PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: ELECTRONICA

• Código del Programa de Formación: 2823744
• Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO Y ENSEMBLANTE DE EQUIPOS ELECTRONICOS
• Competencia: IENRIQUE LOW murtra-interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
• RA 1. PROMOVER EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES A PARTIR DE CRITERIOS DE
SOSTENIBILIDAD Y SUSTENTABILIDAD ÉTICA Y NORMATIVA VIGENTE
• RA 2. ESTABLECER RELACIONES DE CRECIMIENTO PERSONAL Y COMUNITARIO A PARTIR DEL BIEN COMÚN
• RA 3. PROMOVER MI DIGNIDAD Y LA DEL OTRO A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS COMO APORTE
EN LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ
• RA 4. CONTRIBUIR CON EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE PAZ A PARTIR DE LA DIGNIDAD HUMANA Y
LAS ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS

• Duración de la Guía: 48

2. PRESENTACIÓN

Apreciado aprendiz, el Servicio Nacional De Aprendizaje – SENA, como institución de Formación Profesional para el
trabajo y el desarrollo humano, busca con esta competencia potenciar la dimensión del SER para así vivenciar principios
y valores éticos universales imperativos en el mundo del trabajo y de la vida. Así que a través de sus competencias se
fomenta la estructuración de un ciudadano solidario y comprometido con su familia y la sociedad; una persona que
aporte al desarrollo del país mediante su trabajo honesto y de calidad.

De modo que, desde esta competencia se plantean actividades que generen procesos reflexivos, de diálogo y
crecimiento personal, fortaleciendo habilidades socio-emocionales, metacognitivas, solución de problemas y procesos
argumentativos, como componentes esenciales del pensamiento crítico. Por tanto, lo invitamos a unirse a esta gran
ruta diseñada especialmente para usted.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar habilidades socio-emocionales para el contexto productivo y social de acuerdo
con principios éticos y ambientales.

a. Actividad de reflexión inicial:

Los invito a observar la imagen, detallando el espacio y condiciones.
Luego responde las siguientes preguntas que más tarde se socializaran en plenaria:
1.- describa detalladamente lo que
observa en el paisaje.

2.-¿Qué cualidades cree poseen estas

personas que les permite mantenerse en
su camino?

3) establezca relación entre las

situaciones que experimentan los
alpinistas con los hechos de la vida diaria.
Prepare sus respuestas y participe
animadamente en la plenaria. Este es un ejercicio que le permite interactuar con sus compañeros y compañeras por
medio de los planteamientos e intercambio de ideas que se den entre todos.

b. Actividad de Contextualización

Ahora continua buscando respuestas que conduzcan al reconocimiento personal de tus fortalezas, así como de tus
debilidades para posteriormente plantear estrategias que permitan potenciar las primeras y superar las segundas. Así
como analizar su entorno y determinar amenazas y oportunidades.

Por tanto, te sugiero que te proyectes como un alpinista de la vida. Imáginalo y responda estas preguntas:

1. ¿Qué debilidades tiene usted que generalmente se convierten en obstáculos en el camino hacia sus metas?
2. ¿En qué o quienes se apoya para superar las dificultades que encuentra en su camino?
3. Identifica las fortalezas que te sirven como soporte en los momentos difíciles. Indique el porqué.
4. ¿Qué aspectos le gustaría fortalecer durante su formación?
5. Plantee estrategias que contribuyan a superar las debilidades y potenciar sus fortalezas.

Actividades de Apropiación del Conocimiento.

Actividad de aprendizaje: Desarrollar habilidades socio-emocionales para el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos y ambientales.

Subactividad No. 1 Junto con un compañero más, acceda en el WhasApp al chat LuzIA y pregúntele a la inteligencia
artificial que es ética y para que nos sirve en la vida. Intercambie opiniones con su compañero sobre la respuesta y del
chat. ¿Cómo les parece el uso de la IA? ¿Consideran que fue de utilidad? Preparen sus respuestas para participar en
un debate con el resto de los compañeros sobre Ética e IA.

