Planificación áulica

Grado: 1° T.T
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos
Tema: Procesos y operaciones técnicas
Fundamentación: Un proceso productivo puede entenderse como la acción de inventar, crear o producir un objeto para satisfacer
determinadas necesidades mediante un conjunto organizado de operaciones técnicas, que involucran una serie de etapas que se van
desarrollando en forma secuencial y planificada. Como proceso requiere una serie de acciones a emprender de acuerdo con el desarrollo del
objeto que se quiere producir.
Es importante que los niños conozcan cómo llega a realizarse los productos que los rodean, que pasos se deben seguir para realizar, que
materiales, que función y que necesidad satisfacen. Conocer si se implementan máquinas, aparatos tecnológicos o simplemente lo realiza el
hombre.
Objetivos:

 Conocer como es el proceso de productos que los rodean

 Identificar si son productos artesanales o industriales
 Conocer el proceso productivo de la lana y que herramientas utiliza para su elaboración
 Elaborar un producto
Contenidos:

 ¿Cómo llega a ser un producto?

 Artesanal o industrial
 Proceso productivo de la lana
 ¡MANOS A LA OBRA!
 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

MAYO-JUNIO CLASE UNO

¿Cómo llega a ser un producto?

-Presentar imágenes de un aula y una casa por dentro

Indagar: ¿Qué
productos u objetos
aparecen en las
imágenes? ¿los
sacamos de la
naturaleza ya
realizados? ¿Cómo les
parece que se fabrican?
¿necesitan de
materiales y materia
prima para construirse? ¿les parece que se deben seguir unos pasos para construirlos?
¿Cuáles serán?

EN EL CUADERNO:
-Dibujare en el pizarrón dos imágenes de objetos o productos sencillos y analizaremos el
paso a paso de cómo se realizan. Ellos dibujaran el paso a paso de uno de esos objetos.
ACTIVIDAD
-Ubicar la imagen donde corresponda
CLASE DOS
Artesanal o industrial
“BURBUJAS QUE VUELAN”
-Presentar un producto, uno realizado de forma industrial y otro realizaremos en el
momento de forma artesanal. Luego de la realización lo probaremos en el patio del
colegio.

-Al regresar analizaremos como realizamos el producto con que materiales, y si

funciono. Luego analizaremos el producto industrial, de que material esta hecho como es
su forma, si se realiza con máquinas y herramientas.
A partir de allí, dibujaremos los burbujeros, el artesanal y el industrial.

ACTIVIDAD
-Decoraremos los burbujeros para que puedan llevarlo a casa para jugar con la familia

CLASE TRES
Proceso productivo de la lana
Iniciaremos la clase con la observación de un video sobre el proceso de la lana de oveja
https://www.youtube.com/watch?v=fXiYYeijz88&ab_channel=Se%C3%B1oPamela
indagar: ¿de dónde proviene la lana? ¿Cómo se la sacan a la oveja? ¿utilizan
herramientas? ¿Cuáles? ¿luego que se la extraen, enseguida la forman en ovillo de
lana? ¿Qué pasos siguen? Una vez finalizado, ¿Qué productos podemos elaborar con
ella?
A medida que se realizan las preguntas, se expondrán imágenes de las diferentes
etapas que fueron viendo en el video.
A partir de las imágenes, repasaremos las etapas del proceso productivo de la lana de
oveja, donde lo dibujaran en el cuaderno.

ACTIVIDAD

-Entregar imágenes de las etapas del proceso de la lana de la oveja, deberán ordenarlas
y pegarlas en el cuaderno.
¡MANOS A LA OBRA!

-Realizaremos con lana una oveja pompón

-Al finalizar dibujaran el paso a paso de su realización.

 Planificación áulica
Grado: 2° T.T
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos
Tema: Procesos y operaciones técnicas
Fundamentación: Un proceso productivo puede entenderse como la acción de inventar, crear o producir un objeto para satisfacer
determinadas necesidades mediante un conjunto organizado de operaciones técnicas, que involucran una serie de etapas que se van
desarrollando en forma secuencial y planificada. Como proceso requiere una serie de acciones a emprender de acuerdo con el desarrollo del
objeto que se quiere producir.
Es importante que los niños conozcan cómo llega a realizarse los productos que los rodean, que pasos se deben seguir para realizar, que
materiales, que función y que necesidad satisfacen. Conocer si se implementan máquinas, aparatos tecnológicos o simplemente lo realiza el
hombre.
Objetivos:

 Conocer la producción industrial

Contenidos:

 ¿Cómo se producen tantas cosas a la vez?

