Proyecto

Educación infantil

Las Inteligencias Múltiples en el

Proyecto Papelillos de Educación Infantil
Segundo ciclo 3, 4 y 5 años

Catálogo
os
d e re c u r s
á c t i c o s p ara
did de
e s a r r o l l o
el d
I n t e l i g e ncias
las
Múltiples
algaida
 Las Inteligencias Múltiples en el
Proyecto Papelillos de Educación Infantil

a H oward Gardner ha propuesto, desde 1983, su Teoría de las Inteligencias Múltiples, que sostiene
que la inteligencia no es algo innato, unitario y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de
resolución de problemas que posee el ser humano, sino que existe un conjunto de inteligencias múl-
tiples, distintas e independientes.
Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar produc-
tos que sean valiosos en una o más culturas». Igualmente, entiende que así como hay muchos
tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencias.
Gardner ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro,
interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la pro-
piedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones ne-
cesarias para ello.

b E stas inteligencias múltiples son las siguientes:

❂❂ La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de mane-
ra eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje,
la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.
Está más desarrollada en los niños a los que les encanta redactar
historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden
con facilidad otros idiomas.
❂❂ La inteligencia corporal-cinestésica: es la habilidad para usar el pro-
pio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularida-
des de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y ve-
locidad, así como propioceptivas y táctiles.
Se aprecia más en los niños que practican actividades deportivas,
danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utili-
zando diversos materiales concretos.
❂❂ La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de mane-
jar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así
como otras funciones y abstracciones de este tipo.
Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad plantea-
mientos, resuelven problemas matemáticos sencillos y estable-
cen con facilidad relaciones causa-efecto.
❂❂ La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con cer-
teza la imagen visual y espacial, de representar gráficamente
las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura,
el espacio y sus interrelaciones.

2
 Está más desarrollada en los niños que identifican
con facilidad formas, construyen puzles, interpre-
tan la información de imágenes, son imagina-
tivos y creativos…
❂❂ La inteligencia musical: es la capacidad de
percibir, distinguir, transformar y expresar el
ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.
Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos
de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el com-
pás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.
❂❂ La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los esta-
dos emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva
a dichas acciones de forma práctica.
La tienen en mayor grado los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en
sus interacciones con otros niños y mayores, que entienden al compañero.
❂❂ La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuen-
temente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad
de autodisciplina, comprensión y amor propio.
La evidencian los niños que son reflexivos, más autónomos en la realización de actividades y
tareas cotidianas, y que suelen ser consejeros de sus compañeros.
❂❂ La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del me-
dio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nues-
tro entorno.

c T odos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades
se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, de nuestras ex-
periencias, de la educación recibida, etcétera.

d N aturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida y todas las
inteligencias son igualmente importantes. Nuestro sistema escolar tradicionalmente no las ha tra-
tado por igual y ha priorizado el desarrollo de las dos primeras (la inteligencia lógico-matemática
y la inteligencia lingüística).

e P ara Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos sobre estilos de aprendizaje, tipos de
inteligencia y estilos de enseñanza es poco eficaz insistir en que todos los alumnos aprendan de
la misma manera. Los mismos contenidos se puede presentar de formas muy diversas que
permitan al alumno asimilarlos partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos
fuertes. Pero, además, tenemos que cuestionar que una educación centrada en solo dos tipos
de inteligencia sea la más adecuada para preparar a nuestros alumnos con el fin de vivir en un
mundo cada vez más complejo.

f E n la actualidad se habla del desarrollo integral del niño, es decir el que incluya todos los as-
pectos del desarrollo (físico, motórico, cognitivo, social, lenguaje, emocional, etc.): en esto se basa
la Teoría del Desarrollo de las Inteligencias Múltiples.
3
 g A sí, desarrollamos estrategias didácticas que tienen en cuenta las diferentes posibilidades
de adquisición del conocimiento que tiene el niño. Si éste no comprende a través de la inteligen-
cia que se elige para informarle, debemos considerar que existen por lo menos siete diferentes
caminos más para intentarlo.

