INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VÍCTOR ANDRÉS BELAÚNDE”

TRUJILLO

AREA: INGLES

GRADO: 3° DOCENTES: DURACIÓN: 90’

 Carmen Rosa Pizarro Gamarra

EXPERIENCIA.1. Promovemos el cuidado de nuestra salud en tiempos de pandemia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
HOW TO TAKE CARE OUR HEALTH

Propósito de aprendizaje
Competencia Capacidad Criterio de Evidencia Instrumentos
evaluación de evaluación
 Adecúa una  Adecua la
Escribe diversos tipos conversación en conversación Elabora un dialogo Lista de cotejo
de textos en inglés línea escrita para que escribe a la simple teniendo en
como lengua extranjera. intercambiar situación cuenta el cuidado de
información con comunicativa. la salud.
otro estudiante.  Produce
 Organiza y conversaciones
desarrolla sus ideas sobre salud con
para intercambiar coherencia y
información cohesión y
personal en el fluidez de
contexto de una acuerdo con su
conversación en nivel.
línea.  Emplea
 Relaciona sus ideas recursos
para responder y ortográficos y
hacer preguntas a gramaticales
fin de intercambiar complejos que
información le dan claridad y
personal y sobre sentido al texto.
salud utilizando el  Evalúa su texto
vocabulario para mejorarlo
adecuado. considerando
 Emplea el signo de aspectos
interrogación al gramaticales y
final de las ortográficos.
preguntas y elabora
oraciones o frases
breves para dar

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respuesta a
preguntas sobre
información
personal y sobre
salud.
 Revisa el texto
escrito para mejorar
algunos aspectos de
su propia
producción.
Enfoque transversal Valores Actitudes
De orientación al Los estudiantes identifican problemas que
bien común Solidaridad afectan a todos los miembros de su
comunidad y elaboran propuestas para
superarlos en aras del bien común y la
dignidad humana.
Competencia Capacidades Desempeño Evidencia
transversal
Gestiona su  Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables Asume el
aprendizaje de aprendizaje. sobre la base de sus potencialidades y compromiso de
manera autónoma  Organiza acciones conocimientos, formulándose preguntas presentar su
estratégicas para de manera reflexiva y de forma trabajo en el
alcanzar sus metas constante. tiempo establecido
de aprendizaje. y lo cumple.
 Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje

Secuencia didáctica
I. Identify the food group according to the pictures (Identifica el grupo de
alimentos en base a las imágenes).

A. I like cauliflower and cucumber. ______________

B. I like fish and ham. ______________

C. I like yucca and corn. ______________

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II. Answer the questions. (Responde las preguntas).

A. Is it important to eat a variety of food group?

1. Yes, it is. 2. No, it is.

B. Is it important to exercise?
1. No, it doesn´t. 2. Yes, it is.

C. Do you eat healthy food every day?

1. No, I do. 2. Yes, I do.

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III. Make your own dialogue about health. Write at least 5 questions. (Elabora tu
propio dialogo sobre salud. Escribe como mínimo 5 preguntas).

A: ______________________________________________________________________ ?
B: ______________________________________________________________________
A: ______________________________________________________________________ ?
B: ______________________________________________________________________
A: ______________________________________________________________________ ?
B: ______________________________________________________________________
A: ______________________________________________________________________ ?
B: ______________________________________________________________________
A: ______________________________________________________________________ ?
B: ______________________________________________________________________

Evaluamos nuestros avances

Lista de cotejo
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Criterios de evaluación – Writing Yes No

1. ¿Puedo adecuar la conversación que escribo a la situación comunicativa?

2. ¿Puedo elaborar una conversación sobre salud con coherencia y cohesión

de acuerdo con mi nivel?

3. ¿Puedo utilizar recursos ortográficos y gramaticales que le dan claridad y

sentido al texto?

Trujillo, 01 de abril de 2022

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Docente: Carmen Pizarro Gamarra