 Producción, lugar e insumos de la leche de vaca
 ¡A cocinar!
 ¡TRES, DOS, UNO, ACCION!
 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Junio-julio CLASE UNO

¿Cómo se producen tantas cosas a la vez?

-Presentar una imagen de un supermercado por dentro con algunos productos. Indagar:
Cuando vamos al súper o al kiosco con mamá ¿tenemos que sacar la leche a la vaca?,
¿realizar el yogurt de frutilla?, ¿amasar y hornear el pan? ¿Quién lo realiza? ¿Cómo
creen que se producen tantas cosas a la vez, tantas cajas de leche, paquetes de yerba o
azúcar? ¿lo realizaran con máquinas? ¿con muchas o pocas personas?

-Desde una lata de tomate y de imágenes analizaremos las etapas de cómo llega hasta
nuestros hogares y copiaremos en el cuaderno

ACTIVIDAD

-RECORTA, PINTA Y ORDENA PROCESO DE PRODUCCION DEL TOMATE

 Planificación áulica
Grado: 3° T.T
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos
Tema: Procesos tecnológicos y la información
Fundamentación: Un proceso productivo puede entenderse como la acción de inventar, crear o producir un objeto para satisfacer
determinadas necesidades mediante un conjunto organizado de operaciones técnicas, que involucran una serie de etapas que se van
desarrollando en forma secuencial y planificada. Como proceso requiere una serie de acciones a emprender de acuerdo con el desarrollo del
objeto que se quiere producir.
Es importante que los niños conozcan cómo llega a realizarse los productos que los rodean, que pasos se deben seguir para realizar, que
materiales, que función y que necesidad satisfacen.
Objetivos:

 Conocer como es el instructivo para llegar a realizar un producto

 Realizar un producto y describir verbalmente y representar con dibujos y textos.
 conocer los oficios que trabajan para la construcción de una casa
Contenidos:

 ¿Cómo se hace?
 Mi robot de los cuerpos y figuras geométricas
 ¿Cómo se construye una casa?
 PEQUEÑO CONSTRUCTOR ¡CONSTRUYE TU PEQUEÑA VIVIENDA!
 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Junio-julio CLASE UNO

¿Cómo se hace?
-Comenzaremos la clase realizando una manualidad. Al finalizar analizaremos: ¿Qué
pasaría si viene la seño Patri de segundo y quiere hacer la pulsera? ¿Cómo deberían
hacer ustedes para explicarle? ¿Qué se debe hacer primero? ¿por dónde debe
comenzar?
¿creen que son necesarios plasmar los pasos y materiales de cómo hacer un producto o
una receta? ¿Por qué?

-En la carpeta, escribiremos el instructivo de cómo realizamos la pulsera.

ACTIVIDAD
-Realizar el instructivo de cómo hacer un títere
CLASE DOS
Mi robot de los cuerpos y figuras geométricas
-Proponer a los alumnos en forma individual, la realización de un robot de figuras y
cuerpos geométricos con cajas, botellas y otros materiales que tengan en casa. Luego
realizar el instructivo de como lo hicieron, trabajando en conjunto con del área de
geometría, les servirá para observar las diferentes caras (figuras) y cuerpos geométricos.

CLASE TRES
¿Cómo se construye una casa?
-Desde una imagen de una casa por dentro y por fuera y de un plano, analizaremos que
oficios trabajan en ella para construirla y que es lo que realiza cada uno.
+Arquitecto
+Maestro mayor de obra
+Albañil
+Techador
+Pintor
+Plomero
+Electricista
-En la carpeta dibujarán su casa y un plano y en cada parte escribirán que oficio realiza
cada persona y cuál es la función que cumple.
ACTIVIDAD
Encerrar con un circulo el oficio con que se construye una vivienda y luego escribir el
nombre de cada uno.