A partir de las anteriores reflexiones lo invito a que en el ambiente de aprendizaje construya su matriz DOFA
PERSONAL, puede apoyarse en la lectura del siguiente blog, además de la explicación que dará su instructora. *

https://rosanarosas.com/matriz-foda-personal/

• A continuación un ejemplo de los cuatro elementos que contiene la matriz.

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Imagen tomada de https://rosanarosas.com/matriz-foda-personal/

Además de los cuatro aspectos, describa las estrategias que implementará para superar las debilidades y amenazas que
identifica en usted y en su entorno, así mismo, cómo aprovechará sus fortalezas y las oportunidades que observa en su
contexto. De forma aleatoria se escogerán 5 aprendices que expondrán su gráfico antes de subirlo a la plataforma.
Matriz DOFA personal. Evidencia (1). Debe ser subida a Territorio, en el sitio indicado por la instructora.

Ahora avanzamos a otro tema que es el código de integridad Sena, de modo que individualmente revíselo e indique
como vivencia usted cada uno de estos valores en su actuar diario. Ingrese al siguiente enlace
https://www.sena.edu.co/es-co/sena/codigoeticabuengobierno/codigo_de_integridad.pdf

Luego de dialogar y compartir en plenaria la forma como cada aprendiz vive estos valores, construye tu escala de valores,
partiendo de su concepcion particular, es decir, cual considere usted es el valor que ubica en la base y sucesivamente
cuales van en la parte superior. A continuación un ejemplo para que usted elabore la suya. Este gráfico será compartido
en un foro en Territorio. Antes de subirlo escogeremos de forma aleatoria 3 escalas cuyos autores deberán sustentar
los valores que lo identifican.

Subactividad No. 2

El siguiente tema que estudiaremos y analizaremos es el de dignidad. Por tanto los invito a leer el texto que continua.

Dignidad indica el respeto y la estima que todos los seres humanos merecen y se afirma de quien posee un nivel de
calidad humana irreprochable.

La dignidad es la cualidad de digno que significa valioso, con honor, merecedor.

Antes de seguir leyendo, piense en situaciones de las que has oído la expresión “eso no es un trato digno” o “es una
situación indigna la que viven esas personas”. Qué condición o imágenes se te vienen a la mente? Comparte tus
opiniones al interior del grupo que conformas. Saquen sus conclusiones y continúen con la siguiente actividad.

En el Preámbulo de La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 habla de la "dignidad intrínseca (...) de
todos los miembros de la familia humana", y luego afirma en su artículo 1º que "todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos".

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La dignidad humana, por lo tanto, es innata, positiva y fomenta la sensación de plenitud y satisfacción, reforzando la
personalidad. La esclavitud, por ejemplo, es lo contrario de dignidad ya que no se tratan las personas como tales ni
como dignas, siendo que el esclavo no es considerado una persona humana, sino un objeto.

La dignidad también es el respeto y la estima que merece una cosa o una acción. Es una excelencia, un realce de esa
cosa o acción.

Se habla de dignidad si las personas en su manera de comportarse, lo hacen con gravedad, decencia, caballerosidad,
nobleza, decoro, lealtad, generosidad, hidalguía y pundonor. Por ejemplo, a la hora de cumplir con los compromisos, la
dignidad se refiere a la formalidad, a la honestidad y a la honra de las personas.

La dignidad humana es un valor y un derecho innato, inviolable e intangible de la persona, es un derecho fundamental
y es el valor inherente al ser humano porque es un ser racional que posee libertad y es capaz de crear cosas. Esto quiere
decir que todos los seres humanos pueden modelar, cambiar y mejorar sus vidas ejerciendo su libertad y por medio de
la toma de decisiones para vivir con dignidad.

Para una mayor comprensión los invito a analizar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=XNTGr-15yeo

Ahora que estructuramos una idea sobre lo que es dignidad, conformaremos grupos de tres aprendices para compartir
las ideas que hayan construido de forma individual. Su instructora se acercará a sus puestos para escuchar sus
conclusiones.

