANTE
 LAS , CLSIFICA NIVEL SUPERIOR: RECONOCE CON FACILIDAD EL ORDEN DE LAS ACTIVIDADES PRESENTACIÓN Y PAPEL
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FRACCIONES EN POLÍGON FRACCIONES Y DISTINGUE LA FRACCIÓN COMO RAZÓN REPRESENTATIVA REVISIÓN DE COLORES
LA RECTA OS SEGÚN DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL S DE LAS CUADERNOS. PLASTILINA
NUMERICA CORRESP NIVEL BAJO: NO APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA EL ORDEN DE LAS FRACCIONES. VALORACIÓN VINILOS
 CIRCUNFERENCI ONDE. FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA. ORDENO ESCRITA Y ORAL. CARTULINA
A Y CIRCULO Interpreta NIVEL BÁSICO: APLICA EL PROCEDIMIENTO PARA EL ORDEN DE LAS FRACCIONES PASAR LOS REVISTAS
 LOS POLIGONOS r las FRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA. TENIENDO EN ESTUDIANTES AL PERIÓDICOS
Y SU fracciones NIVEL ALTO: MANEJA Y REALIZA PASO A PASO LAS ACTIVIDADES CUENTA EL TABLERO. REGLAS
CLASIFICACION en TENIENDO EN CUENTA EL ORDEN DE LAS FRACCIONES EN LA RECTA CONTEXTO CONTEO CON HOJAS DE
 CONSTRUCCION diferentes NUMÉRICA Y LAS FRACCIONES COMO RAZÓN DONDE ME RECURSOS DEL BLOCK
DE POLIGONOS contextos: NIVEL SUPERIOR: APLICA CON FACILIDAD Y MANEJA EL ORDEN DE LA ENCUENTRO. CONTEXTO
INSCRITOS situacione FRACCIONES EN LA RECTA Y LAS FRACCIONES COMO RAZÓN. IMPLEMENTACIÓN
Pensamiento aleatorio s de DESEMPEÑO ACTITUDINAL DE PROYECTOS DE
 LA MODA medición, NIVEL BAJO: NO SE INTERÉSA POR PARTICIPAR DE LAS CLASES ASIGNADAS MATEMÁTICAS
 MEDIA Y relaciones EN EL AULA DEDICACIÓN
PROMEDIO parte NIVEL BÁSICO: SE INTERÉSA POR PARTICIPAR DE LAS CLASES ASIGNADAS ACTITUD DEL
 MEDIANA todo, EN EL AULA ESTUDIANTE
cocientes, NIVEL ALTO: MUESTRA INTERÉS POR PARTICIPAR DE CADA UNA DE LAS FRENTE A LOS
razones y ACTIVIDADES Y SUPERA LAS QUE LE ASIGNAN TEMAS
proporcio NIVEL SUPERIOR: REALIZA CON FACILIDAD CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PUESTA EN
nes EN EL AULA PRÁCTICAS DE LAS
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
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Estándares básicos de JUSTIFICA RELACIONES ENTRE SUPERFICIE Y VOLUMEN, RESPECTO A DIMENSIONES DE FIGURAS Y SOLIDOS, Y ELIGE LAS UNIDADES APROPIADAS
competencia Grados 5 SEGÚN EL TIPO DE MEDICION(DIRECTA O INDIRECTA) LOS INSTRUMENTOS Y LOS PROCEDIMIENTOS
Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. 3. Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en di-ferentes contextos y
relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. 4. Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el
conteo recurrente de unidades
DBA ASOCIADO: Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos,
multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.
Compara y ordena números fraccionarios a través de diversas interpretaciones, recursos y representaciones.
HABILID
OLLAR
Pensamiento numerioc y RECONOZ DESEMPEÑO COGNITIVO ELABORACION

variacional CO EL NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LOS PORCENTAJES DE CARTELERAS ASISTENCIA RECUERDO
 PORCENTAJES ORDEN, NIVEL BASICO:IDENTIFICA QUE ES UN PORCENTAJE CON LOS TEMAS PUNTUAL, HUMANO
 ORDEN EN DIVIONES NIVEL ALTO: RECONOCE EL ORDEN DE LOS DECIMALES Y LAS DIVISION DE DADOS, PARTICIPACIÓN FOTOGRAFÍAS
DECIMALES EN DECIMALES REALIZAR ACTIVA EN CLASE, DE CONJUNTOS
 DIVISION EN DECIMALE NIVEL SUPERIOR: RECONOCE Y DISTINGUE SIN DIFICULTAD LOS EJERCICIOS ELABORACIÓN DE TIJERAS
DECIMALES S Y LOS PORCENTAJES Y EL ORDEN DECIMALES PARACTICOS TALLERES, PEGANTE
PENSAMIENTO PORCENT DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL: PARA SU FACIL PRESENTACIÓN Y PAPEL
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GEOMETRICO Y AJES. NIVEL BAJO: NO USA LOS PORCENTAJES Y EL ORDEN EN DECIMALES COMPRENSION Y REVISIÓN DE COLORES
ALEATORIO PONGO NIVEL BASICO:USA LOS PORCENTAJES Y EL ORDEN EN DECIMALES APLICACIÓN EN CUADERNOS. PLASTILINA
 MEDICION DE EN NIVEL ALTO: APLICA Y REALIZA LOS PROCESO NECESARIOS PARA EL ORDEN LAS VALORACIÓN VINILOS
LONGITUDES PRACTICA EN DECIMALES Y LOS PORCENTAJES ACTIVIDADES, ESCRITA Y ORAL. CARTULINA
 PERIMETRO DE LO NIVEL SUPERIOR: APLICA Y MANEJA CON FACILIDAD ELPROCESO PARA EL REALIZAR JUEGO PASAR LOS REVISTAS
UN POLIGONO APRENDID ORDEN EN DECIMALES Y LOS PORCENTAJES DINAMICO EN EL ESTUDIANTES AL PERIÓDICOS
 AREA DEL DO DEL DESEMPEÑO ACTITUDINAL AULA PARA ASI TABLERO. REGLAS
RECTANGULO TEMA, NIVEL BAJO: NO MUESTRA INTERES POR DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES CONOCER EL CONTEO CON HOJAS DE
PENAMIENTO TENIEND NIVEL BASICO: MUESTRA INTERES EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL ORDEN DE LOS RECURSOS DEL BLOCK
ALEATORIO O EN AULA DECIMALES. CONTEXTO
 ELABORACION CUELA NIVEL ALTO: PARTICIPA ACTIVAMENTE DE LAS ASCTIVIDADES ASIGNADAS IMPLEMENTACIÓN
DE DIAGRAMAS LOS SUPERANDO CADA UNA DE PROYECTOS DE
DE ARBOL EJERCICIO NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN CADA ACTIVIDAD. MATEMÁTICAS
S VISTOS. DEDICACIÓN
ACTITUD DEL
ESTUDIANTE
FRENTE A LOS
TEMAS
PUESTA EN
PRÁCTICAS DE LAS
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
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Estándares básicos de  Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
competencia Grados 5  Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
DBA ASOCIADO:  Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos,
multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación
HABILID
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PENSAMIENTO EXPLICACIÓN DE
NUMERICO Y USOS E DESEMPEÑO COGNITIVO TEMAS. ASISTENCIA RECUERDO
VARIACIONAL ITO NIVEL BAJO: NO IDENTIFICA LAS MAGNITUDES Y LAS PROPIEDADES DE LAS CONTEO DE LOS PUNTUAL, HUMANO
 MAGNITUDES NTERPRE PROPORCIONES NÚMEROS CON PARTICIPACIÓN FOTOGRAFÍAS
DIRECTAMENTE LAS NIVEL BASICO: RECONOCE PPOLIGONOS CONGRUENTES RECURSOS DEL ACTIVA EN CLASE, DE CONJUNTOS
PROPORCIONALE MAGNITU NIVEL ALTO: IDENTIFICA Y MANEJA LAS MAGNITUDES Y LAS PROPIEDADES MEDIO. ELABORACIÓN DE TIJERAS
S DES DE LAS PROPORCIONES REALIZACIÓN DE TALLERES, PEGANTE
 PORPIEDADES DE PROPORCI NIVEL SUPERIOR: RECONOCE SIN DIFICULTAD LAS MAGNITUDES Y LAS GRAFICAS PRESENTACIÓN Y PAPEL
LAS ONALES Y PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES. ALUSIVAS A LA REVISIÓN DE COLORES
PROPORCIONALI TENGO EN DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL TRASLACIÓN DE CUADERNOS. PLASTILINA
DAD DIRECTA CUENTA NIVEL BAJO: NO APLICA LAS MAGNITUDES Y LAS PROPIEDADES DE LAS POLÍGONOS, VALORACIÓN VINILOS
 PROPORCIONALI SUS PROPORCIONES EJERCICIOS ESCRITA Y ORAL. CARTULINA
DAD INVERSA PROPIEDA NIVEL BASICO:APLICA LAS MAGNITUDES Y LAS PROPIEDADE DE LAS PRÁCTICOS, PASAR LOS REVISTAS
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PENSAMIENTO DES. PROPORCIONES REALIZACIÓN DE ESTUDIANTES AL PERIÓDICOS

