LIBRO DE LECTURA

de
Grafismos Fonéticos 2
Guía de trabajo
Tabla de contenido
Contenido

Introducción al libro de grafismos 2��������������������������������������������4

Introducción al libro de grafismos 1��������������������������������������������5
Sonidos vocálicos�������������������������������������������������������������������������7
Repaso grafismos 1���������������������������������������������������������������������8
Grafismos dinámicos: vocales������������������������������������������������������9
Grafismos estáticos y dinámicos�����������������������������������������������10
Tabla de grafismos��������������������������������������������������������������������11
Características de los fonemas��������������������������������������������������12
Referencias y bibliografía�����������������������������������������������������������17
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Lectura con Grafismos Fonéticos 2 Gloria López Garzón

Introducción al libro de grafismos 2

Introducción al libro de grafismos 2

Presentamos el segundo libro de grafismos fonéticos, con el objetivo de ampliar y profundizar en el uso de esta metodología
para motivar y promover la lectura en los más pequeños o en niños con dificultades de aprendizaje.

Creemos necesario comenzar con un repaso de lo que exponíamos en el libro de grafismos 1, de manera que incluimos la
introducción completa del libro 1, a modo de recordatorio, para pasar a continuación a ampliar esos conceptos con otros nuevos
que iremos desglosando a lo largo del contenido.

Introducimos ahora el concepto de “movimiento” en el desarrollo de los grafismos fonéticos. En el libro de grafismos 1, todos los
fonemas que usamos eran estáticos, fijos. Ahora añadiremos movimiento, que representaremos en forma de líneas y grosor de
líneas, para ayudar a la expresión de algunos fonemas y sinfones.

El libro de grafismos fonéticos 1 está principalmente orientado a su uso por el alumno. En este libro de grafismos fonéticos 2,
además hemos querido aportar una guía para el tutor, maestro, logopeda, madre o padre que trabaje con el niño o niña, para
que le podamos sacar el máximo partido a la metodología.

Gracias a los cientos de personas que habéis realizado los cursos de grafismos de nuestra web y adquirido el libro de grafismos
1, y que nos habéis comentado el buen resultado que os está dando con vuestros alumnos y alumnas. Algunos nos habéis
enviado algunas dudas sobre los movimientos en el desarrollo de los grafismos que pretendemos ir resolviendo a continuación.

Es una gran satisfacción para mi, y para todo el equipo que trabajamos en este proyecto recibir vuestros comentarios, todos muy
positivos, y vuestras experiencias de aplicación; sois la mejor motivación para seguir trabajando e investigando en la mejora de
los métodos que usamos para la enseñanza del lenguaje, base de la comunicación, que realmente nos hace ser seres humanos.

Gracias a todos, de corazón.

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

Introducción al libro de grafismos 1:

Introducción al libro de grafismos 1

Este libro surge como necesidad a la gran demanda que tantos y tantos profesionales me están pidiendo para el trabajo con
sus alumnos.

Está especialmente diseñado para el trabajo fonético y para la enseñanza de la lectura de los fonemas ayudando a que su
pronunciación sea más correcta, sobre todo en aquellos niños y niñas que por determinadas razones tienen alguna dificultad
en el lenguaje.

Su objetivo principal es que el niño memorice cada letra ayudado de un grafismo que representa la característica del sonido.

Basado en mi larga experiencia como maestra y logopeda, especialista en metodología verbotonal, cada sonido concreto del
habla tiene unas determinadas características que le podemos dar tanto con el cuerpo como con el trazo de la mano.

Con este cuaderno, podremos trabajar tanto la pronunciación como el aprendizaje de las letras de cada fonema.

Comenzamos por las vocales. Estos fonemas no presentan ningún obstáculo al hablar, por lo que no tienen ninguna figura
asociada, solo los colores que les he atribuido a cada uno de ellos y que veremos a continuación:

a: color rojo

e: color verde

i: color amarillo

o: color azul

u: color gris

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

Así cuando los combinemos con los otros fonemas solo pondremos la figura del color correspondiente, por ejemplo:

P: un círculo, pues el movimiento de este sonido tiene una determinada tensión en su característica y lo asociamos a esta figura.

T: un Triangulo

S: representa el movimiento de la mano que se hace al marcar esa característica, etc.

Y así todos los fonemas representados como se puede ir viendo a continuación.

Dada la demanda, como he dicho anteriormente, por esta metodología, podréis encontrar más información en los cursos de
grafismos en formato web en https://glorialogopeda.com

Es un libro muy visual y repetitivo con imágenes muy sencillas, que por su manera de trabajar cada fonema de manera sistemática,
hacen al alumno que aprenda a leer y pronunciar cada letra con menos esfuerzo.

Se recomienda empezar poco a poco y leer cada día una letra y practicarla todos los días y así en cada sesión comenzaremos
repasando la anterior y añadiendo una nueva. Habrá que repetir cada página cuantas veces sea necesario y siempre desde un
clima y motivación adecuado.

En el momento en que se note un cansancio, por parte del alumno, se debe abandonar la tarea y volver en otro momento, para
no saturar y conseguir un efecto contrario al que pretendemos.

