Lengua Castellana 4º Grado

Lengua Castellana – 4º grado
UNIDAD I = Valoramos nuestro acervo cultural
Tema 1 : Qué bueno reencontrarnos (LCM 1) Fecha= ______________

Unidad Temática: Comprensión y Expresión Oral
Capacidades: · Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. Participa en diversos
tipos de interacciones verbales orales en las que aplica normas de cortesía tales como: saludar, preguntar por
un familiar, mandar saludos, despedirse entre otros.
Duración: 80 minutos
Indicadores:
 Expresa ideas relacionadas a un texto escuchado.
 Menciona los personajes principales de un texto escuchado.
 Expresa las diversas formas de saludo y/o de despedida en funciones sociales.
Recursos Pizarra, tizas, informaciones
Metodología: Discusión dirigida
El contenido será entregado a los estudiantes a través de: Cuadernillo
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Observación: _________________________________________________________________
Reactivos – Actividades Trabajo en mi libro en la página ____ y realizo los ejercicios propuestos
Tema 2 : Una travesía de aprendizajes (LCM 2) Fecha= ______________

Unidad Temática: Comprensión Escrita
Capacidad: · Establece la secuencia de las ideas de los textos leídos: cuentos, fábulas, parábolas y
leyendas.
Indicadores:
 Identifica ideas y temas, tanto en el nivel literal,inferencial como valórico.
 Ordena los detalles del texto secuencialmente.
 Identifica las palabras y/o frases de transición para conectar ideas.
Observación: _________________________________________________________________
Reactivos – Actividades Trabajo en mi libro en la página ___ y realizo los ejercicios propuestos
Tema 3 : Jugando con las palabras (LCM 3) Fecha= ______________

Unidad Temática: Comprensión y Expresión Escrita
Capacidades: · Utiliza entonación y volumen adecuado en sus intervenciones orales, considerando el
contexto y el contenido del mensaje. · Aplica normas de: uso de letras mayúsculas y minúsculas, tilde en
diferentes casos, signos de puntuación. · Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas,
descripciones, avisos, cartas y textos instruccionales sencillos
Indicadores:
 Demuestra habilidad para leer con precisión y comprensión textos Transicional B, Nivel 1.
 Utiliza mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
 Planifica la producción escrita de un monólogo
Observación: _________________________________________________________________
Tema 4 : Aventura con palabras (LCM 4) Fecha= ______________
Unidad Temática: Expresión Escrita
Capacidades: · Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas, descripciones, avisos,
cartas y textos instruccionales sencillos. Aplica normas de uso de letras mayúsculas y minúsculas, tilde en
diferentes casos, signos de puntuación.
Indicadores:
 Redacta un relato aplicando las normas aprendidas.
 Utiliza mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
 Utiliza palabras y frases de transición para conectar ideas.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 5 : A cuidarse (LCM 5) Fecha= ______________

Capacidades: · Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Aplica normas de
interacción oral como solicitar y respetar turnos para hablar y escuchar al que habla.
Indicadores:
 Describe la actitud emocional del personaje principal de la narración oral.
 Utiliza las normas de interacción oral.
 Explica la importancia de respetarse unos a otros.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 6 : Un pasaje de nuestra historia (LCM 6) Fecha= ______________

Capacidades: · Infiere el posible contenido de un texto, a partir de datos como el título o una imagen que se
le presenta. · Interpreta diversos tipos de textos (argumentativo, explicativo entre otros) orales como escritos
en los niveles literal, inferencial y apreciativo.
Indicadores:
 Expresa sus ideas en donde confirme o rechace sus predicciones en relación al contenido del texto.
 Reproduce respuestas coherentes.
 Sintetiza el contenido del texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 7 : ¡Que divertido es leer! (LCM 7) Fecha= ______________
Capacidades: · · Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmiten, la postura, la fluidez, la
correcta pronunciación de los sonidos. · Aplica normas de uso de letras mayúsculas y minúsculas, tilde en
diferentes casos, signos de puntuación.
Indicadores:
 Aplica diferentes recursos expresivos en sus procesos de lectura.
 Usa en forma correcta signos de puntuación.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 8 : Escritores en acción (LCM 8) Fecha= ______________

Capacidades: · Aplica normas de uso de letras mayúsculas y minúsculas, tilde en diferentes casos, signos de
puntuación. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Emplea adecuadamente los signos de puntuación.
 Utiliza adecuadamente la norma de concordancia de género y número entre el sustantivo y sus modifica-
dores en sus escritos..
Observación: _________________________________________________________________
Tema 9 : Aventuras entre palabras (LCM 9) Fecha= ______________

Capacidades: · · Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Utiliza conectores
tales como: y, además, pero, aunque, porque. · Recrea oralmente textos escuchados como textos
publicitarios con mensajes sencillos, noticias radiales y televisivas, fábulas, cuentos, parábolas.
Indicadores:
 Describe el personaje principal y secundario de textos orales.
 Expresa las ideas principales de textos orales.
 Utiliza apropiadamente conectores en su discurso.
 Recuenta las ideas de textos literarios.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 10 : ¡Más textos interesantes! (LCM 10) Fecha= ______________

Capacidades: · Infiere el posible contenido de un texto a partir de datos como el título o una imagen que se
le presenta. · Identifica el formato del texto: párrafos, versos, diálogos.
Indicadores:
 Deduce el contenido del texto a partir del título.
 Diferencia textos según su formato en párrafos o versos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 11 : Disfruto con historias (LCM 11) Fecha= ______________
Capacidades: · Analiza la función que cumplen algunos conectores usuales en textos leídos: pero, quizás,
también, además. · Distingue ideas principales de otras secundarias en textos narrativos. · Aplica normas
básicas de concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Explica la función que cumplen los conectores en el texto.
 Identifica las ideas principales y secundarias de textos narrativos.
 Emplea la concordancia entre verbo y sujeto en sus redacciones.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 12 : Creando una historias (LCM 12) Fecha= ______________

Capacidad: · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Utiliza los conectores usuales
tales como: y, además, pero, aunque, porque.
Indicadores:
 Emplea la concordancia entre verbo y sujeto en sus redacciones.
 Aplica apropiadamente los conectores en la redacción
Observación: _________________________________________________________________
Tema 13 : Un paisaje de nuestra historia (LCM 13) Fecha= ______________

Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor en los textos informativos y literarios.
· Describe las actividades que realiza durante el día (mañana, tarde y noche) utilizando distintos tiempos
verbales (presente, pasado y futuro).
Indicadores:
 Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor, a partir de elementos que los evidencian como
tonalidad de voz, acento y ritmo escuchado.
 Expresa las actividades que realiza durante el día, utilizando formas verbales para indicar el pasado, el
presente y el futuro.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 14 : Un héroe paraguayo (LCM 14) Fecha= ______________
Capacidades: Identifica el formato del texto: párrafos, versos, diálogos. · Analiza diálogos escritos que
abordan temas cotidianos en los que participan dos o más personajes.· Comprende el significado de
abreviaturas, símbolos, siglas, gráficos, ilustraciones e íconos.
Indicadores:
 Reconoce el formato del texto: párrafos y diálogos.
 Identifica aspectos del diálogo, referidos a: interlocutores, ambiente, uso de enunciados breves acordes a
la intención comunicativa.
 Interpreta el significado de diferentes símbolos de uso frecuente de su entorno cotidiano.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 15 : Entre historieta (LCM 15) Fecha= ______________

Capacidades: · Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, la fluidez, la correcta
pronunciación de los sonidos. · Aplica normas de: uso de letras mayúsculas y minúsculas, tilde en diferentes
casos, signos de puntuación. · Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales en su
forma simple.
Indicadores:
 Emplea expresión y entonación al leer en voz alta textos, respetando los signos de puntuación tales como:
punto seguido, comas, punto final, punto seguido, signos de exclamación, interrogación, entre otros.
 Utiliza la tilde en diferentes casos.
 Emplea tiempos verbales en su forma simple.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 16: Mi propia historieta (LCM 16) Fecha= ______________

