SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

I.- DATOS INFORMATIVOS

Prof. Rubby Zegarra Gonza

AREA Comunicación RESPONSABLES Prof. Osmar Mendoza Yesquén
GRADO Cuarto SECCIÓN 4TO A,B,C,D,E,F,G
TIEMPO 4h FECHA Semana del 11 de julio del 2022
TÍTULO Redactamos un artículo de opinión sobre el deporte
PROPÓSIT Redactar un artículo de opinión organizando sus ideas y planteando un punto de vista con
O argumentos sobre actividades deportivas de su interés.
DE SESIÓN

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DEL ÁREA* PRECISADOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de

textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
significativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas del forma coherente y
cohesionada
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma
el contenido y el contexto del
texto escrito.
- Adecúa el plan de redacción a la situación Artículo de
comunicativa considerando su propósito, el tipo textual y opinión sobre el
las características del género discursivo, así como el deporte de su
preferencia
formato y el soporte.
Ficha de cotejo
- Elige estratégicamente el registro formal adaptándose
a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de
información complementaria.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que
contribuyen al sentido y las acciones de su plan de
mejora socioemocional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Se solidariza con las necesidades de los miembros del aula y comparten los
espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.

Derechos Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.

Igualdad de género No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir

responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales educativos.
III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SECUENCIA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS T

- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Recurso 10 m

- Se les orienta sobre los protocolos contra el Covid-19. verbal

INICIO - Se les solicita que lleven la planificación de su artículo de opinión

sobre temas deportivos, y se les revisa si ya hicieron la textualización
respectiva.
- Se organizan en equipos de cuatro integrantes.
- Se recupera los saberes previos de los estudiantes. Deben responder
a las siguientes preguntas: ¿Qué han tenido en cuenta para planificar
su artículo de opinión? ¿Qué tipo de ideas has expresado en tu
planificación del artículo de opinión?
- También se les pregunta: ¿Qué debo tener en cuenta para redactar,
editar y presentar un artículo de opinión?
- Se les motiva diciendo que en esta clase aprenderán a redactar un
artículo periodístico en donde expondrá su postura sobre temas
deportivos actuales.
- Se declara propósito: Que el estudiante redacte un artículo de
opinión sobre el deporte de su preferencia, organice adecuadamente
sus ideas por escrito para exponer su punto de vista con argumentos
sólidos.

- El docente pide que revisen en su cuaderno la textualización de su

artículo de opinión. Luego deben reconocer los argumentos que han
empleado.
- Se les pide que revisen la información acerca del artículo de opinión
y aclaren cualquier duda que tengan respecto al tema.
Papelotes
- Se les ayuda a organizar sus ideas en el texto. Se forman parejas de 150
DESARROLL estudiantes o individualmente para que elaboren el primer borrador m
O de su artículo deportivo teniendo en cuenta la estructura del mismo: Nota
técnica
1.- La Introducción (Un párrafo de 6 líneas como mínimo).
2.- El desarrollo (2 párrafos como mínimo de 6 líneas cada uno)
3.- La conclusión (1 párrafo de 6 líneas como mínimo).

- Para realizar las actividades de textualización y redacción de su

artículo los estudiantes deben trabajar en silencio propiciando un
ambiente de tranquilidad. Esto para hacerlos reflexionar sobre las
ideas que están plasmando.

- Se les recuerda que es necesario elaborar argumentos sólidos, que

puedan convencer de que la postura que se sostiene es válida.
- Se pide a dos estudiantes que primero escriban su borrador y
después revisen la ortografía de su escrito.

- Los estudiantes de manera conjunta y colaborativa corrigen su

 primer borrador para en la próxima clase repasar reglas generales de
acentuación, los conectores textuales y así mejorar su versión final.

- De manera individual amplíen sus respuestas de la actividad. Recurso

CIERRE Posteriormente que las comparen en grupos para establecer sus verbal 20 m
logros y errores.

- Se evalúa el desarrollo de las capacidades para escribir diversos tipos

de textos con estructura textual compleja, las mismas que conducirán
a que los estudiantes sean competentes en la planificación,
textualización y la revisión de sus textos escritos.

- Metacognición: Se les orienta a reflexionar sobre sus logros y sus

dificultades al escribir su primer borrador.

IV.- EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

- Adecúa el texto a la situación - Planifica la estructura

significativa. del artículo de opinión.
Escribe diversos - Textualiza, revisa y Ficha de
tipos de textos - Organiza y desarrolla las ideas de forma publica su artículo de observación.
en su lengua coherente y cohesionada. opinión.
materna. - Redacta con cohesión
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito y coherencia su artículo
de forma pertinente. de opinión.
- Redacta con ortografía
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido adecuada.
y el contexto del texto escrito.

V°B° Subdirección Prof. Rubby A. Zegarra Gonza

DNI: 02605252
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ANEXO:

Nombres
Criterios

Planificó de
manera
adecuada

Textualizó
adecuadamen
te su artículo

El texto está
debidamente
cohesionado
FICHA DE OBSERVACIÓN

El artículo
redactado es
coherente en
sus párrafos

El artículo
presenta
ortografía
correcta

Presentó su
artículo de
opinión en el
plazo dado.
C: En Inicio
B: En Proceso
A: Logrado