RAZONES Y

PROPORCIONES
Matemática Básica
MAT155
OBJETIVO DE LA CLASE

El estudiante comprende el concepto de magnitud,

medida, unidad de medida y los utiliza para
resolver problemas de la vida real.

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MAGNITUD, MEDIDA Y UNIDAD DE
MEDIDA
En nuestro cotidiano y en las ciencias experimentales se habla de
magnitudes para referirse a propiedades o cualidades de los
objetos o fenómenos susceptibles de tomar diferentes valores
numéricos.

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didas-y-unidades
 MAGNITUD, MEDIDA Y UNIDAD DE
MEDIDA
Magnitud es toda propiedad susceptible a medirse o calcularse de alguna
manera.
Ejemplo: longitud, tiempo, velocidad, etc.
Medida es el resultado de comparar dos magnitudes de la misma naturaleza
(expresa como numero real).
Unidad de medida viene dada por el sistema de unidades elegido (Sistema
Internacional de unidades (S.I.).
Ejemplo: unidad de tiempo (segundo) de longitud (metro) y de
masa (kilogramo).

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RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES: RAZÓN

Una razón es una comparación que expresa la medida relativa de una

respecto a otra.
Una razón entre a y b es:
 o  y se lee: " es a b"
Nota:

Homogéneas/ Heterogéneas.
Una razón homogénea se puede expresar como un número real; dicho
de otro modo, sin “colocar explícitamente” las unidades.
Algunas aplicaciones: escala, porcentaje, etc.

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 PROPORCIÓN

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 EJEMPLO 1:
El billete de lotería que compran Fausto y Agustina tiene como premio S/
10 000. Si para la compra de un billete Fausto aporta S/10 y Agustina
S/15, ¿cómo deberían repartirse el dinero, en el caso que ganen la lotería,
de forma proporcional al aporte de cada persona?

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EJEMPLO 2:
Un automóvil viaja a una velocidad constante, algunas distancias y tiempos de
recorrido se muestran en la tabla.

Complete la tabla e indique cuál es la velocidad a la que se desplaza el vehículo?

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EJEMPLO 3:
En el estreno de una exposición de arte asistieron 240 personas entre hombres y
mujeres, siendo la razón de hombres y mujeres como 2 es a 3.
a. Se sabe que a mitad de la exposición se fue un número determinado de
mujeres y la cuarta parte de los hombres. ¿Cuántos hombres y mujeres hubo a
mitad de la exposición si el número de hombres fue el doble del número de
mujeres?
b. Al finalizar la exposición, Pedro observó que la razón entre el número de
hombres (sin incluirse en el conteo) y mujeres que quedaban era como 3 es a 5.
Por otro lado, María observó que la razón entre hombres y mujeres (sin incluirse
en el conteo) era como 2 es a 3. ¿Cuántas personas se quedaron hasta el final de
la exposición?

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EJEMPLO 4:
José decidió vender parte de su archivo musical. Los precios de venta son: S/ 50
cada disco de vinilo, S/ 35 cada CD y S/ 25 cada DVD. Se sabe que, por cada 15
discos de vinilo vendidos se vendieron 36 CDs, y que la razón entre la cantidad
de DVDs vendidos y la cantidad de los otros dos artículos vendidos es 13:17.
Además, se sabe que la recaudación total fue de S/ 131 340.
a. ¿Es cierto que la razón entre el número de DVDs y el número de discos de
vinilo vendidos es 13:15? Justifique su respuesta.
b. Determine la cantidad total de CDs vendidos.
c. Si la hermana de José vendió el 38,5% de su colección de muñecas y, se sabe
que la razón entre el número de muñecas vendidas y el total de discos de vinilo
vendidos es 7:20 ¿Cuántas muñecas tenía en total?

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EJEMPLO 5:
Una empresa de asesoría académica brinda 3 modalidades de servicio: tutoría
personalizada, tutoría grupal y talleres. Todas las modalidades tienen una duración de
una hora. Por ese trabajo, la empresa paga a los profesores 15 soles, 30 soles y 28 soles
por cada hora de tutoría personalizada, tutoría grupal y taller, respectivamente.
Para este ciclo, la empresa cuenta con un presupuesto semanal de 2310 soles, para ser
repartido en su totalidad en la remuneración semanal de los profesores: Juan, María y
Francisco. Se sabe que la razón entre los pagos de Juan y María es como 1 es a 2. Lo
que le pagan a María es la mitad de lo que le pagan a Francisco.
a. Si a Juan solo se le asigna todas las horas de tutorías personalizadas previstas en la
semana, ¿cuántas horas de trabajo a la semana se le asignó?
b. En el caso de Francisco, la razón entre su pago total por tutoría grupal y su pago total
por talleres es como 15 es a 7, ¿cuál es la cantidad de horas que se le asignó en estas
modalidades?

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EJEMPLO 6:
En una isla de la Polinesia (superficie: 152 km2), 4 de cada 11 habitantes fueron
contagiados de una enfermedad tropical. Un despistaje reveló que hay 7 805 habitantes
sanos. Se sabe además que la cantidad de adolescentes (A) de la isla representa el 20%
del total de habitantes y que la razón entre la cantidad de niños (N) y adultos (M) es de
13 a 31.
a. Determine la cantidad de niños y adultos en la isla.
b. ¿Cuántas personas contagiadas deben sanar para que la razón entre el número de
personas contagiadas respecto al total de habitantes sea 1/5?

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