Capacidades: · · Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales en su forma simple.
·Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Redacta historietas utilizando las formas verbales para indicar el pasado, el presente y el futuro.
Utiliza tildes y signos de puntuación en su producción escrita.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 17: Entre risas (LCM 17) Fecha= ______________
Unidad Temática: Expresión Oral
Capacidades: · Interpreta diálogos (que aborden temas cotidianos del contexto familiar, escolar y
comunitario).· Participa en diversos tipos de interacciones orales en las que aplica normas de cortesía tales
como: saludar, preguntar por un familiar, mandar saludos, despedirse, entre otras.
Indicadores:
 Identifica aspectos del diálogo entre interlocutores, dados en ambientes variados, por medio del uso de
enunciados con finalidades comunicativas concretas.
 Aplica normas de interacción comunicativa en el tratamiento de cortesía y respeto entre personas en
diferentes ámbitos comunicativos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 18: Desmenuzando adivinanzas (LCM 18) Fecha= ______________

Unidad Temática: Compresión Escrita
Capacidades: Reconoce diversos tipos de textos (argumentativo, explicativo entre otros) escritos en los
niveles literal, inferencial y apreciativo. · Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del
contexto, del uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos. · Comprende la intencionalidad
comunicativa del emisor de los textos leídos.
Indicadores:
 Reconoce diversos tipos de textos (argumen-tativo, explicativo entre otros) escritos en los niveles literal,
inferencial y apreciativo.
 Explica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del uso del diccionario o
reconociendo sinónimos y antónimos .
 Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 19: Aprendiendo adivinanzas (LCM 19) Fecha= ______________

Capacidades: Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite el texto, la postura, la fluidez, la
correcta pronunciación de los sonidos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Aplica
las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Emplear la expresión y entonación al leer textos, respetando los signos de puntuación.
 Utilizar la concordancia de sustantivo y adjetivo en su producción.
 Generar ideas antes de escribir un texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 20: Creando adivinanzas (LCM 20) Fecha= ______________
cartas y textos instruccionales sencillos. · Utiliza vocablos acordes al ámbito comunicativo: familiar,
académico, formal.
Indicadores:
 Crea textos de su propia autoría.
 Usa una variedad de palabras específicas y precisas que transmitan efectivamente el mensaje deseado.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 21: Aprendo las reglas de juego (LCM 21) Fecha= ______________
Capacidades: · Interpreta consignas orales (de reglas de juego, instrucciones sobre cómo manipular un
objeto y realizar acciones propias de la edad, etc.). · Reproduce trabalenguas, poesías, canciones, otros
Indicadores:
 Sigue instrucciones con los datos proporcionados por el texto instructivo oral.
 Menciona los pasos de un juego teniendo en cuenta el tono de voz, la pronunciación de las palabras, los
gestos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 22: Así se juega entre amigos (LCM 22) Fecha= ______________
Capacidades: Interpreta instrucciones escritas como reglas de juego, indicaciones sobre el uso de
electrodomésticos y como realizar acciones propias de la edad. · Identifica el formato del texto: párrafos,
versos, diálogos.
Indicadores:
 Comprende instrucciones con los datos propor-cionados por el texto.
 Demuestra leer con precisión y comprensión de textos Transicional B, Nivel 2 y 3.
 Reconoce la organización y las características de la estructura de textos instructivos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 23: Entre reglas y juegos (LCM 23) Fecha= ______________

Capacidades: · Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que trasmite, la postura, la fluidez, la correcta
pronunciación de los sonidos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Aplica las
normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Comprende instrucciones con los datos proporcionados por el texto.
 Demuestra leer con precisión y comprensión de textos Transicional B, Nivel 2 y 3.
 Reconoce la organización y las características de la estructura de textos instructivos
Observación: _________________________________________________________________
Tema 24: Así se juega entre amigos (LCM 24) Fecha= ______________
cartas y textos instruccionales sencillos. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.·
Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Emplea la concordancia de género y número entre el sustantivo y el artículo en sus escritos.
 Elabora escritos respetando las normas de concordancia para su publicación.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 25: Aprendiendo con recetas (LCM 25) Fecha= ______________

Capacidades: · Interpreta consignas orales (de reglas de juego, instrucciones sobre cómo manipular un
objeto y realizar acciones propias de la edad, etc.). · Comenta el contenido de textos escuchados desde su
punto de vista. · Aplica normas de interacción oral como solicitar y respetar turnos para hablar y escuchar al
que habla
Indicadores:
 Identifica la estructura de textos instructivos orales por medio del uso de verbos que indican orden y
secuenciación, además de la expresión de tonalidad y el volumen de la voz.
 Expone instructivos teniendo en cuenta el tono de voz, el ritmo, la pronunciación de las palabras, la
postura y los gestos.
 Expresa sus ideas con claridad considerando las normas de interacción oral.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 26: Conociendo más recetas (LCM 26) Fecha= ______________

Capacidades: · Interpreta instrucciones escritas como reglas de juego, indicaciones sobre el uso de
electrodomésticos y cómo realizar acciones propias de la edad. · Comprende la intencionalidad comunicativa
del emisor de los textos leídos.· Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del
uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos.
Indicadores:
 Identifica la organización y las características de la estructura de textos instructivos (receta).
 Reconoce la intencionalidad del texto a partir de elementos que los evidencian como vocabulario,
estructura de la oración y texto.
 Explica el significado de palabras utilizando sinónimos, antónimos, y otros recursos léxicos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 27: Desmenuzando recetas (LCM 27) Fecha= ______________
Capacidades: Comprende el significado de abreviaturas, símbolos, siglas, gráficos, ilustraciones e íconos. ·
Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Identifica el significado de abreviaturas en textos instructivos.
Genera ideas antes de escribir un texto
Observación: _________________________________________________________________
Tema 28: Creando recetas (LCM 28) Fecha= ______________

cartas y textos instruccionales sencillos. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Redacta un borrador sobre el tema estudiado. Omitir
 Reescribe el borrador implementando las sugerencias dadas.
 Emplea las normas correspondientes en el proceso de la producción de texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 29: Creando recetas (LCM 29) Fecha= ______________

Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emi-sor de los textos informativos y literarios.
· Reconoce el sentido de los vocablos utilizados en textos escuchados. · Reproduce trabalenguas, poesías,
canciones, otros.· Pronuncia con claridad todos los sonidos de las pa-labras.
Indicadores:
 Identifica la intencionalidad comunicativa a partir de los elementos del texto.
 Deduce el significado de la palabra desconocida a partir de cómo se usa en una oración de la lectura
escuchada.
 Declama poesías con pronunciación adecuada
Observación: _________________________________________________________________
Tema 30: Mi jardín favorito (LCM 30) Fecha= ______________

Capacidades: Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que trans-mite, la postura, la fluidez, la correcta
pronunciación del sonido. · Identifica el formato del texto: párrafos, versos, diálogos.
Indicadores:
 Utiliza diferentes recursos expresivos en sus procesos de lectura: postura adecuada, volumen de voz,
claridad en la pronunciación de sonidos, entonación, gestos.
 Genera preguntas sobre el contenido mientras lee.
 Identifica la estructura de la poesía.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 31: Vivir con gratitud (LCM 31) Fecha= ______________
Capacidades: Asume una postura ante los mensajes de textos leídos, respetando las posturas distintas a la
suya. · Aplica normas básicas de concordancia en sus produ-cciones. · Aplica las normas correspondientes
en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Lee textos de interés guiándose por el título, el tema y el autor seleccionado.
 Usa concordancia de género y número entre el sustantivo y adjetivos en sus escritos.
 Genera ideas antes de escribir un texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 32: Poetas en acción (LCM 32) Fecha= ______________

Capacidades: Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas, descripciones, avisos, cartas
y textos instruccionales sencillos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Aplica las
Indicadores:
 Usa concordancia de género y número entre el sustantivo y el adjetivo en sus escritos.
 Intercambia con sus pares su producción escrita para evaluar y publicar.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 33: Aprender cantando (LCM 33) Fecha= ______________

Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos. · Reconoce el
sentido de los vocablos utilizados en textos escuchados. · Reproduce trabalenguas, poesías, canciones,
otros. · Comenta el contenido de textos escuchados desde su punto de vista.
Indicadores:
 Identifica la intencionalidad comunicativa a partir de los elementos del texto.
 Deduce el significado de la palabra desconocida.
 Interpreta canciones teniendo en cuenta la pronunciación de las palabras.
 Argumenta sus ideas respecto al contenido de los textos escuchados.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 34: Una fiesta especial (LCM 34) Fecha= ______________
Capacidades: · Interpreta diversos tipos de textos (argumentativo, explicativo entre otros) escritos en los
niveles literal, inferencial y apreciativo. · Compara hechos que ocurren en texto leído con otras situaciones de
la vida real. · Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, la fluidez, la correcta
pronunciación de los sonidos.
Indicadores:
 Responde preguntas del nivel literal.
 Identifica el personaje, el lugar, y las acciones principales.
 Elabora conclusiones sobre lo leído a partir de inferencias.
 Realiza conexiones de experiencias personales con el texto.
 Emplea expresión y entonación al leer en voz alta textos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 35: Estudiando lo invariable (LCM 35) Fecha= ______________

Capacidades: Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, la fluidez, la correcta
pronunciación de los sonidos. · Utiliza adecuadamente los adverbios reconociendo que son elementos
invariables en la oración. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Aplica diferentes recursos expresivos en sus procesos de lectura.
 Escribe usando adverbios para enriquecer su redacción.
 Genera ideas antes de escribir un texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 36: Creando cuentos (LCM 36) Fecha= ______________

y textos instruccionales sencillos. · Utiliza adecuadamente los adverbios reconociendo que son elementos
invariables en la oración. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Responde preguntas del nivel literal.
Identifica el personaje, el lugar, y las acciones principales.
 Realiza conexiones de experiencias personales con el texto.
 Emplea expresión y entonación al leer en voz alta textos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 37: Ficha 1 de Revisión Final de Aprendizajes – UNIDAD i

Tema 38: FICHA 1.1 DE VERIFICACIÓN FINAL DE APRENDIZAJES-UNIDAD 1

Unidad Temática: Expresión Oral
Tema 38: Ficha 2 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 1

Tema 38: FICHA 3 DE VERIFICACIÓN FINAL DE APRENDIZAJES-UNIDAD 1

Unidad Temática: Comprensión Escrita (Lectura Oral)

Tema 38: FICHA 4 DE VERIFICACIÓN FINAL DE APRENDIZAJES-UNIDAD 1

UNIDAD II = Valoramos nuestro acervo cultural
Tema 41: Conociendo los poderes del Estado (LCM 41) Fecha= ______________
Capacidades: Comprende el sentido de los vocablos utilizados escuchados. · Utiliza los conectores usuales
tales como: y, además, pero, aunque.· Manifiesta acuerdo o desacuerdo ante diversas situaciones cotidianas.
Indicadores:
 Comprende el significado de vocablos utilizados en el texto escuchado.
 Usa apropiadamente conectores en su discurso oral.
 Expresa acuerdo o desacuerdo referente al tema analizado en el texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 42: Estudiando los poderes del Estado (LCM 42) Fecha= ______________
Capacidades: Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del uso del
diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos. Identifica el formato del texto: párrafos, versos, diálogos.
· Interpreta diversos tipos de textos (argumentativo, explicativo entre otros) orales como escritos en los niveles
literal, inferencial y apreciativo.
Indicadores:
 Escribe el sinónimo y antónimo contextual de vocablos mencionados en el texto.
 Identifica la estructura del texto informativo.
 Responde preguntas del nivel literal, inferencial y apreciativo.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 43: Aprendemos jugando (LCM 43) Fecha= ______________
Capacidades: Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmiten , la postura, la fl uidez, la correcta
pronunciación de los sonidos. · Expresa sus ideas con coherencia. · Aplica las normas correspondientes al
proceso de la escritura.
Indicadores:
 Lee el texto con fluidez.
 Utiliza palabras y frases de transición, tales como: por ejemplo, siguiente, luego, entonces, pero mientras,
después de eso, porque, para conectar ideas en su escritura.
 Redacta un plan de redacción como parte del proceso de escritura
Observación: _________________________________________________________________
Tema 44: Aprendemos jugando (LCM 44) Fecha= ______________

Capacidades: Se expresa con coherencia. · Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas,
trabalenguas, descripciones, avisos, cartas y textos instruccionales sencillos.
Indicadores:
 Escribe un texto informativo de forma coherente.
 Redacta un texto informativo de forma autónoma, considerando la estructura
Observación: _________________________________________________________________
Tema 45: No me rindo... Sé que puedo (LCM 45) Fecha= ______________

Capacidades: Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Recrea oralmente
textos escuchados como textos publicitarios, con mensajes sencillos, noticias radiales y televisivas, fábulas,
cuentos, parábolas. · Aplica normas de interacción oral como respetar turnos para hablar y escuchar al que
habla.
Indicadores:
 Expresa las ideas principales de un texto escuchado.
 Distingue los personajes principales de un texto escuchado.
 Expresa en forma oral las ideas, tomando en cuenta los detalles del texto narrativo.
 Emplea normas de interacción oral en su discurso.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 46: A seguir disfrutando de la fábula (LCM 46) Fecha= ______________
Capacidades: Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del uso del diccionario
o reconocimiento sinónimos y antónimos. · Interpreta diversos tipos de textos (argumentativo, explicativo
entre otros) orales como escritos en los niveles literal, inferencial y apreciativo. · Establece la secuencia de las
ideas de los textos leídos; cuentos, fábulas, parábolas, y leyendas.
Indicadores:
Comprende el significado de las palabras desconocidas a partir de sus sinónimos y antónimos.
 Responde preguntas del nivel literal, identificando: quién, cuándo, dónde, por qué y cómo sucedieron los
hechos del relato.
 Sintetiza el contenido del texto.
 Ordena los detalles de texto secuencialmente.
 Identifica las palabras y frases de transición: por ejemplo, siguiente, luego, entonces, pero, mientras, des-
pués de eso, porque, para conectar ideas.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 47: El poder de las letras (LCM 47) Fecha= ______________

Indicadores:
 Lee oralmente el texto, teniendo en cuenta la correcta pronunciación.
 Utiliza la concordancia entre verbo y sujeto en sus redacciones.
 Redacta un texto, aplicando el proceso de escritura.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 48: Soy escritor (LCM 48) Fecha= ______________

Capacidades: Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Redacta narraciones breves,
poemas, adivinanzas, trabalenguas, descripciones, avisos, cartas y textos instruccionales sencillos.
Indicadores:
 Utiliza la concordancia entre el verbo y el sujeto en sus redacciones.
 Crea texto narrativo (fábula) de su autoría.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 49: Vida de personalidades de la patria (LCM 49) Fecha= ______________
Capacidades: Reconoce el sentido de los vocablos utilizados en textos escuchados · Utiliza los conectores
usuales tales como: y, además, pero, aunque, porque. · Manifiesta acuerdo o desacuerdo ante diversas situa-
ciones cotidianas.
Indicadores:
 Comprende el significado de vocablos utilizados en el texto escuchado.
 Usa apropiadamente conectores en su discurso oral.
 Expresa acuerdo o desacuerdo referente al tema analizado en el texto escuchado.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 50: Conociendo a una gran maestra (LCM 50) Fecha= ______________
pronunciación de los sonidos. · Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del
uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos. · Compara hechos que ocurren en texto leído con
otras situaciones de la vida real.
Indicadores:
 Lee oralmente el texto, teniendo en cuenta la correcta pronunciación.
 Expresa el significado contextual de los vocablos.
 Realiza conexiones entre el texto y el mundo.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 51: ¿Qué dicen las abreviaturas? (LCM 51) Fecha= ______________
Capacidades: Comprende el significado de abreviaturas, símbolos, siglas, gráficos, ilustraciones e íconos. ·
Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Aplica las normas correspondientes en el
proceso de la escritura
Indicadores:
 Identifica las abreviaturas de palabras en estudio.
 Utiliza la concordancia entre adjetivos y sustantivos en sus redacciones.
 Redacta un plan de redacción como parte del proceso de escritura.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 52: Redactando biografías (LCM 52) Fecha= ______________
Capacidades: Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura. · Aplica normas básicas de
concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Redacta el borrador de una biografía.
 Reescribe el borrador de la biografía implementando las sugerencias.
 Utiliza concordancia de género y número entre el sustantivo, artículo y adjetivo en su biografía.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 53: Disfrutando de las narraciones (LCM 53) Fecha= ______________

