O para trabajar DI

DERN SLEX
CUA IA
 conciencia léxica
Es el conocimiento de la estructura
léxica del lenguaje (palabra) Las actividades que veremos a

continuación son una intervención
Estas actividades de conciencia preventiva que se deberia iniciar
léxica y de estimulación cognitiva antes de la introducción de la
(actividades de ATENCIÓN, lectoescritura ya que es
PERCEPCIÓN, MEMORIA, RECOMENDABLE para los
SIMBOLIZACIÓN Y alumnos sin dificultades y
ABSTRACCIÓN) NECESARIO para los escolares
son muy NECESARIAS para el con riesgo de presentar un
desarrollo global de los escolares retraso o dislexia.
entre los 3 y 7 años.
 5 Cuántas palabras tienen estas frases?.
la niña tiene un globo

Cuenta cuantas palabras tiene la frase y pinta los círculos. Ejemplo

Cuenta cuantas palabras tiene la frase y pinta los círculos.
 Di en voz alta o escribe una frase con el número de palabras
Ejemplo correspondiente al número de palmadas.

el pájaro vuela
 la rima
Es la capacidad de determinar si
varios sonidos coinciden.

La rima es el nivel más básico del

La rima favorece el desarrollo
conocimiento fonológico que
de la conciencia silábica y
adquiere un niño y se alcanza
fonémica.

cuando este es capaz de
Es necesario desarrollar ciertas descubrir que dos palabras
habilidades prelectora comparten el mismo grupo de
sobretodo las relacionadas con sonidos
la conciencia fonológica antes de
iniciar el aprendizaje de la
lectoescritura

.
Di si riman o no cada pareja de imágenes
Busca y rodea la imagen que rime con la primera foto
Busca el intruso y rodéalo (palabra que NO rima)
Rodea las imágenes que riman
 conciencia silábica
Es el conocimiento de la
estructura silábica del lenguaje
y la capacidad de segmentar y La progresión de las actividades
manipular las sílabas de las van de menor a mayor dificultad:
palabras sin que intervenga el
lenguaje escrito 1. Segmentación y conteo
necesariamente.

2. Identificación y comparación
De forma indirecta también de sílabas
trabajamos la capacidad
3. Omisión y sustitución
atencional y el desarrollo de la
memoria operativa o de trabajo.
Segmentación y conteo marca la palabra más larga de cada fila
 marca la sílaba tónica (más fuerte) de la imagen
Segmentación y conteo
 marca cuantas sílabas tiene la palabra y pinta en rojo
Segmentación y conteo la sílaba más fuerte
 Identificación y esPAda
une las palabras que tienen la misma silaba intermedia

comparación de sílabas
lámPAra


Identificación y une las palabras que tienen la misma sílaba final

comparación de sílabas


Identificación y Di si estas dos palabras coinciden en alguna sílaba

comparación de sílabas
 Identificación y Di si estas dos palabras coinciden en alguna sílaba y
comparación de sílabas escribe la sílaba.
T O
 escribe la palabra de la imagen eliminando la sílaba
omisión y sustitución
tachada de las siguientes palabras
 conciencia fonémica y principio alfabético
la conciencia fonológica lo conforma la
La progresión de las actividades van
conciencia fonémica, es conocer los
de menor a mayor dificultad:
segmentos mínimos que forman el
lenguaje (fonemas)

1. Discriminación auditiva y visual de
La conciencia fonémica es la cada fonema
capacidad de percibir, identificar y 2. Identificación y categorización
manipular los fonemas del habla. del fonema

3. Segmentación del fonema
El principio alfabético es el
4. Omisión de fonemas
aprendizaje de las correspondencias
5. Adición de fonemas
entre el sonido (fonema) y las grafías
(grafema) 6. Sustitución de fonemas
identificación Busca el fonema / / y marca en que círculo se encuentra
del fonema (podéis añadir el fonema que necesitéis trabajar)
 identificación Busca 5 palabras de cada columna
del fonema (escribe el fonema que desees trabajar)

Comiencen por Contengan Comiencen por Contengan

el fonema /M/ el fonema /M/ la sílaba /MA/ la sílaba /MO/

Maleta aMarillo MAno alMOhada

 identificación Busca 5 palabras de cada columna
del fonema (escribe el fonema que desees trabajar)

Comiencen por Contengan Comiencen por Contengan

el fonema / / el fonema / / la sílaba / / la sílaba / /
segmentación Busca 5 palabras de cada columna
del fonema

Escribe o di Escribe o di Escribe o di

palabras de palabras de palabras de
3 sonidos 4 sonidos 5 sonidos
segmentación Pinta el número de cuadrados según el número de
del fonema sonidos de la imagen
 omisión Elimina los sonidos marcados de la palabra y
del fonema esribe o di en voz alta que queda oca
 adición Añade una letra y forma una palabra nueva o
del fonema dos si puedes!!!

oca
ola
aleta
ojo
ala
asa
 Sustituye el fonema tachado por la letra indicada de
sustitución
del fonema cada imagen

p
s
v
n
sustitución
Sustituye el fonema tachado por la letra indicada de
del fonema cada imagen

s
l
ch
ñ