GEOMETRICO Y METRICO represent NIVEL ALTO:APLICA LOS PROCEDIMIENTO PARA RELOVER MAGNITUDES Y DIAGRAMAS DE TABLERO. REGLAS
 POLIGONOS aciones y LOS PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES SIN DIFICULDAD UN ÁRBOL. CONTEO CON HOJAS DE
CONGRUENTES procedimi NIVEL SUPERIOR: REALIZA Y DISTINGUE LAS MAGNITUDES Y LAS RECURSOS DEL BLOCK
 POLIGONOS entos en PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES SIN DIFICULTAD. CONTEXTO
SEMEJANTES situacione DESEMPEÑO ACTITUDINAL IMPLEMENTACIÓN
 TRASLACION DE s de NIVEL BAJO: NO REALIZA ACTIVIDADES EN EL AULA DE PROYECTOS DE
POLIGONOS proporcio NIVEL BASICO: REALIZA LAS ACTIVIDADES EN EL AULA MATEMÁTICAS
 PROBABILIDA DE nalidad NIVEL ALTO: MUESTRA INTERES Y RELIZA CADA ACTIVIDADN QUE SE LE DEDICACIÓN
UN EVENTO directa e ASIGNA ACTITUD DEL
 DIAGRAMAS DE inversa NIVEL SUPERIOR: REALIZA MUY BIEN CADA ACTIVIDAD. ESTUDIANTE
UN ARBOL FRENTE A LOS
TEMAS
PUESTA EN
PRÁCTICAS DE LAS
COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS
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Estándares básicos de Resuelve y formulo problema cuyo estrategias de solución requiere de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones
DBA ASOCIADO: Interpreta los números naturales y racionales en su representación para formular y resolver problemas aditivo, multiplicativos.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO NUMERICO Conocer e DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMEROS NATURALES Y identificar Nivel bajo. Presenta dificultades para realizar operaciones básicas con Resolver Asistencia puntual, Talleres,
TEORIA DE NUMEROS los números naturales problemas participación activa ejercicios.
números Nivel básico. aditivos rutinarios en clase,
 SISTEMA DE
naturales Distingue cuales son las operaciones básicas con números naturales y no rutinarios de elaboración de Manualidades
NUMERACION Nivel alto.
DECIMAL para transformación, trabajos, matemáticas .
Maneja con facilidad las operaciones fundamentales de los números
resolver naturales. comparación, presentación y
 OPERACIONES
problemas Nivel superior. combinación e revisión de Talleres con
CON LOS
de Maneja operaciones con potenciación y radicación entre otros. igualación, cuadernos. múltiples
NUMEROS DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
razonamie interpretar Valoración escrita respuestas
NATURALES nto lógico Nivel bajo condiciones y
 POTENCIACION, con las No identifica el procedimiento para realizar las operaciones básicas con necesarias para oral .Presentación
RADICACION Y números naturales
operacion su solución. personal en la
Nivel básico.
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LOGARIMACION es basicas Realiza las operaciones basicas de números naturales . Institución y en el

DE NUMEROS Nivel alto Resuelve y salón de clases y/o
Aplica con facilidad la teoría de números y números naturales formula eventos. Cuidado y
NATURALES
Nivel superior
 NUMEROS PRIMOS problemas con conservación de
Maneja con facilidad las diferentes propiedades de los números naturales
Y COMPUESTO DESEMPEÑO ACTITUDINAL distintas los implementos
Nivel bajo operaciones asignados.
 MAXIMO COMUN
Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de Mantener una
DIVISOR Y MINIMO
clases. Comunicación
COMUN DIVISOR Nivel básico adecuada con los
Realiza las actividades del aula de clases.. compañeros y
Nivel alto
personal de la
Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le
asignan. institución. Acata
Nivel superior con respeto los
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. llamados de
atención.
Proyecto
olimpiadas
matemamaticas
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Estándares básicos de Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones ( N.Enteros, fracciones, decimales o porcentajes ) para resolver problemas en contexto
competencia Grados 6 de mediadas.
DBA ASOCIADO: .Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con sus operaciones, en diferentes contextos, al
resolver problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones entre otros.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO NUMERICO DESEMPEÑO COGNITIVO

FRACCIONES Y DECIMALES, Identificar Nivel bajo. Presenta dificultades para realizar operaciones básicas con Resuelve Asistencia puntual, Talleres,
NUMEROS ENTEROS y clasificar números decimales y números enteros problemas en los participación activa ejercicios y
fracciones Nivel básico. que intervienen en clase, exposiciones .
 OPERACIONES
,decimale Distingue cuales son las operaciones básicas con números números cantidades elaboración de
ENTRE NUMEROS decimales y números enteros
FRACCIONARIOS Y s, positivas y trabajos, Manualidades,
Nivel alto.
números Maneja con facilidad las operaciones de los números números decimales y negativas en presentación y laminas
DECIMALES
enteros números enteros procesos de revisión de matemáticas .
 CONVERSIONES
del Nivel superior. comparación, cuadernos.
ENTRE Maneja operaciones con números decimales y números enteros entre otros.
contexto transformación y Valoración escrita Talleres con
FRACCIONES Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL representación. y múltiples
DECIMALES Nivel bajo m Propone y oral .Presentación respuestas
 REPRESENTACION No identifica el procedimiento para realizar las operaciones básicas con
justifica
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DE LOS NUMEROS números decimales y números enteros diferentes personal en la

ENTEROS EN LA Nivel básico. estrategias para Institución y en el
Realiza las operaciones de números decimales y números enteros resolver salón de clases y/o
RECTA NUMERICA,
Nivel alto
VALOR problemas con eventos. Cuidado y
Aplica con facilidad la tematica números decimales y números enteros
OBSOLUTO. Nivel superior números enteros, conservación de
Maneja con facilidad las diferentes propiedades de los números decimales y racionales (en los implementos
números enteros sus asignados.
DESEMPEÑO ACTITUDINAL representaciones Mantener una
Nivel bajo de fracción y de Comunicación
Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de decimal) en adecuada con los
clases.
contextos compañeros y
Nivel básico
Realiza las actividades del aula de clases.. escolares y personal de la
Nivel alto extraescolares. institución. Acata
Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le Representa en la con respeto los
asignan. recta numérica la llamados de
Nivel superior posición de un atención.
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. número utilizando Proyecto
diferentes olimpiadas
estrategias. matemáticas
Interpreta y
justifica cálculos
numéricos al
solucionar
problemas
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Estándares básicos de Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
DBA ASOCIADO: Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e instrumentos (regla, compás o software) para la construcción de figuras
planas y cuerpos.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO ESPACIAL Y Identificar DESEMPEÑO COGNITIVO

SISTEMA GEOMETRICO y construirNivel bajo. Presenta dificultades para realizar Medición y construcción de Construye Asistencia puntual, Talleres,
POLIGONOS, CUERPOS los ángulos plantillas para participación activa ejercicios y
GEOMETRICOS Y distintos Nivel básico. cuerpos en clase, exposiciones .
MOVIMIENTOS EN EL angulos y Distingue y clasifica los diferentes ángulos geométricos elaboración de
PLANO figuras Nivel alto. dadas sus trabajos, Manualidades,
geometric Construye con facilidad las diferentes figuras geométricas (traslación, medidas. m presentación y laminas
 Medición y rotación y reflexión )
as en su Selecciona las revisión de matemáticas .
construcción de Nivel superior.
contexto plantillas que cuadernos.
ángulos Identifica los diferentes ángulos y hace uso del plano cartesiano traslación,
rotación y reflexión ) genera cada Valoración escrita Juegos
 Figuras Ubicar en DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL cuerpo a partir y geométricos
bidimensionales y el plano Nivel bajo del análisis de su oral .Presentación
tridimensionales cartesiano Se le dificulta el uso de materiales geométricos (reglas y compas ) forma, sus caras personal en la Diapositivas
 Plano cartesiano y la Nivel básico. y sus vértices. Institución y en el
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sus propiedades transform Realiza la construcción de las figuras geométricas Utiliza la regla no salón de clases y/o
 Transformaciones aciones( tr Nivel alto graduada y el eventos. Cuidado y
aslación, Aplica y practica con facilidad las figuras geométricos en sus diferentes compás para conservación de
en el
contextos.
plano( reflexiones, reflexión, dibujar las los implementos
Nivel superior
traslaciones y rotación). Maneja con facilidad los movimientos en el plano cartesiano (traslación, plantillas de asignados.
rotaciones ) rotación y reflexión ) cuerpos Mantener una
DESEMPEÑO ACTITUDINAL geométricos Comunicación
Nivel bajo cuando se tienen adecuada con los
Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de sus medidas. compañeros y
clases. personal de la
Nivel básico
institución. Acata
Realiza las actividades del aula de clases..
Nivel alto con respeto los
Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le llamados de
asignan. atención.
Nivel superior Proyecto maratón
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. matematico
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Estándares básicos de Calculo áreas y volúmenes atreves de composición y descomposición de figuras y cuerpos.
competencia Grados 6  Uso de medidas de tendencia central( media, mediana y moda) para interpretar comportamientos de un conjunto de datos.
DBA ASOCIADO: Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para
resolver problemas
 Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza y la usa para plantear y resolver preguntas
que sean de su interés.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO Aplicar DESEMPEÑO COGNITIVO

METRICO sistema Nivel bajo. Presenta dificultades para reconocer unidades de medidas y Comprende la Asistencia puntual, Talleres,
UNIDADES DE MEDIDA métrico determinar población y muestra. diferencia entre participación activa ejercicios y
 SISTEMA METRICO para hallar Nivel básico. la muestra y la en clase, exposiciones .
DECIMAL área y Reconoce las unidades de medida. población. m elaboración de
volumen. Nivel alto. Interpreta la trabajos, Manualidades,
 SISTEMA DE AREA Utiliza unidades de medidas para hallar área y volumen información que presentación y laminas
Y VOLUMEN Nivel superior.
Determina se presenta en revisión de matemáticas .
PENSAMIENTO Identifica con facilidad área y volumen, espacios muestrales y realiza
r un medidas de tendencia. los gráficos cuadernos.
ALATORIO
esoaci DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL usando las Valoración escrita Juegos
ESTADISITICA Y muestral y Nivel bajo medidas de y geométricos
PROBABILIDAD su Se le dificulta el reconocimiento de las unidades de medidas y la tendencia central oral .Presentación
 POBLACION variable. determinación de una población. y el rango. personal en la Diapositivas
MUESTRA EVENTO Nivel básico. Estima el Institución y en el
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SUCESO ESPACIO Aplicar Realiza converciones de unidades de longitud, masa, capacidad y tiempo resultado de una salón de clases y/o
MUESTRAL Y medida de Nivel alto medición sin eventos. Cuidado y
tendencia Aplica medidas de tendencia central a poblaciones y muestras. realizarla, de conservación de
VARIABLE
Nivel superior
 MEDIDAS DE a una acuerdo con un los implementos
. Encuentra área y volumen y determina los espacios muestrales con sus
TENDENCIA población. distintas medidas de tendencia referente previo y asignados.
CENTRAL aplica el proceso Mantener una
DESEMPEÑO ACTITUDINAL de estimación Comunicación
( MEDIA,MEDIANA
Nivel bajo elegido y valora adecuada con los
Y MODA) Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de el resultado de compañeros y
clases. acuerdo con los personal de la
Nivel básico
datos y contexto institución. Acata
Nivel alto de un problema. con respeto los
Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le m Estima la llamados de
asignan. medida de atención.
Nivel superior longitudes, áreas, Proyecto maratón
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. volúmenes, matemático
masas, pesos y
ángulos en
presencia o no
de los objetos y
decide sobre la
conveniencia de
los instrumentos
a utilizar, según
las necesidades
de la situación.
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MATEMATICA – 7 GRADO – PRIMER TRIMESTRE-MODULOS INTEGRADOS