Capacidades: Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Se expresa con
coherencia.
Indicadores:
 Distingue el personaje principal en el texto escuchado.
 Reconoce las ideas contenidas en el texto escuchado.
 Utiliza frases y palabras de transición en su alocución verbal.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 54: La independencia de mi país (LCM 54) Fecha= ______________

Capacidades: Distingue en textos narrativos, personajes principales y secundarios. · Interpreta diversos
tipos de textos (argumentativo, explicativo, entre otros) orales como escritos en los niveles literal, inferencial y
apreciativo.
Indicadores:
 Identifica en el cuento leído los personajes y sus roles a partir de sus ideas, sentimientos y pensamientos.
 Responde preguntas en los diferentes niveles.
 Compara las acciones de los personajes en el cuento leído.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 55: Los tiempos verbales= presente - pretérito - futuro (LCM 55) Fecha= ______________
pronunciación de los sonidos. Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales en su
forma simple. Utiliza los conectores usuales tales como: y, además, pero, aunque, porque. Aplica las normas
correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Lee oralmente el texto teniendo en cuenta la correcta expresión.
 Utiliza los tiempos verbales en su forma simple.
 Utiliza en el texto los conectores adecuados según el contexto.
 Redacta un texto, aplicando el proceso de escritura.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 56: Me agrada crear cuentos (LCM 56) Fecha= ______________

Capacidades: Redacta narraciones breves, adivinanzas, trabalenguas, descripciones, avisos, cartas y textos
instruccionales sencillos. · Utiliza los conectores usuales tales como: y, además, pero, aunque, porque. ·
Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales en su forma simple.
Indicadores:
 Escribe un cuento, considerando la estructura.
Utiliza apropiadamente los conectores en la redacción de un cuento.
 Utiliza en forma adecuada los tiempos verbales en la redacción de un cuento..
Observación: _________________________________________________________________
Tema 57: Un desafío grupal (LCM 57) Fecha= ______________

Capacidades: Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Utiliza los conectores
usuales tales como: y, además, pero, aunque, porque.
Indicadores:
 Identifica a los personajes del cuento escuchado.
 Identifica las características de los personajes del cuento.
 Describe la actitud emocional de los personajes de la narración oral.
 Usa conectores en su discurso oral.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 58: Aprendo con los cuentos (LCM 58) Fecha= ______________
pronunciación de los sonidos.· Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del
uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos. · Distingue ideas principales de otras secundarias
en textos narrativos.
Indicadores:
 Lee el texto con adecuada fluidez.
 Comprende el significado de las palabras desconocidas a partir del uso en el cuento.
 Extrae las ideas principales del cuento.
 Resume con sus palabras los hechos importantes del texto
Observación: _________________________________________________________________
Tema 59: La lectura enriquece el alma (LCM 59) Fecha= ______________

pronunciación de los sonidos. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
· Utiliza adecuadamente las preposiciones.
Indicadores:
 Lee el texto con expresividad.
 Usa en forma correcta las preposiciones.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 60: Somos escritores de cuentos (LCM 60) Fecha= ______________

y textos instruccionales sencillos. · Utiliza adecuadamente las preposiciones.
Indicadores:
 Redacta un cuento, considerando la estructura.
 Usa en forma correcta las preposiciones en la redacción de un cuento.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 61: Trabajemos juntos (LCM 61) Fecha= ______________
Capacidades: Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Recrea oralmente
textos escuchados como publicitarios con mensajes sencillos, noticias radiales y televisivas, fábulas, cuentos,
parábolas. · Utiliza los conectores usuales tales como: y, además, pero, aunque, porque.
Indicadores:
 Identifica los personajes principales de un cuento escuchado.
 Describe a un personaje principal del cuento escuchado.
 Distingue las ideas contenidas en el cuento escuchado.
 Recrea en forma oral el cuento escuchado.
 Usa conectores apropiadamente en su alocución oral.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 62: Tú me ayudas, yo te ayudo (LCM 62) Fecha= ______________

pronunciación de los sonidos. · Reconoce el significado o las ideas que transmiten recursos literarios como
personificaciones, metáforas, repeticiones e imágenes sensoriales. · -Interpreta diversos tipos de textos
(argumentativo, explicativo, entre otros) orales como escritos en los niveles literal, inferencial y apreciativo.
Indicadores:
 Lee el texto con adecuada pronunciación.
 Distingue imágenes sensoriales en un texto leído.
 Comenta el significado de metáforas de un texto leído.
 Responde preguntas de diferentes niveles a partir de un cuento leído.
 Expresa las ideas principales del cuento leído.
 Establece relación textual entre un cuento y una poesía leída.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 63: Construyendo mi aprendizaje (LCM 63) Fecha= ______________

pronunciación de los sonidos. · Reconoce el significado o las ideas que transmiten recursos literarios como
personificaciones, metáforas, repeticiones e imágenes sensoriales. · Aplica las normas correspondientes en el
proceso de la escritura. · Aplica normas de: uso de mayúsculas y minúsculas, tildes en diferentes casos,
signos de puntuación.
Indicadores:
 Lee textos de interés.
 Lee el texto con pronunciación a adecuada.
 Identifica en textos leídos imágenes sensoriales y personificación.
 Explica el significado de metáforas del texto leído.
 Utiliza tilde en forma adecuada en su plan de redacción
Observación: _________________________________________________________________
Tema 64: Soy un gran escritor (LCM 64) Fecha= ______________
y textos instruccionales sencillos. · Aplica normas de: uso de letras mayúsculas, tilde en diferentes casos,
signos de puntuación. · Selecciona vocablos acordes al ámbito comunicativo: familiar, académico, formal. · Se
expresa con coherencia.
Indicadores:
 Redacta un cuento forma autónoma, considerando su estructura.
 Utiliza tilde en diferentes casos.
 Incorpora en su cuento figuras literarias.
 Incluye en su escrito un comienzo que capte el interés del lector.
 Utiliza la concordancia entre el verbo y el sujeto en su cuento.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 65: Escuchando entrevista (LCM 65) Fecha= ______________

Capacidades: Reconoce el sentido de los vocablos utilizados en textos escuchados. · Aplica normas de
interacción oral como solicitar y respetar turnos para hablar y escuchar al que habla.
Indicadores:
 Comprende el significado de las palabras desconocidas a partir de su uso en el texto escuchado.
 Respeta el turno del otro durante su alocución.
 Escucha con atención al que habla.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 66: Aprendiendo con las entrevistas (LCM 66) Fecha= ______________
Capacidades: Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del uso del diccionario
o reconociendo sinónimos y antónimos. · Infiere la estructura propia del castellano para afirmar una idea,
hacer preguntas, plantear dudas y expresar una opinión a través del análisis de expresiones textuales. ·
Identifica rasgos propios de los diferentes tipos de textos escritos: publicitarios, instruccionales, literarios, cien-
tíficos, informativos, argumentativos
Indicadores:
 Explica el significado de palabras utilizando sinónimos y antónimos.
 Usa la estructura gramatical del castellano para expresar ideas, opiniones, dudas y hacer.
 -Genera preguntas sobre el texto analizado.
 Clasifica los textos leídos en literarios y no literarios.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 67: Disfruto leyendo (LCM 67) Fecha= ______________
casos, signos de puntuación. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
Indicadores:
 Lee oralmente el texto teniendo en cuenta la correcta pronunciación.
 Utiliza normas de uso de signos de puntuación.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 68: Somos entrevistadores (LCM 68) Fecha= ______________