h L os modelos de enseñanza basados en el desarrollo de las Competencias Básicas, en auge a

partir de la implantación de la LOE, han reivindicado con gran entusiasmo la Teoría de las Inteligen-
cias Múltiples. Esto resulta muy evidente si analizamos que:
1. E xiste una correspondencia entre las distintas Inteligencias Múltiples y los tipos de Compe-
tencias Básicas:

• Competencia en comunicación lingüística

• La inteligencia lingüística-verbal
• Competencia para aprender a aprender
• La inteligencia corporal-cinestésica
• Competencia matemática
• La inteligencia lógica-matemática
• Competencia cultural y artística
• La inteligencia espacial
• Competencia social y ciudadana
• La inteligencia musical
• Autonomía e iniciativa personal
• La inteligencia interpersonal
• Competencia emocional
• La inteligencia intrapersonal
• Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
• La inteligencia naturalista
• Tratamiento de la información y competencia digital

La correspondencia no es perfecta ni unívoca pues cada competencia guarda relación con

todas y cada una de las inteligencias múltiples y viceversa.
2. S
 er competente implica tener capacidad
para resolver problemas aplicando y trans-
firiendo las destrezas y los conocimientos
aprendidos a situaciones planteadas en
diversos contextos. Esto implica a su vez
poner en juego los distintos tipos de in-
teligencia. En función del contexto, de la
situación y del tipo de problema que haya
que resolver necesitaremos desplegar un
tipo de inteligencia u otro, aunque la ma-
yoría de las tareas que resolvemos suelen
estar dirigidas por varias inteligencias que
trabajan de manera integrada.

i Por todo ello, es imprescindible abrazar la

Teoría de las Inteligencias Múltiples para
orientar y encauzar los procesos de enseñan-
za-aprendizaje.

4
 El proyecto Papelillos de Educación Infantil ofrece
los siguientes recursos didácticos para el desarrollo
de las distintas Inteligencias Múltiples:
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL
Multitud de fichas en todas las unidades didácticas de los 3 niveles.
Unidad “Para trabajar un poco más”.
Unidades “Para trabajar un poco más 1 y 2”.
Unidades “Letras y números” (cuadernos 1, 2 y 3).
Un cuento para cada unidad didáctica de los 3 niveles.
3 libros de cuentos de educación emocional en los 3 niveles.
Apartados “Recordar, comprender, hablar” y “Jugar con las palabras” en los
cuentos de unidades.
Iniciación a la lengua inglesa, para los 3 niveles: canción de la unidad, vo-
cabulario y actividades.
Actividades para trabajar el vocabulario, la estructura de la oración, los
cuentos (de las unidades y de educación emocional).
1 cuento clásico para cada unidad para los 3 niveles.
Otros recursos literarios (poemas, adivinanzas, trabalenguas, dramatizacio-
nes…) para cada unidad de los 3 niveles.
Cartulinas de imágenes, para 3 y 4 años.
Cartulinas de palabras e imágenes, para 5 años.
Pictogramas, para los 3 niveles.
Etiquetas de psicomotricidad, para los 3 niveles.
Láminas de fotografías, para los 3 niveles.
Rótulos de acciones, lugares y objetos, para los 3 niveles.
Láminas secuenciadas de los cuentos de la unidad, para los 3 niveles.
Láminas de los cuentos clásicos, para los 3 niveles.
Semáforo de la clase, para los 3 niveles.
CD de cuentos animados, para los 3 niveles.
Juegos de palabras para encajar, para el nivel 5 años.
Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3 niveles. Re-
fuerzan y/o repasan aspectos relacionados con esta inteligencia.
Método sistemático y secuenciado por niveles de aprendizaje para la realiza-
ción de trazos, para el nivel 3 y 4 años.
Método sistemático y secuenciado por niveles para el aprendizaje de la lec-
toescritura, para los 3 niveles.
Método sistemático y secuenciado por niveles de aprendizaje para la inicia-
ción en el conocimiento del inglés, para los 3 niveles.
UBICACIÓN
Material del alumno.
Segundo trimestre, nivel 3 años del material del alumno.
Segundo y tercer trimestre, nivel 4 años del material del alumno.
Primer, segundo y tercer trimestre, nivel 5 años del material del alumno.
Material del alumno.
1 libro en cada trimestre del material del alumno.
Material alumno.
En la Propuesta didáctica trimestral de cada unidad didáctica.
Libros de competencias lingüísticas y guía de cuentos de la Propuesta
didáctica de los 3 niveles.
Libros de competencias lingüísticas y guía de cuentos de la Propuesta
didáctica de los 3 niveles.
Libros de competencias lingüísticas y guía de cuentos de la Propuesta
didáctica de los 3 niveles.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
Material de aula.
Juegos del material de aula.
Libros de material fotocopiable de la Propuesta didáctica de los 3 niveles.
Proyecto Trazos y trazos. Cuadernería.
Proyecto El jardín de las letras. Cuadernería.
Proyecto Fun with Charlie. Level A, B y C.
5
 INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA UBICACIÓN