Estándares básicos de  Utilizo números en sus diferentes representaciones ( fracciones, decimales, razones, porcentajes) para resolver problemas
competencia Grados 7  Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
 Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motrices que me permitan
interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional
 Aplicar el reglamento con responsabilidad según la situación de juego.
DBA ASOCIADO:  Interpreta los números enteros raciones en sus representaciones de fracción y decimal con sus operaciones, en diferentes
contextos al resolver problema de variación particiones entre otros.
 Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones (suma, resta, multiplicación,
división, potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.
HABILID
OLLAR

NUMERICO Reconoce  Maneja la definición y representación de los Describe Asistencia puntual, Talleres,
NUMEROS ENTEROS el situaciones en participación activa ejercicios y
números enteros
 Definición, conjunto las que los en clase, exposiciones .
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clasificación yde los DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL números enteros (ALTERNACIA)

representación números  Maneja las diferentes operaciones de los números y racionales con elaboración de Manualidades,
de númerosenteros enteros sus operaciones trabajos, laminas
racionales en la localizar están presentes. presentación y matemáticas .
 Conoce la importancia de los aportes de la
recta numérica y los m Utiliza los revisión de
plano cartesiano números
tecnología a la sociedad signos “positivo” modulos Juegos
y orden. enteros en y “negativo” integrados. geométricos
la recta DESEMPEÑO ACTITUDINAL Representa los
 Operaciones con numérica  Realiza las actividades del aula de clases y números enteros Cumple con las Diapositivas
números enteros Analiza y supera las actividades que se le asignan. y racionales en medidas de
expongo  Cumple con responsabilidad las actividades de los una recta bioseguridad
razones modulos integrados. numérica. .Acata con respeto
 Actividad de la por las Comprende los llamados de
historia de la cuales la la atención.
tecnología. evolución importancia
que tiene la
de AUTOEVALUACIO
 Aporte de la tecnología,
técnicas, las etapas y N
tecnología al
procesos, los aportes 20 %
mundo
productivo. herramien que hace en
tas la sociedad.
Identifica Analiza los
y explico aportes que la
 Fundamentos técnicas y tecnología hace a
técnicos básicos conceptos los diferentes
del fútbo de otras contextos en
disciplinas
beneficio de la
que se
han humanidad
empleado
para la Es capaz de
generació ejecutar pases
n y con sus
evolución
segmentos,
de
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sistemas teniendo en
tecnológic cuenta el
os reglamento:
(alimentac
saques de
ión,
servicios portería, saque
públicos, lateral y de
salud, esquina. Es
transporte capaz de
). recepcionar y
Asocia pasar el balón en
patrones
situaciones de
de
movimient juego utilizando
o, la técnica
fundament adecuada
ados en
las
prácticas
deportivas
mediante
juegos. -
Coordina
patrones
básicos
de
movimient
o en la
ejecución
de
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MATEMATICA – 7 GRADO – PRIMER TRIMESTRE MODULOS INTEGRADOS

Estándares básicos  Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación. 33. Interpreto, produzco y comparo representaciones
de competencia gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.)
Grados 7  Afianzo y fortalezco las habilidades y las capacidades motrices específicas, mediante las expresiones motrices que me
permiten tener un estilo de vida saludable y mejorar la interacción con las personas que me rodean y los espacios en que
habito
DBA ASOCIADO:  Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar y solucionar
problemas en los que aparecen cantidades desconocidas
 Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información mediante histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos de línea entre otros; identifica variaciones, relaciones o tendencias para dar respuesta a las preguntas
planteadas
 Analiza la información presentada identificando variaciones, relaciones o tendencias y elabora conclusiones que permiten
responder la pregunta planteada.
HABILID
OLLAR
PENSAMIENTO Clasifica DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMERICO distintas  Maneja las diferentes operaciones de proporcionalidad. Identificar y Asistencia puntual, Talleres,
 Problemas de variables  Demuestra habilidades superiores para expresar su opinión frente clasificar las participación activa ejercicios y
estadístic al impacto ambiental que producen los desechos tanto orgánicos, variables en clase, exposiciones .
proporcionalidad
as en inorgánicos y tecnológicos en nuestro país. estadísticas para elaboración de
 Proporcionalidad
cualitativa su trabajos, Manualidades,
directa e inversa
s y representación presentación y laminas
( simple y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
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compuesta) cuantitativ en distintos revisión de matemáticas .

Pensamiento variacional as  Maneja las diferentes operaciones de los números racionales gráfico cuadernos.
continuas  Clasifica y representa los números racionales en la recta numérica Preparación Valoración escrita Silbato
 Tablas de
con operaciones
frecuencia o física general y y
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
 Graficas discretas específica de oral .Presentación -Cronometro
 Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades
Expresa que se le asignan. los deportes de personal en la
TECNOLOGIA:
su opinión  Cumple muy bien las actividades realizadas fuera del aula de conjunto. Institución y en el -Conos
 los desechos frente al clases. salón de clases y/o
orgánicos y la impacto  Experimentar y mejorar las destrezas del cuerpo de acuerdo a los - eventos. Cuidado y -Balones
utilidad ambiental movimientos técnicos del baloncesto Manipulaciones conservación de medicinales.
 los desechos que
y dribles con los implementos
inorgánicos y su producen
los pelotas. Pases asignados. -Balones de
utilidad
desechos -Recepciones Mantener una
 EDU.FISICA baloncesto.
Manejo de juegos pre- tanto Comunicación
orgánicos, Desplazamient adecuada con los
deportivos orientados al -Cancha
inorgánico os con y sin
desarrollo del compañeros y múltiple.
s y balón.
acondicionamiento físico tecnológic personal de la
general del estudiante para os en institución. Acata -Reglamento de
-Lanzamiento o
nuestro con respeto los Baloncesto.
el desarrollo en el tiro al aro.
país. llamados de
baloncesto. Practica atención. -Petos.
ejercicios ELEMENTOS DE
-Realización de los diferentes básicos BIOSEGURIDAD
tipos de pases por parejas y para
grupos. adquirir
destrezas
- en
manipulac
iones y
dribles
con
pelota.
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MATEMATICA – 7 GRADO – SEGUNDO TRIMESTRE MODULOS INTEGRADOS

Estándares básicos  Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y
de competencia de proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos
Grados 7  Afianzo y fortalezco las habilidades y las capacidades motrices específicas, mediante las expresiones motrices que me
permiten tener un estilo de vida saludable y mejorar la interacción con las personas que me rodean y los espacios en que
habito.
DBA ASOCIADO:  Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información mediante histogramas, polígonos de
planteadas.
HABILID
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PENSAMIENTO Usar las DESEMPEÑO COGNITIVO Utiliza la media,

VARIOCIONAL medidas  Identifica según los datos y/o tabla de frecuencias la la mediana y la Asistencia puntual, Talleres,
 Media aritmética o de moda para participación activa ejercicios y
moda.
promedio tendencia realizar en clase, exposiciones .
central DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL comparaciones y elaboración de
 mediana y Moda
para  Maneja las diferentes medidas de tendencia valoraciones. trabajos, Manualidades,
 Problemas de
hacer Utiliza las presentación y laminas
aplicación
comparaci  Analiza y clasifica la media aritmética, media y propiedades de revisión de matemáticas .
TECNOLOGIA
 residuos
ones en moda la media para cuadernos.
problemas DESEMPEÑO ACTITUDINAL resolver Valoración escrita Juegos
aprovechables y no
de y
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aprovechables aplicación  Realiza las actividades del aula de clases y supera las problemas oral .Presentación geométricos
guía de elaboración del Utiliza las actividades que se le asignan. -Realización de personal en la
plástico y su impacto herramien los diferentes Institución y en el Diapositivas
hacia el ambiente tas tipos de pases salón de clases y/o
previstas  Cumple muy bien las actividades realizadas fuera del
 Realización de por parejas y eventos. Cuidado y
para la aula de clases.
saques altos: organizaci grupos. conservación de
posición de las ón y los implementos
piernas y técnica estructura - asignados.
de golpe de tenis. ción del Mantener una
tiempo y Comunicación

las adecuada con los
 -Realización de responsab
compañeros y
saques bajos: ilidades
diarias. personal de la
posición de las
Preparaci institución. Acata
piernas, cuerpo y
ón física con respeto los
altura del golpe y
general y llamados de
técnica adecuada. atención.
específica
de los
deportes
de
conjunto
(voleibol).
-Posición
básica.
-
Desplaza
miento
-
Recepción
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del balón.
-Tipos de
saque.
MATEMATICA – 7 GRADO – TERCER TRIMESTRE MODULOS INTEGRADOS

Estándares básicos de  Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas
competencia Grados 7 circulares
 Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
 Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su representación.
 Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de
barras, diagramas circulares.)
 Realizar los fundamentos técnicos básicos del voleibol a nivel individual Y colectivo.
DBA ASOCIADO:  Plantea preguntas para realizar estudios estadísticos en los que representa información mediante histogramas, polígonos de
planteadas
 Encuentra e interpreta las medidas de tendencia central y el rango en datos agrupados, empleando herramientas
tecnológicas cuando sea posible.
HABILID
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PENSAMIENTO DESEMPEÑO COGNITIVO Plantea Asistencia puntual,