Capacidades: Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura. · Selecciona vocablos
acordes al ámbito comunicativo: familiar, académico, formal. · Se expresa con coherencia.
Indicadores:
 Redacta una entrevista considerando su estructura.
 Utiliza vocablos adecuados en la entrevista.
 Emplea en forma adecuada palabras y frases de transición en su texto
Observación: _________________________________________________________________
Tema 69: Noticias musicales (LCM 69) Fecha= ______________

Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos informativos y literarios.
· Interpreta mensajes emitidos a través de medios masivos de comunicación (radio y televisión) sobre temas
relacionados con situaciones cotidianas. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Identifica la intención comunicativa del emisor de una noticia.
 Responde preguntas sobre el contenido del texto.
 Emplea normas básicas de concordancia en sus producciones.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 70: Noti aprendo (LCM 70) Fecha= ______________
pronunciación de los sonidos. · Analiza mensajes sobre temas relacionados con su contexto, emitidos a
través de medios masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. · Establece relaciones de causa –
efecto entre hechos claramente vinculados. · Compara hechos que ocurren en texto leído con otras
situaciones de la vida real.
Indicadores:
 Identifica la estructura de una noticia leída.
 Responde preguntas de diferentes niveles sobre una noticia leída.
 Identifica las relaciones de causa – efecto en una noticia.
 Menciona las conexiones entre el texto y otro texto
Observación: _________________________________________________________________
Tema 71: Disfruto leyendo noticias (LCM 71) Fecha= ______________

Capacidades: Asume una postura ante los mensajes de textos leídos, respetando las posturas distintas a la
suya. · Aplica sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales en su forma simple. · Aplica las
Indicadores:
 Expresa sus ideas sobre textos leídos de manera respetuosa.
 Utiliza los tiempos verbales en su forma simple.
 Redacta el plan de redacción de una noticia como parte del proceso de escritura.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 72: Soy un gran redactor (LCM 72) Fecha= ______________

Capacidades: Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura. · Aplica sus conocimientos
en el uso adecuado de los tiempos verbales en su forma simple. · Utiliza los conectores usuales tales como:
y, además, pero, aunque, por qué
Indicadores:
 Redacta una noticia teniendo en cuenta su estructura.
 Utiliza en la redacción de una noticia los tiempos verbales en su forma simple.
 Aplica los conectores en la redacción de una noticia
Observación: _________________________________________________________________
Tema 73: El mundo literario (LCM 73) Fecha= ______________
Capacidades: Asume una postura ante el mensaje de los textos orales escuchados, con respeto de aquellas
distintas a la suya · Reconoce recursos utilizados en un texto como: imágenes sensoriales, personificación,
comparación y repetición. · Reproduce trabalenguas, poesías, canciones, otros
Indicadores:
 Expresa su opinión de manera respetuosa.
 Identifica recursos literarios en el texto.
 Declama una poesía con expresividad
Observación: _________________________________________________________________
Tema 74: Leer fábulas....me encanta (LCM 74) Fecha= ______________

pronunciación de los sonidos. · Establece la secuencia de las ideas de los textos leídos: cuentos, fábulas,
parábolas y leyendas. · Reconoce el significado o las ideas que transmiten recursos literarios como
personificaciones, metáforas, repeticiones e imágenes sensoriales
Indicadores:
 Ordena los detalles del texto de forma secuencial.
 Identifica las palabras y frases de transición para conectar ideas.
 Explica las ideas que transmiten las metáforas de un texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 75: Leyendo textos literarios (LCM 75) Fecha= ______________

Indicadores:
 Lee oralmente el texto teniendo en cuenta la correcta pronunciación.
 Usa concordancia de género y número entre el sustantivo, artículos y adjetivos en plan.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 76: Dejando volar la imaginación (LCM 76) Fecha= ______________
y textos instruccionales sencillos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Elabora un texto, siguiendo un plan de redacción. (poesía o fábula)
 Emplea normas básicas de concordancia entre los modificadores del sustantivo en la producción de un
texto
Observación: _________________________________________________________________
Tema 77: La solidaridad un valor importante (LCM 77) Fecha= ______________

Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos informativos y literarios. ·
Comprende el sentido de los vocablos utilizados en textos escuchados. · Recrea oralmente textos
escuchados como textos publicitarios con mensajes sencillos, noticias radiales y televisivas, fábulas, cuentos,
parábolas
Indicadores:
 Identifica la intencionalidad comunicativa del texto escuchado.
 Comprende el significado de vocablos del texto escuchado.
 Recuenta las ideas de un texto informativo escuchado.
 Recrea el texto escuchado a través de un juego de roles.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 78: Practiquemos la solidaridad (LCM 78) Fecha= ______________

Capacidades: Interpreta diversos tipos de género (argumentativo, explicativo entre otros) de textos orales
como escritos en los niveles literal, inferencial y apreciativo. · Compara hechos que ocurren en texto leído con
otras situaciones de la vida real.
Indicadores:
 Responde preguntas de diferentes niveles sobre textos leídos.
 Escribe su opinión, realizando la conexión del texto con el mundo.
 Menciona las conexiones entre dos textos leídos
Observación: _________________________________________________________________
Tema 79: Mi opinión importa (LCM 79) Fecha= ______________
casos, signos de puntuación. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de escritura.
Indicadores:
 Utiliza las normas de uso de signos de puntuación.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 80: Escribo artículo de opinión (LCM 80) Fecha= ______________

Indicadores:
 Redacta un artículo de opinión, teniendo en cuenta su estructura.
 Utiliza las normas de concordancia en la elaboración de su artículo de opinión.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 81: Disfruto la lectura de cuentos (LCM 81) Fecha= ______________

Capacidades: Identifica las ideas y los personajes principales de textos escuchados. · Comenta el contenido
de textos escuchados desde su punto de vista. · Se expresa con coherencia
Indicadores:
 Identifica el personaje principal de un cuento escuchado.
 Identifica el tema central del cuento escuchado.
 Señala ideas desarrolladas en un texto escuchado.
 Expresa oralmente sus ideas con actitud respetuosa.
 Usa conectores para relacionar sus ideas en su expresión oral.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 82: Analizando diversos textos (LCM 82) Fecha= ______________
Capacidades: Interpreta diversos tipos de género (argumentativo, explicativo, entre otros) de textos orales
como escritos en los niveles literal, inferencial y apreciativo. · Identifica el significado de vocablos
desconocidos a través del contexto, del uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos.
Indicadores:
 Responde preguntas de diferentes niveles.
 Emite las apreciaciones sobre el texto leído.
 Comenta sus experiencias personales en conexión con el texto.
 Busca el significado contextual de vocablos del texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 83: Me encanta leer y escribir (LCM 83) Fecha= ______________

pronunciación de los sonidos. · Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura. · Aplica
normas básicas de concordancia en sus producciones.
Indicadores:
 Usa concordancia entre verbo y sujeto en sus redacciones.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 84: Elaboramos diversos textos (LCM 84) Fecha= ______________

Indicadores:
 Crea texto narrativo de su autoría.
 Usa concordancia entre verbo y sujeto en sus redacciones
Observación: _________________________________________________________________

Unidad Temática: Comprensión Oral



UNIDAD III = Horizontes de conocimientos
Tema 89: Cuidando mi bosque (LCM 89) Fecha= ______________

Capacidades: · Interpreta mensajes emitidos a través de medios masivos de comunicación (radio y
televisión) sobre temas relacionados con situaciones cotidianas. · Comenta el contenido de textos
escuchados desde su punto de vista.
Indicadores:
 Identifica el contenido del texto escuchado.
 Realiza conexiones personales con el texto.
 Expresa su conclusión sobre el contenido con un tono apropiado.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 90: Limpiando mi entorno (LCM 90) Fecha= ______________