Multitud de fichas en todas las unidades didácticas de los 3 niveles

Material del alumno.
que trabajan el esquema corporal.

Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Propuestas didácti-

Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
cas de los 3 niveles.
Educación de la mano, para el nivel 3 años, con una amplia pro-
puesta para desarrollar las habilidades manipulativas y la coordi- Libro de psicomotricidad de la Propuesta didáctica de 3 años.
nación visomotriz.
Propuesta de juegos y actividades psicomotrices, para los 3 niveles,
para trabajar el esquema corporal, la coordinación dinámica gene- Libros de psicomotricidad de la Propuesta didáctica de los 3 niveles.
ral, la orientación espacial y la estructuración espacio-temporal.

Actividades de relajación, para los 3 niveles, para trabajar la vuelta

Libros de psicomotricidad de la Propuesta didáctica de los 3 niveles.
a la calma después de una actividad física intensa.
Dramatizaciones sugeridas en todas las unidades didácticas de los
Libros de competencias lingüísticas y guía de cuentos de la Pro-
3 niveles para trabajar la expresión de sentimientos por medio del
puesta didáctica de los 3 niveles.
cuerpo.
Mural del cuerpo, para los 3 niveles, para trabajar el esquema cor-
Materiales de ambientación de los materiales de aula.
poral, la diferenciación niño-niña, las características corporales…

CD de juegos digitales, para los 3 niveles, para trabajar de forma

Materiales del alumno y de aula.
lúdica algunos de los aspectos mencionados anteriormente.

Encajables del cuerpo, para el nivel 3 años. Materiales de aula.

Tablas de cosido, para el nivel 5 años, favorecen el desarrollo de las

Juegos del material de aula.
habilidades manipulativas.

Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3

Libros de material fotocopiable de la Propuesta didáctica de los 3
niveles. Refuerzan y/o repasan aspectos relacionados con esta in-
niveles.
teligencia.
Método sistemático y secuenciado por niveles de aprendizaje para
desarrollar habilidades y destrezas manipulativas, para los niveles 3 Proyecto Trazos y trazos. Cuadernería.
y 4 años.

Método sistemático y secuenciado por niveles de aprendizaje para la Proyecto Fun with Charlie. Level A, B y C.
iniciación en el conocimiento del inglés, a través de la realización de
divertidas manualidades, para los 3 niveles.

6
 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA UBICACIÓN

Multitud de fichas en todas las unidades didácticas de los 3 niveles. Material del alumno.

Unidad “Para trabajar un poco más”. Segundo trimestre, nivel 3 años del material del alumno.

Unidades “Para trabajar un poco más 1 y 2”. Segundo y tercer trimestre, nivel 4 años del material del alumno.

Unidades “Letras y números” (cuadernos 1, 2 y 3). Primer, segundo y tercer trimestre, nivel 5 años del material del alumno.

Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Propuestas didácti-

Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
cas de los 3 niveles.

Murales calendario trimestrales, para los 3 niveles. Materiales de ambientación del material de aula.

Desplegables de números, para los 3 niveles. Materiales de ambientación del material de aula.

Horario, para el nivel 5 años. Materiales de ambientación del, material de aula.

CD de juegos digitales interactivos, para los 3 niveles. Material del alumno y de aula.

Parejas de colores, números y figuras, para el nivel 3 años. Juegos del material de aula.

Parejas de opuestos, para el nivel 4 años. Juegos del material de aula.

Encajables de figuras y números, para el nivel 4 años. Juegos del material de aula.