ALEATORIO -Conoce  Realiza operaciones con distribución y frecuencia de preguntas, participación activa Talleres,
ESTADISTICA Y la datos. diseña y realiza en clase, ejercicios y
PROBABILIDAD importanci DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL un plan para (ALTERNANCIA) exposiciones .
 DISTRIBUCION DE a de  Realiza tablas y graficas estadísticas recolectar la elaboración de
distribució información trabajos, Manualidades,
FRECUENCIAS DE  Maneja los diferentes concepto de probabilidad y
n de datos pertinente. m presentación y laminas
DATOS NO distribución.
No Construye tablas revisión de matemáticas .
AGRUPADOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL
agrupados de frecuencia y modulos
 RELACION Y  Realiza las actividades del aula de clases y supera las
- identifica gráficos integrados. Calculadora
VARICION ENTRE las
actividades que se le asignan (histogramas,
LAS MEDIDAS DE relaciones  Cumple con responsabilidad la realización de los polígonos de Cumple con las Diapositivas
TENDENCIA entre mudulos integrados frecuencia, medidas de
CENTRAL (MEDIA, medida de gráficos de línea, bioseguridad
MEDIANA Y tendencia entre otros), para .Acata con respeto
MODA) -maneja datos agrupados los llamados de
 CONCEPTO conceptos usando, atención.
BASICOS DE básicos calculadoras o
PROBABILIDAD de software AUTOEVALUACIO
( ESPACIO probabilid adecuado. m N
MUESTRA, ad Encuentra e 20 %
EVENTO, Aplica interpreta las
adecuada medidas de
INDEPENDENCIA mente las tendencia central
ENTRE OTROS ) herramien
y el rango en
 Importancia, tas
destinada datos agrupados,
ventajas, s a la empleando
desventajas y inserción herramientas
clases de de tecnológicas
redes sociales gráficos y cuando sea
y su impacto tablas. posible. m
Identifica
en la Analiza la
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humanidad. algunas información

 redes presentada
INFORMATICA Y sociales identificando
TECNOLOGIA: variaciones,
que
 Gráficas y tablas. relaciones o
existen
 Listas tendencias y
personalizadas. para la elabora
 Operaciones comunic conclusiones que
básicas. ación permiten
 Valor máximo y adecuad responder la
mínimo.
a y pregunta
 Promedio.
respetuo planteada..
 Gráficos.
 Fundamentos sa entre
las
técnicos,básico
personas
s y estratégicos Compren
del vóley playa. de los
Desplazamient concepto
os y posiciones s de las
básicas. pruebas
que
miden mi
capacida
d física y
hago
aplicació
n de
ellas.
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Estándares básicos de Utilizo los números reales en sus diferentes presentaciones en sus diversos contextos
competencia Grados 8  Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada y uso procesos inductivos y lenguaje algebraico
 Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. 2. Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones
(convencionales y no convencionales).
DBA ASOCIADO: .Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con sus características y propiedades.
 Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales y no racionales
COMPONENTES HABILID Indicadores de Desempeño Estrategias de Estrategias Recursos

ADES A APRENDIZAJE EVALUATIVA
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DESARR
OLLAR
PENSAMIENTO DESEMPEÑO COGNITIVO Utiliza

NUMERICO Y Identificar Nivel bajo. Presenta dificultades para realizar operaciones con enteros procedimientos Asistencia puntual, Talleres,
VARIACIONAL los Nivel básico. geométricos para participación activa ejercicios y
NUMEROS REALES números Realiza operaciones con números enteros representar en clase, exposiciones.
 NUMEROS enteros y Nivel alto. números elaboración de
aplicar Reconoce e identifica las expresiones algebraicas racionales e trabajos, Manualidades,
ENTEROS Y Nivel superior.
sus irracionales. m presentación y laminas
OPERACIONES Realiza operaciones entre expresiones algebraicas.
operacion Identifica las revisión de matemáticas .
BASICAS DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
es a Nivel bajo diferentes cuadernos.
 NUMEROS
diferentes presenta dificultad para reconocer las expresiones algebraicas representaciones Valoración escrita Calculadora
RACIONALES E situacione (decimales y no y
Nivel básico.
IRRACIONALES s. Identifica las expresiones algebraicas decimales) para oral .Presentación Diapositivas
 EXPRESIONES Nivel alto argumentar por personal en la
ALGEBRAICAS Establecer Identifica y construye expresiones algebraicas qué un número Institución y en el
CON SUS Nivel superior
relaciones es o no racional. salón de clases y/o
Determina las formas para realizar las operaciones entre números
OPERACIONES entre las racionales y expresiones algebraicas Utiliza eventos. Cuidado y
propiedad DESEMPEÑO ACTITUDINAL procedimientos conservación de
es y las Nivel bajo geométricos o los implementos
operacion Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de aritméticos para asignados.
es de clases. construir algunos Mantener una
potenciaci Nivel básico números Comunicación
ón, Nivel alto irracionales y los adecuada con los
radicación Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le ubica en la recta compañeros y
y asignan. numérica. m personal de la
logaritmac Nivel superior Justificar institución. Acata
ión. Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. procedimientos con respeto los
Identifica con los cuales se llamados de
y realiza representa atención.
las geométricamente
operacion números
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es de los racionales y
números números reales.
Racionale m Construye
s e varias
Irracionale representaciones
s. (geométrica,
decimales o no
Aplicar las decimales) de un
propiedad mismo número
es de los racional o
polinomio irracional.
s para
sumarlos
y
restarlos.

Estándares básicos de Hallo productos, cocientes y potencias de un monomio y un polinomio
competencia Grados 8  Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en el teorema de Pitágoras Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando
propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. 4. Utilizo la notación científica para representar medidas
de cantidades de diferentes magnitudes.
 Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
DBA ASOCIADO: .Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y del signo igual (relación de equivalencia e
igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistemas de ecuaciones
 Describe atributos medibles de diferentes sólidos y explica relaciones entre ellos por medio del lenguaje algebraico
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Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de objetos regulares e irregulares en la solución de problemas en las
matemáticas y en otras ciencias
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PENSAMIENTO Utilizar las DESEMPEÑO COGNITIVO Reconoce el uso

NUMERICO Y propiedad Nivel bajo. Presenta dificultades para realizar multiplicaciones y divisiones del signo igual Asistencia puntual, Talleres,
VARIACIONAL es de las de expresiones algebraicas como relación de participación activa ejercicios y
MULTIPLIACION, expresion Nivel básico. equivalencia de en clase, exposiciones.
DIVISION Y es Resuelve actividades utilizando las propiedades de las operaciones expresiones elaboración de
POTENCIA DE algebraica algebraicas algebraicas en trabajos, Manualidades,
s para Nivel alto. los números presentación y laminas
POLINOMIOS
multiplicar Reconoce e identifica las expresiones algebraicas y los productos notables reales. m revisión de matemáticas .
 MULTIPLICACIONE Nivel superior.
y Propone y cuadernos.
S Y DIVISIONES Estima longitud del entorno cotidiano usando el teorema de pitagoras
simplificar ejecuta Valoración escrita Calculadora
ALGEBRAICAS DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
productos. Nivel bajo procedimientos y
 PRODUCTO para resolver una oral .Presentación Diapositivas
presenta dificultad para realizar operaciones con las expresiones
NOTABLES Dividir algebraicas ecuación lineal y personal en la
PENSAMIENTO expresion Nivel básico. sistemas de Institución y en el
METRICO, es Identifica las expresiones algebraicas y realiza actividades ecuaciones salón de clases y/o
GEOMETRICO algebraica Nivel alto lineales y eventos. Cuidado y
Calcula productos notables con simple inspección
 TRIANGULO s y
Nivel superior
argumenta la conservación de
RECTAGULO represent Determina las formas para realizar las operaciones entre productos notables validez o no de los implementos
 TEOREMA DE arlas y expresiones algebraicas un procedimiento asignados.
PITAGORAS Y graficame DESEMPEÑO ACTITUDINAL m Usa el Mantener una
nte para Nivel bajo conjunto solución Comunicación
ELEMENTOS DEL
solucionar Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de de una relación adecuada con los
TRIANGULO clases.
problemas (de equivalencia compañeros y
RECTAGULO Nivel básico
Realiza las actividades del aula de clases.. y de orden) para personal de la
Resolver Nivel alto argumentar la institución. Acata
problemas Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le validez o no de con respeto los
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utilizando asignan. un llamados de

las Nivel superior procedimiento. atención.
característ Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases.
icas del
circulo y
polígonos
y
calculand
o áreas y
perimetros

Estándares básicos de Desarrollo técnicas para factorizar polinomios en particular, la diferencia de dos cuadrados , la suma y diferencia de potencias impares, trinomio cuadrado
competencia Grados 8 perfecto y otros trinomio factorizables
DBA ASOCIADO: Maneja los diferentes formas de factorización
 Expresa polinomios como producto de sus factores usando factor común, trinomios y cubos
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Estrategias de Estrategias
COMPONENTES ADES A Indicadores de Desempeño Recursos
APRENDIZAJE EVALUATIVA
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PENSAMIENTO Expresar DESEMPEÑO COGNITIVO Reconoce los