Subactividad No.3

Entraremos ahora a explorar y reconocer otro concepto que permita mirar nuestra realidad de forma amplia y con un
enfoque diferencial, teniendo en cuenta que la resolución 01726 de 2014 es la norma por la cual se adopta la política
institucional para la atención de personas con discapacidad y que en su capitulo 1 establece que ésta “derivará en
acciones que involucren y comprometan a los aprendices sin discapacidad, docentes, administrativos, empresarios, en
general a toda la Comunidad Educativa y demás grupos de interés”, por tanto, desde esta competencia consideramos
pertinente empezar a trabajar en este sentido.

Inicio pidiéndoles que intenten reconocer a los siguientes personajes: Nick Vujicic, Andrea Bocelli, Samuel Valencia, Luis
Alberto Mahecha y Jeison Aristizabal. Luego veamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=S9F0f3_Pvdk para que expresemos la percepción que deja en cada uno de
ustedes. ¿Conocen a alguna persona con este tipo de discapacidad? ¿Cómo se desenvuelve en su comunidad? ¿Qué
otro tipo de discapacidades identifican?

Organizados en grupos de máximo cuatro aprendices, lean el material de apoyo (abc de la discapacidad) que le
suministrará la instructora. Utilicen la técnica IPLER ( inspeccionan – preguntan – leen – expresan – responden). El tema
será puesto en plenaria, intentando primero responder en que consiste la discapacidad, así mismo, tipos de
discapacidad, pueden apoyarse en otras fuentes. Sugiero este enlace a YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=0xSeWQxyVKw&t=79s

Luego les corresponde encontrar puntos en común entre la dignidad y las condiciones de discapacidad en el contexto
nacional. Intercambien experiencias que hayan conocido sobre estos casos, analicen y compártanlos en la plenaria.

Saquen sus conclusiones pensando en casos que ustedes pueden tener cerca, en sus contextos laborales.

En el ambiente haremos el ejercicio de descargar en los móviles de los aprendices la aplicación Incluseñas. Cada uno
hará el ejercicio de dar su nombre y su color favorito.

Luego, ayudados con el siguiente video aprenderemos a saludar https://www.youtube.com/watch?v=1x1WwNOSvP4

pensando que en muchos espacios podemos encontrarnos con personas sordas, y esto es una forma de hacerlas sentir
incluidas. El resultado de estos dos últimos ejercicios lo socializaremos en el ambiente de aprendizaje.

Subactividad No. 4

Pasamos a otros temas que permitirán avanzar en la construcción de un ser social nuevo que vea su presente y futuro
con optimismo y libre de ataduras mentales y emocionales. En los grupos organizados por su instructora consulten los
siguientes temas:

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 1. Relaciones sociales: tipos, características, importancia
2. Liderazgo: concepto, tipos, importancia del liderazgo, cualidades de un buen líder
3. Conflicto, concepto, tipos, causas, elementos, técnicas de resolución (como solucionar un conflicto)
4. Reconciliación, concepto, sendero o camino para la reconciliación, su importancia en las relaciones sociales. El
perdón.

Adaptación al cambio

Analice y tome nota del video Quien se llevó mi queso, que está en el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=dY1AMY69nHA

Responda las siguientes preguntas que luego serán socializadas,

1. ¿Qué tipo de personas identifican en los diferentes personajes de la historia? Analícelo uno a uno. Identique sus
errores y aciertos. Explíquelos ampliamente.
2. ¿Para usted que representa el queso?
3. ¿Cuál es el mensaje que se envía con las zapatillas?
4. Seleccionen tres mensajes y hagan una explicación amplia de los mismos.
5. Proponga acciones de mejora a las situaciones erróneas en las que cayeron los personajes.
6. Lean el siguiente blog https://blog.comparasoftware.com/adaptacion-al-cambio/ De acuerdo con el video que está
al final del blog ¿cuáles son algunos de los beneficios al desarrollar esta habilidad?

Sigamos avanzando en el estudio de otros conocimientos que serán útiles en su formación. Los invito a escuchar y
analizar sobre el mensaje de la canción que se muestra en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=P2zOb0HGdxg&list=PL3g37MrS0vkSpqGz4PwCAxVmdpviOON-T

Ahora de acuerdo con tus conocimientos, qué es autoestima y que es amor propio. ¿Crees
que es lo mismo?. Participa en la plenaria que permite escucharnos y reconocer lo que sabemos del tema. Para afianzar
los conocimientos previos sobre el tema, en los grupos organizados, consulten en la biblioteca Sena.
http://biblioteca.sena.edu.co/ - el tema: 1.- autoestima, autonomía, autocontrol, autocuidado. Tome nota de los
principales aspectos, su definición, cuáles son las características – sus elementos – sus factores y otros aspectos que
llamen su atención. Para complementar su consulta y presentación los invito a ver el video de Walter Riso, psicólogo,
quien nos plantea los cinco pilares de la autoestima. https://www.youtube.com/watch?v=8iOo3ii0RTM&t=199s . Su
instructora también le suministrará al grupo de autoestima un material de apoyo.

Ahora vayamos a lo que significa amor propio. Para esto, ingresen al siguiente blogspot
https://blog.segurossura.com.co/articulo/tendencias/amor-propio-momentos-claves-fortalecerlo -. Anoten en sus
libretas las ideas que surjan. Para concluir este importante tema, participa en el foro creado en Territorio, donde subirás
una imagen, grafico o figura creada por ti, que muestre el nivel de amor que sientes por ti. Unelo al tema del cambio y
refleja en ese dibujo el cambio que quieres ver en ti.

Seguidamente consulten estos temas: toma de decisiones, concepto, modelos, estrategias, cuales son los puntos clave
en la toma de decisiones y finalmente 3.- inteligencia emocional. Seguidamente la instructora organzará tres grupos a
los que de forma aleatoria se le asignará la presentación de uno de los temas. Así que lo invito a profundizar en la
consulta para enriquecer la presentación del grupo. Cabe resaltar que los grupos preparan una presentación en Power
Point o en el programa de su preferencia del tema que abordaran.y al cierre de las presentaciones cada grupo preparará
un documento que contenga los aspectos principales del tema para compartirlo con sus compañeros.

Subactividad No. 5

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En los mismos grupos organizados analicen la problemática del calentamiento global y de nuestro comportamiento.
Abran un documento Word y anoten las ideas que surjan sobre el video del siguiente enlace. El escrito debe tener como
mínimo 2 parrafos. https://www.youtube.com/watch?v=miEJI0XQiN4

Ahora elijan una de las siguientes frases y expliquen lo que comprendido. Anotenlo en el documento.

Mensajes para reflexionar:

• Actuar frente al cambio climático es un imperativo moral para ayudar a las poblaciones más vulnerables del
planeta, proteger el medio ambiente y fomentar un desarrollo sostenible. Papa Francisco.

• Vivimos en la tierra como si tuviéramos otra a donde ir. Terry Swearingen.

• A menos que mantengamos saludable este planeta, todo lo demás será en vano. Victoria Principal.

• Desde hace muchísimos años hemos vivido intentando llamar la atención a la humanidad de que no es posible
que subsistamos si no existe un apropiado vínculo con la Madre Naturaleza. Rigoberta Menchu Tum.

• La mayor parte del calentamiento global de las últimas décadas se debe a la gran concentración de gases de
efecto invernadero emitidos a causa de la actividad humana. Papa Francisco.

Pasen a consultar los conceptos que abajo se relacionan.

• Contaminación del medio ambiente,

• Reciclaje

• aprovechamiento de residuos

• Cambio climático

• Calentamiento global.

• Arrecifes

• Especies en vías de extinción

Elaboren un mapa mental donde se muestre la relación entre los conceptos. Este gráfico será sustentado en el ambiente
de formación y finalmente subido a Territorio como segunda evidencia.

Adjunto dos imagenes de cómo puede organizarse un mapa mental, así como un enlace con orientaciones de como
elaborarlo. https://docentesaldia.com/2020/10/25/como-hacer-un-mapa-mental-guia-paso-a-paso-y-ejemplos-
editables/

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Subactividad No. 6 tema: habilidades para la vida.

Avanzamos al tema habilidades para la vida, que permitirá seguir fortaleciendo su ser y sus competencias socio-
emocionales, los invito a observar el siguiente video buscando identificar habilidades. Posteriormente compartiremos
nuestros puntos de vista en relación con la habilidad que caracteriza.
https://www.youtube.com/watch?v=U8bohrpp_nQ&t=13s

Consulta el tema en el siguiente enlace https://habilidadesparalavida.net/habilidades.php

En la medida que consultas, redacta un documento con sus definiciones y con ejemplos que permitan su comprensión.
Luego en el ambiente de aprendizaje se reúnen los grupos a intercambiar las ideas y afianzar los conceptos consultados.

Posteriormente se abrirá un conversatorio (Evidencia #3) donde cada grupo asumirá un tipo de habilidad y la sustentará
ampliamente, exponiendo ejemplos donde quede plasmada la importancia de la habilidad.

Actividad de transferencia.

Finalmente, como ejercicio autoreflexivo y autoevaluativo, cada aprendiz piensa en los temas vistos, escoge tres y
analiza sus enseñanzas y sus comprensiones respondiendo la siguiente rutina de pensamiento. Luego sientese con su
instructor (a) para que comparta sus aprendizajes y como los pone en practica.

Tema Lo que aprendí Cómo lo aplico en mi vida

• Ambiente convencional dotado de sillas y mesas..

• Materiales: marcadores borrales, indelebles, papel periódico, fichas para organizar grupos, tablero.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

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 Evidencias de Producto: matriz Dofa Reconoce su valor y el valor del otro Observación /Lista de chequeo
personal de acuerdo a los principios de
dignidad y construcción cultural y
autonomía

Evidencias de Conocimiento : Mapa Evidencia respeto por el bien

mental relacionando conceptos común, la alteridad y el diálogo con Organizador gráfico/ Lista de
ambientales. el otro con base en principios chequeo
axiológicos.

Cambia actitudes frente a su

Evidencias de Desempeño; Sustentación/ Lista de verificación
comportamiento con base en la
conversatorio Habilidades para la dignidad, aportando a la cultura de
vida paz.

Utiliza herramientas que permiten

la comunicación asertiva en
diferentes entornos teniendo en
cuenta la pedagogía para la paz.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Infografía: es una representación visual de datos e información. Se utiliza para presentar información de manera clara
y concisa

Matriz DOFA siglas de Debilidad, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas, que constituyen los elementos alrededor de
los cuales se va a desarrollar el análisis

Organizador gráfico: son herramientas que permiten ordenar la información de una forma visual, facilitando el
aprendizaje, dado que permiten plasmar el tema de una forma más dinámica.

Sustentar: Sostener algo para que no se caiga o se tuerza.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
Biblioteca virtual Sena.
https://blog.segurossura.com.co/articulo/tendencias/amor-propio-momentos-claves-fortalecerlo

https://habilidadesparalavida.net/habilidades.php

https://docentesaldia.com/2020/10/25/como-hacer-un-mapa-mental-guia-paso-a-paso-y-ejemplos-editables/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yaneth Orozco Torrente instructora CCIT – Cordoba Enero 2021

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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Andres Fuentes Pedagogo Enero 2021 Revisiones

CCIT

Yaneth Orozco Torrente Instructora Feb. 2023 Ajsute en las

actividades

Yaneth Orozco torrente Dic. 2023 Inclusion actividad

relacionada con
discapacidad.

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