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planeacion_Bimestral 1°

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA DOCENTE: ESLI BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA

II

PROPÓSITOS DEL BLOQUE:

LOS MEDIOS TÉCNICOS

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: •

2.1_Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas *La creación de herramientas según sus funciones y en las sociedades antiguas. *Las maquinas y herramientas de la informática hardware y software. *la delegación de funciones de las herramientas informáticas:

• Herramientas Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. • Instrumentos • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Delegación de funciones humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Gesto técnico • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Sistema ser humanodiferentes contextos culturales, sociales e históricos. producto • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS
Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

EVALUACIÓN

RECURSOS

TÉCNICA / REFLEXIÓN

INICIO:
Exponer a los alumnos los propósitos del bloque. Realizar investigación documental, medios de comunicación sobre las primeras herramientas creadas por el hombre.

ACTIVIDADES: DOCENTE

/ ALUMNO TIEMPOS

EVALUACIÓN

RECURSOS

TÉCNICA / REFLEXIÓN

Asistencia

10% 20% 20% 20% 30%

• • • • • • •

Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo

DESARROLLO:
Analizar en equipos la forma en que la humanidad se ha comunicado y la creación de herramientas que han facilitado dicha acción.
4 hrs

Productos Libreta Practicas Examen

Utilizar las herramientas de la informática para identificar la función de cada una de ellas para conocer los periféricos de entrada y de salida -escáner, cámara digital, lápiz óptico y plotter, entre otros.

CIERRE:
Investigar el desarrollo del software, sus características, tipos y aplicaciones como herramienta tareas. de la informática para el procesamiento de datos en la solución de

2 hrs

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

enfatizar las funciones de regulación y control delegadas en ellas. sistemas de regulación y control. correctivo *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. máquinas e instrumentos como proceso social. • Define ¿El cómo?. Reconocer la construcción de herramientas. transmisión. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. *El mantenimiento preventivo y correctivo del sistema informático. . • Mantenimiento preventivo y • Utilizan las herramientas. Identifican la función de las herramientas. actuador. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimientos lógicos_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2 hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Identificar los componentes y funciones de una máquina empleada en el énfasis de campo. máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales. *La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. sociales e históricos. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. motor. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento *Los componentes de una máquina: fuente de energía. • Herramientas • Emplean herramientas.2_Herramientas. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. Reflexión. histórico y cultural. Utilizar herramientas. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.

DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo e instalar y configurar el software de acuerdo a las características del equipo. 2 hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . escaneo. Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora. limpieza externa. Exponer los resultados en plenaria. desfragmentación. detección y eliminación de virus 4 hrs Productos Libreta Practicas Examen CIERRE: Realizar el análisis funcional de un equipo informático para analizar su funcionamiento y explicar la delegación de funciones derivada del uso de computadora.

máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades producto humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. sociales e históricos. resaltar el tipo de herramientas y máquinas empleadas. • Define ¿El cómo?. Reconocer la construcción de herramientas. -Las acciones instrumentales -La participación del ser humano en el proceso. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Proceso técnico artesanal procesos técnicos. *Las acciones de regulación y control. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. Utilizar herramientas. *Los procesos artesanales en el procesamiento de la información. Reflexión. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. 2 hrs Productos Libreta Practicas Examen . máquinas e instrumentos como proceso social. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Investigar y realizar un análisis comparativo sobre las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y los procesos técnicos industriales. • Sistema ser humano• Emplean herramientas. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. • Acciones estratégicas • Acciones instrumentales • Utilizan las herramientas. máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales. histórico y cultural. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.3_Las acciones técnicas en los procesos artesanales *Las características de los procesos artesanales: -Las acciones estratégicas.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI BAZALDUA II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. y su Identifican la función de las herramientas.

DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Proponer un video en donde se muestre la diferencia entre el trabajo artesanal y el trabajo industrial para valorar ambos 4 hrs Productos Libreta Practicas Examen procesos y reconocer la importancia social. 2 hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . Representar periódico proceso o a través de recortes fases en de de la fotografías. las intervención humana en el desarrollo de un artesanal desarrollado comunidad. CIERRE: Orientar a los alumnos para que desarrollen preguntas para una entrevista que harán al visitar un taller que de se la localidad para el preguntar la organización del negocio e información necesita para funcionamiento del mismo. cultural e histórica del trabajo artesanal.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Reflexión. sociales e históricos. Reconocer la construcción de herramientas. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. Utilizar herramientas. uso y manejo de las herramientas. *El uso de las herramientas de la informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: Los procesadores de texto. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • Identifican la función de las herramientas. Los procesadores multimedia. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. . Las hojas de cálculo. • Acciones de regulación y • Utilizan las herramientas. histórico y cultural. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. 2. máquinas e instrumentos como proceso social. máquinas e instrumentos en los procesos artesanales.4_Conocimiento. • Máquinas • Emplean herramientas. máquinas e instrumentos en • Acciones instrumentales diferentes contextos culturales. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento inductivos/deductivos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Aprender el uso adecuado de las 2 hrs Productos Libreta Practicas Examen herramientas de la informática. para el logro de mejores resultados. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. Las bases de datos. • Acciones estratégicas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. control *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir.

CIERRE: Explorar el sistema operativo para reconocer la estructura jerárquica de las unidades de disco. 4 hrs Productos Libreta Practicas Examen Distinguir las acciones estratégicas e instrumentales en el uso de la computadora. 2 hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . las carpetas y los archivos. a través del desarrollo de prácticas sencillas.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Practicar las diferentes funciones del sistema operativo a fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela.

histórico y cultural. • Utilizan las herramientas. máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales. Reconocer la construcción de herramientas. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Cambio técnico humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. sociales e históricos. cambio y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas en los procesos de Identifican la función de las herramientas. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. máquinas e instrumentos como proceso social. La influencia de las necesidades sociales en la creación y modificación de herramientas y máquinas.5_Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto El uso de las herramientas y máquinas según el contexto. • Define ¿El cómo?. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Elaborar una línea de tiempo sobre el cambio técnico en las computadoras. • Máquinas • Emplean herramientas. Reflexión. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. El origen. • Flexibilidad interpretativa • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. 2 hrs Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% . se sugiere considerar desde las más antiguas hasta las más recientes para explicar cómo se han modificado de acuerdo al contexto y a las necesidades de los usuarios. Utilizar herramientas. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.

unidades locales. 2 hrs Productos Libreta Practicas Examen CIERRE: Realizar prácticas con el procesador de texto para organizar y almacenar información. renombrar de como y almacenamiento eliminar archivos. Utilizar portátiles. diferentes tanto Crear.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Identificar algunas de las herramientas y máquinas usadas en la informática y compararlas con su empleo en diferentes campos disciplinarios. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . 4 hrs eliminar.

Reflexión. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. por ejemplo en la prestación de un servicio. histórico y cultural. máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos *Las necesidades e intereses como punto de partida para la resolución de problemas en la comunidad. máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. máquinas e instrumentos como proceso social. • Resolución de problemas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas. máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.6_Herramientas. Reconocer la construcción de herramientas. . sociales e históricos.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1° • • • ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Oct/D ic PERIODO TEMA DOCENTE: ESLI BAZALDUA II PROPÓSITOS DEL BLOQUE: LOS MEDIOS TÉCNICOS Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas. máquinas e instrumentos en • Proyecto técnico diferentes contextos culturales. Identifican la función de las herramientas. máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. • Máquinas • Emplean herramientas. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. *El empleo de las computadoras y lenguajes de programación en la resolución de problemas en los procesos de producción. • Define ¿El cómo?. • Procesos productivos • Utilizan las herramientas. máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • 2. ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2 hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Identificar problemas de la localidad en donde la informática pueda proponer alternativas para su resolución.

considerar para ello las técnicas y medios técnicos a emplear.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN TIEMPOS EVALUACIÓN RECURSOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo DESARROLLO: Ensamblar usuario. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . en la industria. la construcción y en el diseño. en la administración pública. para socializar en grupo los resultados. y configurar el equipo de 4 hrs Productos Libreta cómputo de acuerdo a las necesidades del Practicas Examen Investigar aplicaciones en equipo algunas en el de las informáticas campo comercial. CIERRE: Planear y desarrollar artesanal el de proyecto de 2 hrs producción informática.

3. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. 2. 4. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. Reflexión. 1. características y clasificación de los materiales. la oficina y el laboratorio de tecnología. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. • Define ¿El cómo?. *Las características técnicas de los materiales empleados en los procesos y productos técnicos de la informática. * Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos. que muestre la relación entre el tipo de material de que están hechos los objetos del hogar. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Elaborar una tabla con el apoyo de Productos 2hrs Libreta Practicas Examen herramientas informáticas. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales 3. Distinguir el origen. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. • • • Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas Propiedades técnicas Insumos APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir.1_Origen. para después comparar la función del mismo objeto hecho con otro material . Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. con su función.

discos duros. acerca de la fabricación de las computadoras y sus periféricos para reflexionar sobre la 8hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo diversidad de los materiales con los cuales están fabricadas y la función que cumplen. memoria flash. CIERRE: Realizar una investigación documental sobre el tratamiento especial al Silicio por el uso que tiene en la fabricación de microprocesadores. Analizar los materiales con que están hechos los medios de almacenamiento. recuperación y respaldo de información -CD-ROM.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Proponer un documental o video. 4hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . chips de memoria-.

conseguir algunas muestras para analizar sus características técnicas. procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos *Los materiales de los que están hechos los medios técnicos y su relación con los objetos o procesos sobre los que actúan.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. * El uso de los materiales sintéticos en la construcción de equipo informático. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. 3. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. • Define ¿El cómo?. . Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. *El empleo de nuevos materiales en los procesos y productos de la informática. Distinguir el origen. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Reflexión. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. 2. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. • ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Realizar una investigación documental sobre el origen y uso de la fibra óptica. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.2_Uso. 4. 1. • Materiales: naturales y sintéticos Proceso técnico • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad.

CIERRE: Utilizar el equipo informático para reflexionar sobre los materiales con que están hechos cada uno de sus componentes y la función que cumplen durante el proceso de uso. procesos técnicos Investigar las características técnicas del material que compone a las diferentes partes del equipo de cómputo y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Analizar los diferentes metales que forman parte de los instrumentos. 2hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA . en los soportes y actuadores de la 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo empleados informática. Se sugiere indagar sobre los materiales empleados en la elaboración del monitor.

* El ciclo de vida de productos electrónicos y sus consecuencias en la naturaleza. uso y procesamiento de los materiales. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. Reflexión.3_Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción. 4. Reflexionar del uso sobre de la los eficiente . Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. • ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Elaborar un análisis comparativo sobre Productos 4hrs Libreta Practicas Examen materiales usados y los residuos generados en algunas técnicas de procesamiento de la información. 1. Distinguir el origen. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. • Define ¿El cómo?. 2. * La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión de impactos al ambiente • • • Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. importancia materiales. 3. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. * Las implicaciones en el ambiente generada por los desechos de la informática. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos.

Analizar proceso la importancia del uso de energías alternativas para el desarrollo de procesos de producción con base en el desarrollo sustentable SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . Debatir en plenaria sobre los efectos que se generan en el ambiente. Elaborar un informe de las conclusiones a las que se llegaron. debido a los procesos de producción.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Investigar el impacto ambiental generado en la extracción de materia prima para la elaboración de materiales conductores y aislantes utilizados en el equipo informático. 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo CIERRE: Realizar un análisis didáctico sistémico para de los el el 2hrs generadores de viento. Se sugiere el uso de equipamiento análisis realizar en correspondiente.

• Define ¿El cómo?. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos.4_Fuentes y tipos de energía y su trasformación. 4. el campo y la oficina. * La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Distinguir el origen. 2. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. la escuela. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. * Las fuentes y tipos de energía y sus características. .DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. • • • • Fuentes de energía Tipos de energía Transformación de energía Proceso técnico APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. Reflexión. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. * Los conversores de energía en los procesos informáticos. 3. ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar. Representar gráficamente el tipo de energía que hace funcionar las diferentes herramientas o máquinas e investigar sobre el proceso de transformación y obtención de ella. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales 3. 1. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

sus características y procesos de transformación.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Elaborar una presentación sobre los tipos de energía. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . Presentar los resultados en plenaria. 2hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo CIERRE: 4hrs Realizar un análisis funcional del hardware para identificar los tipos de energía que están en juego.

ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO:Proponer un video en el que se identifiquen las diferentes fuentes de energía que existen y su uso en los procesos técnicos: de luz. la fuerza humana. • • • Tipos de energía Insumos Procesos técnicos Conversor de energía • • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. la tracción animal. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.5_Funciones de la energía en los procesos técnicos y de transformación. APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. 2. calor flujo de agua. la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. *La energía en los procesos de producción en la comunidad y sus fuentes de energía. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. * La función de la energía y su transformación en las tecnologías de información y comunicación. Diseñar mismas un cuadro comparativo sus de las y indicando limitaciones . el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. fuerza del viento. * La energía y su transformación en el procesamiento de la información. 3. Distinguir el origen. los combustibles de origen orgánico. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales 3. 1. Reflexión. • Define ¿El cómo?. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. 4.

enfatizar sobre la función que cumple en los procesos de producción que se desarrollan. SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA . gráficamente corriente sugiere analizar la computadora (la pila. celda fotovoltaica o celda solar).DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Elaborar una tabla con apoyo de herramientas informáticas sobre el consumo de energía que se hace en el laboratorio de tecnología de informática. 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo CIERRE: Investigar sobre la transformación de la energía en y diferentes para explicarlo del cajero al sistemas representarlo grupo. automático corriente eléctrica. entre otros. local Se de (la 4hrs automatizados. la eléctrica el sistema distribución). Proponer por equipos estrategias para el uso responsable y adecuado de energía dentro del laboratorio.

¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. • Define ¿El cómo?. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. * El uso eficiente de la energía y de fuentes no contaminantes en la informática. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos.6_Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía. 3. * Los problemas generados en la naturaleza derivados del uso de la energía. Reflexión.DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. * La previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en la • • Proceso técnico Impacto ambiental Conversor de energía • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. 2. 4. . la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. * Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energía. • ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 2hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Realizar una lluvia de ideas para proponer formas eficientes en el uso de la energía en las actividades cotidianas a fin de aminorar o prever los efectos negativos al ambiente. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. 1. Distinguir el origen.

uso de baterías en los equipos portátiles. la energía de las olas. entre otros. por ejemplo en el uso de no break. por ejemplo el 2hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo redescubrimiento del viento. el apagado automático. 2hrs SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA . Presentar los resultados en plenaria. para proponer las más adecuadas y proponer su utilización en los procesos de producción de la informática. entre otros. la energía solar. Utilizar eficientemente la energía en los procesos de la informática. CIERRE: Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energías amigables y no amigables con el ambiente. hibernación.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Investigar diferentes fuentes de energía no contaminante.

Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. • Define ¿El cómo?. 4. 1. *Los materiales y el uso de energía en el cuidado del ambiente. 3. Distinguir el origen. * Los nuevos materiales y el uso eficiente de la energía en los procesos de producción para la resolución de problemas.7_Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • • 3. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos. Reflexión. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. del proyecto de producción artesanal en función de lo analizado en el . la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro.PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1° N°DE ALUMNOS 36 BLOQUE Ene/Fe b PERIODO INFORMATICA TEMA III PROPÓSITOS DEL BLOQUE: Transformación de materiales y energía. 2. ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE / ALUMNO TIEMPOS Asistencia Productos 4hrs Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo EVALUACIÓN RECURSOS TÉCNICA / REFLEXIÓN INICIO: Seleccionar y justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el desarrollo bloque. *El trabajo por proyectos en informática • • • Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos • • *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos.

empleo de herramientas. 2hrs . mano de máquinas obra para e el 4hrs EVALUACIÓN TIEMPOS Asistencia Productos Libreta Practicas Examen 10% 20% 20% 20% 30% RECURSOS • • • • • • • Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo instrumentos. CIERRE: Valorar la importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos derivados de los procesos de producción de la informática. desarrollo del proyecto de informática.DOCENTE / ALUMNO TÉCNICA / REFLEXIÓN DESARROLLO: Definir el presupuesto: costo de los insumos.

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