Es ideal para los niños que comienzan con este maravilloso mundo de la lectura.

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2
Sonidos vocálicos
Comenzamos repasando los sonidos vocálicos, con sus grafismos estáticos:

a e i o u

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2
Repaso grafismos 1
Repasamos los símbolos que representan los fonemas estáticos y ya vimos en el libro de grafismos 1:

pa ma ta ba la da

na sa ka za fa

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2
Grafismos dinámicos: vocales
Además de la simbología concreta de color y forma que hemos asignado a los fonemas, en ocasiones, sustituiremos el dibujo
de la forma por una representación del movimiento: grafismo dinámico.

Una línea representará el movimiento de la mano, a la vez que el niño va pronunciando el fonema. En el caso de las vocales,
según la tensión, le daremos un movimiento:

para la a que es un sonido abierto, será una línea plana:

para la e que es un sonido con tensión media,
será en diagonal, de arriba hacia abajo :

para la i que es un sonido más agudo, lo haremos hacia arriba:

para la o que es un sonido grave, lo haremos en espiral desde fuera hacia dentro:
para la u que es un sonido más grave, lo haremos desde dentro y hacia abajo:
En el dibujo, hemos representado una parte más fina, que nos indica desde donde comenzamos a dibujar, y por tanto, la
dirección del trazo:

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

Grafismos fonéticos estáticos y dinámicos

Grafismos estáticos y dinámicos

Entre los grafismos que usaremos en este segundo libro de grafismos fonéticos, diferenciaremos entre grafismos fonéticos
estáticos y dinámicos.

Los grafismos fonéticos estáticos los definimos como figuras más o menos geométricas, que nos servirán para representar el
sonido de un fonema o logotoma, que normalmente comenzará con una consonante y la vocal quedará definida por el color de
la figura.

Los grafismos fonéticos dinámicos corresponden al trazo que realizamos para representar un fonema o logotoma, el dinamismo
lo ofrece la dirección del trazo y los usaremos normalmente cuando trabajemos con la bandeja de arena o la pizarra y
especialmente para “sílabas inversas”, fonemas o logotomas que comienzan por vocal. En este caso, el color de la figura no es
importante, porque la vocal queda definida por el dinamismo del trazo, pero también podemos usar los colores si la base con
la que trabajamos nos lo permite. En los grafismos dinámicos representados en este libro, la direccionalidad del trazo la hemos
representado con un trazo más delgado en el inicio y un trazo más grueso en el final.

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2
Tabla de grafismos
Y vamos a ampliar la tabla de grafismos del libro 1, con la representación de todos los fonemas de la lengua española.

¡¡ATENCIÓN!!, estas imágenes son representaciones del sonido, no de la grafía, y nos serán útiles tanto en cuanto ayuden
al niño a comprender y expresar el lenguaje. Surgen de la práctica y la experiencia de muchos años con niños y niñas con
dicultades de aprendizaje, pero no tienen porque ser exactamente esos grafismos, y en algunos casos veremos que algunos
grafismos no son demasiado útiles para la expresión de algunos sonidos, por ejemplo /ɲ/, /θ/, /x/, /tʃ/, por lo que debemos
usarlos siempre que sean útiles, sin forzar situaciones y normalmente apoyados por ritmos del método verbotonal.

/a/ /b/ /tʃ/ /d/ /e/ /f/ /g/ /h/ /i/ /x/ /k/ /l/
FONEMA
GRAFISMO GRAFISMO
DINÁMICO ESTÁTICO
GRAFIA

i, ca,co,cu,
a b, v, w ch d e f ga, go, gu h y (vocalica)
ge, gi, j
qu,k
l

/m/ /n/ /ɲ/ /o/ /p/ /r/ /rr/ /s/ /t/ /u/ /θ/
FONEMA

/ʝ̞/
GRAFISMO GRAFISMO
DINÁMICO ESTÁTICO
GRAFIA

l,
y (consonant.)
m n ñ o p r rr s t u z,ce,ci
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Lectura con Grafismos Fonéticos 2
Características de los fonemas
Veamos las características más detalladas de los fonemas, comenzamos por la vocales y continuamos según el orden en que
los hemos trabajado, desde el libro de grafismos 1:

/a/
/a/: fonema vocálico de apertura máxima (alófonos: [a], [ɑ]).

Grafía: a

/e/
/e/: fonema vocálico palatal de apertura media (alófonos: [e], [ɛ]).

Grafía: e

/i/
/i/: fonema vocálico palatal y apertura mínima (alófono usual: [i], en diptongos: [j]).

Grafía: i

/o/
/o/: fonema vocálico velar de apertura media (alófonos: [o], [ɔ]).

Grafía: o

/u/
/u/: fonema vocálico velar de apertura mínima (alófono usual: [u], en diptongos: [w]).