Juegos de sumas y restas, para el nivel 5 años. Juegos del material de aula.

Encajables de figuras, para el nivel 5 años. Juegos del material de aula.

Reloj de la abeja Pepa, para el nivel 5 años. Juegos del material de aula.

Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3 ni-

Libros de material fotocopiable de la Propuesta didáctica de los 3
veles. Refuerzan y/o repasan aspectos relacionados con esta inteli-
niveles.
gencia.

Método sistemático y secuenciado por niveles para el aprendizaje

de las habilidades y destrezas lógico-matemáticas, el razonamiento
Proyecto Muchas mates. Cuadernería.
numérico, las operaciones básicas y la resolución de sencillos pro-
blemas matemáticos, para los 3 niveles.

7
 INTELIGENCIA ESPACIAL UBICACIÓN

Multitud de fichas en todas las unidades didácticas de los tres

Material del alumno.
niveles.

Algunas fichas del cuaderno de plástica de los tres trimestres de los

Material del alumno.
3 niveles.

Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Propuestas didácti-

Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
cas de los 3 niveles.

Propuesta de juegos y actividades psicomotrices, para los 3 niveles,

que trabajan la adquisición de nociones espaciales y la situación de Libros de psicomotricidad de la Propuesta didáctica de los 3 niveles.
sí mismo/a y de los objetos en el espacio a través del movimiento.

Murales de unidades, para los 3 niveles. En ellos se pueden trabajar

Materiales de ambientación del material de aula.
nociones espaciales básicas relacionadas con los contenidos.

CD de juegos digitales interactivos, para los 3 niveles, que refuerzan

de manera motivadora para los pequeños las nociones espaciales Material del alumno y de aula.
trabajadas en los diferentes niveles.

Puzles, para los 3 niveles, que desarrollan la organización y orienta-

Juegos del material de aula.
ción espacial.

Encajables del cuerpo, para el nivel 3 años, que desarrollan la orga-

Juegos del material de aula.
nización y orientación espacial.

Encajables de figuras, para el nivel 5 años, que desarrollan la orga-

Juegos del material de aula.
nización y orientación espacial.

Rótulos de acciones, lugares y objetos, para los 3 niveles. Facilitan a

Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
los pequeños la orientación espacial en un nuevo entorno: la escuela.

Láminas secuenciadas de los cuentos, para los 3 niveles. En ellos se

pueden trabajar nociones espaciales básicas relacionadas con los Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
contenidos.

Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3 nive- Libros de material fotocopiable de la Propuesta didáctica de los 3
les. Refuerzan y/o repasan aspectos relacionados con esta inteligencia. niveles.

Método sistemático y secuenciado por niveles de aprendizaje para

que los niños y niñas comiencen a orientarse en el espacio gráfico y
Proyecto Trazos y trazos. Cuadernería.
aprendan la direccionalidad de la escritura (izquierda-derecha, arri-
ba-abajo), para los niveles 3 y 4 años.

8
 INTELIGENCIA MUSICAL UBICACIÓN

Fichas en todas las unidades didácticas de los tres niveles. Material del alumno.

Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Propuestas didácti-

Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
cas de los 3 niveles.

Propuesta de juegos y actividades psicomotrices, para los 3 nive-

les. Trabajan fundamentalmente, a través del movimiento corporal, Libros de psicomotricidad de la Propuesta didáctica de los 3 niveles.
el ritmo, la discriminación sonido-silencio y la intensidad del sonido.

Educación musical de cada unidad, para los 3 niveles: canciones de

la unidad, actividades con la canción, otras actividades musicales y En la Propuesta didáctica trimestral de cada unidad didáctica.
partitura de la canción.

CD de canciones, para los 3 niveles (con numerosas canciones de

diferentes melodías y ritmos, relacionadas con los centros de interés
Material del alumno y de aula.
de las unidades didácticas. Además, incluyen la versión instrumen-
tal de estas canciones).

CD de música clásica, para los 3 niveles (con sintonías de importan-

tes autores clásicos relacionadas con los contenidos de las unida- Material de aula.
des y con las actividades de relajación.