NUMERICO Y polinomio Nivel bajo. Presenta dificultades para hallar factor común casos de Asistencia puntual, Talleres,
VARIACIONAL s como Nivel básico. factorización y participación activa ejercicios y
FACTORIZACION productos Idéntica las fracciones algebraicas como cocientes indicados las distintas en clase, exposiciones.
 Factor común y de sus Nivel alto. operaciones elaboración de
factores Reconoce e identifica los casos de factorización. entre trabajos, Manualidades,
trinomio cuadrado Nivel superior.
usando expresiones. presentación y láminas
perfecto Maneja los diferentes métodos de factorización y los métodos combinados
factor Ejecuta revisión de matemáticas.
 Diferencias de DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
común, Nivel bajo diferencias de cuadernos.
cuadrados
trinomios presenta dificultad para realizar operaciones de factorización cuadrados, Valoración escrita Calculadora
 Cubo perfecto y cubos. diferencia de y
Nivel básico.
diferencia de Identifica las expresiones de factorización y realiza actividades cubos. oral .Presentación Diapositivas
cubos, suma o Aplicar la Nivel alto Utiliza métodos personal en la
diferencias de combinaci Calcula productos notables con simple inspección combinados para Institución y en el
potencias iquales. Nivel superior
on de factorizar salón de clases y/o
Determina las formas para realizar las operaciones entre productos notables
 Métodos casos y la y expresiones algebraicas expresiones eventos. Cuidado y
combinados y división DESEMPEÑO ACTITUDINAL algebraicos y conservación de
factorización por sintética Nivel bajo cuando es los implementos
evaluación. para Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de necesario asignados.
descompo clases. resuelve por Mantener una
( división sintética) Nivel básico
ner las división sintética Comunicación
expresion Nivel alto para adecuada con los
es Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le simplificación de compañeros y
algebraica asignan. ellas. personal de la
s Nivel superior institución. Acata
complejas Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. con respeto los
en llamados de
factores. atención.
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Estándares básicos de IDENTIFICO DIFERENTES METODOS PARA SOLUCIONAR ECUACIONES E INECUACIONES.
competencia Grados 8 IDENTIFICO Y REPRESENTO PARES ORDENADOS EN EL PLANO
ANALIZO E INTERPRETO DATOS UTILIZANDO DIAGRAMAS ESTADISTICOS Y ENCONTRANDO LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
DBA ASOCIADO:  Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y
covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y características de las expresiones algebraicas en situaciones de modelación.
 Interpreta información presentada en tablas de frecuencia y gráficos cuyos datos están agrupados en intervalos y decide cuál es la medida
de tendencia central que mejor representa el comportamiento de dicho conjunto .
ADES A APRENDIZAJE EVALUATIVA
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NUMERICO Y Aplicar la Nivel bajo. Presenta dificultades para aplicar la resolución de ecuaciones o Toma decisiones Asistencia puntual, Talleres,
VARIACIONAL resolución problemas en un contexto dado. informadas en participación activa ejercicios y
ECUACIONES E de Nivel básico. exploraciones en clase, exposiciones.
INECUACIONES ecuacione Comprende la diferencia entre ecuaciones e inecuaciones y su resolución. numéricas, elaboración de
s a Nivel alto. algebraicas o trabajos, Manualidades,
 ECUACIONES Resuelve ecuaciones e inecuaciones interpretando una desigualdad para
problemas gráficas de los presentación y láminas
 APLICACIÓN DE diferentes contexto dado.
y modelos revisión de matemáticas.
ECUACIONES Nivel superior.
situacione Resuelve problemas para los cuales es necesario el planteamiento de una matemáticos cuadernos.
 INECUACIONES
s en un inecuación. usados. Opera Valoración escrita Calculadora
PLANO CARTESIANO contexto con formas y
DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL
 PLANO dado. Nivel bajo simbólicas que oral .Presentación Diapositivas
CARTESIANO, Presenta dificultad para formular y solucionar problemas representando una representan personal en la
PRODUCTO Identificar función. números y Institución y en el
Nivel básico.
CARTESIANO Y las encuentra salón de clases y/o
Identifica el espacio muestral de un experimento.
RELACIONES propiedad Nivel alto valores eventos. Cuidado y
PENSAMIENTO ALEATORIO es y Formula y soluciona problemas representando funciones y realiza desconocidos en conservación de
DIAGRAMAS ESTADISTICOS Y componen diagramas estadísticos. ecuaciones los implementos
MEDIDAS DE TENDENCIA tes de una Nivel superior numéricas. asignados.
función Utiliza adecuadamente las propiedades de los números reales para resolver Reconoce Mantener una
CENTRAL. problemas en los que intervienen ecuaciones e inecuaciones
 DIAGRAMAS para patrones Comunicación
DESEMPEÑO ACTITUDINAL
represent Nivel bajo numéricos y los adecuada con los
ESTADISTICOS
arla Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de describe compañeros y
 MEDIDAS DE
graficame clases. verbalmente. personal de la
TENDENCIA
nte en un Nivel básico Representa institución. Acata
CENTRAL plano Realiza las actividades del aula de clases. relaciones con respeto los
cartesiano Nivel alto numéricas llamados de
. mediante atención.
asignan.
Identificar Nivel superior expresiones
los algebraicas y
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sucesos Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. opera con y
involucrad sobre variables.
os en un Describe
experimen diferentes usos
to y del signo igual
calcular la (equivalencia,
probabilid igualdad
ad de condicionada) en
ocurrencia las expresiones
de cada algebraicas. m
uno. Utiliza las
propiedades de
los conjuntos
numéricos para
resolver
ecuaciones.

Estándares básicos de TRABAJO CON LOS NUMEROS REALESEN SUS DIFERENTES REPRESENTACIONES.
competencia Grados 9 RESUELVO PROBLEMAS Y SIMPLIFICO CÁLCULOS USANDO PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NÚMEROS REALES Y DE LAS RELACIONES Y OPERACIONES ENTRE
ELLOS.
CONJETURO Y VERIFICO PROPIEDADES DE CONGRUENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE FI GURAS BIDIMENSIONALES Y ENTRE OBJETOS TRIDIMENSIONALES EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DBA ASOCIADO:  Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas con expresiones polinómicas.
 Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los números reales y utiliza las propiedades de la igualdad y de orden
para determinar el conjunto solución de relaciones entre tales expresiones.
 Utiliza teoremas, propiedades y relaciones geométricas (teorema de Thales y el teorema de Pitágoras) para proponer y justificar
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estrategias de medición y cálculo de longitudes.

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PENSAMIENTO Identificar DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMERICO y Nivel bajo. Asistencia puntual, Talleres,
NUMEROS REALES caracteriz Presenta dificultades realizar operaciones básicas con números reales. Considera el participación activa ejercicios y
 OPERACIONES ar el Nivel básico. error que genera en clase, exposiciones.
CON NUMEROS sistema Reconoce los números imaginarios la aproximación elaboración de
de Nivel alto. de un número trabajos, Manualidades
REALES Realiza problemas que incluyen números complejos.
números real a partir de presentación y láminas
 LOS NUMEROS Nivel superior.
reales. números revisión de matemáticas.
IMAGINARIOS Agranda y reduce figura teniendo en cuenta sus longitudes y reconoce las
propiedades de los números complejos. racionales. m cuadernos.
 CARACTERIZACION
Identificar DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL Identifica la Valoración escrita Calculadora
DE LOS NUMEROS diversos diferencia entre y
Nivel bajo
COMPLEJOS tipos de Presenta dificultad para identificar los números reales. exactitud y oral .Presentación Diapositivas
PENSAMIENTO intervalos Nivel básico. aproximación en personal en la
GEOMETRICO y Identifica las figuras geométricas. las diferentes Institución y en el
FIGURAS GEOMETRICAS Nivel alto
represent representaciones salón de clases y/o
Reconoce las diferentes formas para construir figuras.
 AGRANDAR Y arlos en la Nivel superior de los números eventos. Cuidado y
REDUCIR UNA recta Realiza operaciones de potenciación y radicación con números reales reales. m conservación de
FIGURA numérica. DESEMPEÑO ACTITUDINAL Construye los implementos
 HOMOTECIAS Nivel bajo representaciones asignados.
Interpretar Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de geométricas y Mantener una
 AXONOMETRIA clases.
números numéricas de los Comunicación
Nivel básico
complejos Realiza las actividades del aula de clases. números reales adecuada con los
represent Nivel alto (con decimales, compañeros y
arlos. Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le raíces, razones, y personal de la
asignan. otros símbolos) y institución. Acata
Establecer Nivel superior realiza con respeto los
la razón Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. conversiones llamados de
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entre los entre ellas. atención.

dos lados
de un Establece
objeto conjeturas al
resolver una
situación
problema,
apoyado en
propiedades y
relaciones entre
números reales.
MATEMATICA – 9 GRADO – PRIMER TRIMESTRE Elementos de la estructura curricular

Estándares básicos de SELECCIONO TECNICAS Y LOS INSTRUMENTOS PRECISOS PARA MEDIR MAGNITUDES Y JUSTIFICO MI SELECCIÓN.
competencia Grados 9 RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS EN LOS QUE SE RELACIONEN MAGNITUDESDE FIGURAS PLANAS YDE SOLIDOS.
DBA ASOCIADO:  Identifica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) con referencia a las
situaciones escolares y extraescolares
 Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y realiza inferencias a partir de los criterios de
semejanza, congruencia y teoremas básicos
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METRICO Diferencia Nivel bajo. Estima la Asistencia puntual, Talleres,
FUNCIONES rlas Presenta dificultades para identificar las unidades de medida. capacidad de participación activa ejercicios y
 FUNCION LINEAL unidades Nivel básico. objetos con en clase, exposiciones.
 FUNCION de Conoce los instrumentos para realizar mediciones. superficies elaboración de
temperatu Nivel alto. redondas. trabajos, Manualidades,
CUADRATICA Realiza problemas de conversión entre unidades de medida.
ra Construye presentación y láminas
 FUNCION CUBICA Nivel superior.
medidas cuerpos revisión de matemáticas.
Resuelve y formula problemas en los que se relacionan magnitudes.
en grados DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL redondos usando cuadernos.
UNIDADES DE MEDIDA
Celsius y Nivel bajo diferentes Valoración escrita Calculadora
UNIDADES DE VOLUMEN Fahrenhei estrategias. y
Presenta dificultad para reconocer las unidades de medida.
 UNIDADES DE t Nivel básico. Compara y oral .Presentación Diapositivas
TEMPERATURA . Identifica las magnitudes de diferentes cuerpos redondos del entorno. representa las personal en la
 UNIDADESDE PESO Comprend Nivel alto relaciones que Institución y en el Elementos de
Reconoce las distintas unidades de medida y las relaciona con su contexto.
 RAPIDEZ Y er el encuentra de salón de clases y/o medición.
Nivel superior
VELOCIDAD concepto Realiza problemas con objetos de la vida escolar para encontrar las manera eventos. Cuidado y
Pensamiento de peso relaciones de volumen. experimental conservación de
Variacional de los DESEMPEÑO ACTITUDINAL entre el volumen los implementos
Moda, media y cuerpos Nivel bajo y la capacidad de asignados.
en los Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de objetos con Mantener una
mediana clases.
Dispersión diferentes superficies Comunicación
Nivel básico
sistemas y Realiza las actividades del aula de clases. redondas. adecuada con los
Tablas de
sus Nivel alto Explica la compañeros y
inferencia
relaciones Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le pertinencia o no personal de la
asignan. de la solución de institución. Acata
Nivel superior un problema de con respeto los
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. cálculo de área o llamados de
de volumen, de atención.
acuerdo con las
condiciones de la
situación.
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MATEMATICA – 9 GRADO –SEGUNDO TRIMESTRE

