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FICHA DE TRABAJO

DISTRITO
SIPE SIPE MODERADOR(A):
EDUCATIVO:

MESA DE TRABAJO: 2 RELATOR(A):

LUGAR Y FECHA: MONTECANTO, 09/12/2020 SECRETARIO(A):

PUNTOS DE REFLEXIÓN CONCLUSIONES PROPUESTAS


EJES DE (Estos puntos sólo son pautas para dirigir la (Acá se deben registrar lo más relevante de las (Registrar ideas claras y concretas de las propuestas de solución
ANÁLISIS reflexión y análisis de cada Eje de análisis) conclusiones a las que se arribaron ) planteadas para responder a las Dificultades/Debilidades )

La situación  ¿Cómo se encuentra la situación Fortalezas/Logros  Fortalecer la implementación de estrategias como las
educativa educativa después de la pandemia  Se dio apertura a nuevas formas de cartillas educativas que ayudan a desarrollar
actual, y la clausura escolar? enseñanza y aprendizaje en cuanto a estrategias de aprendizaje en nuestros estudiantes.
producto de la herramientas, metodologías y didáctica  Extensión o ampliación de redes para cobertura de
 ¿Cuál es nuestro punto de vista tanto para los estudiantes como para
clausura internet a diferentes lugares de nuestro país.
sobre las políticas educativas los docentes.
escolar y la  Coadyubar con la efectivización de la educación de
frente a la pandemia?
pandemia del  Como docentes no estamos de acuerdo forma presencial tomando en cuenta principalmente la
COVID-19  ¿De qué manera el aislamiento con muchas de las decisiones y dotación de equipos de bioseguridad a las unidades
social y la clausura han afectado la políticas desarrolladas pues no fuimos educativas. Además de muchos aspectos como el
educación y en qué aspectos? participes como uno de los actores establecer horarios de trabajo, organización de
principales que llevan acabo las programas de estudio y sobre todo fortalecer la cultura
 ¿Cuál ha sido la actitud y la estrategias en la educación frente a la de cuidado de nuestra salud.
incidencia de los actores emergencia sanitaria.
educativos frente a la situación  El aislamiento durante la emergencia
problemática? sanitaria afecto de gran manera en el
sentido de motivación, interacción y
convivencia entre estudiantes y
docentes, pues todas estas actividades
son primordiales para el desarrollo de
una educación significativa. Asimismo,
la clausura de la gestión escolar
repercutió en la falta de interés para
continuar las actividades de
preparación complementaria,
 Se pudo observar que nuestra sociedad
aún no está preparada para enfrentar
los cambios en cuanto a la tecnología
pues esto se ve en diferentes aspectos
principalmente lo económico.
 1. No cuentan con los medios
tecnológicos adecuados.
 2. En su mayoría se dedican más al
trabajo para el sustento diario de su
familia.
Dificultades/Debilidades:
 La falta de medios tecnológicos para
continuar con las actividades en la
educación virtual.
 Decisiones no acertadas por parte de
nuestras autoridades al no dar
respuestas a las necesidades de la
educación.
 La crisis económica influye
preponderantemente para el
fortalecimiento de los cambios
efectuados como la educación en la
modalidad virtual.
 La clausura del año escolar provocó el
desinterés entre padres de familia y
estudiantes para la participación en las
actividades escolares.
El derecho a la  ¿Cómo se entiende el derecho a la Fortalezas/Logros:  Determinar la modalidad de trabajo que se ejecutara
educación con educación según el Art. 17, 77 y 9,  Que el estado garantiza la educación viendo las falencias de la gestión pasada, basada en
igualdad y Num. 5 de la CPE? gratuita a toda la población en edad los artículos 17, 77 y 9 Numeral 5.
seguridad para escolar en los diferentes niveles inicial  Consensuar las determinaciones nacionales con las
 ¿Cuál es nuestra opinión acerca primaria secundaria y superior teniendo
las y los diferentes instituciones afines al que hacer educativo.
de los efectos de la clausura así unidades educativas fiscales, de
estudiantes del  Elaboración de planificaciones acorde a un
escolar frente al derecho a la convenio y privadas en todo el territorio
Sistema diagnóstico previo tomando en cuenta el conocimiento
educación? nacional.
Educativo previo de los estudiantes.
 Tanto los maestros y maestras fueron
Plurinacional  ¿Qué aspectos o actores dictando clases en forma voluntaria a
incidieron en la restricción del estudiantes de los diferentes niveles y
derecho a la educación de las y los años de escolaridad, ya sea virtual,
estudiantes? distancia o semipresencial a los cual
algunos estudiantes fueron
 ¿Cómo podemos contribuir para respondiendo aceptable, según pasaba
garantizar el cumplimiento de ese los días fueron abandonado perdiendo
mandato constitucional en el el interés por completo.
futuro? Dificultades/Debilidades:
 ¿En qué medida continuaron las  Las autoridades educativas nacionales
clases complementarias después tomaron una determinación equivoca
de la clausura en las diferentes puesto que los estudiantes y maestros
modalidades? una vez que se decretó que la
educación sea en forma virtual,
distancia, semipresencial, empezaron a
encaminarse y por la presión de
algunos sectores se decretó la clausura
del año escolar, la cual tuvo un efecto
negativo puesto que la mayoría de los
estudiantes fueron abandonando las
clases por diferentes factores.