CD de audiciones de cuentos y lotos sonoros, para los 3 niveles (con

múltiples sonidos relacionados con los contenidos de las unidades:
producidos por el cuerpo, los juguetes, los objetos de la casa, los
Material de aula.
instrumentos musicales, los medios de transporte, los animales, los
fenómenos atmosféricos…, que desarrollarán, entre otros aspectos,
la discriminación auditiva).
Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3
Libros de material fotocopiable de la Propuesta didáctica de los 3
niveles. Refuerzan y/o repasan aspectos relacionados con esta in-
niveles.
teligencia.

CD de canciones de las letras (contiene una divertida canción para Material de aula del
cada letra con un vocabulario cercano y relacionado con las activi-
dades y rutinas cotidianas), para los 3 niveles. Proyecto El jardín de las letras.

CD de cuentos animados, para los 3 niveles: para discriminar soni-

dos, asociar la música y movimiento, para captar diferentes modula- Material de aula.
ciones y entonaciones de la voz...

Fun with Charlie songs CD (contiene dos canciones para cada unidad Proyecto Fun with Charlie.
de cada nivel, además de un villancico y una canción de cumplea-
ños), para los 3 niveles. Level A, B y C.

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 INTELIGENCIA INTERPERSONAL UBICACIÓN

Fichas en todas las unidades didácticas de los tres niveles que trabajan aspectos
Material del alumno.
emocionales.
3 libros de cuentos de educación emocional en los 3 niveles, que trabajan emocio-
1 libro en cada trimestre del material del alumno.
nes básicas: alegría, tristeza, enfado, miedo…
Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Pro-
Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
puestas didácticas de los 3 niveles.
Educación del comportamiento, para los 3 niveles. Permite el conocimiento de nor-
mas básicas de comportamiento en los diferentes entornos en los que se desen- 3 Propuestas didácticas trimestrales para cada nivel.
vuelven que favorecen la vida en sociedad y el trabajo en equipo.
Educación en valores y para la convivencia, para los 3 niveles. Favorecen el desa-
3 Propuestas didácticas trimestrales para cada nivel.
rrollo de valores que contribuyen a la convivencia.
Propuesta de juegos y actividades psicomotrices, para los 3 niveles, que favo-
Libros de psicomotricidad de la Propuesta didáctica
recen el trabajo en equipo y el establecimiento de relaciones afectivas entre los
de los 3 niveles.
compañeros y compañeras.
Murales de las unidades, para los 3 niveles, en los que se pueden trabajar la iden-
Materiales de ambientación del material de aula.
tificación de expresiones faciales de diversas emociones.
Láminas secuenciadas de los cuentos de las unidades, para los 3 niveles, en los que Materiales de iniciación a la lectoescritura de los ma-
se pueden trabajar la identificación de expresiones faciales de diversas emociones. teriales del aula.
Orla, para el nivel 5 años. Constituirá un bonito recuerdo de los compañeros y com- Materiales de ambientación de los materiales de
pañeras que han cursado con cada pequeño esta etapa de Educación Infantil. aula.

Personaje de cada nivel, facilita el desarrollo de relaciones afectivas. Material de aula.

Libro de la mascota, para los 3 niveles, facilita el desarrollo de relaciones afectivas. Material de aula.

Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3 niveles. Refuerzan Libros de material fotocopiable de la Propuesta di-
y/o repasan aspectos relacionados con esta inteligencia. dáctica de los 3 niveles.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL UBICACIÓN

Fichas en todas las unidades didácticas de los tres niveles que trabajan el desarrollo
Material del alumno.
de una imagen positiva de sí mismo/a, la autonomía progresiva en las diversas tareas…

Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Pro-

Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
puestas didácticas de los 3 niveles.

Organización del aula por rincones, para los 3 niveles. Favorece el trabajo autóno- 3 Propuestas trimestrales de los 3 niveles, en el de-
mo de los niños y niñas. sarrollo de todas las unidades didácticas.

Rutinas, para los 3 niveles, favorecen la organización del tiempo y el desarrollo de 3 Propuestas trimestrales de los 3 niveles, en el de-
la autonomía personal de los pequeños. sarrollo de todas las unidades didácticas.

Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3 niveles. Refuerzan Libros de material fotocopiable de la Propuesta di-
y/o repasan aspectos relacionados con esta inteligencia. dáctica de los 3 niveles.