Estándares básicos de IDENTIFICO LAS RELACIONES QUE HAY ENTRELAS ECUACIONES ALGEBRAICAS Y SU REPRESENTACION GRAFICA (ECUACION LINEAL, ECUACION CUADRATICA)
competencia Grados 9 REPRESENTO GRAFICAMENTE FUNCIONES CUADRATICAS, LINEALES Y CUBICAS Y ELABORO MODELOS PARA SU ESTUDIO.
TRABAJO CON NUMEROS REALES EN SUS DIFERENTES REPRESENTACIONES.
DBA ASOCIADO:  Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en
su interpretación.
 Utiliza procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico para formular, proponer y resolver conjeturas en la solución de problemas
numéricos, geométricos, métricos, en situaciones cotidianas y no cotidianas.
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PENSAMIENTO Expresar DESEMPEÑO COGNITIVO

VARIACIONAL funciones Nivel bajo. Asistencia puntual, Talleres,
FUNCIONES por medio Presenta dificultades para identificar las funciones según sus parámetros. Opera con participación activa ejercicios y
 ECUACIONES de Nivel básico. formas en clase, exposiciones.
LINEALES CON fórmulas Reconoce una familia de funciones teniendo en cuenta el cambio de simbólicas que elaboración de
matemátic parámetros. representan trabajos, Manualidades,
UNA Y DOS Nivel alto.
as. cantidades. presentación y láminas
INCOGNITAS Identifica una familia de funciones teniendo en cuenta el cambio de sus
Reconoce que revisión de matemáticas.
 FUNCIONES parámetros y las diferencias en las gráficas que las representa, como una
Identificar manera de caracterizarlas las letras pueden cuadernos.
CUADRATICAS CON
una Nivel superior. representar Valoración escrita Calculadora
UNA INCOGNITA. función números y y
Identifica y grafica las familias de funciones que las representan.
PENSAMIENTO lineal y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL cantidades, y que oral .Presentación Diapositivas
NUMERICO represent Nivel bajo se pueden operar personal en la
INECUACIONES arla en el Presenta dificultad para reconocer las familias de funciones. con ellas y sobre Institución y en el Elementos de
Nivel básico.
plano ellas. salón de clases y/o medición.
Utiliza las propiedades, relaciones y operaciones entre los números reales
cartesiano para el análisis de diversos contextos. Interpreta eventos. Cuidado y
. Nivel alto expresiones conservación de
Hallar Reconoce las familias de funciones y utiliza métodos para su simplificación. numéricas, los implementos
solución Nivel superior algebraicas o asignados.
para Utiliza las diferentes representaciones de gráficas de familia de funciones gráficas y toma Mantener una
ecuacione polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas, analizando los decisiones con Comunicación
comportamientos y la pendiente a la curva producida para el análisis de una
s lineales. situación de variación base en su adecuada con los
. interpretación. compañeros y
Resolver DESEMPEÑO ACTITUDINAL Efectúa personal de la
inecuacio Nivel bajo exploraciones, institución. Acata
nes y Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de organiza los con respeto los
expresar clases. resultados de las llamados de
Nivel básico
la solución mismas y atención.
Realiza las actividades del aula de clases.
mediante Nivel alto propone patrones
intervalos. Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le de
asignan. comportamiento.
Nivel superior Propone
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Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. conjeturas sobre
configuraciones
geométricas o
numéricas y las
expresa verbal o
simbólicamente.

Estándares básicos de USO MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MEDIA, MEDIANA, MODA) PARA INTERPRETAR COMPORTAMIENTO DE UN CONJUNTO DE
competencia Grados 9 DATOS.
USO MODELOS (DIAGRAMAS DE ÁRBOL, POR EJEMPLO) PARA DISCUTIR Y PREDECIR POSIBILIDAD DE OCURRENCIA DE UN EVENTO.
CONJETURO ACERCA DEL RESULTADO DE UN EXPERIMENTO ALEATORIO USANDO PROPORCIONALIDAD Y NOCIONES BÁSICAS DE
PROBABILIDAD.
DBA ASOCIADO:  Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con reemplazo y sin reemplazo, usando técnicas de conteo
adecuadas, y argumenta la selección realizada en el contexto de la situación abordada. Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios
compuestos.
 Propone un diseño estadístico adecuado para resolver una pregunta que indaga por la comparación sobre las distribuciones de dos
grupos de datos, para lo cual usa comprensivamente diagramas de caja, medidas de tendencia central, de variación y de localización.
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ADES A
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PENSAMIENTO ESTADISTICO DESEMPEÑO COGNITIVO

PROBABILIDAD Identificar Nivel bajo. Diferencia Asistencia puntual, Talleres,
 SUCESOS un Presenta dificultades para identificar sucesos probabilísticos. experimentos participación activa ejercicios y
PROBABILISTICOS fenómeno Nivel básico. aleatorios en clase, exposiciones.
 PROBABILIDAD DE probabilist Construye proposiciones condicionales. realizados con elaboración de
ico y Nivel alto. reemplazo, de trabajos, Manualidades,
UN SUCESO Determina un suceso probabilístico y determina su probabilidad.
determina experimentos presentación y láminas
SIMPLE Nivel superior.
r el aleatorios revisión de matemáticas.
 DIAGRAMA DE Comprueba los resultados experimentales con los resultados teóricos de un
conjunto evento aleatorio, analizando los resultados de ambos en la toma de realizados sin cuadernos.
ARBOL
de decisiones reemplazo. Valoración escrita Calculadora
PENSAMIENTO LOGICO resultados Encuentra el y
PROPOSICIONES que se Nivel bajo número de oral .Presentación Diapositivas
 PROPOSICIONES pueden Presenta dificultad construir proposiciones posibles personal en la
 PROPOSICIONES derivar de Nivel básico. resultados de un Institución y en el Elementos de
Utiliza las reglas de inferencia en las proposiciones.
CONDICIONALES el. experimento salón de clases y/o medición.
Nivel alto
 REGLAS DE Utiliza diagramas de árbol para determinar sucesos probabilísticos. aleatorio, usando eventos. Cuidado y
INFERENCIA Aplicarregl Nivel superior métodos conservación de
 LA as Compara distribuciones de datos y utiliza métodos para determinarlos adecuados los implementos
probabilíst . (diagramas de asignados.
DEMOSTRACION
icas para DESEMPEÑO ACTITUDINAL árbol, Mantener una
DECUTIVA Nivel bajo
determina combinaciones, Comunicación
Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de
r la clases. permutaciones, adecuada con los
probabilid Nivel básico regla de la compañeros y
ad de Realiza las actividades del aula de clases. multiplicación, personal de la
sucesos. Nivel alto etc.). Justifica la institución. Acata
Diferencia Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le elección de un con respeto los
r asignan. método particular llamados de
Nivel superior
proposicio de acuerdo al atención.
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases.
nes tipo de situación.
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simples y Encuentra la
compuest probabilidad de
as. eventos dados
Identificarl usando razón
a entre
estructura frecuencias.
y los
elementos
de una
proposició
n
condicion
al.
MATEMATICA – 10 GRADO –PRIMER TRIMESTRE

Estándares básicos de  DISEÑO ESTRATEGIAS PARA ABORDAR SITUACIONES DE MEDICION QUE REQUIERAN GRADOS DE PRECISION ESPECIFICOS
competencia Grados 10 MODELO SITUACIONES DE VARIACION PERIODICAS CON FUNCIONES TRIGONOMETRICAS E INTERPRETO Y UTILIZO SUS DERIVADAS
DBA ASOCIADO: COMPRENDE Y UTILIZA LAS FUNCIONES PARA MODELAR FENOMENOS PERIODICOS Y JUSTIFICA LAS SOLUCIONES
EXPLORA EN UNA SITUACION O FENOMENO DE VARIACION PERIODICA, VALORES,CONDICIONES, RELACIONES O
COMPORTAMIENTOS, A TRAVES DE DIFERENTES REPRESENTACIONES
 RECONOCE EL SIGNIFICADO DE LAS RAZONES TRIGONOMETRICAS EN UN TRIANGULO RECTANGULO PARA ANGULOS
AGUDOS , EN PARTICULAR SENO, COSENO Y TANGENTE.
HABILID
Estrategias de Estrategias
COMPONENTES ADES A Recursos
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PENSAMIENTO METRICO DESEMPEÑO COGNITIVO

ANGULOS Y SISTEMAS DE RECONOC Nivel bajo. Diferencia Asistencia puntual, Talleres,
E LAS Presenta dificultades para identificar concepto de angulos. experimentos participación activa ejercicios y
MEDICION
PROPIEDA aleatorios en clase, exposiciones.
 CONCEPTO DE Nivel básico.
DES Y LOS
ANGULO Construye angulos en posición normal y suplementarios. realizados con elaboración de
SITEMAS
Nivel alto. reemplazo, de trabajos, Manualidades,
 ANGULOS EN DE
Determina la medición de los angulos y sus operaciones
MEDICION experimentos presentación y láminas
POSICION Nivel superior.
DE LOS aleatorios revisión de matemáticas.
NORMAL Comprueba la diferencia entre angulo suplementario y complementario
ANGULOS DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL realizados sin cuadernos.
ANGULOS , REALIZA Nivel bajo reemplazo. Valoración escrita Calculadora
SUPLEMENTARIOS CONVERSI Encuentra el y
Presenta dificultad con la posición de los angulos
Y ANGULOS ONES DE Nivel básico. número de oral .Presentación Diapositivas
COMPLEMENTARI UN Indentifica los diferentes angulos . posibles personal en la
SISTEMA A Nivel alto
OS resultados de un Institución y en el Elementos de
OTRO Y Encuentra razones trigonométricas en la circunferencia unitaria.
 MEDICION DE OPERACIO experimento salón de clases y/o medición.
Nivel superior
ANGULOS NES EN EL Soluciona triángulos rectángulos empleando las razones trigonométricas aleatorio, usando eventos. Cuidado y
 OPERACIONES SISTEMA . métodos conservación de
ENTRE ANGULOS SEXAGESI DESEMPEÑO ACTITUDINAL adecuados los implementos
EN EL SISTEMA MAL Nivel bajo (diagramas de asignados.
Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de árbol, Mantener una
SEXAGESIMAL clases. combinaciones, Comunicación
HALLA Nivel básico
permutaciones, adecuada con los
 PENSAMIENTO Realiza las actividades del aula de clases.
LAS regla de la compañeros y
VARIACIONAL – RAZONE multiplicación, personal de la
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 PENSAMIENTO S Nivel alto etc.). Justifica la institución. Acata