Grafía: u
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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

/p/
/p/: fonema oclusivo (bi)labial sordo.

pececito, zapato, pozo, papá, pipo, pato, puerta

Grafía: p

/m/
/m/: fonema nasal labial (alófono usual: [m], ante a una f: [ɱ])

hormiga, goma, mamá, mano, manta, maleta, mujer

Grafía: m

/t/
/t/: fonema oclusivo (coronal-)alveolar sordo.

bata, zapato, tomate, tienda, tenedor, tuyo, tierra

Grafía: t

/d/: fonema obstruyente coronal-alveolar sonoro (alófonos: [d], [ð]).

/d/ diente, dolor, dado, dedo, duda, dama, disco, domingo

Grafía: d

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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

/θ/: fonema consonántico, interdental, fricativo y sordo (grafías c y z) que existe en el español de Guinea Ecuatorial y de España a excepción de parte
de Andalucía y Canarias. Aisladamente se ha detectado presencia de /θ/ en el interior de Perú (Cuzco). [θ] también puede aparecer como variante

/θ/
del fonema /s/ en zonas de ceceo como la costa andaluza y más limitadamente entre hablantes de la costa peruana.

ceniza, cine, pececito, zapato, cerca, círculo, cabeza, taza, zumo, pozo, trenza, azucena

Grafía: ce, ci, z

/ɡ/: fonema obstruyente velar sonoro (grafías g y gu, alófonos: [g], [ɣ]).

/g/ gato, ganar, manguera, entregue, águila, guisar, hormiga, goma, gota, pago, gusto, guante, gusano

Grafía: ga, go, gu, gue, gui

/b/: fonema obstruyente bilabial sonoro (grafías: b, v y w, alófonos: [b], [β]).

/b/ bata, barco, balón, vaca, vaso, cueva, vela, grave, veneno, viejo, pavo, voz

Grafía: b, v
/x/: fonema fricativo velar (grafías g y j, alófonos: [h], [x], [χ], [ħ] en algunas zonas)

/x/
jabón, abeja, aguja, hijo, caja, ceja, hoja, lejos, ojo, reloj, rojo, gente, gesto, gigante, giro,

Grafía: j, ge, gi
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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

/r/(rr): fonema vibrante múltiple (grafía -rr-, r-). En muchas regiones de América no hay vibración para rr sino un sonido fricativo o asibilado (Bolivia,
Ecuador, con algunas palabras Perú, norte de Argentina, [ʐ]).

/r/ rana. reina, perro, guitarra, corre, cara, toro, raro, puerta

Grafía: r
El fonéma /rr/, a diferencia de /r/, es más intenso y prolongado en el tiempo, de manera que para representarlo,

/rr/
usaremos el grafismo:

más intenso que representado anteriormente.

Grafía: rr
/ʝ̞/: fonema sonorante palatal (grafía y, como consonante; en las zonas yeístas también corresponde a ll. A principio de palabra se realiza como
africada palatal, en interior de palabra algunas variedades lo pronuncian como aproximante [ʝ] o [ɟ͡ʝ], otras fricativa [ʃ] o [ʒ] y otras como oclusiva

/ʝ̞/
[ɟ]).

llave, cepillo, silla, lluvia, yate, oye, tuyo, paella, calle, pollo

Grafía: ll , y
/h/: fonema fricativo, laringal (grafía h). Existe en algunas variedades de andaluz y del español caribeño donde se conserva esa aspiración como
reflejo de la antigua F inicial latina en algunas palabras (halar, harto, heder, higo, huir), pero en casi todas las variedades este fonema desapareció

/h/
después del siglo XVII). Además, [h] es la realización del fonema /x/ en buena parte de Andalucía, en Canarias, ribera caribeña (Antillas, América
central, Venezuela) y toda Colombia.

hoy, hacha, hay, hueso, buho, alcohol, cohete, ahora, hada, hijo, habla
Grafía: h
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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

/l/: fonema lateral (coronal-)alveolar.

/l/
luna, pelo, tela, liso, león, libélula, leche, libreta, labio, ladrillo

Grafía: l
/n/: fonema nasal (coronal-)alveolar (alófonos: [n], [ŋ], [ɴ]).

/n/
luna, navidad, nada, nacer, niña, nuez, nota, nariz, nido, nieve

Grafía: n
/ñ/: fonema nasal palatal [ɲ].

/ñ/
niña, muñeco, daño, piña, araña, leña, cabaña, otoño, uña

Grafía: ñ
/s/: fonema fricativo (coronal-)alveolar (grafía s, en algunas variedades z y c).

/s/
sonido, suelo, sapo, silla, sopa, sal, semana, señal, sol

Grafía: s
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Lectura con Grafismos Fonéticos 2

/k/: fonema oclusivo velar sordo (grafías c, qu y k ).

/k/
casa, copa, cuna, queso, quince, kilo, koala, kiosco, kayak

Grafía: ca,co,cu, que,qui, k

/f/: fonema labial, fricativo, sordo, oral, en muchas zonas se realiza fricativo bilabial [ɸ].

/f/
fino, famoso, feroz, funda, fuerte, foto, foca

Grafía: f
/tʃ/: fonema africado palatal

/tʃ/
chandal, chispa, charco, chupe, chicle, champú

Grafía: ch

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