Libro de la mascota, para los 3 niveles, favorece la autonomía de los niños y niñas y
Material de aula.
el desarrollo de actitudes de cuidado y respeto hacia un material que es de todos.
Todos los recursos y materiales de nuestro proyecto para los 3 niveles educativos
favorecen el desarrollo de esta inteligencia al potenciar la adquisición de un ade- Material de aula.
cuado autoconcepto y el trabajo autónomo de los niños y niñas.

10
 INTELIGENCIA NATURALISTA UBICACIÓN

Fichas en todas las unidades didácticas de los tres niveles. Material del alumno.

Desarrollo de cada ficha que aparece en las 3 Propuestas didácti-

Sugerencias de actividades para desarrollar esta inteligencia.
cas de los 3 niveles.
Unidad de disfraces, para los 3 niveles. Acercan a los niños y niñas
al conocimiento de otras razas y culturas, a sus costumbres, medio Material del alumno.
físico…
Sencillos experimentos en todas las unidades de los 3 niveles que
permiten a los niños y niñas manipular diferentes materiales y obser- Material del alumno.
var los efectos que su actuación sobre ellos produce.
¿Sabías que…? En muchas fichas de las unidades didácticas de los
3 niveles se proporciona información sobre otras realidades no tan
Material del alumno.
cercanas a los niños y niñas, otras épocas históricas, viviendas no
habituales, animales y plantas de entornos más lejanos…
Cuentos de unidades, para los 3 niveles, que trabajan centros de
interés relacionados con los cambios que se producen en el entorno
Material del alumno.
en las diferentes estaciones, los elementos del entorno urbano, las
plantas y animales…

Actividades relacionadas con los cuentos de las unidades, para los Libros de competencias lingüísticas y guía de cuentos de la Pro-
3 niveles. puesta didáctica de los 3 niveles.

Calendarios semanales del tiempo, para los 3 niveles. Materiales de ambientación del material de aula.

Gorros del tiempo para los calendarios semanales, para los 3 niveles. Materiales de ambientación del material de aula.

Algunos murales de unidades, para los 3 niveles, en los que pue-

den observarse los cambios que se producen en el entorno en las
Materiales de ambientación del material de aula.
diferentes estaciones, los elementos del entorno urbano, las plantas
y animales…

Murales del árbol, para los 3 niveles. Permiten la ambientación del

Materiales de ambientación del material de aula.
aula en función de la estación.

Láminas secuenciadas de los cuentos de las unidades, para los 3

niveles. En ellos pueden observarse los cambios que se producen
Materiales de iniciación a la lectoescritura del material de aula.
en el entorno en las diferentes estaciones, los elementos del entorno
urbano, las plantas y animales…

CD de juegos digitales interactivos, para los 3 niveles, con nume-

rosos juegos amenos y divertidos relacionados con los centros de Material del alumno y de aula.
interés de algunas unidades.

Láminas de fotografías, para los 3 niveles: acercan a los pequeños a

Materiales de iniciación a la lectoescritura del material del aula.
otros lugares del mundo, otras culturas...

Material fotocopiable para la atención a la diversidad, para los 3

Libros de material fotocopiable de la Propuesta didáctica de los 3
niveles. Refuerzan y/o repasan aspectos relacionados con esta in-
niveles.
teligencia.

Método sistemático y secuenciado por niveles de aprendizaje para la

iniciación en el conocimiento del inglés y de una cultura diferente de Proyecto Fun with Charlie. Level A, B y C.
la propia, para los 3 niveles.

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 Elementos del Proyecto
DISPOÑIBLE ALENCIÀ EDITION FOR
EDICIÓ EN V BILINGUAL SCHOOLS
EDICIÓN EN GALEGO
DISPONIBLE AVAILABLE

Materiales del alumno

Materiales del profesor

Libros digitales para el docente AULA PDI (PIZ

DIGITAL INTER
ARRA
ACTIVA)

Materiales de aula
9202857

8 421728 400453

algaida editores
Avda. San Francisco Javier, 22.
Edif. Hermes, pl. 5ª, móds. 3-8. 41018 SEVILLA
Tel. 954 652 311 • Fax. 954 656 254
e-mail: algaida@algaida.es
www.algaida.es

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