ESPACIAL TRIGONO Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le elección de un con respeto los
METRICA asignan. método particular llamados de
RAZONES
Nivel superior
TRIGONOMETRICA S DE de acuerdo al atención.
 TEOREMA DE ANGULO tipo de situación.
S EN UN Encuentra la
PITAGORAS
TRIANGU probabilidad de
 RAZONES
LO eventos dados
TRIGONOMETRICA
RECTAN usando razón
S DE ANGULOS EN
GULO Y entre
UN TRIANGULO EN LA frecuencias.
RECTAGULO CIRCUNF
 VALORES DE LAS ERENCIA
RAZONES UNITARIA
TRIGONOMETRICA
S PARA LOS
ANGULOS 30°, 45°
Y 60°

 RAZONES HALLA
TRIGONOMETRICA LAS
RAZONES
S EN LA
TRIGONO
CIRCUNFERENCIA METRICAS
UNITARIA DE
 RESOLUCION DE ANGULOS
TRIANGULOS EN UN
TRIANGUL
RECTANGULOS
O
 ANGULOS DE RECTANG
ELEVACION Y DE ULO Y EN
DEPRESION LA
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 LEY DEL SENO Y CIRCUNFE

LEY DEL COSENO RENCIA
UNITARIA
UTILIZA
LOS
CONCEPT
OS DE
ANGULO
DE
ELEVACIO
N , DE
ANGULO
DE
DEPRESIO
N Y LA LEY
DEL SEÑO
Y DE
COSENO
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Estándares básicos de  Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
competencia Grados 10  Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas
 . Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específi cos.
DBA ASOCIADO:  Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
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 PENSAMIENTO DESEMPEÑO COGNITIVO

VARIACIONAL- Determina Nivel bajo. Encuentra la Asistencia puntual, Talleres,
PENSAMIENTO r lasPresenta dificultades para distinguir dominio y rango. medida de participación activa ejercicios y
ESPACIAL- característNivel básico. angulos y en en clase, exposiciones.
PENSAMIENTO icas yManeja los conceptos de función . grado radianes elaboración de
comporta Nivel alto. Amplica los trabajos, Manualidades,
METRICO Determina la diferencia entre dominio y rango
mientos conceptos presentación y láminas
 Concepto de Nivel superior.
de las básicos de revisión de matemáticas.
función Reconoce y maneja las distintas funciones trigonométricas
funciones DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL función , para el cuadernos.
(Características,
trigonomét Nivel bajo manejo de Valoración escrita Calculadora
dominio y rango). ricas y la dominio y rango y
Presenta dificultad para distinguir las funciones trigonométricas
 Gráfica y de sus Nivel básico. oral .Presentación Diapositivas
comportamiento inversas Reconoce la importancia de las funciones trigonométricas . personal en la
de las funciones Nivel alto Institución y en el Elementos de
trigonométricas Utiliza las funciones trigonométricas y maneja traslación y reflexion.
Encuentra salón de clases y/o medición.
Nivel superior
 Traslación, e Identifica y maneja las características de dominio y rango y las funciones eventos. Cuidado y
reflexión, interpreta trigonométricas. conservación de
amplitud y las DESEMPEÑO ACTITUDINAL los implementos
periodo. medidas Nivel bajo asignados.
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 Medidas de de Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de Mantener una
tendencia central tendencia clases. Comunicación
Nivel básico
para datos central en adecuada con los
agrupados. un compañeros y
Nivel alto
conjunto Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le personal de la
de datos asignan. institución. Acata
agrupados Nivel superior con respeto los
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. llamados de
atención.
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Estándares básicos de  Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos.
competencia Grados 10  Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo
aleatorio, muestreo con remplazo).
DBA ASOCIADO:  Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones
 Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral,
muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).
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PENSAMIENTO METRICO DESEMPEÑO COGNITIVO Maneja las

 Identidades Reconoce Nivel bajo. distintas Asistencia puntual, Talleres,
Trigonométricas las Presenta dificultades para identificar las identidades pitagóricas . identidades participación activa ejercicios y
identidade Nivel básico. trigonométricas en clase, exposiciones.
 Identidades Reconoce las identidades trigonométricas .
s con sus elaboración de
pitagóricas y trigonomét Nivel alto. respectivas trabajos, Manualidades,
relaciones ricas y las Maneja las identidades pitagóricas y sus relaciones reciprocas. operaciones . presentación y láminas
Nivel superior.
recíprocas utiliza
Comprueba las identidades trigonométricas para la suma y la resta
revisión de matemáticas.
 IDENTIDADES para la DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL cuadernos.
resolución Nivel bajo Valoración escrita Calculadora
PARA LA SUMA Y
de Presenta dificultad para la suma y resta de angulos y
RESTA DE ecuacione Nivel básico. oral .Presentación Diapositivas
ANGULOS s Maneja la suma y resta de los angulos . personal en la
 Identidades para Nivel alto Institución y en el Elementos de
Utiliza los distintos angulos dobles con sus respectivas operaciones .
ángulos dobles. salón de clases y/o medición.
Nivel superior
eventos. Cuidado y
 Identidades para Compara las distintas identidades de los angulos y sus operaciones
. conservación de
ángulos medios DESEMPEÑO ACTITUDINAL los implementos
 Ecuaciones Nivel bajo asignados.
trigonométricas Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de Mantener una
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Pensamiento Aleatorio Reconoce clases. Comunicación

Nivel básico
 Técnicas de ,diferencia adecuada con los
y aplica Realiza las actividades del aula de clases. compañeros y
conteo. Nivel alto
las personal de la
técnicas asignan. institución. Acata
de conteo Nivel superior con respeto los
en la Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. llamados de
resolución atención.
de
problemas
.

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Estándares básicos de  Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
DBA ASOCIADO: Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas analíticos que se modelen con
inecuaciones.
HABILID
OLLAR
 Componente DESEMPEÑO COGNITIVO

Numérico- Utilizar las Nivel bajo. Diferencia Asistencia puntual, Talleres,
funciones Presenta dificultades para identificar desigualdades e intervalos . experimentos participación activa ejercicios y
Variacional
como Nivel básico. aleatorios en clase, exposiciones.
 Desigualdades modelos Identifica el concepto de desigualdad e intervalos. realizados con elaboración de
 Intervalos matemátic Nivel alto. reemplazo, de trabajos, Manualidades,
Maneja conceptos con desigualdad e intervalos .
 Inecuaciones os para experimentos presentación y láminas
Nivel superior.
(lineales, resolver y aleatorios revisión de matemáticas.
Establece estrategias para seleccionar población y muestra e identifica
formular técnicas de recolección de la información apropiadas. realizados sin cuadernos.
simultáneas,
problemas DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL reemplazo. Valoración escrita Calculadora
cuadráticas, de la Encuentra el y
Nivel bajo
racionales, con matemátic Presenta dificultad para diferenciar los distintos tipos de inecuaciones número de oral .Presentación Diapositivas
valor absoluto a o de Nivel básico. posibles personal en la
otras Utiliza las reglas básicas para resolver operaciones de probabilidad. resultados de un Institución y en el Elementos de
 Conceptos Nivel alto
ciencias experimento salón de clases y/o medición.
básicos de Utiliza diagramas de árbol para determinar sucesos probabilísticos.
Nivel superior aleatorio, usando eventos. Cuidado y
Probabilidad
Compara distribuciones de datos y utiliza métodos para determinarlos métodos conservación de
(espacio DESEMPEÑO ACTITUDINAL adecuados los implementos
muestral, Nivel bajo (diagramas de asignados.
experimento Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de árbol, Mantener una
clases. combinaciones, Comunicación
aleatorio, Nivel básico
experimento Realiza las actividades del aula de clases.
Utilizar las Nivel alto regla de la compañeros y
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determinista y funciones Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le multiplicación, personal de la
como asignan. etc.). Justifica la institución. Acata
probabilidad de
modelos Nivel superior elección de un con respeto los
eventos simples Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases.
matemátic método particular llamados de
y compuestos) os para de acuerdo al atención.
 Operaciones con resolver y tipo de situación.
conjuntos y formular Encuentra la
diagramas de problemas probabilidad de
Venn de la eventos dados
matemátic usando razón
a o de entre
otras frecuencias.
ciencias
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Estándares básicos de  Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las
competencia Grados 10 derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
 Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas.
 Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias.
 Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
 Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
 . Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
 Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo
aleatorio, muestreo con remplazo).
DBA ASOCIADO:  Comprende y usa el concepto de razón de cambio para estudiar el cambio promedio y el cambio alrededor de un punto y lo reconoce en
representaciones gráficas, numéricas y algebraicas.
 Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para
estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones de cambio entre magnitudes.
 . Propone y realiza experimentos aleatorios en contextos de las ciencias naturales o sociales y predice la ocurrencia de eventos, en casos
para los cuales el espacio muestral es indeterminado.
HABILID
OLLAR
 Pensamiento DESEMPEÑO COGNITIVO

Variacional- Comprend Nivel bajo. Asistencia puntual, Talleres,
e las Presenta dificultad para determinar la función del valor absoluto. participación activa ejercicios y
Espacial Metrico
característ Nivel básico. en clase, exposiciones.
 Función valor icas de Identifica la función absoluta y la racional. elaboración de
absoluto. cada tipo Nivel alto. trabajos, Manualidades,
 Función racional. de función Determina y diferencia las distintas funciones (absoluta,racional , presentación y láminas
logarítmica).
 Función y hace revisión de matemáticas.
Nivel superior.
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logaritmica. uso de lasComprueba las distintas funciones y maneja las distintos casos de cuadernos.
diferentesprobabilidad Valoración escrita Calculadora
 Función
represent DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL y
exponencial. Nivel bajo
aciones oral .Presentación Diapositivas
Función a trozos Presenta dificultad para manejar los concptos básicos de probabilidad
para la
Nivel básico. personal en la
resoluciónUtiliza las funciones y maneja el concepto de probabilidad . Institución y en el Elementos de
de Nivel alto salón de clases y/o medición.
problemas Utiliza diagramas de árbol para determinar sucesos probabilísticos. eventos. Cuidado y
Nivel superior conservación de
Compara distribuciones de datos y utiliza métodos para determinarlos los implementos
Pensamiento Aleatorio .
asignados.
 Conceptos DESEMPEÑO ACTITUDINAL
Nivel bajo Mantener una
básicos de Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de Comunicación
probabilidad Interpreta clases. adecuada con los
Nivel básico
 Cálculo de la compañeros y
probabilid Realiza las actividades del aula de clases. personal de la
probabilidades Nivel alto
ad institución. Acata
 Probabilidad Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le
condicion con respeto los
asignan.
condicional al e Nivel superior llamados de
independe Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. atención.
ncia de
eventos
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DBA ASOCIADO: Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza para resolver problemas analíticos que se modelen con
inecuaciones.
HABILID
OLLAR