Capacidades: · Infiere el posible contenido de un texto a partir de datos como el título o una imagen que se le
presenta. Comprende el sentido de los vocablos utilizados en los textos leídos. Lee oralmente teniendo en
cuenta: las ideas que transmite, la postura, la fluidez, la correcta pronunciación de los sonidos
Indicadores:
 Identifica la relación entre el contenido del texto y los datos como el título o una imagen que se le presenta.
 Comprende el significado vocablos desconocidos a través del uso del diccionario.
 Responde preguntas de diferentes niveles.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 91: Un ambiente limpio, un ambiente saludable (LCM 91) Fecha= ______________
Capacidades: · Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, la fl uidez, la correcta
pronunciación de los sonidos. · Aplica normas acerca del uso de: las letras mayúsculas, la tilde en palabras
agudas, llanas y esdrújulas, los signos de puntuación
Indicadores:
Lee oralmente el texto informativo, teniendo en cuenta la pronunciación correcta.
 Lee oralmente el texto informativo, teniendo en cuenta la fluidez.
Utiliza la norma ortográfica para la acentuación de las palabras en un texto informativo.
Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura de un texto informativo.
Elabora un plan de redacción de un texto informativo como parte del proceso de escritura.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 92: La carta para un amigo (LCM 92) Fecha= ______________
Capacidades: · Aplica normas básicas de producción textual: · respeto de los márgenes, letra legible,
pulcritud · en la presentación del texto. · Redacta esquelas, tarjetas, adivinanzas, poemas, acrósticos,
diálogos, descripciones (personas, personajes de textos, paisajes, animales, plantas, objetos y situaciones) y
narraciones breves, teniendo en cuenta la estructura de cada tipo de texto.
Indicadores:
 Genera ideas antes de componer una carta.
 Redacta una carta amistosa, teniendo en cuenta el formato.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 93: Comparando textos (LCM 93) Fecha= ______________

Capacidades: Determina la relación entre sus predicciones con el contenido del texto · Reconoce: Temas
Ideas: principales y secundarias. · Emite opiniones argumentadas, acuerdo/desacuerdo sobre temas vistos,
leídos y/o escuchados.
Indicadores:
 Menciona la relación entre sus predicciones con el contenido de ambos textos informativos.
 Comprende los mensajes emitidos a través de dos textos informativos escuchados.
 Distingue los mensajes emitidos a través de dos textos informativos escuchados.
 Compara los mensajes de dos textos informativos escuchados.
 Explica su postura con ejemplos relacionados con los textos informativos escuchados.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 94: Sigo aprendiendo con textos (LCM 94) Fecha= ______________
Capacidades: Analiza mensajes sobre temas relacionados con su contexto, emitidos a través de medios
masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. · Identifica el significado de vocablos desconocidos a
través del contexto, del uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos. · Comprende la
intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos · Distingue hecho de opinión.
Indicadores:
 Reconoce los mensajes sobre temas relacionados con su contexto en texto informativo.
 Comprende el significado de vocablos desconocidos a través de diccionarios en texto informativo.
 Expresa la intencionalidad del texto informativo.
 Compara los mensajes emitidos a través de los dos textos sobre temas relacionados con situaciones
cotidianas.
 Diferencia en ambos textos hechos posibles y opiniones.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 95: Me encanta leer (LCM 95) Fecha= ______________
pronunciación de los sonidos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Recrea en
forma escrita textos escuchados o leídos como textos publicitarios con mensajes sencillos, noticias radiales y
televisivas, fábulas, cuentos, parábolas.
Indicadores:
 Usa concordancia de género y número entre el sustantivo, artículos y adjetivos en sus escritos.
 Redacta un plan de redacción para recrear un texto leído.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 96: Recreando noticias (LCM 96) Fecha= ______________

Capacidades: Recrea en forma escrita textos escuchados o leídos como textos publicitarios con mensajes
sencillos, noticias radiales y televisivas, fábulas, cuentos, parábolas. · Aplica normas básicas de concordancia
en sus producciones.
Indicadores:
 Reelabora la noticia, agregando o modificando elementos.
 Aplica la norma de concordancia de género y número entre el sustantivo, artículos y adjetivos en la
recreación de una noticia
Observación: _________________________________________________________________
Tema 97: A cuidar el medio ambiente (LCM 97) Fecha= ______________

Capacidades: Justifica su postura, considerando el mensaje del texto escuchado y su propio punto de vista. ·
Comenta el contenido de textos escuchados desde su punto de vista.
Indicadores:
 Explica su postura con ejemplos relacionados al texto escuchado.
 Expresa una conclusión oral sobre el cuidado del medio ambiente.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 98: Guardianes del medio ambiente (LCM 98) Fecha= ______________
Capacidades: · Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos. · Lee oralmente
teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, la fluidez, la correcta pronunciación de los sonidos. ·
Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del contexto, del uso del diccionario o
reconociendo sinónimos y antónimos. · Identifica el formato del texto: párrafos, versos, diálogos.
Indicadores:
 Entiende el significado de vocablos desconocidos a través del diccionario y según su uso en el texto
informativo científico.
 Responde preguntas literales, inferenciales y de nivel apreciativo sobre el texto informativo científico leído.
Identifica las características del texto informativo científico.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 99: Soy un excelente lector (LCM 99) Fecha= ______________

Capacidades: Disfruta de la lectura de diversos tipos de textos. · Aplica las normas correspondientes en el
proceso de la escritura.
Indicadores:
 Lee de manera silenciosa diversos tipos de textos.
 Registrar datos necesarios para la creación de ficha bibliográfica.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 100: Fichando libros (LCM 100) Fecha= ______________

Capacidades: Aplica normas básicas de producción textual: respeto de los márgenes, letra legible, pulcritud
en la presentación del texto.
Indicadores:
 Elabora fichas bibliográficas de textos consultados, siguiendo las recomendaciones en cuanto a tamaño,
disposición de los datos, ubicación de cada dato en la ficha.
 Utiliza las normas básicas de producción textual en la preparación de su ficha bibliográfica.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 101: Yo tengo razón (LCM 101) Fecha= ______________
Capacidades: Recrea oralmente textos escuchados como textos publicitarios con mensajes sencillos,
noticias radiales y televisivas, fábulas, cuentos, parábolas. · Aplica normas de interacción oral como solicitar y
respetar turnos para hablar y escuchar al que habla. · Justifica su postura, considerando el mensaje del texto
escuchado y su propio punto de vista.
Indicadores:
 Reproduce el texto escuchado, agregando o modificando elementos.
 Explica su postura con ejemplos relacionados al texto escuchado.
 Respeta el turno para hablar.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 102: Desmenuzando textos (LCM 102) Fecha= ______________

Capacidades: Interpreta instrucciones escritas como reglas de juego, indicaciones sobre el uso de
electrodomésticos y cómo realizar acciones propias de la edad. · Identifica el significado de vocablos
desconocidos a través del contexto, del uso del diccionario o reconociendo sinónimos y antónimos.
Indicadores:
 Comprende el significado de vocablos desconocidos a través del contexto o del uso de diccionarios.
 Genera preguntas sobre el contenido sobre el texto instruccional.
 Sintetizar el contenido del texto instruccional
Observación: _________________________________________________________________
Tema 103: Aprendiendo las cartas (LCM 103) Fecha= ______________

Capacidades: Infiere el posible contenido de un texto a partir de datos como el título o una imagen que se le
presenta. · Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos. · Redacta
narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas, descripciones, avisos, cartas y textos instruccionales
sencillos.
Indicadores:
 Lee de manera silenciosa diversos tipos de textos.
 Responde preguntas de diferentes niveles sobre el texto informativo.
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura de una carta formal.
 Elabora un plan de redacción de una carta formal.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 104: Escribiendo las cartas (LCM 104) Fecha= ______________
Capacidades: Aplica normas básicas de producción textual: respeto de los márgenes, letra legible, pulcritud
en la presentación del texto. · Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas,
descripciones, avisos, cartas y textos instruccionales sencillos.
Indicadores:
 Redacta una carta formal, considerando su estructura.
 Utiliza normas básicas en la redacción de una carta formal.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 105: Forjando mi futuro (LCM 105) Fecha= ______________