Los vacíos de  ¿Cuáles fueron las consecuencias Fortalezas/Logros:  Se debe tomar en cuenta que para desarrollar
aprendizaje a del aislamiento social y la clausura  Desarrollar técnicas y estrategias que cambios en nuestra educación se requiere del apoyo y
consecuencia del año escolar en el proceso de respondan a las necesidades de cada la participación de todos los actores que estamos
del aislamiento aprendizaje de los estudiantes? estudiante. inmersos en esta tarea tanto estudiante, maestros,
social y la  La dosificación de contenidos coadyuvo padres de familia y autoridades en general.
 ¿Qué acciones, estrategias o
clausura del al desarrollo de actividades  Priorizar contenidos acordes a la realidad del
micro políticas aplicaríamos al año
año escolar complementarias. estudiante y que los mismos puedan ser
para procurar nivelar los vacíos de
 Adquisición de medios tecnológicos aprovechados de manera positiva para aplicarla en su
aprendizaje acerca de contenidos
“celulares” por parte de los padres de vida. Todo esto de manera equitativa.
no abordados y las dimensiones
familia.
no desarrolladas en esta gestión?
Dificultades/Debilidades:
 ¿Qué ajustes o adaptaciones se  Se pudo observar la carencia de apoyo
aplicarían a fin de nivelar las por parte de los padres de familia hacia
desigualdades en el aprendizaje y sus hijos lo cual genero una
ritmo de avance entre estudiantes interrogante en cuanto al aprendizaje
que asistieron durante la pandemia de los contenidos impartidos por los
y los que no? docentes.
 Falta de practica en el manmejo de las
 ¿Con base a esta experiencia,
herramientas tecnológicas.
cuál sería nuestra acción
estratégica frente a una situación
de pandemia para evitar esos
vacíos de aprendizaje en el futuro?

La realidad  A partir de una mirada crítica de lo Fortalezas/Logros:  Capacitar a padres de familia y estudiantes en el
Metodológica y vivido durante la pandemia, ¿Cuál Docentes fortalecidos en el manejo de manejo de las herramientas tecnológicas.
Didáctica es nuestro punto de vista sobre herramientas virtuales durante la  Actualización del plantel docente referentes a las
frente a nuestra realidad metodológica y pandemia. “plataformas virtuales nuevas herramientas tecnológicas.
situaciones de didáctica frente a esas Classroom Google Meet, zoom,  Elaboración de cartillas por años de escolaridad
Pandemia y situaciones? jamboard y otros”. tomando en cuenta los contenidos seleccionados.
aislamiento  ¿Qué estrategias y herramientas Los padres de familia cuentan con
social se utilizaron en esta pandemia dispositivos móviles
para el aprendizaje de los
estudiantes? Dificultades/Debilidades:
 ¿Qué avances, aciertos se tuvo en Dificultad en el manejo de las
la aplicación de las diferentes herramientas tecnológicas por parte de
modalidades de atención durante los padres de familia y estudiantes.
la pandemia?
Falta de recursos económicos para la
 ¿Qué medidas y acciones adquisición de megas en los celulares.
metodológicas proponemos para
brindar apoyo pedagógico en
situaciones de confinamiento?