Numérico- Utilizar las Nivel bajo. Diferencia Asistencia puntual, Talleres,
funciones Presenta dificultades para identificar desigualdades e intervalos . experimentos participación activa ejercicios y
Variacional
como Nivel básico. aleatorios en clase, exposiciones.
 Desigualdades modelos Identifica el concepto de desigualdad e intervalos. realizados con elaboración de
 Intervalos matemátic Nivel alto. reemplazo, de trabajos, Manualidades,
Maneja conceptos con desigualdad e intervalos .
 Inecuaciones os para experimentos presentación y láminas
Nivel superior.
(lineales, resolver y aleatorios revisión de matemáticas.
Establece estrategias para seleccionar población y muestra e identifica
formular técnicas de recolección de la información apropiadas. realizados sin cuadernos.
simultáneas,
problemas DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL reemplazo. Valoración escrita Calculadora
cuadráticas, de la Encuentra el y
Nivel bajo
racionales, con matemátic Presenta dificultad para diferenciar los distintos tipos de inecuaciones número de oral .Presentación Diapositivas
valor absoluto a o de Nivel básico. posibles personal en la
otras Utiliza las reglas básicas para resolver operaciones de probabilidad. resultados de un Institución y en el Elementos de
 Conceptos Nivel alto
ciencias experimento salón de clases y/o medición.
básicos de Utiliza diagramas de árbol para determinar sucesos probabilísticos.
Nivel superior aleatorio, usando eventos. Cuidado y
Probabilidad
Compara distribuciones de datos y utiliza métodos para determinarlos métodos conservación de
(espacio DESEMPEÑO ACTITUDINAL adecuados los implementos
muestral, Nivel bajo (diagramas de asignados.
experimento Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de árbol, Mantener una
clases. combinaciones, Comunicación
aleatorio, Nivel básico
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experimento Utilizar las Realiza las actividades del aula de clases. regla de la compañeros y
funciones Nivel alto multiplicación, personal de la
determinista y
como Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le etc.). Justifica la institución. Acata
probabilidad de asignan.
modelos elección de un con respeto los
eventos simples Nivel superior
matemátic Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. método particular llamados de
y compuestos) os para de acuerdo al atención.
 Operaciones con resolver y tipo de situación.
conjuntos y formular Encuentra la
diagramas de problemas probabilidad de
de la eventos dados
Venn
matemátic usando razón
a o de entre
otras frecuencias.
ciencias
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Estándares básicos de  Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos. 7. Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la
competencia Grados 11 pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no
matemáticos
DBA ASOCIADO:  Usa propiedades y modelos funcionales para analizar situaciones y para establecer relaciones funcionales entre variables que permiten
estudiar la variación en situaciones intraescolares y extraescolares
HABILID
OLLAR

Variacional Interpretar Nivel bajo. Diferencia Asistencia puntual, Talleres,
la Presenta dificultades para identificar sucesiones . experimentos participación activa ejercicios y
 Sucesiones
derivada Nivel básico. aleatorios en clase, exposiciones.
Progresiones como la Identifica el concepto de sucesiones y progresiones. realizados con elaboración de
aritméticas y razón de Nivel alto. reemplazo, de trabajos, Manualidades,
geométricas cambio o Maneja las sucesiones progresiones aritmeticas experimentos presentación y láminas
Nivel superior.
 Definición de la Aplica el criterio de la primera derivada para determinar máximos, mínimos,
aleatorios revisión de matemáticas.
variación realizados sin cuadernos.
Derivada e intervalos de crecimiento y decrecimiento en una función real.
instantáne DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL reemplazo. Valoración escrita Calculadora
 Reglas de la a de una Encuentra el y
Nivel bajo
derivada función Presenta dificultad realizar operaciones con las sucesiones y derivadas número de oral .Presentación Diapositivas
 Cálculo de respecto Nivel básico. posibles personal en la
de su Utiliza las reglas básicas para resolver operaciones con sucesiones y resultados de un Institución y en el Elementos de
derivadas derivadas.
variable experimento salón de clases y/o medición.
 Intervalos de Nivel alto
en cierto Utiliza las reglas de las derivadas para su respectivo calculo. aleatorio, usando eventos. Cuidado y
Concavidad
punto Nivel superior métodos conservación de
Utiliza el criterio de la segunda derivada para calcular puntos de inflexión, adecuados los implementos
intervalos de concavidad, intervalos de crecimiento decrecimiento y puntos (diagramas de asignados.
máximos y mínimos árbol, Mantener una
DESEMPEÑO ACTITUDINAL combinaciones, Comunicación
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Nivel bajo permutaciones, adecuada con los

Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de regla de la compañeros y
clases. multiplicación, personal de la
Nivel básico
etc.). Justifica la institución. Acata
Nivel alto elección de un con respeto los
Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le método particular llamados de
asignan. de acuerdo al atención.
Nivel superior tipo de situación.
Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. Encuentra la
probabilidad de
eventos dados
usando razón
entre
frecuencias.
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competencia Grados 11  Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas
DBA ASOCIADO: Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrolla métodos para
hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
 Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o matemático que implican la exploración de posibles asociaciones o
correlaciones entre las variables estudiadas
HABILID
OLLAR
 COMPONENTE DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMERICO- Nivel bajo. Diferencia Asistencia puntual, Talleres,
Interpretar Presenta dificultades para interpretación geométrica de la derivada . experimentos participación activa ejercicios y
VARIACIONAL
la Nivel básico. aleatorios en clase, exposiciones.
 Interpretación derivada Maneja el concepto de interpretación geométrica de la derivada. realizados con elaboración de
geométrica de la como la Nivel alto. reemplazo, de trabajos, Manualidades,
derivada razón de Maneja los conceptos e interpreta la interpretación geométrica de la experimentos presentación y láminas
derivada
 Antiderivada de cambio o aleatorios revisión de matemáticas.
Nivel superior.
la realizados sin cuadernos.
una función Identifica la integral indefinida como la antiderivada más general de una
variación función. reemplazo. Valoración escrita Calculadora
 Concepto de instantáne Encuentra el y
Integral a de una Nivel bajo número de oral .Presentación Diapositivas
indefinida función Presenta dificultad realizar operaciones con las derivadas posibles personal en la
respecto Nivel básico. resultados de un Institución y en el Elementos de
Utiliza las reglas básicas para resolver operacione de derivadas.
de su experimento salón de clases y/o medición.
Nivel alto
variable Utiliza las reglas de las derivadas para su respectivo calculo. aleatorio, usando eventos. Cuidado y
en cierto Nivel superior métodos conservación de
punto Utiliza el criterio de las derivadas y antiderivada de una función. adecuados los implementos
Identificar DESEMPEÑO ACTITUDINAL (diagramas de asignados.
la integral Nivel bajo árbol, Mantener una
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de una Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de combinaciones, Comunicación
función clases. permutaciones, adecuada con los
buscando Nivel básico regla de la compañeros y
la función multiplicación, personal de la
Nivel alto
de donde Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le etc.). Justifica la institución. Acata
proviene asignan. elección de un con respeto los
su Nivel superior método particular llamados de
derivada Cumple muy bien las actividades realizadas en el aula de clases. de acuerdo al atención.
tipo de situación.
Encuentra la
probabilidad de
eventos dados
usando razón
entre
frecuencias.
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competencia Grados 11  Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas
DBA ASOCIADO: Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrolla métodos para
hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
 Plantea y resuelve situaciones problemáticas del contexto real y/o matemático que implican la exploración de posibles asociaciones o
correlaciones entre las variables estudiadas
HABILID
OLLAR
 COMPONENTE DESEMPEÑO COGNITIVO

NUMERICO- Nivel bajo. Interpreta Asistencia puntual, Talleres,
Interpretar Presenta dificultad para identificar el concepto de las sumatorias y sus geométricamente participación activa ejercicios y
VARIACIONAL
la propiedades. una integral en clase, exposiciones.
 Sumatorias derivada Nivel básico. definida como el elaboración de
 Propiedades de como la Maneja el concepto de cada propiedad de las sumatorias. área bajo una trabajos, Manualidades,
las sumatorias razón de Nivel alto. curva presentación y láminas
cambio o Identifica el concepto de cada una de las propiedades de las sumatorias y revisión de matemáticas.
 Sumas las integrales definidas
la Resuelve cuadernos.
telescópicas Nivel superior.
variación Identifica la integral definida como la antiderivada más general de una integrales Valoración escrita Calculadora
 Integrales instantáne simples por y
función.
definidas a de una DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL sustitución. oral .Presentación Diapositivas
 Cálculo de áreas función Nivel bajo personal en la
respecto Presenta dificultad realizar operaciones de sumatorias Institución y en el Elementos de
bajo una curva
de su Nivel básico. salón de clases y/o medición.
Utiliza las reglas básicas para resolver operacione de las sumatorias e
variable eventos. Cuidado y
integrades definidas.
en cierto Nivel alto conservación de
punto Utiliza las reglas de las derivadas para su respectivo calculo. los implementos
Identificar Nivel superior asignados.
la integral Utiliza el criterio de las derivadas y antiderivada de una función. Mantener una
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de una DESEMPEÑO ACTITUDINAL Comunicación

función Nivel bajo adecuada con los
buscando Presenta poco interés en la realización de las actividades del aula de compañeros y
clases.
la función personal de la
Nivel básico
de donde Realiza las actividades del aula de clases. institución. Acata
proviene Nivel alto con respeto los
su Realiza las actividades del aula de clases y supera las actividades que se le llamados de
derivada asignan. atención.
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CENTRO ETNOEDUCATIVO

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