Capacidades: Interpreta mensajes emitidos a través de medios masivos de comunicación (radio y televisión)
sobre temas relacionados con situaciones cotidianas. · Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor
de los textos informativos y literarios. · Adecua su intervención oral al contexto comunicacional. · Manifiesta
acuerdo o desacuerdo ante diversas situaciones cotidianas.
Indicadores:
 Responde preguntas referidas al contenido del texto periodístico analizado.
 Infiere la intencionalidad del texto periodístico analizado.
 Manifiesta sus ideas sobre el contenido del texto periodístico, con claridad y tono de voz acorde a la
situación comunicativa.
 Expresa su postura con relación al texto periodístico analizado, en al marco del respeto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 106: Sigo aprendiendo (LCM 106) Fecha= ______________

Capacidades: Interpreta diversos tipos de género (argumentativo, explicativo entre otros) de textos orales
como escritos en los niveles literal, inferencial y apreciativo. · Compara hechos que ocurren en texto leído
con otras situaciones de la vida real. · Establece relaciones de causa – efecto entre hechos claramente
vinculados. · Asume una postura ante los mensajes de textos leídos, respetando las posturas distintas a la
suya.
Indicadores:
 Responde preguntas de diferentes niveles sobre el texto leído.
 Realiza conexiones de experiencias personales con el texto leído.
 Identifica las relaciones de causa – efecto en el texto leído.
 Expresa su postura de manera respetuosa.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 107: Aprendo cada día más (LCM 107) Fecha= ______________
masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. · Aplica normas básicas de concordancia en sus
producciones.
Indicadores:
 Lee de manera silenciosa el texto seleccionado.
 Expresa su opinión sobre lo leído.
 Usa concordancia de género y número entre el sustantivo, artículo y adjetivo en sus escritos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 108: Señor cartero (LCM 108) Fecha= ______________

y textos instruccionales sencillos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus producciones. · Aplica
normas acerca del uso de: las letras mayúsculas, la tilde en palabras agudas, llanas y esdrújulas, los signos
de puntuación.
Indicadores:
Adecua su producción al formato de una carta formal
 Utiliza vocablos en la producción de una carta formal, acorde a la intencionalidad comunicativa.
 Emplea las normas de concordancia de género entre el sustantivo, adjetivo y artículo en la producción de
una carta formal.
 Emplea las normas acerca de uso de las letras mayúsculas y los signos de puntuación.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 109: A cuidar el medio ambiente (LCM 109) Fecha= ______________

Capacidades: Conoce el sentido de los vocablos utilizados en textos escuchados. · Adecua su intervención
oral al contexto comunicacional. · Manifiesta acuerdo o desacuerdo ante diversas situaciones cotidianas.
Indicadores:
 Comprende el significado contextual de vocablos utilizados en el texto expositivo- argumentativo.
 Utiliza expresiones adecuadas para resumir en forma oral el texto expositivo- argumentativo.
 Expresa acuerdo o desacuerdo referente al tema analizado en el texto expositivo- argumentativo.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 110: Juntos lograremos (LCM 110) Fecha= ______________
Capacidades: Interpreta diversos tipos de géneros (argumentativo, explicativo entre otros) de textos orales
como escritos en los niveles literal, inferencial y apreciativo. · Compara hechos que ocurren en texto leído con
otras situaciones de la vida real. · Establece relaciones de causa – efecto entre hechos claramente vinculados
Indicadores:
 Responde preguntas sobre el contenido del texto expositivo- argumentativo.
 Expresa sus ideas relacionadas con las conexiones entre el texto leído y el mundo.
 Identifica las relaciones de causa – efecto entre hechos en el texto expositivo- argumentativo analizado.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 111: Preparemos una entrevista (LCM 111) Fecha= ______________

masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. · Aplica normas básicas de concordancia en sus
producciones. · Redacta narraciones breves, poemas, adivinanzas, trabalenguas, descripciones, avisos,
cartas y textos instruccionales y periodísticos sencillos.
Indicadores:
 Expresa su opinión sobre el mensaje del texto periodístico analizado.
 Utiliza concordancia entre verbo y sujeto en su plan de redacción de una entrevista.
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura en la redacción de una entrevista. ·
 Elabora un plan de redacción de una entrevista.
 Emplea la concordancia verbal en la producción de una entrevista.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 112: Elaborando entrevistas (LCM 112) Fecha= ______________

y textos instruccionales y periodísticos sencillos. · Aplica normas básicas de concordancia en sus
producciones.
Indicadores:
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura para la redacción de una entrevista.
 Utiliza la concordancia entre verbo y sujeto en la redacción de la entrevista.
Redacta una entrevista, teniendo en cuenta su estructura.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 113: Escucho e imagino (LCM 113) Fecha= ______________
Capacidades: Justifica su postura, considerando el mensaje del tex- to escuchado y su propio punto de vista.
· Recrea oralmente textos escuchados como textos publicitarios con mensajes sencillos, noticias radiales y
televisivas, fábulas, cuentos y parábolas.
Indicadores:
 Expresa su postura con ejemplos relacionados al texto publicitario escuchado.
 Reproduce de forma oral el texto publicitario escuchado, agregando o modificando elementos.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 114: Publicidad y propaganda (LCM 114) Fecha= ______________

masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. · Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que
transmite, la postura, la fluidez, la correcta pronunciación de los sonidos
Indicadores:
 Responde preguntas sobre el contenido del texto.
 Expresa sus ideas basadas en conexiones entre el texto y el mundo.
 Compara los mensajes emitidos a través de dos textos leído
 Lee con fluidez y postura adecuada
Observación: _________________________________________________________________
Tema 115: Escucho, veo y comprendo (LCM 115) Fecha= ______________

y textos instruccionales y publicitarios sencillos. · Asume una postura ante los mensajes de textos leí-dos,
respetando las posturas distintas a la suya.
Indicadores:
 Expresa su opinión sobre el contenido de textos leí- dos de forma autónoma.
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura en la producción de un texto publicitario.
 Redacta un plan de redacción de un texto publicitario.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 116: Soy publicista (LCM 116) Fecha= ______________
y textos instruccionales y publicitarios sencillos. · Se expresa con coherencia.
Indicadores:
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura de un texto publicitario.
Escribe un texto publicitario de forma coherente.
 Adecua al formato textual de su producción.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 117: Somos responsables del mañana (LCM 117) Fecha= ______________
Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos informativos y literarios.
· Comenta el contenido de textos escuchados desde su punto de vista. · Aplica normas de interacción oral
como solicitar y respetar turnos para hablar y escuchar al que habla.
Indicadores:
 Comprende la intencionalidad comunicativa en el texto informativo escuchado.
 Expone su postura con ejemplos relacionados al texto informativo escuchado.
 Solicita turnos para hablar.
 Respeta el turno en el intercambio comunicativo
Observación: _________________________________________________________________
Tema 118: Aprendiendo más y más (LCM 118) Fecha= ______________

masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. Justifica su postura, considerando el mensaje del texto
leído y su propio punto de vista. Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, la
fluidez, la correcta pronunciación de los sonidos.
Indicadores:
 Comprende la intencionalidad comunicativa del mensaje transmitido en el texto expositivo.
 Infiere elementos contenidos en un texto.
 Responde preguntas sobre el contenido del texto informativo analizado.
 Explica su postura con ejemplos relacionados con el texto informativo analizado.
 Lee con fluidez y la adecuada pronunciación de las palabras.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 119: Tildando sin parar (LCM 119) Fecha= ______________
masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros. · Aplica normas de: uso de letras mayúsculas y minús-
culas, tilde en diferentes casos, signos de puntuación
Indicadores:
 Expresa sus ideas sobre el texto leído.
 Utiliza tilde en diferentes casos en su producción.
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura en la producción de un determinado tipo
de texto.
 Elabora un plan de redacción según tipología textual escogida.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 120: Creando textos (LCM 120) Fecha= ______________