CLASE CUATRO
PEQUEÑO CONSTRUCTOR ¡CONSTRUYE TU PEQUEÑA VIVIENDA!
-Imagina que eres un arquitecto que debes construir tu propia vivienda. ¿Cómo te
gustaría que fuera? ¿Cuántos dormitorios tendría? ¿Cómo seria, la cocina, el comedor y
el baño?
¿Cuántas ventanas y puertas necesitas? ¿Qué otras cosas deberías tener en cuenta?
A partir de lo que imaginan, diseñar el plano de cómo les gustaría que quede y comenzar
con la construcción. La misma será realizada con cajas, cartón y otras cosas que ellos
 tengan en casa.

Planificación áulica
Grado: 4° T.M
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos
Tema: Procesos tecnológicos
Fundamentación: Un proceso productivo puede entenderse como la acción de inventar, crear o producir un objeto para satisfacer
determinadas necesidades mediante un conjunto organizado de operaciones técnicas, que involucran una serie de etapas que se van
desarrollando en forma secuencial y planificada. Como proceso requiere una serie de acciones a emprender de acuerdo con el desarrollo del
objeto que se quiere producir.
Es importante que los niños conozcan cómo llega a realizarse los productos que los rodean, que pasos se deben seguir para realizar, que
materiales, que función y que necesidad satisfacen. Conocer si se implementan máquinas, aparatos tecnológicos o simplemente lo realiza el
hombre.
Objetivos:

 Conocer los procesos de fabricación de un producto

 Analizar a los artefactos u objetos
 Fabricar productos, con sus respectivos pasos, seleccionando herramientas y materiales adecuados para su construcción
Contenidos:

 ¿Cómo se fabrica el producto?

 Analizamos un producto
 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Junio-Julio CLASE UNO

¿Cómo se fabrica un producto?

Comenzaremos la clase indagando ¿Cómo creen que se realizan los lápices? ¿con que
materiales?
Observaran un video de la fabricación de los lápices:
https://www.youtube.com/watch?v=NPGA8zPxoJY&ab_channel=Faber-Castell
¿Qué pudieron observar? ¿coincide las respuestas de las preguntas del principio?
¿Qué pasos siguen para realizarlos?

-Desde unas imágenes del proceso de fabricación del lápiz analizaremos los pasos,
materiales herramientas y/o maquinarias. Desde ahí copiaremos en el pizarrón los pasos
que ellos nombraran a partir de lo que vieron en el video.

ACTIVIDAD
-Armar las piezas como corresponda del proceso de fabricación del lápiz
 Planificación áulica
Grado: 5° T.T
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos y la información técnica

Tema: Procesos y operaciones técnicas
Fundamentación: el proceso de creación de cualquier objeto o artefacto o sistema involucra la idea o imagen mental. Los bocetos o dibujos
que los alumnos realizan son representaciones de sus ideas o los temas a trabajar. Desde ahí podrán representar, como se hacen, como
describirlas y como comunicar una idea de forma autónoma.
Se realizará con el trabajo colaborativo de otra área, en la que indagaremos sobre la ALIMENTACIÓN SALUDABLE. Podrán representar y
aprender como instructivos de recetas con dibujos, secuencias sobre el tema a trabajar, entre otras.
Objetivos:

 Representar dibujos, bocetos sobre la alimentación saludable y su origen

 Realizar recetas de un alimento sencillos y saludable
 Exponer información sobre consejos de una buena alimentación
Contenidos:

 La alimentación y su origen
 Receta a la obra
 Infografía sobre consejos de la alimentación saludable
 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

JUNIO-JULIO CLASE UNO

La alimentación y su origen

-Observarán un video sobre alimentos y su origen, necesario

para el ser humano
https://www.youtube.com/watch?

v=fQEoNBfNfnY&ab_channel=DETODOCURIOSO
Analizaremos lo observado: ¿Qué origen de alimentos existen en la naturaleza? ¿Cuáles
son los de origen animal, vegetal o mineral? ¿consumen esa variedad de alimentos?

¿para qué nos sirve tener una alimentación variada?

-Desde lo observado realizaran con dibujos y diagramas en la carpeta, donde contenga

los tres orígenes de alimentos de la naturaleza y que alimentos se pueden obtener.

