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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


Ejercicios de Clase N01
1.

En uno de los lados de una calle hay exactamente once casas en hilera. Ninguna de
las casas est vaca. En dos casas contiguas cualesquiera, viven, como mximo siete
personas. Cul es el mayor nmero de personas que pueden vivir en esa calle?
A) 40

B) 37

C) 36

D) 41

E) 42

Solucin:
1) Colocando las casas, segn el enunciado. Para que nos d lo mximo,
iniciamos colocando las 6 personas en la primera casa, como muestra la figura.

7
6

7
6

7
2)

Por tanto, la mxima cantidad de personas que viven en esa calle es de


6 6 5 41
Rpta.: D

2.

En un condominio se enumeran las puertas de forma consecutiva, de tal forma que


en su enumeracin se utilizan placas que contienen un solo digito cada una, por
ejemplo en la casa de enumeracin 12 se han utilizado 2 placas, en la casa
enumerada con 1041 se han utilizado 4 placas. Si en el condominio la enumeracin
se inicia en 1 y en total se han utilizado 225 placas, cuntas puertas hay en el
condominio?
A) 112

B) 113

C) 111

D) 110

E) 114

Solucin:
1) En la enumeracin de las puertas del 1 al 9, se han usado 9 placas.
2) A partir de la 10 a la 99, se han utilizado 2 placas para cada puerta, por ende
hay 90 casas, total de placas 90 2 = 180
3) De la 100 a la enumeracin x, se han utilizado 3 placas en cada puerta. Se
tiene 3(x 99) = 225 (9 + 180) x = 111.
4) Por tanto, el total de puertas es 111.
Rpta.: C
3.

En el desarrollo de un juego se sabe lo siguiente:

Darien gana el juego si y solo si Lucy le da S/.5 y Martha le da S/.3.


Martha gana el juego o Lucy no da los S/.5.
Si Martha no vuelve a jugar, es porque Darien pierde el juego.

Semana N 1

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Se sabe que Martha no gana el juego, luego se puede decir que:


A) Darien gana el juego.
B) Darien pierde el juego y Martha le da S/.3
C) Martha no vuelve a jugar.
D) Lucy no gana el juego.
E) Martha vuelve a jugar y Darien no pierde el juego.
Solucin:
Marta no gana el juego Lucy no da los S/.5 Darien no gana el juego Marta no
vuelve a jugar.
Rpta.: C
4.

Se cometi un asesinato en la ciudad del detective DD. Se sospecha de cuatro


conocidos asesinos, el Rorro, Joselito, Malolo y el Loro. De ser Malolo el homicida, el
delito fue premeditado. Si los asesinos fueron Joselito o el Rorro, ocurri en la
noche. Si el asesino es el Loro, no ocurri el da domingo. La investigacin realizada
por DD asegura que el asesinato se produjo el domingo por la tarde. Con los datos
disponibles, cul es el sospechoso del crimen?
A) El Rorro

B) El Loro

C) Malolo

D) Joselito

E) El Loro o Joselito

Solucin:
1) De la informacin que tenemos podemos decir lo siguiente:
Si el homicida es Malolo, entonces el delito fue premeditado.
Si los homicidas fueron Joselito y el Rorro, el homicidio ocurri a la noche.
Si el homicida es el Loro, el hecho no ocurri el domingo.
2) Segn otros datos del problema, el homicidio ocurri el domingo a la tarde, por lo
tanto, descartamos que los asesinos fueran Joselito, el Rorro (el homicidio fue
de tarde) y tampoco el Loro (el asesinato fue el domingo).
3) As tenemos que el sospechoso principal es Malolo.
Rpta.: C
5.

Tres parejas de esposos asisten a una cena y de ellos se tiene la siguiente


informacin:

Hay dos contadores, dos bilogos y dos policas.


No hay dos varones de la misma profesin.
No hay una pareja de esposos con la misma profesin.
Alonso es contador y la esposa de Matas es polica.

Qu profesin tiene Matas y la esposa del tercer varn llamado Julio?


A) polica contadora
C) bilogo contadora
E) polica polica

B) polica biloga
D) bilogo biloga

Solucin:
De los datos, se concluye lo siguiente:
Varn
Alonso (contador)
Matas (bilogo)
Julio (polica)

Mujer
Biloga
Polica
Contadora
Rpta.: C

Semana N 1

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6.

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Maana lunes Jos tiene que ir a su primer da de clases en el CEPRE. La noche


anterior, su hermana Mara le dice:
Si te levantas temprano, llegas temprano.
El profesor te saluda si llegas temprano.
Se concluye que:
A) No te levantas temprano o el profesor te saluda.
B) No es cierto que el profesor te salude y llegues temprano.
C) Si llegas tarde el profesor te saluda.
D) El profesor te saluda y no llegas temprano.
E) Te levantas temprano o el profesor te saluda.
Solucin:
Sean las proposiciones simples
p: Te levantas temprano
q: Llegas temprano
r: El profesor te saluda
El enunciado I: p q
El enunciado II: q r
De I y II tenemos que: p r p r
Concluimos que:
No te levantas temprano o el profesor te saluda
Rpta.: A

7.

En una feria agropecuaria se sabe que si don Arnulfo vende menos de 100 ovinos
entonces doa Martina compra a lo ms 10 ovinos. Adems, doa Martina compra
ms de 20 ovinos, si don Arnulfo vende al menos 200 ovinos.
Si doa Martina compra 14 ovinos, acerca de lo que vende don Arnulfo, cules de
las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I) Vende ms de 100 ovinos, pero a lo ms 200 ovinos.
II) Vende por lo menos 100 ovinos, pero menos de 200 ovinos.
III) Vende por lo menos 100 ovinos, pero a lo ms 200 ovinos.
A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) I y II

E) II y III

Solucin:
1. Arnulfo vende < 100 Martina compra a lo ms 10
Martina compra > 10 Arnulfo vende por lo menos 100.
2. Arnulfo vende al menos 200 Martina compra > 20
Martina compra a lo ms 20 Arnulfo vende < 200.
Luego como Martina compra 14 ovinos se cumple 1 y 2, por lo que acerca de lo
que vende don Arnulfo se puede afirmar que: vende por lo menos 100, pero menos
de 200 ovinos.
Rpta.: B

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8.

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El ingeniero Farid decide irse de vacaciones. Cuando va del Per hacia Bolivia, tiene
que atrasar su reloj 2 horas al llegar a Bolivia, y cuando va del Per hacia Mxico,
debe adelantarlo 3 horas al llegar a Mxico. Si sale de Mxico hacia Bolivia, a las
11 p.m. y el viaje dura 4 horas, qu hora es en Bolivia cuando llega?
A) 12 m

B) 10 pm

C) 9 pm

D) 10:30 pm

E) 8 pm

Solucin:
Per( t)

Bolivia (t 2)

Mxico (t + 3)

De Mxico sale: 11 p.m. = 23 horas + 4 horas de viaje = 27 horas,


Luego en Bolivia: 27 5 horas = 22 horas.
Rpta.: B
9.

Para participar en un concurso de reality para televisin se presentaron 60 personas,


de lo cual se obtuvo la siguiente informacin:
10 mujeres tienen ojos negros.
16 mujeres no tienen ojos negros.
14 mujeres no tienen ojos pardos.
10 varones no tienen ojos pardos o negros.
Cuntos varones tienen ojos pardos o negros?
A) 24

B) 22

C) 18

D) 26

E) 20

Solucin:
Total: 60
Ojos pardos
Ojos negros
Otro color

VARONES
Y
X
10

MUJERES
12
10
4

Del cuadro: 12 + 4 = 16
X + Y = 60 36 = 24
Varones que tienen ojos pardos o negros: 24
Rpta.: A
10. De 180 estudiantes del centro pre san marcos, que les gustaba por lo menos uno los
siguientes cursos: habilidad lgico, lgebra y aritmtica; se obtuvo la siguiente
informacin:
A 34 le gustan habilidad lgico, pero no lgebra
A 28 le gustan habilidad lgico pero no aritmtica
A 16 le gustan lgebra pero no habilidad lgico
A 24 le gustan lgebra pero no aritmtica
A 48 le gustan aritmtica pero no habilidad lgico
A 18 le gustan aritmtica pero no lgebra
A cuntos alumnos les gustan los tres cursos?
A) 96
Semana N 1

B) 84

C) 92

D) 94

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E) 86
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Solucin:
Total: 180

H.L

lgebra

a
c

b
d

AL
aritmtica
Se tiene:
a + b = 34
a + d = 28
e + f = 16
d + f = 24
c + e = 48
b + c = 18

sumando se obtiene: 2(a + b + c + d + e + f) = 168


a + b + c + d + f + g = 84
luego: x = 180 84 = 96 alumnos

Rpta.: A
11. Para la rifa de un televisor, se hicieron 120 boletos. Sin embargo solo se vendieron
75 boletos, y se origin as una prdida de S/ 45. Si el costo del televisor fue de
S/ 420, cunto se hubiera ganado si se vendan los 120 boletos?
A) S/ 180

B) S/100

C) S/ 120

D) S/ 90

E) S/ 140

Solucin:
Sea el precio de cada boleto: x soles
Costo: S/ 420
Pero, solo se vendi 75 boletos y se perdi 45 soles, entonces:
75x = 420 45
x=5
Ganancia si vendiera los 120 boletos: 120x 420 = 180
Rpta.: A
12. En una reunin, algunas personas estaban jugando, otras charlando y la cuarta parte
del nmero total de asistentes estaban bailando. Una hora despus ocurri lo
siguiente:
Cuatro dejan de jugar para ir a bailar.
Uno deja la charla por ir a jugar.
Dos dejan el baile por la charla.
Resulta entonces que bailan tantos como juegan y juegan tantos como charlan.
Cuntas personas asistieron a la reunin?
A) 20

Semana N 1

B) 32

C) 40

D) 24

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E) 36

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Solucin:
Al inicio bailan la cuarta parte del total de personas. Al final el nmero de los que
bailan, juegan y charlan, son iguales. Es decir, el total queda dividido en tres partes
iguales. Por eso es conveniente que el nmero total de personas tenga cuarta y
tercera parte, es decir que sean como 12.
Sea el nmero total de personas igual a 12x.
Entonces al inicio bailan: 3x
Al final bailan: 4x
Luego:

Para las personas que bailan, podemos plantear


3x + 4 2 = 4x

Resolviendo: x = 2
Por lo tanto, el nmero total de personas es 12(2) = 24
Rpta.: D
13. En la figura se muestra el plano del primer piso de la casa de Noelly, el cual est
formado por cinco ambientes. Si ella se encuentra en la habitacin C y quiere pasar
solo por todas la puertas, sin repetir puerta y sin salir al exterior en ningn momento,
en qu habitacin terminar su recorrido?
Puerta

A) C
B) A

C) B

D) E
E) D

Semana N 1

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Solucin:
En la figura se muestra un equivalente al plano
Puerta

A
B

D
E

E
Si empieza en C, y pasa por todas las puertas sin repetir, debe terminar en A.
Rpta.: B
14. Cul es el tiempo mnimo que empleara Juanito para recorrer los pasillos de un
museo cuya configuracin se muestra en la figura, si l camina con una rapidez de
4 m/s?
20 cm

A) 60 s
20 cm

B) 65 s
C) 70 s

20 cm

D) 75 s
E) 100 s
20 cm

Solucin:
1) Recorrido mnimo: 20 12 20 2 280 cm
2) tMIN

eMIN 280

70s
v
4

Tiempo mnimo es 70 segundos.


Rpta.: C
Ejercicios de Evaluacin N 01

1.

De tres amigas, una tiene S/ 100, otra S/ 150 y la ltima S/ 200. Ellas desean
comprar un pantaln, un autoradio y un audfono; es decir, un artculo cada una. Si
se sabe que:
A Daniela le sobrara S/ 50 si comprase el autoradio, mientras que a Consuelo
le falta S/ 50 para comprarlo.
A Blanca le falta S/ 20 para comprar el audfono y a Consuelo le sobrara S/ 20 si
comprase el pantaln.
Adems, si Consuelo tuviera S/ 50 ms, qu artculo no podra comprar y cunto
cuesta?
A) autoradio, S/ 170
D) autoradio, S/ 200

Semana N 1

B) pantaln, S/ 200
E) audfono, S/ 180
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C) audfono, S/ 170

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Solucin:
De la primera afirmacin:
Daniela tiene S/ 200 precio del autoradio S/ 150
Consuelo tiene S/ 100
De la segunda:
Blanca tiene S/ 150 precio del audfono S/ 170
Precio del pantaln S/ 80
Si Consuelo tuviera S/ 150, no podra comprar el audfono.
Rpta.: C
2.

En un campeonato de tenis, solo participaron Rafael y sus 4 amigos. Cada uno de


ellos jug con cada uno de los dems la misma cantidad de partidos, totalizando 50
partidos. Si Rafael gan en 12 oportunidades, cuntos partidos perdi?
A) 10

B) 8

C) 6

D) 9

E) 12

Solucin:
a
a

Rafael jug = 4a partidos


Total partidos = 10a = 50
a=5
Rafael pierde = 20 12 = 8 partidas

Rpta.: B

Rafa

3.

La madre le permite coger un sol de su monedero a Arturito. El nio observa que en


el monedero hay 2 monedas de S/0,50; 3 monedas de S/0,20 y 5 de S/0,10.
La madre dice: Si coges por lo menos una moneda de S/0,50 entonces no cogers
moneda alguna de S/0,20
Si Arturito obedece a su madre y cogi por lo menos una moneda de S/0,20,
cuntas monedas de S/0,10 cogi del monedero?
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 0

Solucin:
La proposicin dada por la madre es equivalente a:
Si coge alguna moneda de S/0,20, entonces no coger moneda de S/0,50.
Como tiene al menos una moneda de S/0,20, se tiene que no cogi monedas de
S/0,50
La nica posibilidad es la fila sombreada.
S/0,50
2 monedas
1 moneda
1 moneda
1 moneda
-

S/0,20
2 monedas
1 moneda
3 monedas

S/0,10
1 moneda
3 monedas
5 monedas
4 monedas

Arturito cogi 4 monedas.


Rpta.: D

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4.

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En una convencin donde todos son coleccionistas de figuras, los jvenes ngel y
Josh dijeron las siguientes proposiciones sobre los presentes:
Ningn coleccionista es desordenado.
Algunos jvenes son desordenados.
Al trmino de la conversacin decidieron negar sus proposiciones. Qu se pudo
concluir al finalizar la convencin?
A) Muchos jvenes son ordenados.
B) Todos los coleccionistas son jvenes.
C) Muchos coleccionistas no son jvenes.
D) Algunos coleccionistas no son ordenados.
E) Existe al menos un joven que no es coleccionista.
Solucin:
COL

JOV
ORD

Se infiere lo siguiente: algunos coleccionistas no son ordenados.


Rpta.: D
5.

Al realizar una encuesta sobre la preferencia de dos marcas de chocolates A y B se


obtuvo la siguiente informacin.
El 45% no prefieren B.
El 50% prefieren solo una de ellas.
El 65% no prefiere A.
Qu parte de la poblacin no prefiere ninguna de los dos chocolates?
A) 25%

B) 30%

C) 40%

D) 20%

E) 35%

Solucin:
Asumimos que se pregunta a 100 personas (100%) sobre la preferencia de la marca
de chocolate. Si 65% no prefiere A, 35% si la prefiere; y si 45% no prefiere B, 55% si
la prefiere. Entonces tenemos:
n(A) = 35 ; n(B) = 55 n(AB) = 50
Piden n(AUB)C = X
Suman 50
100
A(35)
X-15

B(55)
5+X
50-X

Por condicin: n(AB) = 50


(x 15) + (5 + x) = 50
x = 30 <> 30%

X
Suman 50
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Rpta.: B

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6.

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Una persona, el ao pasado durante los meses de enero y febrero, utiliz para
trasladarse de su casa al trabajo, y tambin de retorno, su propio auto o el metro. Cada
da en que utilizaba el auto gastaba 25 soles en combustible, y cada da que utilizaba el
metro gastaba 8 soles. Si durante 38 das utiliz su auto, y durante 36 el metro, cunto
gast en los das que no utiliz su auto? D como respuesta la suma de cifras.
A) 18

B) 15

C) 14

D) 23

E) 12

Se tiene el total de das: 31 + 28 = 59

Solucin:

De los datos se tiene el siguiente diagrama:

23

21

15

Los das que no utiliz su auto fueron 21. Luego gast:


21 x S/ 8 = S/ 168
Suma de cifras: 1 + 6 + 8 = 15
Rpta.: B
7.

Cinco personas estn reunidas y comentan acerca del dinero que tienen. Se sabe que

Manuel tiene el doble de billetes que Edgar.


Lus tiene el promedio de las cantidades de billetes de Francisco y Manuel.
Julio tiene tantos billetes como Francisco, pero el triple de la cantidad de billetes
que Edgar.

Cul es la diferencia positiva de las cantidades de dinero que tienen Francisco y Edgar,
si todos tienen billetes de un mismo tipo que son de S/ 10 y ninguno supera los S/ 100?
A) 30

B) 60

C) 40

D) 10

E) 50

Edgar

Lus

Francisco

Julio

6a

2 3a 6a

Solucin:
Manuel

2 2a 4a

2a

4a 6a
5a
2

La cantidad ms alta 10*6a 100

entonces

a=1

La diferencia positiva de las notas 60a 20a 40a 40 1 40


que obtuvieron Francisco y Edgar.
Rpta.: C

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8.

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Raza lanzar 3 monedas, las cuales tienen escrito en sus caras, seis nmeros
diferentes del 1 al 6. Al lanzarlos por primera vez, se obtienen 3 nmeros cuya suma
es 15; al lanzarlos por segunda vez, se obtiene tres nmeros que suman 11. Si
solamente un nmero de los seis no ha salido en los dos lanzamientos, cul es
dicho nmero?
A) 1

B) 2

C) 3

D) 5

E) 6

Solucin:
Los nmeros en las monedas son del 1 al 6.
Tres nmeros que sumen 15 sern 6, 5, 4.
En el segundo lanzamiento, debe salir uno de esos tres nmeros y dos de los tres
que quedan (3, 2, 1) nica posibilidad: 6 + 3 + 2 = 11
Entonces, el nmero que no sali en los lanzamientos es el 1.
Rpta.: A
9.

Halle el recorrido mnimo que debe hacer un caracol para deslizarse por todo el
alambre que forma una estructura cilndrica de 20 cm de radio y altura 96 cm, si
adems N y Q son puntos medios.
A) 192 120
B) 288 120
C) 240 160

D) 192 140
E) 240 140
Solucin:
Se observa que la figura tiene 4 vrtices impares.
Nos piden el menor recorrido, entonces se debe repetir la menor cantidad de aristas.
Nmero mnimo de aristas repetidas:

42
1
2

Recorrido Mnimo: (48) 4 620 20 192 140


Recorrido

I P

P I

48 cm

Mnimo 192 140

48 cm

I
20 cm

Rpta.: D

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10. La figura mostrada est formada por 2 rectngulos congruentes en los cuales se
trazaron sus diagonales. Cul es la mnima longitud que debe de recorrer la punta
de un lpiz para dibujar la figura de un solo trazo continuo?
A) 396 cm

16 cm

B) 440 cm
C) 384 cm

24 cm

24 cm

D) 456 cm
16 cm

16 cm

E) 496 cm
Solucin:
i) En la figura, se muestra los trazos repetidos.
16 cm

Longitud = 384 + 16 + 20 + 16 + 20
= 456 cm

16 cm

32 cm

12

20

cm

24 cm

24 cm

cm
20

12
32 cm

16 cm

16 cm

Rpta.: D

Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL
COMPRENSIN DE LECTURA
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:
1.

JERARQUA TEXTUAL

A.

Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia,
la idea principal se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole
econmica e ideolgica.

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 12

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TEXTO A
El mundo est dominado por una tecnologa revolucionaria que avanza sin cesar, basada
en los progresos de la ciencia natural que, aunque ya se prevean en 1914, empezaron a
alcanzarse mucho ms tarde. La consecuencia de mayor alcance de esos progresos ha
sido, tal vez, la revolucin de los sistemas de transporte y comunicaciones, que
prcticamente han eliminado el tiempo y la distancia. El mundo se ha transformado de tal
forma que cada da, cada hora y en todos los hogares la poblacin comn dispone de
ms informacin y oportunidades de esparcimiento de la que disponan los emperadores
en 1914. Esa tecnologa hace posible que personas separadas por ocanos y continentes
puedan conversar con slo pulsar unos botones y ha eliminado las ventajas culturales de
la ciudad sobre el campo.
Cul es el tema central del texto?
________________________________________________________________________
SOLUCIN: Las consecuencias de la revolucin tecnolgica derivadas del progreso de la
ciencia natural
TEXTO B
Marx y todos aquellos que profetizaron la desintegracin de los viejos valores y relaciones
sociales estaban en lo cierto. El capitalismo era una fuerza revolucionaria permanente y
continua. Lgicamente, acabara por desintegrar incluso aquellos aspectos del pasado
precapitalista que le haba resultado conveniente e incluso esencial conservar para
su desarrollo. Terminara por derribar al menos uno de los fundamentos en los que se
sustentaba. Y esto es lo que est ocurriendo desde mediados del siglo. Bajo los efectos
de la extraordinaria explosin econmica registrada durante la edad de oro y en los aos
posteriores, con los consiguientes cambios sociales y culturales, la revolucin ms
profunda ocurrida en la sociedad desde la Edad de Piedra, esos cimientos han
comenzado a resquebrajarse. En las postrimeras de esta centuria ha sido posible, por
primera vez, vislumbrar cmo puede ser un mundo en el que el pasado ha perdido su
funcin, incluido el pasado en el presente, en el que los viejos mapas que guiaban a los
seres humanos, individual y colectivamente, por el trayecto de la vida ya no reproducen el
paisaje en el que nos desplazamos y el ocano por el que navegamos. Un mundo en el
que no slo no sabemos hacia dnde nos dirigimos, sino tampoco adonde deberamos
dirigirnos.
Cul es la idea principal del texto?
________________________________________________________________________
SOLUCIN: La prdida de la historia colectiva es inherente en la sociedad capitalista

B.

Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto
es la formulacin de la idea principal ms un compendio breve del contenido global
del texto. Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la
brevedad.

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 13

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TEXTO C
Nuestro planeta no debera llamarse Tierra, sino ms bien Agua, ya que sta cubre las
tres cuartas partes del globo terrqueo. Cuatro mil millones de aos despus de la
aparicin de la vida en el agua, sta ltima sigue siendo esencial para la primera. Sin
embargo, el agua dulce es un bien escaso, ya que el 97,5% del lquido elemento presente
en nuestro plantea es salado y, por lo tanto, inutilizable para el consumo humano.
Adems, la inmensa mayora del agua dulce se halla congelada en los glaciares, oculta
en profundas capas subterrneas o estancada en los pantanos. Por si fuera poco, su
distribucin entre las distintas regiones del mundo es muy desigual. En definitiva, los
seres humanos slo podemos utilizar un 0,0075% del agua de la Tierra. La escasez de
agua es un problema muy importante, sobre todo en los pases en desarrollo, que suelen
estar ubicados en regiones ridas y dependientes de la agricultura. Los cultivos agrcolas
absorben la mayor parte del agua disponible para el consumo humano: casi un 70%,
segn el ltimo Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos
Hdricos en el Mundo. La cantidad de agua destinada a la agricultura podra duplicarse de
aqu al ao 2050.
Resuma el texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
SOLUCIN: A pesar de que el 97,5% de nuestro planeta est conformado de agua, la
escasez de agua dulce es un problema apremiante, debido a que el mayor volumen
de agua es salado y la agricultura genera el gasto de cantidades ingentes de agua
dulce.
2.

Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se


fija el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una
definicin o un trmino que pueda reemplazarla adecuadamente.
TEXTO D

Algunas veces me pregunt si en pases como el mo, con escasos lectores y tantos
pobres, analfabetos e injusticias, donde la cultura era privilegio de tan pocos, escribir no
era un lujo solipsista. Pero estas dudas nunca asfixiaron mi vocacin y segu siempre
escribiendo, incluso en aquellos perodos en que los trabajos alimenticios absorban casi
todo mi tiempo. Creo que hice lo justo, pues, si para que la literatura florezca en una
sociedad fuera requisito alcanzar primero la alta cultura, la libertad, la prosperidad y la
justicia, ella no hubiera existido nunca. Por el contrario, gracias a la literatura, a las
conciencias que form, a los deseos y anhelos que inspir, al desencanto de lo real con
que volvemos del viaje a una bella fantasa, la civilizacin es ahora menos cruel que
cuando los contadores de cuentos comenzaron a humanizar la vida con sus fbulas.
Seramos peores de lo que somos sin los buenos libros que lemos, ms conformistas,
menos inquietos e insumisos y el espritu crtico, motor del progreso, ni siquiera existira.
Igual que escribir, leer es protestar contra las insuficiencias de la vida.
i.

En el texto, la palabra ABSORBER tiene el sentido contextual de


A) incluir.
D) detentar.

Semana N 1

B) ocupar.
E) retener.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) subsumir.

Pg. 14

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Solucin:
El personaje manifiesta su dedicacin casi exclusiva a su trabajo.
Rpta.: B
ii.

En el texto, la palabra INSUMISO se puede reemplazar por


A) rebelde.
D) alevoso.

B) contumaz.
E) pertinaz.

C) manumiso.

Solucin:
El sentido contextual es REBELDE.
Rpta.: A
iii.

En el texto, el trmino MOTOR connota


A) defeccin.
D) sinuosidad.

B) acicate.
E) pasin.

C) deseo.

Solucin:
El trmino se vincula con la influencia de la lectura en la consecucin del progreso.
En tal sentido, la palabra en cuestin connota ESTMULO, ACICATE.
Rpta.: B
3.

Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda


consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de alguna
idea expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l.

TEXTO E

En el periodo 2002-2007 la produccin de bioetanol se multiplic por tres, y se


estima que en 2008 ascendi a 77 000 millones de litros. Los principales productores de
este biocombustible son Brasil y los Estados Unidos de Amrica, que cubren el 77% del
suministro mundial.
La produccin de biodiesel derivado del aceite se multiplic por 11 en ese mismo
periodo. El 67% de este biocombustible se produjo en la Unin Europea (Organizacin de
Cooperacin y Desarrollo Econmicos y Organizacin de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentacin, 2008). Se prev que la produccin mundial de bioetanol
alcanzar un volumen de 127 000 millones de litros en 2017. En 2007, el 23% del maz
cosechado en los Estados Unidos y un 54% aproximadamente de la produccin de caa
de azcar de Brasil se destinaron a la produccin de bioetanol. En la Unin Europea, un
47% de aceite vegetal producido se utiliz para la obtencin de biodiesel. Se calcula que
el bioetanol vendido en el mercado de carburantes para transportes con vehculos de
motor represent, en 2008, el 40% del total del combustible comercializado en Brasil, el
4,5% en los Estados Unidos y el 2,2% en la Unin Europea. En el periodo 2006-2007, la
quinta parte de la cosecha de maz de los Estados Unidos se dedic a la produccin de
bioetanol, pero este combustible slo reemplaz un 3% del consumo de gasolina de este
pas (Informe sobre el Desarrollo Mundial 2008 del Banco Mundial).

Semana N 1

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Resulta incompatible con el texto afirmar que el consumo de gasolina en los


Estados Unidos en el periodo 2006-2007
A) supuso la produccin de bioetanol en una quinta parte.
B) en mnima parte est vinculado con la cosecha de maz.
C) se sustenta en bioetanol producido al margen del maz.
D) se bas preponderantemente en el bioetanol de maz.
E) est documentado en un informe del Banco Mundial.
Solucin:
Solo fue el 3%.
Rpta. D
4.

Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un


razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en
la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere
del texto que, se colige del texto que., se desprende del texto que, se deduce
del texto que
TEXTO F

Se calcula que cada dlar invertido en la mejora del abastecimiento de agua y los
servicios de saneamiento rinde un beneficio que oscila entre 3 y 34 dlares. Se estima
que tan slo en frica la prdida econmica global ocasionada por la falta de acceso
al agua salubre y la carencia de servicios de saneamiento bsicos asciende a unos 28
400 millones de dlares anuales, lo cual representa aproximadamente el 5% del Producto
Bruto Interno de este continente (Organizacin Mundial de la Salud, 2006). Un estudio
realizado en la regin del Oriente Medio y frica del Norte ha puesto de manifiesto que el
agotamiento de los recursos hdricos subterrneos ha tenido como consecuencia una
disminucin del Producto Interior Bruto de algunas naciones (2,1% en Jordania, 1,5% en
el Yemen, 1,3% en Egipto y 1,2% en Tnez). En China, los datos empricos recogidos a
nivel local muestran que las medidas de gestin del agua adoptadas en algunas zonas
han trado consigo una mejora apreciable del Producto Bruto Interno. En 335 distritos
rurales dotados de electrificacin bsica obtenida con el aprovechamiento de la energa
hidrulica, el Producto Bruto Interno result ser dos veces superior al de los distritos
desprovistos de electricidad. El ingreso medio anual por agricultor aument en un 8,1% al
ao en los distritos electrificados, superando el promedio nacional en un 3%
aproximadamente
Se deduce del texto que la inversin en la mejora del abastecimiento del agua y el
Producto Bruto Interno en un pas
A) generaron guerras civiles en Jordania y Tnez.
B) incrementaron el ingreso medio anual en un 60%.
C) presentan un engarce inversamente proporcional.
D) dependen medularmente de pases como China.
E) evidencian una relacin directamente proporcional.
Solucin:
La evidencia emprica, como en el caso de pases como China, constatan que la gestin
del agua en ciertas zonas ha devenido en un aumento del PBI.
Rpta. E

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5.

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Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en


que presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una nueva
situacin y se predice la consecuencia de tal operacin. Se formula generalmente
mediante implicaciones subjuntivas: Si Platn hubiese desdeado el valor de las
matemticas, no habra colocado en el frontispicio de su Academia: No entre
aqu el que no sepa geometra.
TEXTO G

Segn un reciente sondeo efectuado en Estados Unidos, el porcentaje de


estadounidenses que piensan que el hombre desempea un papel en el cambio climtico
descendi en relacin con aos anteriores. Esto se debe sin duda a que 2008 fue un ao
relativamente fro y a que los peridicos no cesaron de pregonar, al ao siguiente, que
esto era signo de un enfriamiento mundial, o en todo caso, haca por lo menos incierta
la tesis de los climatlogos sobre el calentamiento climtico. Lo que revelan estos titulares
tan llamativos, en realidad es que raros son los no especialistas que comprenden qu es
el clima y cmo funciona, pues el hombre no lo percibe sino a travs de la delgada
porcin de atmsfera en contacto con la superficie terrestre. As, pensamos (sin razn)
que los cambios producidos en las temperaturas de esta capa superficial son el reflejo de
modificaciones que alcanzan al conjunto del sistema climtico. Ahora bien, el clima est
en funcin de la cantidad de energa almacenada en forma de calor y de la reparticin de
ste a travs del globo. Slo una nfima cantidad menos del 5% del calor almacenado
en la Tierra se encuentra en la capa superficial de la atmsfera. La mayor parte 85%
aproximadamente es retenida en los ocanos. Las modificaciones de la temperatura
ocenica son ndices ms fiables de la evolucin del clima que las de la temperatura del
aire. Una de las conclusiones ms inquietantes a las que llegaron los cientficos tras el
informe 2007 del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico
(GIEC), es que las temperaturas de la capa superior del ocano (700 m) aumentan dos
veces ms rpido aproximadamente de lo que se pensaba, tendencia en alza observada
desde mediados de los aos 1970. Por lo mismo, el repentino descenso de la temperatura
del aire en 2008 no obliga para nada a los climatlogos a dudar de su anlisis sobre el
sistema climtico, ni de la realidad del recalentamiento mundial.
Si el ao 2008 hubiese tenido un clima relativamente clido, posiblemente
A) las temperaturas glidas hubieran sido la regla durante el ao 2009.
B) la imperceptible porcin de atmsfera que percibimos aumentara.
C) la tesis sobre el calentamiento climtico no habra sido cuestionada.
D) el conocimiento acerca de qu es el clima sera de tipo ecumnico.
E) los especialistas acerca de cuestiones climticas se incrementaran.
Solucin:
Es a raz de que el clima fue fro que la propuesta de los climatlogos acerca del
calentamiento fue cuestionada.
Rpta.: C

Semana N 1

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COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
Si bien el cuerpo del cientfico britnico Stephen Hawking est condenado a una silla
de ruedas a causa de la esclerosis lateral amiotrpica que padece, su mente es capaz de
volar a grandes alturas y desentraar los ms enigmticos misterios del universo.
Hace unos aos, en una entrevista, la periodista Kathy Svitil le pregunt cules son
los mayores problemas que la fsica no ha podido solucionar. La teora total, respondi
Hawking, refirindose a la ley an no descubierta capaz de unificar todas las teoras sobre
el universo, desde la mecnica cuntica hasta la del sabio Albert Einstein. Creemos
estar cerca, pero no llegamos nunca. A cada paso que damos parece alejarse, como el
arco iris. A pesar de todas las dificultades, el cientfico est seguro de que la respuesta
no se encuentra muy lejos. Apuesto por ello.
Otro enigma, coment, es entender el origen del universo y por qu dio lugar al que
estamos viviendo. Afirma que hay demasiadas hiptesis para explicar los fenmenos
naturales, pero que no dan cuenta de todas las circunstancias. La cosmologa no ser
jams una ciencia si no es capaz de producir teoras con predicciones que coincidan con
las que vemos, critica.
1.

El texto da cuenta de una entrevista en la que el tema principal trat acerca de la


posicin de Stephen Hawking sobre
A) cierta analoga con el arco iris.
B) la abundancia de hiptesis y teoras.
C) la enfermedad que lo mantuvo postrado.
D) las nicas leyes universales.
E) los alcances de la ciencia fsica.
Solucin:
La teora total y la explicacin del origen del universo son los temas que propone
Hawking como los que la fsica tiene que solucionar, de cara al futuro.
Rpta.: E

2.

Con intencin obviamente motivacional, el autor propone un caso particular en el que


destaca una fuerte contraposicin entre
A) explicacin y prediccin.
C) Hawking y Einstein.
E) mente y cuerpo.

B) fsica y cosmologa.
D) hiptesis y teora.

Solucin:
Si bien el principal contraste del texto tiene que ver con lo que sabemos frente a lo
que no sabemos del Universo segn la fsica actual, es claro que para propiciar la
lectura del artculo, el autor se refiere a las limitaciones fsicas de Stephen Hawking
frente al extraordinario vuelo que alcanza su mente.
Rpta.: E
3.

Por su contenido, la teora total remite principalmente al mbito


A) cosmolgico.
C) de la relatividad.
E) del microcosmos.

Semana N 1

B) cuntico.
D) del macrocosmos.

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4.

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
La teora total se refiere a la desconocida ley capaz de unificar todas las teoras
del Universo. Las referencias a Einstein o a la mecnica cuntica aluden a parte o
regiones del Universo; luego, la teora total se refiere al conjunto del Cosmos o
Universo.
Rpta.: A
Caracteriza a las hiptesis sobre el Universo, segn Hawking, cierta
A) deficiencia explicativa.
C) esmerada minuciosidad.
E) propensin predictiva.

B) enormidad numrica.
D) improductividad terica.

Solucin:
El problema de las hiptesis que la cosmologa maneja para explicar los fenmenos,
ms que su nmero, es que no dan cuenta de todas las circunstancias. La
pretensin explicativa de todas ellas es, pues, insuficiente.
Rpta.: A
5.

Para Hawking, la piedra de toque o prueba final del valor cientfico de la fsica est
dada por la
A) cosmologa.
D) prediccin.

B) descripcin.
E) teora total.

C) explicacin.

Solucin:
Para ser una ciencia cabal, la fsica o cosmologa segn Hawking deber construir
teoras capaces de predecir con xito las futuras observaciones.
Rpta.: D
SEMANA 1B
EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Tome a un frgil joven de 18 aos, envulvalo en un uniforme, despchelo a la
guerra y expngalo a algo en verdad horroroso (por ejemplo, una batalla de la que resulte
nico sobreviviente). Seguramente resultar severamente perjudicado. Por un tiempo
padecer pesadillas. Tambin se sentir rechazado por sus seres queridos, que no
alcanzan a comprender por lo que ha pasado. Y eso, si es afortunado, pues algunos
sobrevivientes quedan daados de por vida. En la jerga psiquitrica moderna, al
remanente imborrable de una experiencia de horror se le denomina Trastorno de Estrs
Postraumtico. Y ya no se limita al trauma blico. Una violacin, abusos sexuales sufridos
en la infancia, la masacre cometida con un arma automtica por el hijo del vecino que
cantaba en el coro y el cautiverio en Auschwitz, son todas vivencias que producen el tipo
de mutilaciones mentales que aparece en las historias clnicas bajo el acrnimo TEPT. De
acuerdo con la Asociacin Psiquitrica de Estados Unidos, esta clase de pacientes sufre
episodios retrospectivos, pesadillas recurrentes y otros trastornos del sueo; apata o
explosiones emotivas; insensibilidad al placer; sobresaltos reflejos, y dificultades de
memorizacin y concentracin. Esto ltimo ha motivado estudios globales del cerebro.
Investigaciones mdicas recientes informaron que una importante zona del cerebro
llamada hipocampo es ms pequea en los individuos afectados con TEPT que en el
promedio de las personas. Si bien la mayora de las imgenes cerebrales obtenidas por
resonancia magntica de pacientes con TEPT slo muestran un atrofiamiento de los
Semana N 1

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Pg. 19

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hipocampos en tanto el resto del rgano se ve normal, el dao no es insignificante.


Cientficos norteamericanos han estudiado a veteranos de guerra que sufrieron un trauma
combativo y han descubierto que una parte del rea en cuestin es cuatro veces ms
pequea de lo esperado. Un 25 por ciento! Increble! Es como si se informara que un
trauma emotivo es capaz de borrar una de las vlvulas del corazn.
Cuando a una persona se le asigna una tarea relacionada con la memoria, es tpico
que aumente el ritmo del metabolismo en el hipocampo, reflejando la cantidad de energa
que consume. Sin embargo, en individuos con TEPT la misma tarea no produce tal
respuesta metablica. El dato concuerda a la perfeccin con los dficit mnemnicos
tpicos de estos pacientes. Si bien los neurocientficos coinciden en que este sndrome y
los hipocampos atrofiados van de la mano, hay un ardiente e inconcluso debate sobre el
porqu.
1.

El texto expone, fundamentalmente,


A) caractersticas cerebrales, psicolgicas y conductuales vinculadas con el TEPT.
B) el papel de la resonancia magntica en la deteccin de trastornos cerebrales.
C) el sndrome y los sntomas de cierto trastorno cerebral tpico del personal militar.
D) el tratamiento clnico de la afeccin llamada Trastorno de Estrs Postraumtico.
E) una terrible afeccin cerebral vinculada nicamente con horrores de la guerra.
Solucin:
En el texto, el orden descriptivo est invertido: se menciona al final la caracterstica
vinculada al TEPT que se desea destacar, a saber: la presencia de hipocampos
reducidos.
Rpta.: A

2.

Con relacin a los pacientes con TEPT, el informe da cuenta de un descubrimiento


significativo; a saber,
A) aumentos en su metabolismo.
B) cierta mutilacin cerebral.
C) falta de una vlvula cardiaca.
D) la atrofia de sus hipocampos.
E) trastornos en la memoria.
Solucin:
En efecto, el texto, a la letra, dice: una importante zona del cerebro llamada
hipocampo es ms pequea en los individuos afectados con TEPT que en el
promedio de las personas.
Rpta.: D

3.

A juzgar por el texto y el nombre asignado a esta enfermedad, cabe suponer que lo
que cumple un papel etiolgico causa directa de la misma es el
A) estrs.
D) trance.

B) TEPT.
E) trastorno.

C) tiempo.

Solucin:
Dos son las causas del TEPT: el estrs y el trance que lo provoca. Dado que hay
personas en las que el estrs no sigue al trance, cabe inferir que es el estrs la
causa directa del TEPT.
Rpta.: A
Semana N 1

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Pg. 20

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4.

Ciclo Ordinario 2016-II

Del texto se desprende que es preciso establecer el vnculo exacto entre el TEPT y
la particularidad cerebral hallada en los pacientes. Lo que ya resulta irrelevante es
investigar si
A) cabe hallar pacientes que presenten un desarrollo normal de los hipocampos.
B) existen sujetos con hipocampos afectados que no desarrollen el TEPT.
C) hay alguna relacin entre la memoria y el metabolismo de los hipocampos.
D) la atrofia de los hipocampos es condicin para la presencia del TEPT.
E) la disminucin del hipocampo es consecuencia directa de la enfermedad.

Solucin:
Ya existen estudios que han establecido inequvocamente un vnculo entre las tareas
que activan la memoria y el metabolismo del hipocampo. Luego, no viene al caso
descubrir lo descubierto. En cambio, si bien se sabe que hay un vnculo entre el
TEPT y los hipocampos reducidos, no se menciona si stos son causa o
consecuencia de aqul, por lo que s sera til conocer si existen casos de personas
en los que se pueda observar la disociacin entre TEPT e hipocampos atrofiados.
Rpta.: C
5.

Visto el estado actual de las investigaciones, si acaso se detectaran personas con


escaso desarrollo de los hipocampos que no presenten el TEPT, cabra inferir
vlidamente que,
A) con seguridad no sabran reaccionar en situaciones de extremo peligro.
B) dadas las condiciones, podran propender a desarrollar la enfermedad.
C) el desempeo blico que podremos esperar de ellos ser ms bien nulo.
D) tendern a provocar en otros las experiencias traumticas que vivieron.
E) tienen una inmunidad natural y no sern afectadas por la enfermedad.
Solucin:
Si bien no se ha establecido la relacin causal si hay tal entre el TEPT y la atrofia
del hipocampo, hay la certeza de que existe un vnculo. Luego, si tal vnculo supone
el tamao del hipocampo como condicin, resultara que quienes tuviesen los
hipocampos reducidos muy probablemente desarrollaran el TEPT de pasar por
trances de suma violencia. Las propuestas restantes no se infieren vlidamente de la
premisa inicial.
Rpta.: B
TEXTO 2

Hace pocos aos, un paleontlogo de la Universidad de Washington, Peter Ward,


encontr en Sudfrica el primer esqueleto ntegro de un animal llamado gorgona, que
vivi hace 250 millones de aos y se asemejaba a un hbrido entre un len y el feroz
lagarto devorador de hombres conocido en Indonesia como monitor. El fsil, de ms de
dos metros, sugiere una detallada imagen de un depredador que existi mucho antes que
los dinosaurios.
Hasta ahora los cientficos haban encontrado de la gorgona slo crneos y
algunos huesos dispersos, magra evidencia que deca muy poco sobre su aspecto. Y las
mejores especulaciones estaban equivocadas, comenta Ward. La cabeza de la gorgona
era leonina, de casi un metro de largo, con largos caninos de unos diez centmetros y las
cuencas de los ojos a los costados.

Semana N 1

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Pg. 21

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El fsil da una idea de la brutalidad de la vida en el perodo Prmico tardo. El


saber lo eficaces que eran los depredadores nos brinda una idea ms clara de cmo eran
sus presas, dice Ward. Un mortfero animal como la gorgona no hubiera evolucionado sin
presas difciles. Ese mundo toc a su fin hace 250 millones de aos, cuando una
misteriosa extincin masiva mucho peor que la que acab con los dinosaurios 185
millones de aos despus arras con las gorgonas, sus presas y el 90 por ciento de las
dems formas de vida en la Tierra.
1.

El texto informa principalmente acerca


A) de la extincin de gorgonas y dinosaurios.
B) de la verdadera forma de la feroz gorgona.
C) del hallazgo del fsil de un dinosaurio.
D) de todo lo que se saba de la gorgona.
E) de un gran depredador de leones y lagartos.
Solucin:
El tema del texto es la gorgona y el esqueleto fsil ntegro que de ella se ha
encontrado. Y cmo cambian las ideas que sobre este animal se haban formado con
anterioridad.
Rpta.: B

2.

La imagen que se bosqueja de la gorgona busca destacar su carcter


A) antropfago.
D) hbrido.

B) asesino.
E) prmico.

C) depredador.

Solucin:
El autor, citando a Peter Ward, destaca la eficacia que este terrible animal tena
como depredador.
Rpta.: C
3.

El texto en conjunto y la cita de Peter Ward en particular sugieren que el hallazgo


permite el conocimiento directo e indirecto, respectivamente,
A) de esqueletos y fragmentos fsiles.
B) de la gorgona y la fauna prmica.
C) de leones y lagartos del Cretceo.
D) del monitor y otros depredadores.
E) de los dinosaurios y la flora jursica.
Solucin:
El texto se refiere primero a la gorgona misma y luego, con la cita de Peter Ward, se
sugiere que lo que se sabe da una pauta indirecta, desde luego de sus presas y,
por tanto, de la fauna de dicho perodo.
Rpta.: B

4.

Del caso de la gorgona se puede concluir que


A) la evidencia fsil puede ser interpretada errneamente.
B) las especies evolucionan con autonoma del entorno.
C) las extinciones masivas acaban con todo gnero de vida.
D) los dinosaurios vivieron mucho antes de lo que se crea.
E) los restos fsiles dispersos deben ser siempre ignorados.

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Pg. 22

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Solucin:
El caso de la gorgona no se refiere nicamente al fsil hallado, sino tambin al hecho
de que con anterioridad, sobre la base de restos fsiles fragmentarios e incompletos,
se tejieron especulaciones equivocadas sobre el aspecto de la gorgona.
Rpta.: A
5.

Segn el autor, las extinciones masivas del Prmico y el Jursico a que alude en el
texto se diferencian principalmente en trminos
A) de duracin.
D) evolutivos.

B) de intensidad.
E) temporales.

C) de seleccin.

Solucin:
El autor se refiere a la extincin en la que desapareci la gorgona hace 250
millones de aos y la compara con la que acab con los dinosaurios, y dice que
aqulla fue peor en la medida que arras con el 90 por ciento de las formas de vida
terrestre. Se trat, pues, de una extincin ms intensa.
Rpta.: B
TEXTO 3
La idea equivocada y funesta de que el hombre sea una unidad permanente le es a
usted conocida. Tambin sabe que el hombre consta de una multitud de almas, de
muchsimos yos. Descomponer en estas numerosas figuras la aparente unidad de la
persona se tiene por locura; la ciencia ha inventado para ello el nombre de esquizofrenia.
La ciencia tiene en esto razn en cuanto es natural que ninguna multiplicidad puede
dominarse sin direccin, sin un cierto orden y agrupamiento. En cambio, no tiene razn en
creer que slo es posible un orden nico, frreo y para toda la vida, de los muchos subyos. Este error de la ciencia trae no pocas consecuencias desagradables; su valor est
exclusivamente en que los maestros y educadores puestos por el Estado ven su trabajo
simplificado y se evitan el pensar y la experimentacin. Como consecuencia de aquel
error pasan muchos hombres por normales, y hasta por representar un gran valor,
cuando estn irremisiblemente locos y, a la inversa, tienen a muchos por locos cuando en
verdad son unos genios.
Nosotros completamos por eso la psicologa defectuosa de la ciencia con el
concepto de lo que llamamos arte reconstructivo. Al que ha experimentado la
descomposicin de su yo le enseamos que los trozos pueden acoplarse siempre en el
orden que se quiera, y que con ello se logra una ilimitada diversidad del juego de la vida.
Lo mismo que los poetas crean un drama con un puado de figuras, as construimos
nosotros con las figuras de nuestros yos separados constantemente grupos nuevos, con
distintos juegos y perspectivas, con situaciones eternamente renovadas.
1.

Bsicamente, el texto presenta


A) el concepto de arte reconstructivo como parte de la ciencia.
B) la ventaja de que los mltiples yos sean guiados por uno solo.
C) una alternativa al tratamiento cientfico de la esquizofrenia.
D) una crtica a la clasificacin mental que procede de la psicologa.
E) una reflexin sobre la diversidad y multiplicidad de los hombres.

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Pg. 23

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Solucin:
Si bien se trata de un texto de creacin literaria, no de un texto cientfico, lo cierto es
que el autor presenta su arte reconstructivo como alternativo al tratamiento cientfico
de la esquizofrenia.
Rpta.: C
2.

En este contexto, el verbo COMPLETAR denota, sobre todo,


A) complementar.
D) redondear.

B) corregir.
E) totalizar.

C) integrar.

Solucin:
Con su arte reconstructivo, el autor quiere completar la psicologa deficiente de la
ciencia. Es decir, pretende corregir tal deficiencia.
Rpta.: B
3.

El valor que el autor concede al tratamiento que la psicologa procura a la


esquizofrenia es de ndole
A) espiritual.
D) pragmtica.

B) filosfica.
E) reconstructiva.

C) normal.

Solucin:
En la medida que el valor de la ciencia, segn el autor, radica en facilitar la labor
burocrtica de maestros y educadores, tal valor es fundamentalmente pragmtico.
Rpta.: D
4.

Resulta incompatible con lo presentado en el texto sostener que su autor reconoce la


importancia
A) de la poltica pedaggica oficial del Estado.
B) del modelo artstico para el tratamiento del yo.
C) del pensamiento psicolgico divergente.
D) de poner en salmuera la nocin de esquizofrenia.
E) de relativizar las nociones de normalidad y locura.
Solucin:
Ms bien habra que calificarlo de crtico a tal poltica.
Rpta.: A

5.

Si el arte reconstructivo del autor partiera de las premisas de la psicologa cientfica,


entonces su tratamiento
A) conferira similar valor a todas y cada una de las personalidades del paciente.
B) criticara la forma tradicional de tratar a los pacientes esquizofrnicos.
C) estimulara la bsqueda de arreglos alternativos para cada personalidad.
D) abogara por la conveniencia de que el paciente elija uno o ms arreglos posibles.
E) se limitara a procurar un determinado orden en la personalidad del paciente.
Solucin:
En tal caso, el autor no se diferenciara mayormente de la manera tradicional como
se trata la esquizofrenia ya que ello parte de las premisas aludidas.
Rpta.: E

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Pg. 24

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6.

Ciclo Ordinario 2016-II

El autor coincide con la psicologa en la necesidad de imponer _____ y _________ a


la personalidad, pero disiente cuando la psicologa pretende que dicha imposicin
sea _____ y __________.
A) direccin orden duradero maleable
B) orden direccin nica excluyente
C) orden unidad permanente mltiple
D) sentido direccin momentnea diversa
E) unidad sentido frreo pasajero
Solucin:
En efecto, el autor dice: ninguna multiplicidad puede dominarse sin direccin, pero
no es cierto que slo (sea) posible un orden nico, frreo y para toda la vida...
Rpta.: B
SEMANA 1C
EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1

En un artculo publicado en 1961, Robert Dicke, fsico de la Universidad de


Princeton, sugiri una explicacin a la aparentemente exquisita afinacin del universo,
que nos provee condiciones casi perfectas para la vida. En 1974, el astrofsico britnico
Brandon Carter detall los argumentos de Dicke y lo llam el principio antrpico: Lo que
podemos esperar observar debe estar restringido por las condiciones necesarias para
nuestra presencia como observadores, dijo. Si el universo fuera muy diferente, no
estaramos aqu para pensar en eso. Como estamos aqu, el universo tiene que ser de la
forma que es.
Esa es la versin dbil del principio antrpico. Carter tambin describi el principio
antrpico fuerte: el universo debe poseer propiedades para la vida, porque fue diseado
para generar observadores. El fsico John Wheeler ha apoyado por mucho tiempo este
punto de vista. De acuerdo con lo que l llama principio antrpico participativo, los
observadores deben existir porque el acto de existir la da la existencia al universo.
Muchos cientficos aceptan el principio antrpico dbil. Tiene cierto valor de
prediccin, dice el astrnomo Alex Filippenko, de la Universidad de California, en
Berkeley. Pequeos cambios en propiedades aparentemente aburridas del universo
pudieran haber producido un universo en el cual nadie habra estado ah para aburrirse.
Una teora cosmolgica novedosa evade este enigma, proponiendo que nuestro universo
es uno entre un nmero infinito, cada uno de los cuales tiene propiedades fsicas algo
diferentes.
1.

El tema central del texto lo constituye


A) el principio antrpico en su versin fuerte.
B) el principio antrpico participativo de Wheeler.
C) la exquisita afinacin del universo.
D) la versin dbil del principio antrpico.
E) una teora cosmolgica novedosa.
Solucin:
El tema de la lectura es el principio antrpico de la cosmologa contempornea. El
nfasis est en el principio antrpico dbil.
Rpta.: D

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo Ordinario 2016-II

El adjetivo EXQUISITA tiene en este testo el sentido de


A) balanceada.
D) precisa.

B) deliciosa.
E) sofisticada.

C) elegante.

Solucin:
El universo exquisitamente afinado para hacer posible la vida; vale decir, con las
condiciones apropiadas, precisas, para ello.
Rpta.: D
3.

Se desprende del texto que la diferencia entre el principio antrpico dbil y el fuerte
radica en que ste implica la presencia de
A) condiciones casi perfectas para la vida.
B) propiedades fsicas algo diferentes.
C) propiedades para el desarrollo de la vida.
D) una voluntad creadora suprema.
E) un universo exquisitamente afinado.
Solucin:
El principio antrpico fuerte supone un diseador una inteligencia y una voluntad
que hace posible el universo. Se tratara del diseador supremo.
Rpta.: D

4.

Resultara una falacia inferir que muchos cientficos prefieren el principio antrpico
dbil al fuerte porque ste
A) carece totalmente de valor predictivo.
B) implica la primaca de lo sobrenatural.
C) remite a un diseo al que no podemos acceder.
D) sugiere la existencia de un observador sobrehumano.
E) supone un factor externo al universo.
Solucin:
Desde que es principio antrpico, no carecera de cierto valor predictivo. El rechazo
sera ms bien por lo que supone: cualquiera de las alternativas restantes.
Rpta.: A

5.

Si el autor fuera capaz de garantizar la validez del principio antrpico fuerte, entonces
A) dejara sin validez el principio antrpico participativo.
B) el principio antrpico dbil lograra aceptacin general.
C) estara en condiciones de refutar a John Wheeler.
D) demostrara que el universo puede prescindir de observadores.
E) resultara viable encontrar el sentido del universo.
Solucin:
Si el principio antrpico fuerte es vlido, entonces existe un diseador supremo que
querra un universo observable puesto que habra algo un sentido que observar.
Rpta.: E

6.

Si fuera cierta la teora novedosa de que nuestro universo es uno entre un nmero
infinito, entonces este universo nuestro sera
A) casual.
D) infinito.

Semana N 1

B) contingente.
E) necesario.
(Prohibida su reproduccin y venta)

C) creado.

Pg. 26

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
Ante infinitas posibilidades de realizacin de universos, sera impensable la no
realizacin de un universo; el nuestro sera entonces como cualquier otro
necesario.
Rpta.: E
TEXTO 2
En el pensamiento judo, cristiano e islmico, slo los hombres son objeto de
consideracin moral. En esta tradicin no ha habido nada comparable al sentido de la
naturaleza de los taostas chinos, o a la obsesin de los budistas y jainistas por no causar
dao a los animales. En la antropocntrica tradicin occidental la naturaleza era
concebida como un mero objeto de explotacin por parte de los hombres. Se supona que
nosotros habamos sido creados a imagen de Dios, y no tenamos nada que ver con el
resto de la naturaleza. En cualquier caso, ramos los protagonistas del drama csmico, y
nuestro escenario, la Tierra, ocupaba el centro del universo. En torno a nosotros giraban
el Sol y las estrellas y, por encima de ellas, Dios y los ngeles eran nuestro pblico,
siempre atentos a lo que hacamos o dejbamos de hacer.
El desarrollo de la ciencia en los ltimos cinco siglos ha ido eliminando todos los
elementos de antropocentrismo que anteriormente contena. Coprnico nos ense que la
Tierra no es el centro del universo, sino un planeta ms del Sol. Desde el punto de vista
astronmico, la Tierra no es el centro de nada, sino un mundo pequeo de una estrella
cualquiera de la periferia de una galaxia sin distincin especial en un universo pululante
con cientos de miles de millones de galaxias. Darwin nos ense que la especie humana
es el resultado de los mismos mecanismos de evolucin biolgica que han conducido a
otros muchos millones de especies. Bacterias, hongos, rboles, delfines y hombres, todos
descendemos de antepasados comunes, de los que nos hemos diferenciado por el mismo
proceso de mutaciones genticas, deriva y seleccin natural. Incluso nuestros
pensamientos y emociones, y toda nuestra vida mental, son entendidos hoy en da como
la actividad de nuestro cerebro, que es una versin ms del cerebro mamfero.
Desde el punto de vista cientfico, el antropocentrismo est muerto y enterrado, pero
todava perdura con virulencia en gran parte de nuestra tica y filosofa. Las ideas
desarrolladas por kantianos, liberales y marxistas, y por filsofos contemporneos como
John Rawls o Jrgen Habermas, son incapaces de analizar o iluminar problema moral
alguno que vaya ms all del mero conflicto de intereses entre hombres, son incapaces
de tomar en consideracin los intereses de otras criaturas o de la naturaleza entera. Sus
teoras ticas son totalmente estriles en la bsqueda de soluciones a muchos de los ms
graves problemas de nuestro tiempo, que tienen un elevado componente ecolgico.
1.

A juzgar por el inicio y la conclusin del texto, al autor le interesa, principalmente,


A) advertir contra el antropocentrismo en la consideracin de los problemas
ecolgicos.
B) alertar contra la prevalencia del antropocentrismo en la filosofa y tica
contemporneas.
C) dejar claramente sentado que el antropocentrismo est muerto y enterrado por la
ciencia.
D) encontrar una va de solucin a los ms graves problemas ecolgicos de nuestro
tiempo.
E) sentar las bases de una visin crtica contra filsofos decimonnicos y
contemporneos.

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 27

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
El texto presenta la tesis de que el antropocentrismo, presente en la tradicin
occidental en sus principios, fue superado por la ciencia, pero no por la filosofa. Y
una filosofa antropocntrica, previene, ser incapaz de encarar el problema
ecolgico actual.
Rpta.: A
2.

En este texto, la palabra OBJETO se debe entender, sobre todo, en el sentido de


A) capaz.
D) merecedor.

B) cosa.
E) referente.

C) ente.

Solucin:
Slo los hombres son objeto de consideracin moral segn las tres grandes
religiones universales, entiende el autor. Esto es, son dignos de tal consideracin.
Rpta.: D
3.

Se infiere de la lectura que las tradiciones culturales del Lejano Oriente difieren
radicalmente de las otras tradiciones mencionadas en punto
A) a la ciencia.
D) al antropocentrismo.

B) a la tica.
E) al pasado.

C) a la moral.

Solucin:
Mientras que las tradiciones juda, cristiana y musulmana, y tambin la occidental, se
centran en el hombre, las tradiciones del Lejano Oriente no lo hacen as.
Rpta.: D
4.

Resulta incompatible con lo planteado en el texto pretender que, segn su autor,


A) cabe considerar fundamentales los problemas ecolgicos en nuestro tiempo.
B) el antropocentrismo es un escollo para el desarrollo de la filosofa.
C) el tema moral se limita al campo de las relaciones humanas.
D) es destacable la relacin del budismo y el jainismo con la naturaleza.
E) filsofos como Rawls y Habermas son irrelevantes para la ecologa.
Solucin:
Es obvio que el autor procura extender el tema moral al campo de la ecologa.
Rpta.: C

5.

Si el antropocentrismo siguiera dominando en la ciencia, ello supondra que, para el


autor,
A) la actitud cristiana, juda e islmica ante la naturaleza sera la correcta.
B) la ciencia tendra poco o nada que aportar al tema ecolgico.
C) Rawles y Habermas s podran analizar con xito el tema ecolgico.
D) resultara vlido el antropocentrismo de la tica y filosofa contemporneas.
E) sera irrelevante la actitud tradicional del Lejano Oriente hacia la naturaleza.
Solucin:
El autor descalifica a la tica y la filosofa para el tratamiento de lo ecolgico debido
a que estn inficionadas de antropocentrismo. Si tal fuera el caso de la ciencia, la
invalidara tambin.
Rpta.: B

Semana N 1

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Ciclo Ordinario 2016-II

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.

Cuntas de las siguientes proposiciones son compuestas?


I)
II)
III)
IV)

Segn el RENIEC, en el Per el nombre de mujer ms popular es Mara.


Los nmeros 8 y 9 son nmeros primos entre s.
Per jugar con Chile en una cancha neutral.
Los estadounidenses y los rusos se dirigan rpidamente hacia una confluencia
en el Elba.

A) 0

B) 1

C) 2

D) 3

E) 4

Solucin:
I) Simple
II) Simple
III) Simple
IV) Simple
Rpta.: A
2.

En la siguiente tabla, halle el resultado final de la proposicin compuesta:

A) VVVV

V
V
F
F

V
F
V
F

B) VFFF

Solucin:

[ (p q) ~ q] ~ p

C) FFFF

(p

q)

D) VVVF
q

VV V V F

V F

VV F V V

V F

F F V F F

V V

F V F V V

V V

E) VFFV

Con este ejemplo se


puede introducir el
concepto de
implicacin

Rpta.: A
3.

Determine cul o cules de las siguientes proposiciones son contradicciones:


I)

(p ~ q) p p
(~ p t) (q ~ q) p

II)
III) (p ~q) ( ~p q)
A) Solo II
Semana N 1

B) Solo I

C) Solo III

D) Solo II y III

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) Solo I y II
Pg. 29

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
I)

(p ~ q) p p p p V
(~ p t) (q ~ q) p (~ p t) V p

II)
V p p
III) (p ~q) ( ~p q) ~ (p q) ~ ( p q) (p q) ( p q) F
Rpta.: C
4.

Si p (q r) es falsa, halle el valor de verdad de:


I. (p q) r
II. ~p v (q r)
III. (r q) v p
A) FVV

B) FFV

C) VFV

D) FVF

E) FFF

Solucin:
p q r F p V q r F

p q r p q r p F F
II) p q r p q r
III) r q p r q V V

I)

p V V

Rpta.: A
5.

Si la proposicin [ (p ~ q) (r s) ] [~ s r ] es falsa, halle el valor de


verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado.
i) (p ~s) (p r)

ii) (r p) (q s)

A) VVF

C) FFV

B) VVV

D) FVF

iii) (t p) (p q)
E) VFF

Solucin:


p q r s s r F , p V , q s r F




F
V
V
F
V
F


V
V
F

I)
II)
III)

VV V F F V V
F V F F V V V
t V FF t V F F
Rpta.: A

6.

Simplifique (p q ) [(q q) ( q p ) ].
A) p q

Semana N 1

B) q

C) p

D) p v p

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) q q

Pg. 30

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
p q q q q p p q
p q

V q p
q p

p q q
p

p q

Vq q

Rpta.: B
7.

Dada las siguientes proposiciones


I)

[~ q (~ q ~ t)] p

II) p [ ~q ~ ( q r)]
III) ( p ~ q ) [ ( p ~ t ) ~ q]
Cul (es) es (son) equivalente(s) a la proposicin ( q t ) ( p q )?
A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y II

E) I, II y III

Solucin:

q t p q
I)

[~ q (~ q ~ t)] p

r p

q p

q p p

II) p [ ~q ~ ( q r)] p q q
III) ( p ~ q ) [ ( p ~ t ) ~ q]

q
r p

q p p

t p

Rpta.: E
8.

Cul o cules de las siguientes proposiciones, son equivalentes a Si Luis no


compra las entradas con anticipacin, pagar recargo; pero no pag recargo?
No es cierto que, si Luis compra las entradas con anticipacin entonces no paga
recargo.
II) No es cierto que, Luis paga recargo o no compra las entradas con anticipacin.
III) Luis paga recargo, ya que no compr las entradas con anticipacin.
I)

A) I, II y III

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II

E) Solo I

Solucin:
p : Luis compra las entradas con anticipacin
q : Luis paga recargo
Enunciado: (pq) q (pq) q p q
I) (pq) p q (No)
II) (qp) q p (Si)
III) p q p q (No)
Rpta.: D

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo Ordinario 2016-II

Sea la tabla de verdad de la proposicin p q


p

pq

V
V
F
F

V
F
V
F

F
F
V
F

halle la proposicin equivalente a (qp) (pq).


A) p q

B) p q

C) p ~ p

D) ~ p p

E) ~ q

Solucin:
pq ~ (q p) q ~ p ~ p q
(qp) (~p ~q) (~q p) (p ~ q) F
Rpta.: D
10. Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados
I) [ (p ~q) q ] ~ p
II) [(p q) p] ~ q
III) Abel es peruano implica que Abel es peruano o Per clasificar al mundial de
Rusia.
A) VVF

B) FVV

C) FFV

D) FVF

E) VFV

Solucin:
I) (V) Por la ley de Modus Tollendo Tollens.
II) (F) No es implicacin pues la condicional sale contingencia.
III) (V) Por la ley de Adicin.
Rpta.: E

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.

Cuntos de los siguientes enunciados son proposiciones?


I) Michael Phelps es el mximo medallista en la historia de los Juegos Olmpicos.
II) Como la Ciudad Universitaria ha sido declarada zona libre del humo de
cigarrillos, entonces Lucho debe fumar cigarrillos fuera de las instalaciones de la
universidad.
III) Segn la revista Rolling Stone, Beyonc fue la cantante que obtuvo mayores
ingresos en el 2014.
IV) En su cima los Andes sostengan la bandera o pendn bicolor, que a los siglos
anuncie el esfuerzo que ser libres, por siempre nos dio.

A) 0

Semana N 1

B) 1

C) 2

D) 3

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4

Pg. 32

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
I)
II)
III)
IV)

Proposicin (enunciado aseverativo)


No es proposicin (es mandato)
Proposicin (enunciado aseverativo)
No es proposicin (es el himno)
Rpta.: C

2.

En la siguiente tabla, halle el resultado final de la proposicin compuesta:

A) VVVV

V
V
F
F

V
F
V
F

B) VFFF

Solucin:

[(p ~q) q] p

C) FFFF

(p

D) VVVF

E) VFFV

~ q) q p

VV F V V V V
VVV V F V V
F F F F V V F
F V V F

F V F

Rpta.: A
3.

Determine cul o cules de las siguientes proposiciones son contingencias:


I)

[(q ~ q) (~p t) t

II) (p q) (q p)
III) [(p r) (p q)] [p (r q)]
A) Solo II y III

B) Solo III

C) Solo II

D) Solo I

E) Solo I y II

Solucin:
I) (q ~ q) (~ p t) t V (~ p t) t (~ p t) t t Contingencia
II)
III)

p q q p p q p q Contingencia
p r p q p r q p r p q p r q
p r p q p r q
p r q p r q V
Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-II

Si (p p) (q r) es verdadero, halle el valor de verdad de:


I. (p q) r
II. p (q r)
III. (q r) (p p)
A) FVV

B) FFV

C) VFV

D) FVF

E) VFF

Solucin:
V q
I)

r V

p q

p q

r V

q r F

r p V V

II) p q r p F F
III) q r F F F V

Rpta.: C
5.

Si la proposicin {(q p) (q ~t)} (~q ~s) es falsa, determine el valor de


verdad de las siguientes proposiciones, en el orden indicado.
i) (p ~s) (p r)

ii) (r t) (s q)

iii) (t p) (p q)

A) VVF

C) FFV

E) VVV

B) FVV

D) FVF

Solucin:


q p q
V
V
F



t
V

F

q s F
F
V

i)

(p ~s) (p r) F F p r F p r V

ii)

(r t) (s q) r V V V V V V

iii) (t p) (p q) V F F V V F F
Rpta.: A
6.

Simplifique [ p ( p q ) ] [ p ( q p ) ].
A) p q

B) q

C) p

D) p v p

E) q q

Solucin:
p p q p q p p p p q q p
F p q q p F

Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo Ordinario 2016-II

Dada las siguientes proposiciones


I) [~p (~p r)] ~ q
II) ~p [ q (~t t)]
III) ( p ~ q ) [ (q(r r )) ~ p]
Cul o cules son equivalente a la proposicin (r r ) ( q p )?
A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo II y III

E) I, II y III

Solucin:
Premisa: (r r ) ( q p ) V (q p ) ( p q )
I) [~p (~p r)] ~ q ~p ~ q
II) ~p [ q (~t t)] = ~p [ q F ]= ~p q
III) ( p ~ q ) [ (q(r r )) ~ p]= (~p ~ q ) [ ~q ~ p] ~p ~ q

8.

(No)
(Si)
(Si)
Rpta.: D

Cul o cules de las siguientes proposiciones, son equivalentes a Dora bosteza si


y solo si ayer se acost tarde, ya que Dora tiene sueo?
I) Dora bosteza si y solo si ayer no se acot tarde; entonces Dora no tiene sueo.
II) Dora tiene sueo o, Dora bosteza si y solo si ayer se acost tarde.
III) Si Dora tiene sueo entonces, no bosteza si y solo si ayer no se acost tarde.
A) I, II y III

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

E) Solo I

Solucin:
p : Dora bosteza.
q : Dora se acost tarde ayer.
r : Dora tiene sueo
Enunciado : r ( p q)
I) (p q) r
II) r ( p q)
III) r ( p q) r ( p q)

(Si)
(No)
(Si)
Rpta.: C

9.

Sea la tabla de verdad de la proposicin p q


p

pq

V
V
F
F

V
F
V
F

V
V
F
V

halle la proposicin equivalente a (qp) (pq).


A) p q
Semana N 1

B) p q

C) p q

D) ~ p

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) ~ q
Pg. 35

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
pq (q p) ~q p p ~q
(qp) (pq) (q ~p) (p q)
~(q ~p) (p q)
(~q p) (p q) p q
Rpta.: C
10. Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados
I) [ (~p ~q) ~p ] ~q
II) Los nmeros 7, 11 y 13 son divisores de 1001 implica que los nmeros 7 y 13
son divisores de 1001
III) Ana trabaja o estudia implica que Ana estudia
A) VVF

B) VFF

C) FFV

D) FVF

E) VFV

Solucin:
I) (V) Por la ley de Modus Ponendo Ponens.
II) (V) Por la ley de Simplificacin.
III) (F) Pues la condicional sale contingencia.
Rpta.: A

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N1
n4

1.

9m

Si M(x, y) 7m x 3 ym3 n m xmn y 2 es una expresin algebraica


racional entera con dos trminos, halle el mayor valor de m n.
A) 15

B) 16

C) 17

D) 12

E) 20

Solucin:
9m
0
2
3 m 9 m 3,5,7,9
n4
ii
0 mn 0
3
4 n m 9 n 4 n 7
Si n 4 m 5 , m 7 m 9

i m 3 0

Si n 7 m 9
Mayor valor de m n 16.

Rpta.:B

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Si 25

4 x

1
9 2

A) 5

Ciclo Ordinario 2016-II

0.2 , halle la suma de cifras de 3x 1.

B) 9

C) 7

D) 8

E) 11

Solucin:
25

x 9

2 1

25

1
x 3

2x

1
3

x 3

1
22
2

1 x

1
3

1
25 2
5

x 3

21

1
2

x 8 3x 1 25
cifras de 3x 1 es 7.

Rpta.: C
3.

La temperatura T t que marca un termmetro, cuando es llevada al exterior de una


habitacin, en cualquier instante t est modelada por la expresin
m
T t 5 ce kt ; c 0 . Si al cabo de 1 minuto el termmetro marca 11 F y
2
al cabo de 5 minutos marca (3m) F , donde m es tal que verifica,
m

m2 4
2
2
3
3 3m 1 12 3m 1

2
2
2
3m 3 2 3m 2 6 3m 1

210 , halle el valor de e4k .

A) 2

B)

1
2

C) 3

D)

1
4

E) 1

Solucin:
m

m2 4
2
2
3
3 3m 1 12 3m 1

2
2
2
3m 3 2 3m 2 6 3m 1

m2 34 32 4
3
2
3m 33 32.2 2

86
10
m
10

2 2 2 m 10
43

ii T t 5 ce kt
t 1 5 ce k 55 ce k 50
t 5 5 ce 5k 30 ce 5k 25

ce k
ce

5k

e4k 2.

Rpta.: A
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

27
Si 2y

y7

3 4
3 3 , halle el valor de y.

3
7

A)

Ciclo Ordinario 2016-II

B)

3
2

C)

D)

E)

Solucin:
(2y )2

y7

7
( 2 y )7

(2y )

33

3
3

4
3

7

33

7
7 (2y )

(2y )

3
.
2

4
3

4
3
3
7 3

7
33

( 2y )
7

7
33
3
3

7
33

Rpta.: C
1

5.

2
21
2
2
1
5
4

Si M 64 4
y
3
5

A) 210

C) 31

B) 38

a a a2 322 , halle a M

D) 28

E) 36

Solucin:
1

9 16 2

i M 8

3
25 25

ii a a 3 a2 12 a11 322

11
12
a
M1

322 a 324
31

24

38.

Rpta.: B
6.

Mara compra mensualmente una cantidad M de kilos de azcar para su negocio,


donde M viene dada por la expresin,
2

3 3 4 3 4 3 4 ...

,
M
1
3

3
3
1 4 4 4 ...

el cual est expresado en cientos de unidades. Cunto paga mensualmente Mara,


si el precio del kilo de azcar es de S/4?

A) S/. 1600
Semana N 1

B) S/.800

C) S/. 2400

D) S/. 3200

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) S/. 1200
Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

Sea z 3 4 3 4 ... z3 4 z
M

3 z2
1 z 1

3 z z3 3 z 4 z

4
z 1
z 1

M 400 kilos
Mara paga mensualmente : S/ (400) 4 S / 1600.
Rpta.: A

7.

Si xyz 2
2
2 y J x y z . y z x . z x y . Halle la

edad de Juan dentro de 10 aos, si su edad actual est representada por J 2 aos.
7

23

A) 12 aos

B) 14 aos

C) 19 aos

D) 26 aos

E) 35 aos.

Solucin:
16
7

i) xyz 2

23

42

32

2 21
1

x y z y z x z x y x 2 y 4 z8 y 2 z 4 x8 z2 x 4 y8 x8 y8 z8

ii)

21

16 8

J ( xyz )
2 21 4.

2
Edad de Juan J 16

Luego dentro de 10 aos su edad ser 26 aos.


Rpta.: D
8.

Cynthia reparte cierta cantidad de dinero entre sus dos hijas Jim y Anal a quienes
les correspondi 8m y 15n soles, respectivamente, luego de ello Cynthia se qued
con
12
soles.
Si
m
y
n
son
las
soluciones
de
resolver

2m

. 5

3m

. 5

20

2m

3m 12m2

an

3 3

2 4 5

a6

; a 0,

a2
determine la suma de cifras de la cantidad de dinero que tena Cynthia inicialmente.

A) 4

Semana N 1

B) 7

C) 2

D) 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 6

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
i 5 2m. 5 3m. 5 20
514m20
8

2m 3m 12m2
5

12m2 12m2
5

14m 20 8 m 2
ii

3 3

. a

2 4 5

. a

. a6

a2
Anali recibe 8m 16 soles

48 80
a
6 4
a

5
a3
2
a3

a1 n 1

Jim recibe 15n 15 soles


Luego Cynthia tenia inicialmente 16 15 12 43soles
cifras 7.

Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N1
1.

Dada la expresin algebraica racional entera de tres trminos

P(x,y)

halle el valor de n2
A) 9

B) 1

12
x n1yn1 xn1 y10n

n4

30

(n 3)xn3 y n ,

C) 16

D) 36

E) 25

Solucin:
i) n 3 0 10 n 0 n 3
3 < n 10
ii) Como n + 1 = div(12) n = div(30)
n=5
(n2)n 4 = (52)1 = 25
Rpta.: E
2.

Sea una cuerda L que es dividida en seis partes iguales, se toma una de sus partes
y se divide otra vez en seis partes iguales, se repite el proceso unas 23 veces ms.
Si otra cuerda que es de longitud 912 ava parte de la cuerda L se ha dividido en
cuatro partes iguales, y a una de sus partes se le divide otra vez en cuatro partes
iguales, repitiendo el proceso 11 veces ms. A cunto equivale un pedazo de la
primera cuerda con respecto a un pedazo de la segunda cuerda luego de sus
ltimas divisiones?
A)

L
3

Semana N 1

B)

3
2

C)

4
3

D)

2
3

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

2L
3

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
i Para la cuerda L

ii Para la cuerda M

L
912

1ra division : L

1ra division : M
6
4
2da division : L 2
2da division : M 2
6
4

23 veces mas:
11 veces mas:
L
M
25

413

6
ii Piden: L 25 fraccion de M 13
6
4
L
12
L
M
L
25 f 13 f 913 f 12 13
6
4
9 4
4

912 413
6

25

2
.
3

Rpta. : D

3.

Si G 3

A)

818 3
y T 2

2x.3 x 1 6 x.22.31

3 x 1.2x 4.2x.3x 2

161

B)

13

171

C)

13

160
13

Solucin:
i

D)

x x 1
x 2 1
2x 3 x 3 4
2
.3

6
.2
.3
3
G3
3

x 1 x

.2 4.2 .3

x 2

2x 3 x 1 4
3
9

G6 T 6
.
, halle

G3 T

172
16

E)

169
15

3 15

G3 15
1

8
ii T 2 81

G6 T 6

G3 T

9
1
2

81
2

29

1
9

152 26
161

.
13
13

Rpta.: A

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

1 x
Si x 3

Ciclo Ordinario 2016-II

1
33
x 1

3
9 , halle el valor de x 3 .

A) 3

B)

C) 6

D)

3 3

E)

3 3

Solucin:
1 x
x 3

1
33
x 1

x
3

3 3x

xx

1 x
x 3

3
x 3x

3 3x

3
x
9 x

3 3x

3 3x

93

3.3

3 93

3 3
39 3 9

3 3
39 3 9

x 39
x 3 3 6.

Rpta.: C
5.

Segn un modelo de propagacin de cierta enfermedad en aves de corral, la


cantidad P t de aves infectadas en un instante t est modelada por la expresin
P t p0ekt . Un da despus de aplicar cierto medicamento, el nmero de animales
enfermos se ha reducido en un 10%. Si haba inicialmente 100 animales infectados y

9 0
t es el tiempo en das para que esa cifra se reduzca a 10, halle el valor de .
10
C) 310

B) 101

A) 9

D) 91

E) 310

Solucin:
i) Sea t tiempo en das
Inicialmente corresponde a t 0 y P(0) 100
100 P(0) p0 ek (0 ) p0
P( t ) 100ekt
ii) En t 1 hay 90%(100) animales infectados 90
9
P(1) 100ek 90 ek
10
iii) En un tiempo t 0 : 10 P( t 0 ) 100ekt0 ekt0
9

10

Semana N 1

t0

1
10

101.

Rpta.: B

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-II

La edad de la hija de Luis est dada por el exponente final de x, que se obtiene al
1
mm
1


m m

2
m

x. x3m

simplificar la expresin

x4 . xm

; m 0 y x 0 , 1.

Si dicha edad es 7 aos, halle el valor de m.

A)

1
8

B) 8

Solucin:

C) 3

D)

1
4

E) 4

1
mm

1
m m

xm x.x3m2 m

m
1

x 4 .x m

1 7
m
1
m .
8

1
2
m
3m

xm x.x

m
1

x 4 .x m

3m2 1

x .x

x 4m1

4m 1
m
x

x 4m1

1 1
m
x

Rpta.: A

7.

Sean

2
2
3 2 4
xn 1
x
x n 6 x

n 0 y x 1,0 . Si
A) 7

B) 3

3 4 6 13n52
x
x ; donde

65
, halle la suma de cifras de 4n2 5.
18

C) 6

D) 2

E) 4

Solucin:
2
2
24 13n2 26
3
4
xn 1 x 2 x n 6
x
x

i J

13n2 26

24
3 4 6 13n52
72 13n52
x

x
x

ii L
Semana N 1

13n 52

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

2
2
24 13n2 26
3
4
xn 1 x 2 x n 6
x
x

i J

13n2 PREUNIVERSITARIO
26
UNMSM-CENTRO

24

ii) LL

Ciclo Ordinario 2016-II

3 44 66 13
72 52 52
52 72
n 52
xx13n
x13xn13n
x x

13n
13n 52
72
48
13n2 26 13n 52 65
Luego

24
72
18
2
n 2 n4 5

4
12
3

3 n2 2 n 4 20
3n2 n 10 0
3n 5 n 2 0 n 2 4n2 5 21
cifras de 4n2 5 es 3.

8.

Rpta.: B

Carlos, Jair y Mario son tres hermanos cuyas edades en aos son respectivamente
los ndices de las expresiones a x , b x y c x , x 0, 1 ; adems se verifica que
a

x b xb c x 8b10 a x. b x. c x ; b 8 .Halle la edad de Jair, sabiendo que, es el

segundo hermano y la diferencia de su edad con respecto de sus otros dos


hermanos es de 1 ao.
A) 3

B) 5

C) 4

D) 8

E) 6

Solucin:
Edad de Carlos a
Edad de Jair b
Edadde Mario c
caso1: n1 x n xn n1 x 8n10 n1 x. n x. n1 x ; b 8

2n2 10n10
n1nn1

3n2 1
n1nn1

2n2 10n 10 3n2 1


n2 10n 9 0
n 0 n 9 ambos casos se descar tan por ser n indice y n b 8
caso 2 : n1 x n xn n1 x 8n10 n1 x. n x. n1 x ; b 8

2n2 6n10
n1n n1

3n2 1
n1nn1

2n 6n 10 3n2 1
2

n2 6n 9 0
n 3 0
2

Rpta.: A

b n 3.

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.

Los ngulos y , de la figura, miden 120 48' y 48,8 respectivamente. Halle la


medida del ngulo en radianes.
A)

3
rad
5

B)

2
rad
15

C)

4
rad
15

D)

6
rad
5

E)

4
rad
5

Solucin
Como 120,8 y 48,8 entonces 180 48,8
180 120,8 48,8 108

108 20.R
3
3

rad
9

5
5

Rpta.: A

2.

Con la informacin dada en la figura, calcule

A)

5
4

B)

7
5

C)

5
6

4
.
75

D)

6
5

E)

3
4

Solucin

m '' 100 3600 162 5


10
9
Si E es el nmero buscado, entonces, E

75 5
162

4.9.18 6

75.5
5

Rpta.: D

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-II

El ngulo mide 2415'18'' y el ngulo mide 3,05g . Halle la medida de la suma


de y en el sistema radial.
A)

7
rad
5

B)

9
rad
10

C)

7
rad
13

D)

3
rad
20

E)

8
rad
5

Solucin
15 18
2415'18'' 24

24,255
60 3600
26,95g 26,95g 3,05g 30g
30 20R
3
3

R

rad
10

20
20

Rpta.: D
4.

Si es la quinta parte de un grado sexagesimal y es la sexta parte de un grado


centesimal, halle 15 40 , en el sistema radial.
A)

2
rad
5

B)

3
rad
5

C)

3
rad
10

D)

rad
20

E)

rad
5

Solucin
20g 10g 20g
1
1
g
15 40 3

10
5
6
3 3 3
10 20R

R
10

20

La suma buscada es
rad.
20
Rpta.: D
5.

Halle la medida de un ngulo en el sistema radial sabiendo que la suma de su


nmero de minutos centesimales y su nmero de segundos sexagesimales es
1670000.
A)

5
rad
2

B)

Solucin
S 3600S ''

C 100C
g

3
rad
2

C)

rad
2

D)

rad
4

E)

rad
6

3600S 100C 1670000


S 9k, C=10k

Luego, 3600 9k 100 10k 1670000


324k 10k 16700 334k 16700 k 50

k .50 5

20
20
2
5
Finalmente,
rad
2

Rpta.: A
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo Ordinario 2016-II

Las medidas de un ngulo positivo en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial


SR
CR
2
son S , Cg y R rad . Si
, determine el complemento del halle la
20
8
medida del ngulo en radianes.
A)

rad
5

B)

rad
4

C)

rad
3

D)

rad
12

E)

5
rad
12

Solucin
S 9k, C 10k, R

Del dato:

k
20

3k 5k
8k

2
2k 5
2 20
20

Complemento del ngulo hallado es



2 4 4

Rpta.: B
7.

Si el nmero de grados sexagesimales del ngulo es al nmero de grados


centesimales del ngulo como 1 es a 2, halle la medida del menor ngulo, en
radianes, sabiendo que y son complementarios.
A)

38
rad
135

B)

31
rad
70

C)

28
rad
155

D)

5
rad
28

E)

7
rad
26

Solucin
a, bg

a k

b 2k

k, 2k
g

9
k
5

9
14k
225
90 k k 90
90 k
5
5
7

225
. Pasando a radianes, se tiene
7

225
7 20R R 5 5 rad
28
9

28

Rpta.: D
8.

El ngulo es positivo y el cociente entre la suma y la diferencia del nmero de


minutos centesimales y sexagesimales de es igual al cuadrado del nmero de
radianes de entre 23, menos 1. Halle la medida de , en radianes.
A) 10 rad

Semana N 1

B) 12 rad

C) 8 rad

D) 9 rad

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 15 rad

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin
S, Cg, Rrad
60S ' 100C
m

100C 60S R2

1
100C 60S 23

1000k 540k
R2
2000k R2
1

R2 100 R 10 .
1000k 540k
23
460k
23
10rad

Rpta.: A
9.

En un nuevo sistema de medicin angular, la unidad de medida es el grado PRE


1p que se obtiene de dividir el ngulo de una vuelta en 300 partes iguales y a su

vez cada grado posee 20 minutos y cada minuto 20 segundos de este nuevo
sistema, a cunto segundos del nuevo sistema equivale un segundo centesimal?
A)

3
100

B)

1
100

C)

6
100

1
50

D)

E)

7
100

Solucin
1
400g 300p
.300
3
10000
x

1
400
40000
x
10000
3p
3
3

.400
segundos en el nuevo sistema PRE
40000 40000
100

Rpta.: A
10. Un ngulo mide as en el sistema centesimal. Si la diferencia entre as y a'' es
3,38

rad , halle la medida de en grados sexagesimales.


81
A) 2,8

B) 3,6

C) 2,4

D) 4,5

E)

100
9

Solucin
s

3,38
3,38
250
a a''
rad as a

200g

81
81
81

169 s
3,38
a
200 10000s a 40000
81
81

40000s 4g 3,6

Rpta.: B

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

EVALUACIN N 1
1.

Las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal y centesimal son S y Cg.


m
Si 5Sg 3C 21 , halle 10S 11C .
A) 2g

C) 3,5g

B) 3g

D) 4g

E) 5g

Solucin
S C

10S 9C
9 10

As Sg

9S

10

9S
9S
5
3C 21
3C 21

2
10

II

De (I) y (II): S 18, C 20


10S 11C 180 220 400m 4g
m

Rpta.: D
2.

Las medidas de un ngulo en los sistemas sexagesimal y centesimal son So y C g


donde S y C son las races de la ecuacin x2 19x 90 0 . Si es un ngulo
S 1
cuya medida es
radianes, halle la medida de en centesimales.
C
A) 180g

B) 160g

C) 200g

D) 150g

E) 170g

Solucin
x2 19x 90 0 x 10 x 9 0 x 10 x 9

Como el ngulo es positivo S C , entonces S 9 y C 10


9 1
g

rad rad 200


10

Rpta.: C
g

3.

200
Sea 2n 1 90 1
,n . Determine el mayor valor de n para el cual
3
es un ngulo positivo y menor que el ngulo de tres vueltas.
n

A) 7

Semana N 1

B) 5

C) 4

D) 3

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 6

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin
200
1) 2n 1 .90 1

6n 3 2 1n

n
2n 1 . rad 1 rad
rad
2
3
6

6n 1
2) Si n par,
.rad
6

0 6rad 0
1 6n 37 n 6

6n 1
6 0 6n 1 36
6

6n 5
3) Si n es impar,
.rad
6

0 6rad 0
5 6n 41 n 5

6n 5
6 0 6n 5 36
6

El mayor valor de n es 6

Rpta.: E
4.

La suma de los nmeros de minutos sexagesimales que indican la medida de dos


54
ngulos es igual a
veces la suma de los nmeros que indican la medida de sus
25
complementos en minutos centesimales. Halle la medida de la suma de dichos
ngulos.
A) 94

B) 119

C) 144

D) 149

E) 129

Solucin
a' bm, d' cm

a 27k, b 50k d 27t, c 50t


27k 27t

54
10000 50k 10000 50t
25

k t 320

27k ' 27t ' 144

Rpta.: C
o

5.

18
7
Un ngulo mide a y 100 a 2 . Si
a'
x 42' z'' , calcule el valor de
10
6
x+z.
m

A) 25

Semana N 1

B) 20

C) 24

D) 18

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 26

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin
a 100 a 2

a 100 a 2 .
m

a 2 .
g

Como

1g
100m

9
10a 9a 18 a 18
10g

18
7
.18' .60' 102,4' 1 42'24'' entonces x z 1 24 25
10
6

Rpta.: A

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.

En la figura, el puente lineal tiene tres soportes, el central es equidistante de los de


los soportes derecho e izquierdo y de los extremos A y B del puente, la distancia de
A al soporte P3 es cinco veces la distancia de A al soporte P 1. Si la distancia del
.
soporte P3 al extremo B es 20 m, halle la longitud del puente representada por AB
A) 120 m
B) 140 m
C) 125 m

D) 110 m
P3

P2

P1

E) 150 m
Solucin:

AP3 = 5K y AP1 = K

2K

2K

K=20

K = 20

B
P1

P2

P3

AB = 6K = 120 m
Rpta.: A
2.

En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que


AB + BC CD = 0, AB 2BC + CD = 3 cm y 3AB + BC 2CD = 1 m. Halle AD.
A) 7 cm

Semana N 1

B) 5 cm

C) 6 cm

D) 4 cm

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 8 cm

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

AB + BC = CD(1)
AB 2BC + CD = 3(2)
3AB + BC 2CD = 1..(3)

De (1),(2) y (3)
AB = 2, BC = 1 y CD = 3

AD = 2 + 1 + 3 = 6 cm
Rpta.: C

3.

En el patio de un colegio, Ana, Beto, Carlos, Daro y Ernesto se ubican en ese orden
y en lnea recta al borde del patio, Ana y Carlos estn separados la misma distancia
como lo estn Beto y Daro, Carlos equidista de Ana y Ernesto. Si las distancias
entre Ana y Daro, Beto y Ernesto suman 15 m, halle la distancia entre Beatriz y
Daro.
A) 1 m

B) 2 m

C) 3 m

D) 4 m

E) 5 m

Solucin:

AD + BE = 15
x + a + x + x a = 15

x
C a D
x

x
B

3x = 15 x = 5

E
Rpta.: C

4.

En una lnea sobre una carta geogrfica, se encuentran ubicados cinco pueblos de
manera consecutiva representados por A, B, C, D y E. Si B se encuentra a la mitad
del recorrido de A hacia C y D se encuentra a la mitad del recorrido de B hacia E,
adems BE AC = 18 km. Halle la distancia entre los pueblos C y D.
A) 6 km

B) 12 km

C) 14 km

D) 5 km

E) 9 km

Solucin:

B punto medio de AC AB = BC

D punto medio de BE BD = DE

BE AC = 18

a
A

a
B

b
C

a+b
D

2a + 2b 2a = 18
b=9
Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo Ordinario 2016-II

Sean dos ngulos tal que la medida del primero excede en 60 al complemento de la
medida del segundo, y la mitad del suplemento de la medida del primer ngulo es
igual a la medida del segundo ngulo. Halle el suplemento de la medida del menor
ngulo.
A) 160

B) 150

C) 170

D) 140

E) 120

Solucin:
Sean y las medidas de los ngulos

(90 ) = 60 + = 150 (1)

1
(180 ) = + 2 = 180 (2)
2

Restando (2) y (1): = 30 = 120


S = 150
Rpta.: B

6.

En una calle recta se ubican cuatro postes, la distancia entre el primero y el ltimo
es 40 m. Si Juan se para en un punto equidistante del primer y segundo poste y
Mara del mismo modo entre el tercer y cuarto poste adems la distancia entre
ambos es 25 m, halle la distancia entre el segundo poste y el tercer poste.
A) 12,5 m

B) 10 m

C) 15 m

Solucin:

D) 25 m

P1

De la figura:

E) 5 m

P2

P3

C
C

P4

a + x + b = 25. (1)

2a + x + 2b = 40. (2)

De (1) y (2):

a
J

b
M

x = 10 m
Rpta.: B
7.

En la figura, mPOR = 100, OP es bisectriz del ngulo MOB y OR es la bisectriz de


AON. Si OM y ON son rayos opuestos, halle la mAOB.
A) 30

A
B) 60
C) 50
D) 40

B
P
M

E) 20

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

2( + ) + x = 180 (1)

+ + x = 100 (2)

B
x

(2) en (1):

1 00

2(100 x) + x =180
x = 20
Rpta.: E
8.

Sean OP y OQ rayos opuestos, y los ngulos AOB, BON y NOQ consecutivos,


mMOA = mBOQ y mBON = 22. Si OM y ON son bisectrices de POA y AOQ, halle
la medida de BOQ.
A) 56

B) 54

C) 36

Solucin:

D) 46

E) 35

+ x = 90

x = + 22 2x = 112

B
2 2

x = 56

Q
Rpta.: A

9.

Melanio pide a su pap un celular nuevo en el que pueda instalarse pokemon go. El
padre quiere aprovechar la ocasin para saber si su hijo estudi la tarea y le muestra
el siguiente problema. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D, AB = a, AC = m, y
AD = b. Si C es punto medio de BD , halle una raz de la ecuacin
ba
ma
x2
x
0 . Melanio se equivoc por dos unidades, que valor encontr.
m
bm
A) 1

B) 1

C) 2

D) 2

E) 3

Solucin:

BC = CD
m a = b m y 2m = a + b
Reemplazando en la ecuacin:
2m
x2
x 1 0
m
x2 + 2x + 1 = 0 (x + 1)2 = 0

m-a b-m
B
C
D

m
b

Raz de la ecuacin x = 1
Rpta.: A
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

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Ciclo Ordinario 2016-II

10. En un centro de recepciones ubicado en el punto L, hay una fiesta de graduacin al


cual asisten tres amigos, Pablo, Rosa y Sergio ubicados en los puntos P, R y S
PL 2LR 3RS
como muestra la figura. Si PL = 2RS, LR = 200 m y
, halle la

LR
RS
distancia que tiene que recorrer Sergio para llegar al local.
A) 200 m
B) 300 m

C) 500 m

D) 600 m
E) 400 m
Solucin:

2a
2(200) 3a
a = 400

200
a

LS = 600 m

2a

200

R
x

Rpta.: D
11. Los postes, el semforo y el nio estn ubicados en lnea recta como muestra la
figura. Si 3AB = 2CD, BC = 14 m y AD = 104 m, halle la distancia entre el nio y el
poste ms lejano.
A) 45 m
B) 64 m
C) 58 m

D) 68 m

E) 59 m
Solucin:

5k +14 = 104 k = 18

BD = 3k + 14 + 3k

A 2k

B 14 C

3k

x = 68
Rpta.: D
12. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E y F. B es punto medio
de AC , E punto medio de DF y D punto medio de BF . Si AF = 60 cm y
AD2 DC2 = 2AC2, halle BE.
A) 34 cm

Semana N 1

B) 30 cm

C) 36 cm

D) 38 cm

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 42 cm

Pg. 55

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

2a + 2c = 4b a + c = 2b

(AD + CD)(AD CD) = 2AC2

(4a + 2c + 2c)(4a + 2c 2c) = 2(4a)2

4(a + c)(4a) = 32a2 c = a

a + c = 2b a = b = c

AF = 60

2a

2a
B

2c
C

2b
D

2b
E

4a + 2c + 4b = 60 10a = 60
BE = 6a BE = 36
Rpta.: C
13. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE, tal que los rayos OA y OE
son opuestos, la mBOC = mDOE = 6 9 y mAOB = 72. Si toma su mnimo
valor entero, halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de AOB y COD.
A) 100

B) 110

C) 90

D) 120

E) 105

Solucin:

6 - 9 > 0 > 1.5


=2

x
3

mBOC = mDOE = 3

6 - 9

51
51

36
36

x = 36 + 21 + 33

x = 90

6- 9

E
Rpta.: C

14. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que OB es bisectriz del
ngulo AOC. Si 7mAOC = 4mBOD y mAOD = 144, halle mCOD.
A) 100

B) 95

C) 90

D) 85

Solucin:

mAOC = 4 y mBOD = 7

AOD = 144

mCOD = 5 = 80

B
A

9 = 144 = 16

E) 80

D
Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 56

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Ciclo Ordinario 2016-II

EVALUACIN N 1
1.

En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D, E y F, tal que


CD BE AF
y AD + BE + CF = 120 cm. Halle AB + EF.

3
4
5
A) 10 cm

B) 12 cm

C) 16 cm

D) 18 cm

E) 15 cm

Solucin:

CD BE AF
=k

3
4
5

d
C 3k D

4k

5k

AD + BE + CF = 120
b + c + 3k + 4k + 3k + d + e = 120
b + c + d + e + 10k = 120
2k + 10k = 120 k = 10

AB + EF = 5k 4k
= 10 cm
Rpta.: A

2.

En la figura, un corral est cercado y por el frente hay tres tanqueras representados
por AB , BC y CD que estn alineadas cuyas longitudes estn en progresin
aritmtica. Si CD = 2AB, halle la relacin entre las longitudes de las tranqueras BC y
AB .
3
2
1
C)
3
5
E)
2

A)

4
3
5
D)
3

B)

Solucin:

AB = a - r, BC = a y CD = a + r
a + r = 2(a r) a = 3r

BC 3r 3

AB 2r 2

Rpta.: A
3.

En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Si


AD + 3BC = 60 m, halle AC.
A) 18 m

Semana N 1

B) 17 m

C) 15 m

D) 16 m

(Prohibida su reproduccin y venta)

CD = 3AB y

E) 14 m

Pg. 57

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

AD + 3BC = 60

(a + b + 3a) + 3b = 60

3a
D

a + b = 15 m
Rpta.: C
4.

Una araa se deja caer con su telaraa desde un punto A con direccin a un punto
B, al llegar a un punto M equidistante de A y B regresa a un punto P tal que la
distancia de P a M es la cuarta parte de la distancia de P a B. Si la araa ha
recorrido 72 cm, halle la longitud de telaraa necesaria para llegar de P hasta B.
A) 72 cm

B) 74 cm

C) 68 cm

D) 80 cm

Solucin:

E) 36 cm

A
2a
P
a
M

La araa ha recorrido:
AM + MP = 3a + a
72 = 4a
a = 18

4a

3a

PB = 4a = 72 cm

B
5.

Rpta.: A

En una lnea recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Si AB = (2x a) cm,


BC = a cm y CD = (x + a) cm y AD = 90 cm, halle la suma del mximo y mnimo
valor entero de x.
A) 42

B) 44

C) 48

Solucin:
2x a + a + x + a = 90
3x + a = 90

D) 50

E) 46

2x - a

3x < 90 x = 29 (valor mximo)

2x a > 0 2x > 90 3x
x > 18 x = 19 (mnimo valor)

29 + 19 = 48

x+a

Rpta.: C
6.

Sean los ngulos consecutivos, AOB, BOC, COD y DOE tal que OB y OC son
bisectrices de los ngulos

AOD y BOE respectivamente.

Si mBOD < 50 y

4mCOD = 3mDOE, halle el mayor valor entero del ngulo BOE.


A) 65
Semana N 1

B) 75

C) 70

D) 68

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 69
Pg. 58

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

Del dato: COD = 3 y DOE = 4

mBOD < 50 10 < 50

< 5

mBOE. = 14( < 5)

10 7

C
3
4

D
E

14 < 70
mBOE = 69
Rpta.: E

Lenguaje
Semana N1
LEA LA SIGUIENTE CITA TEXTUAL QUE REPRODUCE LAS PALABRAS DE LUIS ANTONIO EGUIGUREN,
OTRORA PRESTIGIOSO PROFESOR SANMARQUINO, Y EN BASE A ELLA RESPONDA LOS TEMS 1, 2 Y 3.

Los ideales de la paz, de la libertad y de la democracia nunca fueron ajenos a San


Marcos. Cuando sus maestros percibieron, en horas difciles, el debilitamiento de
los valores humanos, conjuntamente con los estudiantes se lanzaron a la lucha,
mediante las asambleas o los mtines, para que el patrimonio de la Universidad no
fuese enturbiado ni menoscabado (Eguiguren, Luis Antonio (1951). La Universidad
en el siglo XVI. Lima: Imprenta Santa Mara, tomo I, pg. XIV).
1.-

La cita textual anterior constituye un caso de comunicacin humana


A) lingstica visual - auditiva.
C) no lingstica visuogrfica.
E) lingstica visuogrfica.

B) verbal acstico - visuogrfica.


D) verbal acstico - auditiva.

Solucin:
La cita textual constituye un caso de comunicacin humana lingstica o verbal
visuogrfica, pues el mensaje es transmitido mediante un sistema de signos
visuogrficos.
Rpta.: E
2.-

En la cita textual en referencia, el lenguaje cumple predominantemente funcin


A) expresiva o emotiva.
C) representativa o denotativa.
E) ftica o de contacto.

B) potica o esttica.
D) apelativa o conativa.

Solucin:
En la cita textual se advierte que el lenguaje cumple predominantemente funcin
representativa o denotativa, pues el elemento de la comunicacin que sobresale es
el referente o realidad. Asimismo, el mensaje est expresado objetivamente.
Rpta.: C

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 59

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3.-

Ciclo Ordinario 2016-II

En base al contenido de la cita textual en referencia, establezca la correlacin


correcta entre los constituyentes de ambas columnas referentes a los
elementos de la comunicacin.
A) Emisor
B) Receptor
C) Mensaje
D) Canal
E) Cdigo

1. Lector del texto


2. Papel y tinta
3. L. A. Eguiguren
4. Escritura de la lengua espaola
5. Opinin de la presencia de San Marcos en las horas difciles del Per.

Solucin:
Hay correlacin correcta entre los constituyentes de ambas columnas.
Rpta.: A3, B1, C5, D2, E4
LEA LA SIGUIENTE CITA TEXTUAL QUE REPRODUCE LAS PALABRAS DEL SABIO ALBERT
EINSTEIN AL REFERIRSE A LA UNIVERSIDAD DE S AN MARCOS Y EN BASE A ELLA RESPONDE
LOS TEMS 4 Y 5.
Constituye un gran placer para m dar a mis colegas de la Universidad de San
Marcos las sentidas gracias por la distincin que me ha otorgado. Vuestra accin
muestra que la ms antigua institucin americana de alta enseanza ha preservado
el carcter supranacional de la Universidad. Ahora ms que nunca tenemos razones
para apreciar este espritu (Marticorena Estrada, Miguel (2013). La Universidad de
San Marcos de Lima. Lima: Editorial Universitaria, pg. 39).
4.-

En la cita textual anterior, el lenguaje cumple predominantemente funcin


A) potica.
D) expresiva.

B) apelativa.
E) metalingstica.

C) denotativa.

Solucin:
En la referida cita textual predomina la funcin expresiva o emotiva, pues el
elemento de la comunicacin que destaca es el emisor. El mensaje est expresado,
asimismo, en forma subjetiva.
Rpta.: D
5.-

Segn su estructura interna, la cita textual en referencia est en relacin


directa con
A) la lengua.
D) el lenguaje.

B) el habla.
E) el idioma.

C) el dialecto.

Solucin:
Segn su estructura interna, la cita textual en referencia est en relacin directa con
el habla; es decir, con la nica parte concreta del fenmeno lingstico. En este
caso, el habla es percibido visuogrficamente.
Rpta.: B

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 60

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6.-

Ciclo Ordinario 2016-II

En el enunciado Fernando, pregntale al profesor de historia dnde naci fray


Toms de San Martn, el dominico que fund la Universidad de San Marcos el
12 de mayo de 1551, la funcin predominante del lenguaje es la
A) expresiva.
D) representativa.

B) esttica.
E) apelativa.

C) ftica.

Solucin:
En este enunciado, el lenguaje cumple predominantemente funcin apelativa, pues
el elemento de la comunicacin que se destaca es el receptor del mensaje; es decir,
Fernando.
Rpta.: E
7.-

En la estructura del fenmeno lingstico, la parte abstracta que evidencia la


facultad verbal dentro de una comunidad lingstica nacional o
supranacional es
A) el lenguaje.
D) el habla.

B) el dialecto.
E) el idioma.

C) la lengua.

Solucin:
En la estructura del fenmeno lingstico, la lengua (o lengua natural) es el sistema
lingstico abstracto que evidencia la facultad verbal o facultad del lenguaje, ya
sea dentro de una comunidad lingstica nacional o supranacional.
Rpta.: C
LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LOS TEMS 8 Y 9.
La Universidad de San Marcos es la primera y mayor en el Nuevo Mundo. Es hija
predilecta de la Universidad de Salamanca (Espaa), el centro acadmico ms
grande y prestigioso de Europa entre los siglos XIII XVII. Es heredera de su
tradicin cientfica, hermana de sus privilegios y mula de sus ctedras. Digna de
gloriosa fama!
8.-

En el texto anterior, el lenguaje cumple predominantemente funcin


A) apelativa.
D) metaverbal.

B) ftica.
E) representativa.

C) emotiva.

Solucin:
En el referido texto, el lenguaje cumple predominantemente funcin emotiva o
expresiva, pues el elemento de la comunicacin que destaca es el emisor.
Asimismo, el mensaje est expresado en forma subjetiva.
Rpta.: C
9.-

En el texto en referencia, el proceso psicobiolgico de descodificacin del


mensaje se lleva a cabo en el
A) escritor.
D) lector.

B) cdigo.
E) referente.

C) canal.

Solucin:
Segn el texto, el proceso psicobiolgico de descodificacin se da en la
mente/cerebro del lector o receptor del mensaje escrito.
Rpta.: D
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 61

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10.- Marque el enunciado donde destaca la funcin metalingstica o metaverbal


del lenguaje.
A) Ojal que la lengua Cauqui no se extinga pronto.
B) No hay hiatos ni triptongos en la lengua aimara.
C) Carlos, La lengua quechua tiene solo tres vocales!
D) Alejandro, dime quines hablan la lengua bora?
E) El Per es un pas multilinge y pluricultural?
Solucin:
En este enunciado predomina la funcin metalingstica o metaverbal del lenguaje,
ya que el elemento de la comunicacin que destaca es el cdigo lingstico.
Rpta.: B
11.- Con respecto a la comunicacin escrita, la comunicacin oral es
A) un sistema artificial.
B) es anterior histricamente.
C) de mayor complejidad.
D) posterior histricamente.
E) propia de sociedades grafas.
Solucin:
Con respecto a la comunicacin escrita, la comunicacin oral (o acstico-auditiva) es
anterior histricamente. Constituye un rasgo natural inherente del homo sapiens
sapiens.
Rpta.: B
LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LOS TEMS 12, 13 Y 14.
La Universidad de San Marcos no fue insensible a los problemas peruanos.
Cuando el problema esencial del Per estuvo constituido por el drama del indio,
defendi a los naturales. En el debate sobre la naturaleza humana de los indios, la
Universidad de San Marcos no estuvo ausente. Las teoras sobre el menosprecio
del indio estuvieron representadas por el pensamiento del telogo espaol Juan de
Seplveda, que justificaba el exterminio de los indios mediante las guerras de los
espaoles, que las consideraba justas. San Marcos no se comparti este punto de
vista y se opuso a la propagacin de doctrinas equivocadas (L. A. Eguiguren. Op.
Cit., pg.XIII).
12.- En el texto anterior, el elemento de la comunicacin humana que destaca es el
A) referente.
C) mensaje emitido.
E) emisor del mensaje.

B) cdigo lingstico.
D) canal de comunicacin.

Solucin:
En el texto anterior, el elemento de la comunicacin humana que destaca es el
referente o realidad, pues el lenguaje cumple funcin representativa. El mensaje,
expresado narrativamente, es objetivo.
Rpta.: A

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Pg. 62

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13.- En el texto anterior, el elemento de la comunicacin referente o realidad alude


A) al sistema lingstico natural que verbaliza el mensaje.
B) al espacio y al tiempo en el que se da la comunicacin verbal.
C) al medio fsico a travs del cual el mensaje llega al lector.
D) a una entidad extralingstica especfica sobre la que se comunica.
E) a la idea especfica acerca de una entidad extralingstica.
Solucin:
En el texto anterior, el elemento de la comunicacin referente o realidad alude una
entidad extralingstica especfica sobre el que se comunica; esto es, hace
referencia a la presencia activa y positiva de la Universidad de San Marcos en la
problemtica peruana.
Rpta.: D
14.- En la codificacin del texto escrito en referencia, el escritor
A) da forma concreta al mensaje mediante signos acsticos.
B) capta el mensaje a partir de signos percibidos visualmente.
C) da forma concreta al mensaje mediante signos visuogrficos.
D) da forma visuogrfica a los signos auditivo-acsticos.
E) capta signos visuogrficos mediante el sentido de la vista.
Solucin:
En la codificacin del texto escrito en referencia, el escritor da forma concreta al
mensaje (abstracto) mediante un cdigo de signos visuogrficos a fin de que sea
transmitido al lector (el descodificador).
Rpta.: C
LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LOS TEMS 15 Y 16.
Adelante San Marcos glorioso/ adelante t siempre estars, / porque nadie ha
podido vencerte/ y jams nadie te vencer./ es tu nombre un timbre de orgullo,/
tradicin de nobleza y de honor,/ siempre grande, siempre limpia/ tu bandera muy
alto estar (Himno de la Universidad de San Marcos).
15.- En este texto, el lenguaje cumple predominantemente funcin a
A) expresiva.
D) representativa.

B) metalingstica.
E) potica.

C) apelativa.

Solucin:
En el anterior texto, el lenguaje cumple principalmente funcin potica o esttica, ya
que el elemento de la comunicacin que destaca es el mensaje. Este mensaje est
expresado subjetivamente y en forma literaria.
Rpta.: E
16.- En base al contenido del texto escrito en referencia, establezca la correlacin
correcta entre los constituyentes de ambas columnas referentes a la
comunicacin verbal.
A) Emisor
B) Receptor
C) Mensaje
D) Cdigo
E) Referente
Semana N 1

1) El pblico lector del texto


2) Escritura de la lengua espaola
3) La Universidad de San Marcos
4) Autor del Himno Sanmarquino
5) Exaltacin emotiva de San Marcos
(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 63

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Solucin:
Hay correlacin correcta entre lo sealado en ambas columnas.
Rpta.: A4, B1, C5, D2, E3
LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LOS TEMS 17 Y 18.
Durante la guerra del 79, cuando los invasores chilenos ocuparon nuestro
territorio, San Marcos no solo dio la inteligencia de sus profesores y alumnos, sino
tambin fue hasta el sacrificio mximo de la vida. En aquella infausta guerra se
formaron batallones con jvenes sanmarquinos, que regaron su sangre en los
campos de batalla. El herosmo no estuvo ausente en San Marcos, ya que
profesores y alumnos murieron por la patria, haciendo honor al Alma Mter (L. A.
Eguiguren, Op. Cit., pg.XIV).
17.- En el texto anterior el elemento de comunicacin denominado circunstancia lo
constituye
A) los campos de batalla y los batallones de sanmarquinos.
B) el territorio peruano durante la guerra del 79.
C) la Universidad de San Marcos durante la invasin chilena
D) el herosmo de los profesores y alumnos sanmarquinos.
E) el sacrificio mximo de la vida durante la infausta guerra.
Solucin:
En el texto anterior y de acuerdo al contexto, el elemento de la comunicacin
denominada circunstancia es el territorio peruano (espacio o lugar) y durante la
guerra del 79 (tiempo o momento).
Rpta.: B
18.- En el texto anterior, el elemento de la comunicacin denominado mensaje lo
constituye
A) la participacin sanmarquina durante la infausta guerra del 79.
B) la ocupacin chilena del territorio peruano en la guerra del 79.
C) la participacin de los batallones sanmarquinos en los campos de batalla.
D) lo que se dice acerca de la participacin sanmarquina en la guerra del 79.
E) la defensa sanmarquina de su Alma Mter en la guerra del 79.
Solucin:
En el texto anterior, el elemento de la comunicacin mensaje viene a ser lo que se
dice acerca de la participacin sanmarquina en la guerra del 79.
Rpta.: D
LEA

EL SIGUIENTE TEXTO QUE REPRODUCE LAS PALABRAS DEL PAPA


EN MAYO DE 1951. Y CONTESTA LOS TEMS 19 Y 20.

PIO XII,

EXPRESADAS

San Marcos de Lima, gloria insigne del Per, memorable por sus esclarecidos
hechos y gloriosa por su antigedad Nos consta que era preclara mansin de
ciencias, abiertamente hace gala de su origen cristiano y considera como un timbre
de gloria el llevar, providencialmente, el nombre de un santo Evangelista (De
Rvago Bustamante, Enrique (2006). San Marcos de Lima: primada de las
universidades hispanoamericanas. Lima: Editorial Privada, pg. 108- 109)

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19.- En el texto anterior el elemento de la comunicacin que sobresale es el


A) receptor.
D) referente.

B) cdigo.
E) Mensaje.

C) emisor.

Solucin:
En el texto anterior, el elemento de la comunicacin que sobresale es el emisor del
mensaje, pues el lenguaje cumple principalmente funcin expresiva o emotiva. El
mensaje est expresado en forma subjetiva.
Rpta.: C
20.- En la verbalizacin del mensaje, el escritor (o emisor) ha utilizado un cdigo de
signos
A) acsticos.
D) semiacsticos.

B) tctiles.
E) visuales.

C) qumicos.

Solucin:
En la verbalizacin del mensaje, el escritor (o emisor) ha utilizado un cdigo de
signos visuales o visuogrficos; por ello, el texto se enmarca dentro del sistema de
comunicacin humana verbal escrita.
Rpta.: E
21.- Lingsticamente, el castellano hablado por los campesinos monolinges
grafos de la provincia de Huamanga (Ayacucho) constituye, con respecto a la
lengua espaola, un
A) dialecto social.
D) idioma vulgar.

B) dialecto corrupto.
E) dialecto estndar.

C) dialecto regional.

Solucin:
Desde el punto de vista lingstico, el castellano hablado por los campesinos
monolinges grafos de la provincia de Huamanga (Ayacucho) es uno de los
dialectos regionales (o variedades regionales) de la lengua espaola. Presenta
rasgos privativos en su estructura gramatical.
Rpta.: C
22.- Marque el enunciado expresado en dialecto no estndar de la lengua espaola.
A) Luz, el hermano de Dora est enojado con Liz.
B) Rodrigo, anoche llegaste tarde a la reunin.
C) Me agradan las comidas tpicas de Huancayo.
D) La hermana de la Julia viaj al Cuzco anoche.
E) Un grupo de alumnos habl con Carlos Quispe.
Solucin:
Este enunciado no est expresado en dialecto estndar de la lengua espaola, pues
no est estructurado de acuerdo con las normas de la gramtica normativa. Segn
esta, no debe anteponerse artculo determinado al nombre de pila.
Rpta.: D

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23.- Marque el enunciado donde no se advierte redundancia semntica.


A) Iris sigue alquilando actualmente su casa.
B) El atleta keniano corri hacia el pdium.
C) Esa bandera es de tres colores diferentes.
D) Martn Quispe volvi a releer su testamento.
E) La ancianita sali lentamente hacia afuera.
Solucin:
En este enunciado no hay redundancia semntica, es decir, no se advierte uso
excesivo de una palabra o de un concepto. En los otros enunciados s hay
redundancia semntica, ya que contienen palabras que no aaden nada al
significado del enunciado. Dichas palabras son: actualmente (A), diferentes (C),
releer (D), afuera (E).
Rpta.: B
24.- Marque el enunciado donde hay uso preciso del lexema verbal.
A) Carmen tom un taxi en la esquina.
B) Carlos nos cont quin era su novia.
C) Mario bebi chicha de jora hoy da.
D) Isabel me molest porque no la ayud.
E) Andrs dej hoy dinero en el banco.
Solucin:
En este enunciado, segn el contexto, hay uso preciso del lexema verbal bebi;
esto es, hay un encaje semntico adecuado. En los dems enunciados, a fin de
lograr precisin semntica, los lexemas verbales deben ser sustituidos como sigue:
abord (A), revel (B), increp (D), deposit (E).
Rpta.: C
25.- Segn el contexto, complete los enunciados con porque, porqu, por
que y por qu.
A) Teresa de Calcuta rog a Dios _________ haya paz.
B) Adolfo Chambi no trabaja _________ est enfermo.
C) Dora, ___________ no estudiaste la leccin ayer?
D) Norma Pachas no entiende el _____ de tu ausencia.
E) T le preguntaste _____ ellos no llegaron temprano.
Solucin:
A) por que (proposicin por y que conjuncin), B) porque (conjuncin casual), C)
por qu (preposicin por y qu en oracin interrogativa directa parcial), D)
porqu (sustantivo masculino que significa causa, razn o motivo, E) por qu
(preposicin por y qu interrogativo en oracin interrogativa indirecta total)
Rpta.: A) por que, B) porque, C) por qu, D) porqu, E) por qu.

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Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.

Lea el siguiente poema de Gustavo Adolfo Bcquer y marque la alternativa que


contiene las afirmaciones correctas con respecto a las caractersticas de los gneros
literarios.
XVII
Hoy la tierra y los cielos me sonren;
hoy llega al fondo de mi alma el sol;
hoy la he visto...,
la he visto y me ha mirado...
Hoy creo en Dios!
I.
II.
III.
IV.

Es la expresin de una emocin personal


Se representan acciones con dilogo
Narra objetivamente una historia de amor
Se inscribe dentro del gnero lrico

A) II y III

B) I y IV

C) I y III

D) I y II

E) II y IV

Solucin:
I y IV. El gnero lrico es la expresa una emocin personal, el mundo interior del
poeta, por eso es un gnero subjetivo. (V) II. El gnero dramtico representa
acciones a travs del dilogo y movimiento, est pensado para la representacin
teatral, pero estos versos no cumplen con esas caractersticas. (F) III. El gnero
pico es esencialmente narrativo y objetivo por la apariencia impersonalidad de la
narracin; alterna con las descripciones de lugares y objetos. No obstante, eso no
ocurre en este poema. (F)
Rpta.: B
2.

Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta en relacin a la obra y el


gnero literario al que pertenece.
A) La novela y el cuento son especies dramticas.
B) Un ejemplo del gnero lrico es La vida es sueo.
C) Las epopeyas pertenecen al gnero dramtico.
D) Obras como Edipo rey se consideran poemas.
E) El Poema de Mio Cid narra acciones blicas.
Solucin:
El Poema de Mio Cid es un cantar de gesta medieval que pertenece al gnero pico.
Las epopeyas, como Ilada y Odisea son obras picas y se caracterizan por ser
narrativas: narran acciones blicas del pasado. Mientras que la novela y el cuento,
especies modernas, son narrativas y tambin del gnero pico. La vida es sueo y
Edipo rey fueron compuestas para la representacin teatral, por ende pertenecen al
gnero dramtico.
Rpta.: E

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3.

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Con respecto a las figuras literarias, marque la alternativa que completa,


correctamente, el siguiente enunciado: La figura literaria que consiste en repetir una
o ms palabras al principio de los versos se denomina __________. En cambio,
aquella que se caracteriza por la exageracin acerca de lo que se habla es la figura
denominada ___________.
A) hiprbole anfora
C) anfora hiprbaton
E) epteto hiprbaton

B) epteto metfora
D) anfora hiprbole

Solucin:
La anfora consiste en repetir la misma palabra al inicio de los versos, y la hiprbole,
en la exageracin de aquello sobre lo que se habla.
Rpta.: D
4.

En los siguientes versos de Francisco de Quevedo, qu figuras literarias se han


empleado?
Cerrar podr mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco da,
y podr desatar esta alma ma
hora a su afn ansioso lisonjera ()
A) Metfora e hiprbaton
C) Metfora y anfora
E) Hiprbole y metfora

B) Hiprbole y epteto
D) Anfora e hiprbaton

Solucin:
En estos versos, Quevedo utiliza la metfora y el hiprbaton. En el primer caso,
postrera sombra alude a la muerte y blanco da al ltimo da de la vida. El
hiprbaton se evidencia en los dos primeros versos, ya que la sintaxis normativa
sera: la postrera sombra, que me llevare el blanco da, podr cerrar mis ojos.
Rpta.: A
5.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de la Ilada, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.

La obra comienza con el rapto de Helena a manos del prncipe troyano Paris.
Se narran sucesos durante el dcimo ao de lucha entre aqueos y troyanos.
El trida Agamenn le arrebata al hroe Aquiles su esclava llamada Briseida.
El destino inevitable se cumple con la muerte del semidis Aquiles en batalla.
La obra finaliza con los funerales en honor a Hctor y la destruccin de Troya.

A) VFFVV

B) FVVFF

C) FVVFV

D) VFFFV

E) VVFFF

Solucin:
I. La obra comienza con la peticin de Crises a Agamenn y la peste desatada en
el ejrcito griego. (F)
II. Se narran sucesos durante el dcimo ao de lucha entre aqueos y troyanos. (V)
III. El trida Agamenn le arrebata al hroe Aquiles su esclava llamada Briseida. (V)
IV. En el desarrollo de esta epopeya, el semidis Aquiles no pierde la vida. (F)
V. La obra finaliza con la tregua momentnea entre aqueos y teucros, y los
funerales en honor a Hctor; mas no se menciona la destruccin de Troya. (F)
Rpta.: B
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6.

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De acuerdo al siguiente fragmento de la Ilada, marque la alternativa que contiene la


afirmacin correcta.
Apenas hubo dicho estas palabras, Hctor, el de tremolante casco, se fue.
Lleg en seguida a su palacio, que abundaba de gente, mas no encontr
a Andrmaca, la de nveos brazos, pues con el nio y la criada de
hermoso peplo estaba en la torre llorando y lamentndose. Hctor, como
no hallara dentro a su excelsa esposa, detvose en el umbral y habl con
las esclavas.
A) Enfatiza la unidad familiar por encima de la voluntad de los dioses.
B) Presenta el ambiente aristocrtico y seorial de la antigua Grecia.
C) La descripcin minuciosa caracteriza a este antiguo poema pico.
D) Formalmente se aprecia el empleo del epteto en forma reiterada.
E) Muestra la duda del semidis frente a la idea de destino inevitable.
Solucin:
En el anterior fragmento de la Ilada, formalmente, se aprecia el empleo del epteto
en forma reiterada: Hctor, el de tremolante casco; Andrmaca, la de nveos brazos.
Rpta.: D

7.

Al inicio de la epopeya, Odiseo se encuentra cautivo en la isla de Ogigia bajo el


poder de ________. Posteriormente, Poseidn hace que naufrague en el pas de los
Feacios, donde es recibido por ________.
A) Nausicaa Nstor
D) Caribdis Polifemo

B) Escila Telmaco
E) Circe Euriclea

C) Calipso Alcinoo

Solucin:
Al inicio de la Odisea, el hroe se encuentra en la Isla de Ogigia retenida por
Calipso. Cuando por orden de Zeus, Odiseo parte hacia taca, Poseidn lo hace
naufragar en el pas de los Feacios, donde es recibido por el rey Alcinoo y su hija
Nausicaa.
Rpta.: C
8.

Hblame, Musa, de aquel varn de multiforme ingenio que, despus de


destruir la sacra ciudad de Troya, anduvo peregrinando largusimo tiempo,
vio las poblaciones y conoci las costumbres de muchos hombres y
padeci en su nimo gran nmero de trabajos en su navegacin por el
ponto
En la cita precedente, se refleja una concepcin de la vida como ___________ en
que el hroe debe afrontar ____________ para poder realizar su destino.
A) autoconocimiento dificultades
C) travesa la ira divina
E) bsqueda venganzas

B) lucha constante peripecias


D) viaje difcil peligros

Solucin:
En la Odisea, la vida es entendida como un viaje difcil en el que el hroe debe
afrontar peligros para poder realizar su destino.
Rpta.: D

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Psicologa
PRACTICA N 01
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime
verdadera.
1.

Identifique la afirmacin correcta que explica el por qu la psicologa adquiere el


estatus de ciencia.
A) Comienza a estudiar la mente consciente, inconsciente y la conducta.
B) Empieza a obtener conocimientos mediante el uso de la experimentacin.
C) Separa el estudio del alma de los conocimientos de la mente.
D) La aparicin de las escuelas en psicologa elevan su nivel cientfico.
E) Comienza a estudiar los tomos de la mente con el mtodo del insight.
Solucin:
La Psicologa adquiere el estatus de ciencia cuando comienza a obtener sus
conocimientos de investigaciones experimentales, es decir, cuando se hacen los
primeros experimentos psicolgicos.
Rpta.: B

2.

Evaluar intelectualmente a los alumnos y separarlos en aulas segn su coeficiente


intelectual, para dosificar la enseanza; pudo haber sido una medida que se aplic
en algunos colegios producto de una interpretacin equivocada de los aportes de la
antigua escuela psicolgica denominada
A) estructuralista.
D) gestltica.

B) psicoanalista.
E) conductista.

C) funcionalista.

Solucin:
La escuela psicolgica funcionalista tuvo como principal aporte la medicin de
conceptos psicolgicos como inteligencia y personalidad; dando inicio a la
psicometra. Antiguamente, de manera indebida en algunos colegios a los alumnos
se les separaba de acuerdo a su rendimiento acadmico y nivel intelectual.
Rpta.: C

3.

Escuela psicolgica cuya tesis planteaba que la psicologa debera obtener sus
conocimientos de manera objetiva, deduciendo principios y leyes, mediante la
experimentacin con animales en los laboratorios, al igual que aquellos
conocimientos que lo obtienen las ciencias naturales.
A) Psicoanlisis
D) Estructuralista

B) Conductista
E) Gestltica

C) Funcionalista

Solucin:
La escuela conductista plantea que la psicologa debe lograr sus conocimientos de
manera objetiva, a travs y solamente del mtodo experimental y para lograr ello
utilizaba la manipulacin de la conducta de los animales en laboratorios.
Rpta.: B

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4.

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En la actualidad, un enfoque psicolgico se valora, entre los psiclogos, como una


estructura de conocimientos tericos de tipo
A) dogmtica.
D) emprica.

B) relativa.
E) racional.

C) falaz.

Solucin:
Actualmente los conocimientos psicolgicos no son obra de escuelas psicolgicas,
sino de enfoques psicolgicos que generan conocimientos desde cierta perspectiva,
cierto enfoque cierta manera de estudiar lo psicolgico, por ello son ms flexibles y
relativos.
Rpta.: B
5.

Si no est en tus manos cambiar una situacin que te produce dolor, siempre
podrs escoger la actitud con la que afrontes ese sufrimiento, constituye una frase
clebre, utilizada, frecuentemente, en psicoterapia desde la perspectiva del enfoque
psicolgico
A) cognitivo.
D) funcionalista.

B) psicodinmico.
E) humanista.

C) conductual.

Solucin:
El enfoque humanista destaca la importancia de la actitud de autodeterminacin de
las personas, enfatizando los valores humanos como libertad y responsabilidad en
su comportamiento, los cuales aduce, son inherentes al ser humano.
Rpta.: E
6.

Carlos es un joven que an se encuentra sufriendo por una antigua decepcin


amorosa. El psiclogo que lo evala considera que su estado emocional es producto
de traumticas experiencias infantiles de rechazo que padeci, de las cuales no
recuerda. Este tipo de explicacin es propia del enfoque psicolgico denominado
A) humanista.
D) conductual.

B) cognitivo.
E) evolutivo.

C) psicodinmico.

Solucin:
El enfoque psicolgico psicodinmico plantea la tesis que el comportamiento
humano se encuentra determinado por impulsos inconscientes; en este caso, por
emociones ocultas que se aprendieron en el pasado.
Rpta.: C
7.

Un psiclogo le advierte a su paciente Ud. tiene pensamientos distorsionados,


catastrficos e injustificados sobre su estado de salud, cambie su forma de pensar y
mejorar su estado emocional. El enfoque psicolgico aplicado en este caso se
denomina
A) psicodinmico.
D) funcionalista.

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B) cognitivo.
E) humanista.

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C) conductual.

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Solucin:
Cuando en la explicacin del comportamiento se alude a conceptos que refieren a
procesos cognitivos como pensamientos distorsionados se est empleando el
enfoque cognitivo.
Rpta.: B
8.

El estudio de aquel perfil psicolgico de las adolescentes que las hacen vulnerables
a embarazos no deseados es un tema que lo aborda la psicologa
A) clnica.
D) organizacional.

B) social.
E) evolutiva.

C) educativa.

Solucin:
La psicologa social estudia el comportamiento de un individuo cuando este se
encuentra sometido a una condicin social, como en el caso de las madres
adolescentes.
Rpta.: B
9.

En una investigacin realizada en una empresa industrial peruana se concluy que


Existe una relacin directamente proporcional entre el nivel de estrs de los
operarios y la incidencia de accidentes de trabajo. Se deduce que este resultado es
producto de la aplicacin del mtodo de investigacin
A) evolutivo.
D) clnico.

B) experimental.
E) correlacional.

C) descriptivo.

Solucin:
La investigacin correlacional establece una relacin entre dos o ms variables que
se presentan de manera concomitantes; en este caso, la investigacin concluy que
a mayores niveles de estrs en los trabajadores se presentan ms accidentes de
trabajo en la empresa.
Rpta.: E
10. En la investigacin titulada: Efecto de un programa de estimulacin del pensamiento
crtico sobre el nivel de comprensin lectora en estudiantes preuniversitarios.
Identifique Ud. la variable dependiente.
A) Programa de estimulacin del pensamiento crtico
B) Nivel de comprensin lectora en los estudiantes
C) Relacin entre pensamiento crtico y comprensin lectora
D) Aplicacin de un diseo constituido por un grupo experimental y control
E) Rendimiento acadmico de los estudiantes preuniversitarios
Solucin:
La variable dependiente en el diseo experimental es considerada la variable que
identifica el efecto observado en el comportamiento producto de la aplicacin de la
variable independiente; en este caso, la variable dependiente es el nivel de
comprensin lectora.
Rpta.: B

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Historia
EVALUACIN N 1

2.

De la siguiente imagen podemos inferir que el homo Neanderthalensis posean

A) idea de trabajo comunal.


B) costumbres de desentierro.
C) diferenciacin del trabajo.
D) instinto de canibalismo.
E) idea de vida despus de la muerte.

Solucin:
El hombre del paleoltico medio enterraba a sus muertos en posicin flexionada o
fetal que indica ideas mgico religiosas de vida despus de la muerte.
Rpta.: C
3.

El proceso de hominizacin trajo consigo diferentes cambios tanto fsicos


como psquicos en los nuevos hombres, por ello durante el desarrollo del
paleoltico inferior, el aumento de la capacidad craneana y la nueva
disposicin de las manos trajeron como consecuencia
A) el desarrollo de la vida sedentaria y produccin de alimentos.
B) la extincin de una especie y la aparicin de otra inmediatamente.
C) la salida del hombre de frica hacia otros continentes
D) la produccin independiente de herramientas lticas.
E) el desarrollo completo de la columna vertebral y bipedismo.

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Solucin:
Durante el periodo paleoltico, el homo habilis desarrollo diferentes y nuevas
caractersticas fsicas producto de las necesidades a las que estaba expuesto, como
por ejemplo la aparicin del pulgar oponible, el cual le permita la manipulacin y
produccin de herramientas lticas.
Rpta.: D
4.

Los cambios climticos ocurridos durante el periodo paleoltico, la necesidad


de encontrar alimento y el desarrollo de la columna vertebral del homo erectus
permiti
A) el intercambio de alimentos y nacimiento de sacerdotes especialistas.
B) la aparicin del sedentarismo y la revolucin urbana en todo occidente.
C) los intercambios de excedente de produccin para mantener la poblacin.
D) la sedentarizacin de los homos modernos dentro del territorio asitico.
E) el desplazamiento del hombre desde frica hacia otros continentes.
Solucin:
Los cambios climticos ocurridos en el periodo paleoltico provocaron el retroceso de
la vegetacin y con ello la necesidad de los homos modernos de buscar alimentos,
esto aunado al desarrollo completo de la columna vertebral que permiti la marcha
bpeda, el uso del fuego que propici la mayor ingesta de aminocidos y el
fortalecimiento de los msculos, dieron como resultado la salida del hombre del
frica y el posterior poblamiento de otros continentes.
Rpta.: E

5.

De acuerdo a lo estudiado en clase relaciona ambas columnas, no olvides que


hay una definicin que no debes utilizar.
1.-Neoltico
2.-Mesoltico
3.-Paleoltico
4.-Edad de los metales

A) 1b, 2a, 3c, 4e.


D) 1e, 2a ,3d, 4c.

a) Periodo de transicin y aprendizaje


b) Desarrollo de la forma de vida productiva
c) Dependencia de la naturaleza
d) Desarrollo de la vida sedentaria y la cermica
e) Aparicin del sistema comercial
B) 1e, 2b, 3c, 4d.
E) 1a, 2c, 3b, 4e.

C) 1a, 2b, 3c, 4d.

Solucin:
Del cuadro mostrado anteriormente podemos relacionar al neoltico con el desarrollo
de la vida productiva, pues en este periodo aparecen la agricultura y ganadera,
actividades que revolucionaron la forma de vida del hombre moderno convirtindolo
en sedentario. As mismo el neoltico se define como el periodo de transicin y
aprendizaje del medio que rodea al hombre, es la etapa de ensayo y error para
desarrollar actividades productivas. Por otro dentro del periodo paleoltico, los homos
modernos se dedicaron a una economa de subsistencia, siendo la dependencia de
la naturaleza (caza, pesca y recoleccin) sus principales actividades econmicas.
Finalmente la edad de los metales permite la aparicin del comercio en la medida
que dentro de la edad de bronce aparece la moneda que rene las caractersticas
para un intercambio ms cmodo, rpido y a larga distancia.
Rpta.: E

Semana N 1

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6.

Ciclo Ordinario 2016-II

Los cambios climticos y aparicin de nuevas necesidades, impulsaron al


hombre del neoltico a la produccin de sus alimentos permitiendo, entre otros
elementos, la sedentarizacin y la reafirmacin de la propiedad del territorio
trabajado, lo cual provoc la aparicin de autoridades de administracin de los
excedentes de produccin adems de
A) la estandarizacin de las leyes y monedas en el sistema comercial.
B) la lucha de clases entre clanes y el aprovechamiento de la fuerza de trabajo.
C) el aumento de la tasa demogrfica y la construccin de las primeras ciudades
D) el cambio en el sistema de creencias religiosas por la practicidad del trabajo.
E) la cada de la tasa demogrfica y la construccin de ciudades Estado.
Solucin:
La revolucin neoltica trajo consigo el aumento de la tasa demogrfica y como
consecuencia inmediata de ello, la aparicin de las primeras ciudades Estado, las
cuales fueron construidas para concentrar las tareas de direccin de las
comunidades y residencia de las elites.
Rpta.: C

7.

En el siguiente texto complete los espacios en blanco.


Dentro del proceso conocido como la edad de ____________se produjeron
diferentes cambios tales como la organizacin del ejrcito y el uso del
_________ como herramienta para fabricar ____________
A) los metales bronce adornos
B) los metales cobre armas
C) piedra cobre armas
D) los metales hierro armas
E) piedra piedra armas
Solucin:
Dentro del proceso conocido como edad de hierro, se produjeron diferentes cambios
tales como la organizacin del ejrcito y el uso del hierro como herramienta para
fabricar armas.
Rpta.: D

Geografa
EJERCICIOS N 1

Semana N 1

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2.

Ciclo Ordinario 2016-II

Son aspectos relacionados al espacio geogrfico y a la llanura costera del Per.


a. Es dinmico por accin exclusiva de los agentes hidrolgicos
b. Tiene una extensin limitada tanto altitudinal como latitudinalmente.
c. Se sita a travs de teodolitos y astrolabios
d. Ostenta conexiones con el mar y la cordillera de los Andes
e. Es localizable a travs de coordenadas geogrficas
A) a-b-e

B) b-c-d

C) c-d-e

D) b-d-e

E) a-d-e

Solucin:
El espacio geogrfico es la naturaleza modificada como consecuencia de la
interrelacin hombre vs naturaleza. El espacio fsico de la llanura costera es el
entorno en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelacin con el
medio ambiente, por consiguiente es una construccin social. La llanura costera est
expuesta a los agentes internos y externo, debido a ello, encontramos variedad de
relieves, adems est delimitada latitudinal (3LS y 18 LS) como latitudinalmente
(1000 msnm).
Rpta.: D

4.

Sobre las lneas imaginarias denominadas meridianos identifique las afirmaciones


que son verdaderas (V) o falsas (F).
1.
2.
3.
4.
5.

Son semicrculos que nacen en la zona ecuatorial


Se pueden trazar infinitos meridianos
Sirven de referencia bsica para el clculo de las altitudes
Son lneas que sirven para calcular el huso horario
Cruzan el centro del crculo mayor

A) F-V-V-F-V

Semana N 1

B) F-V-F-V-V

C) V-F-F-F-V

D) F-V-F-F-V

(Prohibida su reproduccin y venta)

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

E) F-V-F-V-F

Pg. 76

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin
Los meridianos son los semicrculos mximos del globo terrestre que nacen y
concluyen en los Polos Norte y Sur.
Son lneas realistas que sirven para calcular el huso horario. Por extensin, son
tambin los semicrculos mximos que pasan por los polos de cualquier esfera o
esferoide de referencia. Se pueden trazar infinitos meridianos y no cruza el punto
medio de la Tierra.
Rpta.: E

6.

Si tomamos como referencia la costa central y la lnea equinoccial que es zona de


extrema humedad, precipitacin y biodiversidad; esta distancia angular se denomina
A) arco del paralelo.
D) longitud.

B) altura.
E) latitud.

C) altitud.

Solucin:
Distancia angular, es una medida de la distancia aparente entre dos puntos u
objetos, expresada en unidades angulares de arco; por lo tanto la distancia angular
entre la costa central y la lnea ecuatorial (zona de alta humedad, temperatura y
biodiversidad) se denomina latitud.
Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 77

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-II

Escribe las coordenadas geogrficas de los puntos


distancia angular de latitud y longitud.

B y D, y establece

la

Coordenada de B: _____________________________________________
Coordenada de D: ______________________________________
Distancia angular: Latitud: _________________ Longitud: _____________________
Solucin:
Coordenada geogrfica de B: 30 LS y 60 LW
Coordenada geogrfica de D: 30 LN y 140 LE
Distancia Angular: Latitud: 30LS + 30LN = 60 Longitud: 60LW + 140LE = 200

Educacin Cvica
EJERCICIOS N 1
1.

La segunda generacin de derechos humanos tuvo como objetivo fundamental el


reconocimiento de la jornada laboral de las ocho horas, el acceso a la educacin,
entre otros beneficios para la poblacin; el reconocimiento se dieron en el contexto
de
A) la revolucin agrcola.
C) la Primera Guerra Mundial.
E) la revolucin financiera.

B) la revolucin industrial.
D) la Segunda Guerra Mundial.

Solucin:
La segunda generacin de los Derechos Humanos surgi a finales del siglo XIX
como producto de los conflictos sociales generados por los excesos de la revolucin
industrial que comenzaron a atentar los ideales de libertad, dignidad e igualdad de la
persona. Estas jornadas de lucha permitieron obtener derechos colectivos, como el
trabajo, la educacin y a la cultura.
Rpta.: B
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 78

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

4.

Ciclo Ordinario 2016-II

Relaciona la columna de la izquierda, sobre los derechos constitucionales y


libertades con los casos que corresponden en la columna de la derecha.
I.
II.
III.
IV.

Individuales
Espirituales
Econmicas
Intelectuales

A) Ia, IIb, IIIc, IVd


D) Ic, IId, IIIb, IVa

(
(
(
(

)
)
)
)

a) Crear una empresa de espectculos para nios.


b) Opinar sobre el Congreso de la Repblica.
c) Expresar su creencia y costumbres musulmanas.
d) Transitar sin impedimento dentro del pas.
B) Ib, IIc, IIId, IVb
E) Id, IIc, IIIa, IVb

C) Ib, IIc, IIId, IVa

Solucin:
I. Individuales: Transitar sin impedimento dentro del pas. (d)
II. Espirituales: Expresar su creencia y costumbres musulmanas. (c)
III. Econmicas: Crear una empresa de espectculos para nios. (a)
IV. Intelectuales: Opinar sobre el Congreso de la Repblica. (b)
Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 79

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Ciclo Ordinario 2016-II

Filosofa
EVALUACIN
1.

Cuando un filsofo analiza rigurosamente, guiado por la duda y el afn de conocer,


las teoras cientficas poniendo a prueba la validez de las mismas, pone de
manifiesto la caracterstica de la actitud filosfica denominada
A) dogmtica.
D) totalizadora.

B) crtica.
E) particular.

C) universal.

Solucin:
La actitud filosfica es crtica porque examina con rigor todo aquello que
consideramos un conocimiento; adems, trata de determinar las limitaciones y
dificultades propias de las teoras.
Rpta.: B
2.

Las preguntas Cul es la naturaleza de los universales? Los universales estn en


las cosas o fuera de ellas? fueron planteadas por algunos filsofos medievales como
parte de su reflexin, y corresponden al estudio de la disciplina filosfica conocida
como
A) tica.
D) Axiologa.

B) Epistemologa.
E) Gnoseologa.

C) Ontologa.

Solucin:
Las preguntas del enunciado de la pregunta son parte de la Ontologa, disciplina
filosfica que estudia el origen y fundamento de todas las cosas.
Rpta.: C
3.

Thales de Mileto, sostuvo que todas las cosas provienen de una materia nica y
primordial, y que ese elemento primigenio es el agua. Esta fue una radical y
novedosa forma de dilucidar el origen de todo cuanto existe, lo cual supone el paso
de la explicacin mitolgica a la explicacin
A) mstica.
D) fabulosa.

B) racional.
E) teleolgica.

C) religiosa.

Solucin:
La teora que plantea Thales de Mileto, constituye una radical y novedosa forma de
explicar el origen de todas las cosas, y supone el paso de la explicacin mitolgica a
la explicacin racional, pues dicha teora ya no recurre a fuerzas mgicas o divinas,
sino al elemento natural como origen y fundamento del cosmos.
Rpta.: B
4.

Desde sus orgenes, la filosofa no se ha conformado con el estudio particular de la


realidad, ni con elaborar visiones parciales del mundo. Por el contrario, la filosofa
siempre ha buscado brindar una visin general o integral de las cosas, tratando de
explicar el Ser en todas sus manifestaciones. De lo anterior, se deduce que una de
las caractersticas de la actitud filosfica es ser
A) crtica.
D) totalizadora.

Semana N 1

B) radical.
E) racional.
(Prohibida su reproduccin y venta)

C) problemtica.

Pg. 80

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
La actitud filosfica es totalizadora porque permite elaborar una visin general e
integral del mundo, a partir del estudio de todas las cosas; en cambio, la ciencia es
un conocimiento que tiene un objeto de estudio definido y cuyos supuestos no son
cuestionados. Esto significa que la ciencia es un conocimiento de lo particular.
Rpta.: D
5.

Scrates sostuvo, en contra de los sofistas, que no es la voz de la mayora o la


elocuencia de un discurso convincente la que decide qu es bueno o justo, ya que el
bien y la justicia no estn sujetos a nuestra voluntad ni a nuestros intereses. De lo
anterior, se infiere vlidamente que para Scrates el conocimiento y la verdad son
A) inalcanzables.
D) relativos.

B) aparentes.
E) absolutos.

C) cambiantes.

Solucin:
Scrates, rechaz el relativismo de los sofistas y sostuvo que es posible lograr el
conocimiento y la verdad de modo absoluto.
Rpta.: E
6.

Algunos historiadores de la filosofa, sostienen, respecto de los sofistas, que el haber


comprobado la existencia de diversas tradiciones y leyes, en los diversos lugares
que visitaron para vender sus conocimientos, hizo que desarrollaran una teora del
conocimiento y una tica de carcter
A) pragmatista.
D) absolutista.

B) relativista.
E) hedonista.

C) racionalista.

Solucin:
Los sofistas, conformaron un movimiento filosfico promovido, entre otras cosas,
por el desencanto por el estudio de la naturaleza que ocasion un viraje hacia el
estudio del hombre, sus costumbres y sus leyes. As, los sofistas adoptaron un punto
de vista escptico y relativista en trminos ticos y gnoseolgicos pues pensaron
que no es posible conocer las cosas de manera absoluta.
Rpta.: B
7.

Un anciano ya no tiene la piel, la voz ni la jovialidad propia de un nio porque es algo


que ya vivi y no volver a vivir, ya que todo est sujeto al cambio permanente. Este
caso da cuenta de que el mundo y todo lo que lo compone tiene un carcter
dinmico, aspecto fundamental que define la filosofa de
A) Scrates.
D) Thales.

B) Parmnides.
E) Anaximandro.

C) Herclito.

Solucin:
Herclito afirm que el fundamento de todas las cosas es el cambio o devenir pues
todo se transforma en un proceso de continuo nacimiento y destruccin.
Rpta.: C

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 81

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo Ordinario 2016-II

Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones relacionadas


con la filosofa de Parmnides.
I.
II.
III.
IV.

El Ser es nico, eterno e inmutable.


El Ser se conoce con los sentidos.
El cambio es aparente e ilusorio.
Desarroll una filosofa racionalista.

A) VVVV

B) FFFF

C) FFVV

Solucin:
I. El Ser es nico, eterno e inmutable.
II. El Ser se conoce con los sentidos.
III. El cambio es aparente e ilusorio.
IV. Desarroll una filosofa racionalista.

D) FFFV

E) VFVV

(V)
(F)
(V)
(V)
Rpta.: E

Economa
EVALUACIN N 1
1.

Segn el Texto:
El sector terciario tendra una expansin de 4,8% en el 2016 y 4,9% en el 2017,
impulsado por una estimada mayor dinmica de la economa tras la recuperacin de
la demanda interna, la inversin privada y sectores productivos como manufactura y
construccin, precis el Instituto de Economa y Desarrollo Empresarial (IEDEP) de
la Cmara de Comercio de Lima.
Fuente: El Economista America.pe. del 19/09/2016
De acuerdo con el texto a que concepto corresponde:
A) bienes finales.
B) bienes intermedios.
D) servicios.
E) bienes de consumo.

C) vitales.

Solucin:
Los servicios son todas las actividades que realizan las personas para satisfacer la
necesidades de otras personas. Se consideran inmateriales.
Rpta: D
2.

Para los fisicratas, la actividad econmica que crea la riqueza es


A) la minera.
D) la industria.

B) el comercio.
E) el trabajo.

C) la agricultura.

Solucin:
Los fisicratas consideran que la riqueza de las naciones reside en la agricultura.
(Excedente).
Rpta: C

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 82

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo Ordinario 2016-II

Segn el Texto:
Javier Dvila, director ejecutivo de Xalca Per Consultores, la industria no primaria,
que representa el 75% de la manufactura y es el que tiene mayores niveles de
transformacin y de valor agregado, registr una cada de 7.22% debido a la menor
produccin que registran _______ de consumo (-4,65%); _____ intermedios
(-9.87%) y _______ de capital (-16,83%).
Con esos resultados, el subsector no primario tiene una cada acumulada de 2.37%
en los primeros siete meses del ao.
Fuente: Diario Gestin 16/09/2016.
De acuerdo con la el texto que concepto se menciona:
A) servicios.
D) ttulos.

B) bienes.
E) valores.

C) productos

Solucin:
Los bienes son los objetos que utiliza el hombre para satisfacer sus necesidades.
Rpta: B
4.

La Escuela ___________ considera que la lucha contra inflacin y el dficit fiscal


son bsicas y cuya solucin no est a cargo del ________________, escuela que
indica que los mercados no son autorregulables.
A) neoclsica socialista
C) monetarista keynesiana
E) keynesiana monetarista

B) fisiocrata keynesiana
D) marxista neoclsica

Solucin:
En la escuela monetarista prima la lucha contra la inflacin y reduccin de los dficit
fiscales, mientras que en la escuela keynesiana consideran que los mercados no
son autorregulables, y se hace necesaria la Intervencin del Estado en la Economa
va la aplicacin de polticas fiscales y monetarias, entre otras.
Rpta: C
5.

La tesis que considera que la inflacin est relacionada con un mal manejo de la
poltica monetaria corresponde a la escuela
A) keynesiana.
D) mercantilista.

B) clsica.
E) monetarista.

C) neoclsica.

Solucin:
La escuela monetarista sostuvo que la poltica monetaria del Estado debe promover
un buen manejo del dinero circulante para as evitar la inflacin.
Rpta: E
6.

La libre competencia y la libertad del mercado son conceptos defendidas por la


escuela
A) clsica.
D) neoclsica.

Semana N 1

B) keynesiana.
E) socialista.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) monetarista.

Pg. 83

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
La escuela clsica, fundada por Adam Smith en el siglo XVIII, defendi la libertad del
mercado y la libre competencia como bases de la economa. Formul un sistema de
libertad econmica que permita el libre comercio sin la intervencin del Estado en la
vida del mercado, adems plantea que el mecanismo de mercado funciona como si
fuese una mano invisible.
Rpta: A

7.

El seguir a la seleccin peruana en todos sus partidos, comprando solo asiento


preferencial, expresa una necesidad de tipo
A) vital.
D) secundaria.

B) terciaria.
E) emotiva.

C) primaria.

Solucin:
Las necesidades terciarias son aquellas que sirven para halagar la vanidad o el
capricho de las personas.
Rpta: B
8.

Juan siempre al ir a la playa a disfrutar del sol y nadar, usa su protector solar, lo cual
expresa las caractersticas de las necesidades de ser
A) complementaria.
D) sustituibles.

B) fijable.
E) ilimitadas.

C) concurrente.

Solucin:
La caracterstica de las necesidades de ser fijables tiende a crear hbito o
costumbre.
Rpta: B

Fsica
Semana N 01
1.

Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:


I. Dos cantidades fsicas diferentes pueden tener igual dimensin.
II. El Sistema Internacional consta de siete cantidades fundamentales.
III. En el Sistema Internacional, la carga elctrica es una cantidad fundamental.
A) VVV

B) FVV

C) VVF

D) FVF

E) FFV

Solucin:
I. V

II. V

III. F
Rpta.: C

2.

