Concurso de Ingreso a la CPM 2022

Etapa Descentralizada
Formato para la aplicación de las Rúbricas de observación de la
facilitación de actividades de aprendizaje
Modalidades de EBR y EBA

Datos de la sede de evaluación

UGEL o DRE CHUMBIVILCAS Región CUSCO

Datos del postulante

Apellido paterno Apellido materno Nombres
Nombre ZAA CHAHUA DAYBI
completo

Grupo de EBR-SECUNDARIA-EDUCACIÓN FÍSICA DNI/CE N.°

inscripción 4 7 5 2 5 5 2 7

Cuenta con discapacidad NO Tipo de discapacidad Requirió apoyo1

Otra discapacidad (especificar)

Datos de la observación
Día Mes Año
Fecha 0 9 0 8 2 0 2 3 Cantidad de estudiantes 26

Lugar SANTO TOMAS

Integrantes del Comité de Evaluación que aplicaron el instrumento:

Nombre completo del integrante 1 FANY RUTMERY MERMA HILARIO

(Apellidos y nombres)

DNI 4 0 4 4 7 2 5 3 Teléfono celular 994336901

Nombre completo del integrante 2 LISSETTE MARIELA TRIBIÑOS CASCO

(Apellidos y nombres)

DNI 4 5 7 9 0 2 2 3 Teléfono celular 959702935

Nombre completo del integrante 3 MIGUEL ANGEL OVIEDO HUAMAN

(Apellidos y nombres)

DNI 4 0 8 6 2 5 6 7 Teléfono celular 982329285

1
En caso de que se haya requerido algún tipo de apoyo para la realización de la actividad, registrar esta información en la sección Observaciones.

1
Observación de la facilitación de la actividad de aprendizaje (EBR y EBA)
Registre las conductas observadas que corresponden a cada desempeño y a sus respectivos aspectos.

Desempeño y aspectos Conductas observadas (evidencias)

RO1. Involucra activamente a
los estudiantes en el proceso
de aprendizaje.
• Acciones del docente para
promover el interés de los
estudiantes en las actividades
de aprendizaje
• Proporción de estudiantes
involucrados en la sesión2
• Acciones del docente para
favorecer la comprensión
del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende
El docente promueve el interés de los estudiantes proponiendo las
siguientes actividades: forma grupos de 3 filas donde realiza preguntas:
¿Qué tipo de música conocen?, ¿la cumbia será de nuestra región? Luego
realiza la activación corporal, le estrega unas copias con imagen para
formar grupos de trabajo, cada grupo baila de acuerdo a la imagen de su
ficha, arman pasos y coreografía
El busca que los estudiantes comprendan el sentido y la utilidad realizando
la siguiente pregunta: ¿en qué momento de nuestra vida cotidiana nos
puede servir? A lo que los estudiantes responden: cuando te eligen para
bailar, para una fiesta, o para una actividad.
¿Por qué es importante? Los estudiantes responden: para identificar
nuestra cultura y tradición

El docente les pide a los estudiantes por grupo formado, proponer nuevos
pasos y además formar coreografía de los cuales se observa que
realizaron tres pasos y tres coreografías en dos de los grupos (marinera y
huayno) y uno de ellos únicamente pasos (waylia)

RO2. Promueve el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
• Actividades e interacciones
(sea entre docente y
estudiantes, o entre
estudiantes) que
promueven efectivamente el
razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico

2
En el caso de las aulas en las que se encuentran estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, el porcentaje
de estudiantes involucrados que se exige para cada nivel de logro disminuye en 10%. De este modo, para alcanzar el nivel IV, al menos el 80%
de estudiantes deben mostrarse interesados y/o participar activamente en la sesión. Asimismo, para alcanzar los niveles III y II, se requiere que
el porcentaje de estudiantes involucrados sea al menos 65% y 40%, respectivamente.
2
 Desempeño y aspectos Conductas observadas (evidencias)
RO3. Evalúa el progreso El docente monitorea activamente el progreso de los estudiantes en la
de los aprendizajes para organización y propuesta de pasos y coreografía, sin embargo, solo se
retroalimentar a los observa una retroalimentación elemental donde el docente manifiesta:
estudiantes y adecuar su
enseñanza. este equipo les esta ganado un poquito, agreguen tres movimientos más
de lo que han hecho, al primer lugar voy a felicitar primer lugar waylas,
• Monitoreo que realiza el
docente del trabajo de los segundo lugar marinera y tercer lugar waylia. ¿Cuáles son los trajes? El
estudiantes y de sus avances mismo docente responde sombrero pañuelo, falda, zapato
durante la sesión3 No se observa ningún criterio de evaluación ni un instrumento de recojo
• Calidad de la de información
retroalimentación que
el docente brinda y/o
la adaptación de las
actividades que realiza en
la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje
identificadas

-Se observa que hay faltas de respeto entre estudiantes: enrollaron la ficha
y empezaron a golpearse unos a otros en la cabeza y rostro tanto damas y
varones, donde el docente: no realizó ninguna intervención.
RO4. Propicia un ambiente de
respeto y proximidad. -Así mismo la estudiante Abigail es quien interviene indicando callense ante
el desorden.
• Trato respetuoso y
consideración hacia la -Una estudiante manifiesta: Rene no me estés molestando pue, y otra
perspectiva de los estudiantes estudiante responde: no jueguen.
• Cordialidad o calidez que
transmite el docente
• Comprensión y empatía del
docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los
estudiantes

El docente no intenta redirigir el mal comportamiento de los estudiantes

RO5. Regula positivamente
el comportamiento de los apreciándose una situación caótica por momentos durante la sesión.
estudiantes.
• Tipos de mecanismos que
emplea el docente para
regular el comportamiento
y promover el respeto de las
normas de convivencia en el
aula: formativos, de control
externo, de maltrato
• Eficacia con que el
docente implementa los
mecanismos para regular
el comportamiento de
los estudiantes, lo que se
traduce en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo
de la sesión

3
En una sesión de 60 minutos, el docente debe destinar como mínimo 15 minutos al monitoreo de la comprensión y progreso de los estudiantes.
3
Concurso de Ingreso a la CPM 2022
Etapa Descentralizada
Ficha de calificación
Modalidades de EBR y EBA
Seleccione el nivel de logro que alcanzó el postulante en cada una de las rúbricas.

Rúbricas Nivel de logro

RO1.Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. I II III IV

RO2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico. I II III IV

RO3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes
y adecuar su enseñanza. I II III IV

RO4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad. I II III IV

RO5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes. I II III IV

Observaciones
Si ha registrado que el postulante que cuenta con alguna discapacidad (visual, auditiva, física u otra discapacidad) requirió
de algún apoyo, coloque aquí en qué consistió dicho apoyo. Asimismo, si el Comité de Evaluación contó con el apoyo de
un miembro de la comunidad educativa en la observación de la actividad de aprendizaje realizada en una lengua distinta
al castellano, consigne la información también aquí.

Conformidad del Comité de Evaluación

20 00 horas del día _09
En mérito de la calificación asignada, siendo las _____:_____ _ __ de __AGOSTO ____ del año
________,
2023 los integrantes del Comité de Evaluación firmamos el presente documento dando nuestra conformidad
al contenido del mismo.

Firma del integrante 1 Firma del integrante 2 Firma del integrante 3

FANY
Apellidos y nombres:__________
RUTMERY MERMA HILARIO
___________________________
40447253
DNI: _______________________
4
LISSETTE
Apellidos y nombres:__________
MARIELA TRIBIÑOS CASCO
___________________________
45790223
DNI: _______________________
MIGUEL
Apellidos y nombres:__________
ANGEL OVIEDO HUAMAN
___________________________
40862567
DNI: _______________________