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» Datos de la IE:
Nombre: Jesús Alberto Miranda Calle con A.T Código modular: 0 4 8 1 1 8 4
DNI:
» Datos de la observación:
Grado: CUARTO
Nivel SECUNDARIA
educativo:
Fecha: 1 3 0 9 2 0 1 8
DNI: Teléfono
celular:
El docente hace mención que trabajarán un tema muy importante relacionado a las
› Acciones del docente para
favorecer la comprensión del clases de acabado.
sentido, importancia o utilidad El docente pregunta si en casa tienen algunos muebles de madera, los alumnos
de lo que se aprende. participan.
Luego el docente expresa la importancia y la utilidad de conocer respecto a las clases
de talldo.
Promueve el Aspecto 1:
2 razonamiento, la
creatividad y/o el
Actividades e interacciones (entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que
promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
pensamiento crítico. El docente propone trabajar en grupos y entrega separatas.
El docente da indicaciones claras a todo el grupo respecto al trabajo a realizar
interacciones (sea El docente monitorea en todo momento el avance del trabajo asignado.
› Actividades e El docente se desplaza en el aula aclarando dudas a través de preguntas y
entre docente y estudiantes, o repreguntas
entre estudiantes) que Luego los alumnos exponen y el docente pregunta de forma continua y promueve
promueven efectivamente el que los estudiantes argumentas sus respuestas, en algunos casos en forma positiva
razonamiento, la creatividad y/o o negativa.
el pensamiento crítico.
Evalúa el progreso de los Aspecto 1:
3 aprendizajes para
retroalimentar
Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances
durante la sesión.
a los estudiantesy El docente monitorea constantemente a los estudiantes, y les brinda
adecuar su enseñanza. retroalimentación descriptiva.
› Monitoreo que realiza el Las dudas son resueltas mediante preguntas y repreguntas, invitando a los
docente del trabajo de los estudiantes a formular más preguntas.
estudiantes y de sus avances
durante la sesión. Aspecto 2:
Calidad de retroalimentación que el docente brinda y/o adaptación de las actividades
› Calidad de la retroalimentación que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas
que el docente brinda y/o la El docente solo realiza la retroalimentación descriptiva.
adaptación de las actividades Aclara dudas y profundiza las respuestas de los alumnos.
que realiza en la sesión a partir
de las necesidades de
aprendizaje identificadas.
Propicia un ambiente Aspecto 1:
4 de respetoy
proximidad.
Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
El docente se dirige con respeto y llama de sus nombres a los estudiantes.
› Trato respetuoso y consideración Las preguntas elaboradas por el docente, buscan los puntos de vista de los
hacia la perspectiva de los estudiantes, las cuales respeta y en algunos casos lo amplia.
estudiantes. No se observa falta de respeto entre compañeros.
Aspecto 2:
› Cordialidad o calidez que Cordialidad o calidez que transmite el docente.
transmite el docente. Es amable, su timbre de voz es alto y cálido, desplaza por el aula para hablar con los
alumnos.
Es receptivo con los estudiantes, escucha atentamente cuando dan sus opiniones o
respuesta a las interrogantes planteadas.
Aspecto 3:
Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los
› Comprensión y empatía del estudiantes.
docente ante las necesidades No se observan necesidades físicas de los estudiantes de ninguna clase.
afectivas o físicas de los
estudiantes.
Regula Aspecto 1:
5 positivamente el
comportamiento de Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y
los
promover el respeto de las normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de
estudiantes. maltrato.
› Tipos de mecanismos que
emplea el docente para regular Mecanismos positivos:
el comportamiento y promover
El docente utiliza mecanismos positivos pero es poca eficaz, razón por la que se
el respeto de las normas de
convivencia en el aula: positivos, puede observar quiebre de las normas de convivencia.
negativos, de maltrato.
El docente al inicio de la sesión de clases establece los acuerdos de normas de
› Eficacia con que el convivencia en forma consensuada para la sesión (respetar la opinión de los demás
docente implementa los y levantar la mano para participar)
mecanismos para regular
Aspecto 2:
el comportamiento de
los estudiantes, lo que se Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el
traduce en la mayor o comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor
menor continuidad en el continuidad en el desarrollo de la sesión.
desarrollo de la sesión. Se puede afirmar que los estudiantes no han interiorizado en su totalidad las
normas de convivencia y mantienen un comportamiento aceptable.
» Observaciones: