PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: _ Técnico en Contabilizacion

 Código del Programa de Formación: _
 Nombre del Proyecto :
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: 240201526-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 01- Promover mi dignidad y la del otro a partir de los
principios y valores éticos como aporte en la instauración de una cultura de paz.
 Duración de la Guía: 12 horas.

2. PRESENTACIÓN

Esta guía es parte del fruto de la experiencia educativa que durante más de ocho (8) años se ha llevado
con los aprendices. La necesidad de darle un lugar a la formación en la competencia interactuar en el
contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura de paz,
dentro de la Formación Profesional Integral, a fin de preparar a la persona como sujeto moral con una
responsabilidad no sólo implícita también explícita por estar en el mundo, ha generado un proyecto
formativo que busca sensibilizar, frente a la realidad humana en sus múltiples manifestaciones.

¿Eres consciente de ti mismo? ¿Sabes quién eres y te comprendes desde lo que te identifica? A veces
no nos es fácil responder, porque nos encontramos ante situaciones de la vida que no entendemos.
Encontrarse con el valor que se tiene por ser persona, significa apreciarse desde la relación que se tiene
con los otros, pues los valores no solo están en función de sí, también de los demás. El encuentro con la
propia persona se transforma entonces en un compromiso de responsabilidad frente a la vida.

Iniciemos este primer momento haciendo una reflexión sobre la propia persona, punto de partida para la
relación valorativa que se tiene con los otros. Se puede construir una sociedad en la medida en que nos
veamos valiosos para ella.

“Quien tiene un porqué para vivir, encontrará casi siempre el cómo”

(Gordon W. Allport)

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Descripción de la(s) Actividad(es).

¿Qué clase de valor soy para el otro?.
Construyamos la realidad de nuestro país.
 Dibuja el mapa de tu país y señala el lugar donde viven algunas etnias. Consulta sobre las
mismas, indicando los valores que las identifican.
 Desde el trabajo realizado y la lectura detenida del siguiente texto, explica la importancia del
valor de la justicia en nuestro país. (Ver anexo 1)

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3.2. Descripción de la(s) Actividad(es).
Ser Persona. (Ver anexo 2)
Análisis de situaciones.
Analiza críticamente desde el conocimiento de sí, las siguientes situaciones, ya que si no se tiene
suficiente claridad en lo que se quiere realizar, puede causar daño en la formación de la conciencia
personal.
 Algunas veces no entiendo porqué con las acciones me lastimo y lastimo a los demás.
 Fácilmente pierdo el buen ánimo para realizar trabajos que ayudan a mi propio crecimiento
personal.
 Con frecuencia realizo actividades que me entretienen sin exigirme ninguna responsabilidad.

Poco a poco se va formando la personalidad.

 Dibuja el siguiente cuadro y escribe en él, teniendo en cuenta lo que explica la experiencia de
sentirse persona, la manera como se realizan los diferentes datos en ti y en los otros. Para el
segundo caso, lo haces con la sociedad en general.

Ser persona En mi En los otros

Conciencia de sí mismo
Se es humano
Capacidad de dominio
Unidad integrada
Con vocación especial

3.3. Descripción de la(s) Actividad(es).

Conciencia de persona.
Después de leer el siguiente texto, (Ver anexo 3) realiza una carta indicando a tus padres las
características de tu “ser persona” partiendo del aprecio de ti mismo y de los demás, desde la
manera como te relacionas. Se puede hacer una socialización de algunas cartas permitiendo la
opinión del grupo.

3.4. Descripción de la(s) Actividad(es).

Gobernarse es importante porque…
 Evita cometer atropellos contra los otros.
 Da fortaleza interior.
 Impulsa el espíritu de superación.
 Evita ser imprudente.
 Alimenta el mutuo respeto.
 Ayuda a ser crítico ante las propias decisiones.

Leído y analizado el texto anterior, dibuja el cuadro y escribe en cada apartado una situación en
donde se note falta de autocontrol o gobierno. Analiza las respuestas y saca una conclusión para
compartirla en equipo. (Ver anexo 4)

Tu persona La familia El sena La nación La humanidad

Ser llamado a estar con los otros

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 En un trabajo en equipos a cada uno se le asigna uno de los apartados siguientes con el fin de
elaborar una frase que exprese lo que allí se indique.

Se dibuja la silueta de varias personas y a su alrededor se van colocando las frases redactadas por
los equipos.

Al final se hace un pequeño conversatorio con el fin de llegar a una conclusión general sobre la
importancia de aprender a estar con los otros.

3.5. Descripción de la(s) Actividad(es).

Un ser con conciencia intelectual y moral.

Una de las expresiones más conocidas en nuestro país dada la realidad histórica, es la de los
“diálogos de paz”. Ello indica la necesidad de recuperar un espacio de sana convivencia en donde se
vele por la dignidad de la persona y se respete en sus mínimos derechos. Se invita a realizar un
panel de “expertos” en donde se plantee un problema de convivencia del equipo, de formación sena,
u otra situación que el equipo amerite tratar, planteando acciones de superación de situaciones
presentadas que hacen difícil la sana convivencia.

Después de la actividad anterior, se invita a los aprendices a leer detenidamente la siguiente lectura,
sintetizando en una frase cada subtítulo. (Ver anexo 5)

Después de leer detenidamente y comprender el texto anterior, responde a los diferentes apartados
de acuerdo a lo que se te pide, teniendo en cuenta que la personalidad lograda, tiene que ver con la
manera de resolver las dificultades que se van presentando.

Personal Del barrio De la nación

Errores pasados
Soluciones presentes
Identidad lograda

3.6. Descripción de la(s) Actividad(es).

Llamado a darse como realización.
Identifica valores de convivencia y con los mismos, elabora frases que indiquen responsabilidades
comunitarias. Se escriben en tiras de papel para exponer en el tablero.

Después de leer detenidamente el siguiente texto, (Ver anexo 6) dibuja el cuadro y responde según
lo leído, a lo que en él, se pide.

Deberes familiares En mi formación Convivencia doméstica

Responsabilidad

Irresponsabilidad

Elabora una encuesta para aplicar entre tus compañeros o compañeras de equipo, sobre lo que
significa el sentido de la responsabilidad que se tiene con respecto a:
 La propia formación.
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  El bienestar familiar.
 Las normas domésticas.

Consulta con tus padres o un familiar muy allegado a usted.

 Las diferentes formas de relacionarse con la familia.
 Lo que significa la unidad familiar.
 El sentido que tienen los deberes y derechos en la familia.

Ambiente Requerido.

El ambiente de formación debe utilizar las cuatros fuentes del conocimiento (instructor, Entorno,
TIC y trabajo Colaborativo).

Materiales.

 Textos o anexos de consultas.

 Ayudas opcionales a la formación, Internet.
 Mesa de trabajo, sillas, computadores, proyector, instalación eléctrica.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento :
Evaluación diagnostica
para el reconocimiento de
aprendizaje previos.
Cuestionario final que
verifica conocimientos adquiridos
durante la formación.
Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
Informe con el desarrollo de
cada actividad propuesta con
fotos de evidencia
Evaluación
Define su proyecto de vida de Hoja de respuestas de
acuerdo a los criterios de Evaluación diagnostica.
dignidad, de respeto,
creencias, Hoja de respuestas de
ecología y cultura. cuestionario final con un
porcentaje de preguntas
Reconoce su valor y el valor correctas.
del otro de acuerdo a los
principios de dignidad y
Construcción cultural y
autonomía.
Cambia actitudes frente a su
comportamiento con base en la
dignidad, aportando a la
Cultura de paz.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Ambientes de aprendizaje
 Computadores
 Conexión a Internet
 Plataforma Black Board
 Video Beam.
 Entorno Social y Comunitario del estudiante

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
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 Constitución Política de Colombia disponible en:http://www.banrep.gov.co/regimen/resoluciones/cp91.pdf
 CORTINA, Adela. Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. Sexta Edición. Editorial Tecnos.
Madrid. 2000. Disponible en: http://aleph0.info/cursos/ces/bib/Cortina,_Adela-Etica_minima.pdf
 SAVATER, F. Ética para amador. Webiblioteca del pensamiento. disponible en:
www.webiblioteca.com.ar

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

ANEXO 1

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ANEXO 2

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ANEXO 3

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ANEXO 4

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ANEXO 5

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ANEXO 6

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