Capacidad: Aplica normas de: uso de letras mayúsculas y minúsculas, tilde en diferentes casos, signos de
puntuación.
Indicadores:
 Utiliza tilde en diferentes casos en la producción de un texto.
 Redacta un texto de forma autónoma, considerando la estructura y la intencionalidad comunicativa.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 121: Leo y opino (LCM 121) Fecha= ______________

Capacidades: Interpreta mensajes emitidos a través de medios masivos de comunicación (radio y televisión)
sobre temas relacionados con situaciones cotidianas. Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor
de los textos informativos y literarios. Comenta el contenido de textos escuchados desde su punto de vista.
Aplica normas de interacción oral como solicitar y respetar turnos para hablar y escuchar al que habla.
Indicadores:
Responde preguntas sobre contenido del texto escuchado.
Comprende la intencionalidad comunicativa del texto escuchado.
Consensúa para llegar a conclusiones.
Expresa sus ideas de manera respetuosa durante la interacción entre pares.
Escucha a sus interlocutores durante el intercambio comunicativo .
Observación: _________________________________________________________________
Tema 122: Si la ciencia lo dice...... (LCM 122) Fecha= ______________
pronunciación de los sonidos. · Analiza mensajes sobre temas relacionados con su contexto, emitidos a
través de medios masivos de comunicación: revistas, periódicos, otros.
Indicadores:
 Lee con pronunciación adecuada y fluidez el texto expositivo- científico.
 Comprende la supreestructura del texto expositivo-científico.
 Responde preguntas sobre el contenido el texto expositivo- científico.
 Menciona sus ideas relacionadas con las conexiones entre el texto y el mundo
Observación: _________________________________________________________________
Tema 123: Leo y comprendo con alegría (LCM 123) Fecha= ______________
Capacidades: Comprende la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos. · Asume una
postura ante los mensajes de textos leídos, respetando las posturas distintas a la suya. · Elabora fichas
bibliográficas de textos consultados, siguiendo las recomendaciones en cuanto a tamaño, disposición de los
datos, ubicación de cada dato en la ficha.
Indicadores:
 Reconoce la intencionalidad del texto expositivo-científico analizado.
 Expresa su opinión de forma coherente sobre el expositivo-científico analizado.
 Aplica las normas correspondientes en el proceso de la escritura para la producción de una ficha
bibliográfica.
 Organiza datos requeridos para la elaboración de una ficha bibliográfica.
 Genera ideas antes de producir una ficha bibliográfica, con base a la lectura de un texto.
Observación: _________________________________________________________________
Tema 124: A registrar datos (LCM 124) Fecha= ______________

Capacidades: Elabora fichas bibliográficas de textos consultados, siguiendo las recomendaciones en cuanto
a tamaño, disposición de los datos, ubicación de cada dato en la ficha.
Indicadores:
 Aplicar las normas correspondientes en el proceso de la escritura.
 Redactar un borrador de su producción.
 Reescribir el borrador, incorporando las sugerencias dadas.
 Escribir ficha bibliográfica de un texto, acorde al formato apropiado.
Observación: _________________________________________________________________
Tema : Ficha 1 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 3
Tema : Ficha 2 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 3



Tema 125: PLAN DE EVALUACIÓN PARA LA REVISIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Lengua Castellana 4º Grado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Castellana 4º Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Castellana – 4º grado

UNIDAD I = Valoramos nuestro acervo cultural

Tema 1 : Qué bueno reencontrarnos (LCM 1) Fecha= ______________

Tema 2 : Una travesía de aprendizajes (LCM 2) Fecha= ______________

Tema 3 : Jugando con las palabras (LCM 3) Fecha= ______________

Tema 5 : A cuidarse (LCM 5) Fecha= ______________

Tema 6 : Un pasaje de nuestra historia (LCM 6) Fecha= ______________

Tema 8 : Escritores en acción (LCM 8) Fecha= ______________

Tema 9 : Aventuras entre palabras (LCM 9) Fecha= ______________

Tema 10 : ¡Más textos interesantes! (LCM 10) Fecha= ______________

Tema 12 : Creando una historias (LCM 12) Fecha= ______________

Tema 13 : Un paisaje de nuestra historia (LCM 13) Fecha= ______________

Tema 15 : Entre historieta (LCM 15) Fecha= ______________

Tema 16: Mi propia historieta (LCM 16) Fecha= ______________

Tema 18: Desmenuzando adivinanzas (LCM 18) Fecha= ______________

Tema 19: Aprendiendo adivinanzas (LCM 19) Fecha= ______________

Tema 23: Entre reglas y juegos (LCM 23) Fecha= ______________

Tema 25: Aprendiendo con recetas (LCM 25) Fecha= ______________

Tema 26: Conociendo más recetas (LCM 26) Fecha= ______________

Tema 28: Creando recetas (LCM 28) Fecha= ______________

Tema 29: Creando recetas (LCM 29) Fecha= ______________

Tema 30: Mi jardín favorito (LCM 30) Fecha= ______________

Tema 32: Poetas en acción (LCM 32) Fecha= ______________

Tema 33: Aprender cantando (LCM 33) Fecha= ______________

Tema 35: Estudiando lo invariable (LCM 35) Fecha= ______________

Tema 36: Creando cuentos (LCM 36) Fecha= ______________

Tema 37: Ficha 1 de Revisión Final de Aprendizajes – UNIDAD i

Tema 38: FICHA 1.1 DE VERIFICACIÓN FINAL DE APRENDIZAJES-UNIDAD 1

Tema 39: Ficha 3 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 1

Tema 38: FICHA 3 DE VERIFICACIÓN FINAL DE APRENDIZAJES-UNIDAD 1

Tema 40: Ficha 4 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 1

Tema 38: FICHA 4 DE VERIFICACIÓN FINAL DE APRENDIZAJES-UNIDAD 1

UNIDAD II = Valoramos nuestro acervo cultural

Tema 44: Aprendemos jugando (LCM 44) Fecha= ______________

Tema 45: No me rindo... Sé que puedo (LCM 45) Fecha= ______________

Tema 47: El poder de las letras (LCM 47) Fecha= ______________

Tema 48: Soy escritor (LCM 48) Fecha= ______________

Tema 53: Disfrutando de las narraciones (LCM 53) Fecha= ______________

Tema 54: La independencia de mi país (LCM 54) Fecha= ______________

Tema 56: Me agrada crear cuentos (LCM 56) Fecha= ______________

Tema 57: Un desafío grupal (LCM 57) Fecha= ______________

Tema 59: La lectura enriquece el alma (LCM 59) Fecha= ______________

Tema 60: Somos escritores de cuentos (LCM 60) Fecha= ______________

Tema 62: Tú me ayudas, yo te ayudo (LCM 62) Fecha= ______________

Tema 63: Construyendo mi aprendizaje (LCM 63) Fecha= ______________

Tema 65: Escuchando entrevista (LCM 65) Fecha= ______________

Tema 68: Somos entrevistadores (LCM 68) Fecha= ______________

Tema 69: Noticias musicales (LCM 69) Fecha= ______________

Tema 71: Disfruto leyendo noticias (LCM 71) Fecha= ______________

Tema 72: Soy un gran redactor (LCM 72) Fecha= ______________

Tema 74: Leer fábulas....me encanta (LCM 74) Fecha= ______________

Tema 75: Leyendo textos literarios (LCM 75) Fecha= ______________

Tema 77: La solidaridad un valor importante (LCM 77) Fecha= ______________

Tema 78: Practiquemos la solidaridad (LCM 78) Fecha= ______________

Tema 80: Escribo artículo de opinión (LCM 80) Fecha= ______________

Tema 81: Disfruto la lectura de cuentos (LCM 81) Fecha= ______________

Tema 83: Me encanta leer y escribir (LCM 83) Fecha= ______________

Tema 84: Elaboramos diversos textos (LCM 84) Fecha= ______________

Tema 85: Ficha 1 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 2

Tema 86: Ficha 2 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 2

Tema 87: Ficha 3 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 2

Tema 88: Ficha 4 de Revisión Final de Aprendizajes – Unidad 2

Tema 89: Cuidando mi bosque (LCM 89) Fecha= ______________