Actividad
-Une con una flecha el alimento con donde proviene y escribe de que origen es.

CLASE DOS
¡Receta a la obra!
-Proponer a los alumnos la realización de galletas de avena y banana sin azúcar
-Escribiremos la receta del paso a paso, los ingredientes, la cocción y la prueba de sabor
 Planificación áulica
Grado: 6° T.M
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos
Tema: Procesos y la información técnica, los artefactos tecnológicos
Fundamentación: los artefactos tecnológicos son dispositivos, aparatos creados por el hombre que ayudan al desarrollo de nuestras
actividades diarias y a la creación de nuevas clases de inventos en la tecnología.
Cada objeto tecnológico es diseñado con un propósito o una función específicos, que en general buscan remediar las limitaciones del
cuerpo y la mente humanos. Así, por ejemplo, un termómetro permite medir la temperatura corporal con precisión, una cámara fotográfica
permite capturar imágenes en un formato electrónico de datos y una licuadora permite cortar y triturar los alimentos para diferentes
preparaciones. Todos estos son ejemplos de artefactos tecnológicos cotidianos.
Es necesario que los alumnos identifiquen cómo funcionan los aparatos tecnológicos que nos rodean en nuestra vida diaria, ya sea manual,
automática o eléctrica, con sus diferencias y puedan crear o imaginar nuevas ideas, para mejorar su calidad de vida.
Objetivos:

 Identificar como funciona un aparato tecnológico

 Conocer cómo funciona un artefacto con movimiento
 Producir un artefacto con movimiento
Contenidos:

 Artefactos tecnológicos, como se controlan

 El movimiento y la fuerza de un artefacto
 ¡Construimos con movimiento!
 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Junio- julio CLASE UNO

ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS COMO SE CONTROLAN

-Presentar en la clase una pava eléctrica. En ella analizaremos su funcionamiento y ver

hasta el resultado final (calentar el agua). Desde los siguientes interrogantes ¿Qué
acciones realizamos para manipularla? ¿alguna fue manual o automático? ¿nos facilitan
la vida? A cada respuesta se plasmará el pizarrón formando un mapa conceptual, para
definir las acciones que realizamos para utilizar los artefactos.

-Analizaremos que acción se realiza en la pava eléctrica, cuando es ejecución y cuando

es de control.

Actividades
1.Coloca la acción del artefacto donde corresponda
2.Une con la opción que corresponda
 Planificación áulica
Grado: 7° T.M
Área: Tecnología
Eje:

 Procesos tecnológicos
Tema: Procesos y la información técnica, los artefactos tecnológicos
Fundamentación: los artefactos tecnológicos son dispositivos, aparatos creados por el hombre que ayudan al desarrollo de nuestras
actividades diarias y a la creación de nuevas clases de inventos en la tecnología.
Cada objeto tecnológico es diseñado con un propósito o una función específicos, que en general buscan remediar las limitaciones del
cuerpo y la mente humanos.
Una de ellas es la de comunicarnos, por eso es importante que los alumnos comprendan como utilizar adecuadamente uno de los aparatos
tecnológicos más utilizados en la actualidad.

Objetivos:

 Identificar como funciona un aparato tecnológico (celular)


Contenidos:

 Análisis de producto “El Celular”

 FECHA ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Junio-Julio CLASE UNO

ANALISIS DE PRODUCTO “EL CELULAR”
-Presentare a los alumnos dos celulares uno moderno (táctil) y el otro antiguo(con
teclado) donde analizaremos las diferencias que tienen cada uno.
-En la carpeta: analizaran, la forma, partes, funciones, evolución, marcas de fabricantes
más conocidos, que tienen cada uno (actual y antiguo).
Al finalizar lo dibujarán.

ACTIVIDAD

-Buscar las palabras en la sopa de letras

CLASE DOS

-Desde lo realizado la clase anterior plasmaremos la información que ellos crearon sobre
el celular sobre un Word. Implementando:
 Sangría
 Párrafo
 Imágenes
 Subrayado
 Subtitulo
 Negrita
  Color
 Fuentes
 Interlineado
 Centrado o justificado
De esta manera aprenderán a utilizar otra herramienta que no sea el papel, y así aplicar
las Tics

-El trabajo será impreso para que luego quede en sus carpetas