La ecuacin E = 1/ 2 k x 2 es dimensionalmente correcta, donde E: energa,


x: distancia. Determine la dimensin de K.
A) MT 2

Semana N 1

B) MT 2

C) MLT 2

D) ML 4 T 2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) MT 2 /L

Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
1 2
Kx
2

ML2T 2 1 K (L)2
K MT 2

Rpta.: A
3.

Una ecuacin dimensional es una igualdad que relaciona las siete magnitudes
fundamentales en magnitudes derivadas. Se tiene la siguiente ecuacin dimensional
Determine las dimensiones de "Q" si:
e = Distancia W y W1 = Trabajo mecnico

e
A) L2M1/ 2T 1
D) LT

n(W W1)
n2

3 / 2 1
B) L M T
E) L1/ 2M1/ 2T 1

C) L3 / 2T 1

Solucin:
2

Q nW
e = n 2
2

Q n
e = n 2 W
1

L2

=L2 MT -2
1

Q =L2 M 2 T -1
Rpta.: A
4.

La radiacin trmica consta de ondas electromagnticas (OEM) que son emitidas


desde la superficie de los cuerpos calientes y est gobernado por una ley de la
forma P = A T , donde P es la energa radiante por unidad de tiempo que emite
un cuerpo de rea A que se encuentra a la temperatura T. es un nmero que
depende de la caractersticas de la superficie y es la constante de Stefan
Boltzman
([] = MT 3 4 ; [P] = ML2 T 3). Determine .
A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

Solucin:
Tomando dimensin a toda la ecuacin:
[P] = [ A T ]
[] = [][][] [] .. (1)
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 85

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Ciclo Ordinario 2016-II

Dnde:
[A] = 2
[T] =
[] = 1
Reemplazando en (1):
[] = [][][] []
ML2 T 3 = MT 3 4 (L2)
2 3 0 = 2 3 4+
=1 =4
=3
Rpta.: B
5.

Con respecto a los vectores. Indique la verdad (V) y falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
I. La magnitud de un vector puede ser positiva o negativa.
II. Es imposible sumar una cantidad vectorial con una cantidad escalar.
III. Si dos vectores son perpendiculares entre s, el vector suma y el vector
diferencia de dichos vectores pueden ser perpendiculares.
IV. Es imposible multiplicar una cantidad escalar con una vectorial.
A) VVVF

B) VFVF

C) FFVV

D) FVVF

E) FFFV

Solucin:
I. (F) La magnitud de un vector siempre es positiva.
II. (V) No se pueden sumar una magnitud escalar con otra vectorial.
III. (V) Si los vectores son perpendiculares y de igual magnitud sus vectores
suma y diferencia son perpendiculares.
IV. (F) Si es posible multiplicar una cantidad escalar con una vectorial.
Rpta.: D
6.

El mtodo de polgono se utiliza para hallar la resultante de un conjunto de vectores


concurrentes y coplanares, consiste en trazar los vectores uno a continuacin del
otro manteniendo sus caractersticas. Se tiene un conjunto de vectores siendo el
radio de la circunferencia igual a 12 m. Calcule el mdulo del vector resultante en
el siguiente caso: (O: Centro)
A) 6 3 m
B)

2m

C) 4 2 m
D) 5 3 m
E) 3 3 m
Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 86

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
R 3R 3 12 m 6 3 m
Rpta.: A
7.

El radio de una circunferencia es, = 2 3 : Halle el modulo del vector resultante


A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 2
Solucin:
Desplazando los vectores tenemos
En la figura. El mdulo del vector R es:
2
2
= sin 60 = 23 ( 32) = 3

Rpta.: A
8.

Dados los vectores A, B, C mostrados en la figura. Determine la magnitud de


3 C + B 2 A.
A) 15 u

B) 10 u
C) 12 u
C

D) 6 u
1u

E) 9 u

1u

Solucin:

Rpta.: E

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 87

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

La figura muestra a los vectores


divide a B

A)
C)
E)

Ciclo Ordinario 2016-II

A , B , x .

Si P es punto medio de

en la relacin de 2 a 1. Determine

3 A 2B

B)

6
3 A 2B

y q

x en trminos de A y B .

A B
3
A 2B

D)

2(A B )
3

Solucin:
Del grfico: X

A B

2 3

3A 2B
6

Rpta.: A
REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.

Una distancia puede expresarse en metros, kilmetros, centmetros o pies, sin


importar cul sea la unidad empleada para medir la cantidad fsica: distancia, pues
todas ellas se refieren a una dimensin fundamental llamada longitud,
representada por L. La posicin de una partcula en el eje x est dada por:
1
1
= 1 + 2 + 3 2 + 4 3
2
6

Dnde; x se expresa en metros y T en segundos. Determine: [1 3 ]
2 4

A) T2

B) L3

C) L-1T-2

D) L3T-2

E) L2T3

Solucin:
Aplicando el principio de homogeneidad: [1 ] =
[2 ] = 1
[3 ] = 2
[4 ] = 3

[ 1 3 ] = 2
2 4

Rpta.: A
2.

Indique cul de las siguientes proposiciones son verdaderas:


I.

La ecuacin + + = 2 es dimensionalmente homognea si cada termino ,


, y tienen las mismas unidades.
2

II. En la expresin: = , si es aceleracin, entonces la dimensin de es


2 4 .
III. Dada la ecuacin: = ( ), el principio de homogeneidad indica que
[] = [] = 1 , porque son cantidades adimensionales.
A) Slo I

Semana N 1

B) Slo II

C) Slo III

D) I y II

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) II y III

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
I.

Falso
La ecuacin fsica es dimensionalmente homognea si cada trmino de la
ecuacin tiene las mismas dimensiones, para que la ecuacin sea
dimensionalmente correcta entonces se debe cumplir:
[] = [] = [] = [ 2 ], y esto no cumple si posee la misma unidad que ,
y .

II. Verdadero
2
De la expresin = , como el exponente es un numero por lo que la
dimensin del exponente es igual a 1.
[ 2 ] = 1 []( 2 )2 = 1 [] = 2 4
III. Verdadero
Como la cantidad ( ) esta afectada por la razn trigonomtrica seno,
entonces podemos afirmar que esta cantidad es un ngulo, esto quiere decir que
es adimensional.
Rpta.: E
3.

La figura muestra el corte transversal del ala de un avin en movimiento que est
inmersa dentro de un flujo de aire. Sus lneas se juntan en la parte superior del ala,
lo que implica que la presin y la fuerza
hacia abajo es menor que la fuerza hacia
arriba (fuerza de sustentacin) en la parte
inferior del ala. Si la fuerza de
sustentacin del ala de un avin depende
de la superficie del ala (S), de la densidad
del aire y de la rapidez V del avin.
Cul es la frmula emprica para la
fuerza de sustentacin? (Use k como
constante de proporcionalidad)
A) F = k S V 2
D) F = k 2 V 2

B) F = k S V 3
E) F = k S V 2

C) F = k S V

Solucin:
Del enunciado, la frmula de la fuerza de sustentacin se define como:
[F] = MLT2
F = k Sx y Vz (1)
[S] = L2
MLT-2 = k(L2x) (MyL3y)( LzTz)
[] = mL3
De donde se obtiene: x = 1 ; y = 1; z = 2
[V] = LT1
Luego en (1):
= 2
Rpta.: A
4.

Las ecuaciones dimensionales son igualdades que relacionan las dimensiones de


las cantidades fsicas. Tal es el caso de la siguiente ecuacin dimensional y
homognea. Determine 2 ( x yz ) , si t.Sec45 hx a ymzLogx
Donde t: periodo, h: altura, a: rapidez del cambio de la velocidad, m: masa
A) 1

Semana N 1

B) 1

C) 0

D) 2

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 2

Pg. 89

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:

Dada la ecuacin: t.Sec45 hx a ymzLogx


reemplazando las dimensiones de las cantidades fsicas:
T . 1 Lx (LT 2 )y Mz . 1

T Lx y Mz T 2y
igualando exponentes:
1
1
x
y
z 0
2
2
1
luego: 2 ( x yz ) 2 ( 0 ) 1
2
Rpta.: A
5.

La fuerza de friccin viscosa que experimenta una esfera cuando se mueve dentro
de un medio liquido es directamente proporcional al dimetro de la esfera y a su
velocidad, de acuerdo a la ley = 3 , que es dimensionalmente correcta si: d
es dimetro, v es la rapidez y [n] = ML1 T1. Determine el valor de x + y.
A) 2

C) 1

B) 3

D) 1

E) 4

Solucin:
Como la fuerza es directamente proporcional a d y v, el valor de y debe ser igual al
valor de x e igual a: y = x = 1, por tanto: x + y = 2
Rpta.: A

6.

El vector en matemticas se define como un elemento de un espacio vectorial, su


aplicacin en fsica es de una magnitud definida en un sistema de referencia que se
caracteriza por tener longitud y una orientacin (direccin). En relacin a las
propiedades de un vector, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
afirmaciones:
I. La magnitud de un vector puede ser negativa
II. En fsica, es suficiente decir que dos vectores son iguales cuando tienen la
misma magnitud y direccin.
III. Las magnitudes fsicas como masa o energa se pueden considerar como
vectores
A) FFF

B) FVV

C) VVV

D) VFF

E) FVF

Solucin:
I. F (La magnitud de un vector siempre se le considera positiva)
II. F (tambin deben tener la misma dimensin)
III. F (son magnitudes escalares)
Rpta.: A
7.

Dados los vectores A y B de magnitudes 3 u y 10 u respectivamente. Si la


magnitud de la suma es 5 u, determine la magnitud de su diferencia.
A)

13 u

Semana N 1

B)

15 u

C)

23 u

D)

18 u

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

21 u

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
Como 5 32

Luego :

10

2 3 10 cos

D A 2 B2 2ABcos

cos

1
10

D 13 u
Rpta.: A

8.

La figura muestra a los vectores P

y Q

que forman dos lados de un cuadrado.

Si los puntos a son considerados baricentros, hallar la resultante de P + Q + R


en trminos de P

y Q .
2

P Q
3

A)

P Q
3

B)

C)

P Q
3

D) 2 P Q

E)

P Q
3

Solucin:
De la figura, P Q R 4R
adems R

PQ
3

entonces
PQR

4
(P Q)
3

Rpta.: A

Qumica
SEMANA N 1: LA QUMICA COMO CIENCIA NATURAL MAGNITUDES Y
UNIDADES SI. CONVERSIONES - NOTACIN CIENTFICA.
1.

Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las diversas ciencias
se deben, sobre todo, al trabajo de investigacin de los cientficos. El procedimiento
que stos emplean en su trabajo es lo que se llama mtodo cientfico, al respecto
complete la siguiente expresin:
La ______________ consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos
naturales y la _____________ es un supuesto que explica los hechos observados y
sus posibles causas, el cual se comprueba con la _____________.
A) observacin hiptesis experimentacin
B) observacin experimentacin conclusin
C) experimentacin teora observacin
D) observacin hiptesis ley
E) ley teora experimentacin

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
Completando la siguiente expresin:
La observacin consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos
naturales y la hiptesis es un supuesto que explica los hechos observados y sus
posibles causas, el cual se comprueba con la experimentacin.
Rpta.: A
2.

El agua regia es una solucin altamente corrosiva, formada por la mezcla de tres
partes en volumen de cido clorhdrico (HCl(ac)) y una parte de cido ntrico
(HNO3). Al descomponerse por accin del calor genera cloruro de nitrosilo
(NOCl), un gas txico que por inhalacin causa dificultad para respirar. Marque la
alternativa que contiene las ramas de la qumica involucradas.
A) Orgnica Analtica Fisicoqumica Bioqumica
B) Inorgnica Orgnica Fisicoqumica Analtica
C) Analtica Orgnica Bioqumica Inorgnica
D) Fisicoqumica Analtica Inorgnica Bioqumica
E) Inorgnica Analtica Fisicoqumica Bioqumica
Solucin:
Qumica inorgnica: Determina el carcter corrosivo del agua regia.
Qumica analtica: Determina la composicin del agua regia.
Fisicoqumica: Implica la descomposicin del agua regia por accin del calor.
Bioqumica: La toxicidad es la capacidad de alguna sustancia qumica de
producir efectos perjudiciales sobre un ser vivo, como lo es la dificultad
respiratoria.
Rpta.: E

3.

El Eurostar es un tren de alta velocidad que conecta Gran Bretaa con el continente
europeo, alcanza su velocidad mxima de 300 km/h cuando es alimentado por una
lnea area que transmite 25 kV de energa elctrica. Adems viaja por el
Eurotnel, con un recorrido de 50 km a travs del Canal de la Mancha y llega desde
Londres a Pars en 2 horas, lugares en los que, en ciertos meses del ao se soporta
bajas temperaturas hasta de 33,6 grados bajo cero.
Con respecto al prrafo anterior, marque la alternativa que contiene solo magnitudes
bsicas del SI.
A) Velocidad Energa Longitud
B) Temperatura Velocidad Tiempo
C) Tiempo Longitud Energa
D) Energa Temperatura Velocidad
E) Longitud Tiempo Temperatura
Solucin:
Magnitudes Bsicas
Longitud
Tiempo
Temperatura

Semana N 1

Magnitudes Derivadas
Velocidad
Energa elctrica

(Prohibida su reproduccin y venta)

Rpta.: E

Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo Ordinario 2016-II

Los prefijos del Sistema Internacional se utilizan para nombrar a los mltiplos y
submltiplos de cualquier unidad del SI, ya sean unidades bsicas o derivadas.
Con respecto a los siguientes prefijos
I) kilo (k)

II) mega (M)

III) mili (m)

IV) pico (p)

V) micro ()

Marque la alternativa que contenga respectivamente sus factores numricos.


A) 103 ; 103 ; 106 ; 109 ; 1012
C) 103 ; 106 ; 103 ; 1012 ; 106
E) 103 ; 109 ; 103 ; 109 ; 1012

B) 10-3 ; 109 ; 106 ; 106 ; 109


D) 103 ; 102 ; 103 ; 1012 ; 109

Solucin:
I)
II)
III)
IV)
V)

Kilo (k) : 103


Mega (M) : 106
Mili (m): 10-3
Pico (p) : 10-12
Micro () : 10-6
Rpta.: C

5.

El aire que ingresa a nuestros pulmones llega hasta unos finos sacos llamados
alvolos,el radio promedio del alvolo es de 0,005 cm, se sabe que la presin dentro
del alvolo es de 1 atm y la temperatura es de 37C. Al respecto, marque la
secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados.
I) Se hace referencia a dos magnitudes derivadas del SI.
II) El radio promedio del alvolo en el SI es 5 x 105 m.
III) Dentro del alvolo la presin es 1,013 x 105 Pa y la temperatura es 310 K.
A) FVF

B) VVF

C) FFV

D) FVV

E) VFV

Solucin:
I)

FALSO: Se menciona a una magnitud derivada (presin) y a dos magnitudes


bsicas (longitud y temperatura).
1m
5 105 m
II) VERDADERO: Convirtiendo 0,005 cm a m 5 103 cm 2
10 cm
5
III) VERDADERO: 1 atm = 1,013 10 Pa
37C a K K = C+273
K = 37 + 273 = 310 K
Rpta.: D
6.

El radio atmico de un elemento se define como la mitad de la distancia entre los


ncleos de dos tomos adyacentes. A continuacin se muestran los radios atmicos
de cuatro elementos. Ordene estos elementos de mayor a menor radio atmico y
marque la secuencia correcta.
Be = 9 x 105 m
Ca = 1,97 x 101 nm
A) Be, Mg, Sr, Ca
D) Sr, Ca, Mg, Be

Semana N 1

Mg = 1,6 x 107 mm
Sr = 2,15 x 1013 km

B) Ca, Sr, Be, Mg


E) Sr, Mg, Ca, Be

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) Be, Mg, Ca, Sr

Pg. 93

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
Be : 9 105 m

106 m
9 1011m
1 m

103 m
1,6 1010 m
1 mm
109 m
1
Ca : 1,97 10 nm
1,97 1010 m
1 nm
103 m
Sr : 2,15 1013 km
2,15 1010 m
1 km

Mg : 1,6 107 mm

Ordenando de mayor a menor se tiene:

Sr, Ca, Mg, Be


Rpta.: D

7.

El Monte Everest es la montaa ms alta del planeta Tierra por lo que atrae a
muchos escaladores experimentados. Los escaladores pueden enfrentar vientos de
240 km/h, una presin atmosfrica de 304 mmHg y un gasto energtico diario de
15 000 cal, es decir unas 8 - 10 veces de lo que requiere nuestro cuerpo en un da
normal. Con respecto al prrafo, marque la alternativa que contenga
respectivamente a las magnitudes mencionadas expresadas en el SI.
Datos: 1 atm = 760 mmHg = 1,01 x 105 Pa
1 cal = 4,18 J
A) 2,40 103 ; 4,04 104 ; 1,50 104
B) 2,40 103 ; 4,04 104 ; 6,27 104
C) 6,67 102 ; 4,00 101 ; 3,59 103
D) 6,67 101 ; 4,04 101 ; 3,59 103
E) 6,67 101 ; 4,04 104 ; 6,27 104
Solucin:
Velocidad:
km 103 m
1h
m
m
v 240
x
x
66,7 6,67 x 101
h
1km 3 600 s
s
s

Presin:
P 304 mmHg x

1atm
1,01x105 Pa
x
0,404 x105 Pa 4,04 x 104 Pa
760 mmHg
1atm

Energa:
E 15 000 cal x

4,18 J
62 700 J 6,27 x 104 J
1cal

Rpta: E
8.

Los tres alcoholes que encontramos con ms frecuencia en la vida diaria son
metanol, etanol y 2-propanol. Todos ellos son precursores de otras sustancias
qumicas, tienen usos variados y se producen en grandes cantidades. Sus puntos de
ebullicin respectivamente son 338 K , 173,3 F y 82 C. Marque la alternativa que
contenga a la sustancia con mayor punto de ebullicin y determine la diferencia de
temperatura, expresado en el SI, de las dos sustancias restantes.
A) metanol ; 17
C) 2 propanol ; 13,5
E) metanol ; 13,5

Semana N 1

B) etanol ; 13,5
D) 2 propanol ; 17

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 94

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
Metanol 338 K
Etanol 173,3F a K
K 273 F 32

5
9

; K (

173,3 32
) x 5 273 351, 5
9

2 Propanol 82 C a K
K = C + 273 = 82 + 273 = 355 K
El de mayor temperatura de ebullicin es el 2 propanol.
La diferencia entre las temperaturas de ebullicin del etanol y metanol es:
K = 351,5 K 338 K = 13,5
Rpta: C
9.

La densidad es una medida de cunto materia se encuentra contenida en un espacio


determinado, es la cantidad de masa por unidad de volumen .La densidad de la luna
g
es 3,34
y su masa es 7,35 1025g. Determine respectivamente la densidad y
cm3
el volumen expresados en unidades del SI.
A) 3,34 x 103 2,4 x 1019
C) 3,34 x 103 2,2 x 1019
E) 3,44 x 1012 2,4 x 1018

B) 3,31 x 10-3 2,3 x 1027


D) 2,52 x 1012 2,2 x 1025

Solucin:
Convirtiendo la densidad en el SI.

1 kg 106cm3
kg
3,34 3 3
= 3,34106 10-3 =3,34 103 3
3
cm 10 g 1 m
m
g

Convirtiendo el volumen en el SI.

V=

7,351025g 1 m3
=
6 3 =2,2 1019 m3
g
3,34 3 10 cm
cm
Rpta: C

10. Una probeta contiene 50 mL de agua y su masa total es 150 g. Se agrega una
muestra de Hg lquido y el volumen se incrementa hasta 60 mL y la masa final es de
g
285 g. Determine la densidad de Hg expresado en
y en unidades del SI.
mL
g
Dato: H2O =1mL
A) 10,50 y 1,35 x 104
D) 13,50 y 1,35 x 103

Semana N 1

B) 8,50 y 8,50 x 104


E) 11,80 y 1,18 x 104

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) 13,50 y 1,35 x 104

Pg. 95

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
H O 1
2

g
mL

VH O 50 mL

mH O probeta 150 g
2

mH O probeta
2

Hg

Hg

285 g

mHg
VHg

mH O 50 g
2

m probeta 100 g

m Hg 135 g

VHg 10 mL

135 g
g
g
13,5
= 1,35 x 101
10 mL
mL
mL

En el SI : Hg 1,35 x101

g
kg 106 mL
4 kg
x 3 x

1,35
x
10
mL
10 g 1m3
m3

Rpta: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.

La Qumica se encuentra en todas partes: en la fotosntesis de las plantas, en el


ADN de nuestras clulas, en los medicamentos, en el color de nuestra ropa, en la
elaboracin de combustibles, etc. Para entender las mltiples aplicaciones que tiene
la Qumica, se fijan distintas ramas dentro de esta ciencia, y se agrupan segn el
tipo de estudio o tipo de materia que analizan. Con respecto a las ramas de la
qumica, marque la alternativa que tenga la relacin correcta.
a) Velocidad de descomposicin del agua oxigenada
b) Preparacin de la aspirina (C9H8O4)
c) Mecanismo de asimilacin de alimentos
d) Anlisis de las aguas residuales
e) Obtencin del amoniaco (NH3)
A) ecdab

B) ecbad

C) cebad

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

D) abced

Solucin:
Velocidad de descomposicin del agua oxigenada
Preparacin de la aspirina (C9H8O4)
Mecanismo de asimilacin de alimentos
Anlisis de las aguas residuales
Obtencin del amoniaco (NH3).

(e)
(c)
(b)
(a)
(d)

Q. Inorgnica
Bioqumica
Q. Orgnica
Fisicoqumica
Q. Analtica
E) ebcad
Q. Inorgnica
Bioqumica
Q. Orgnica
Fisicoqumica
Q. Analtica
Rpta: B

2.

En 1883 un avin de Air Canad en 1983 se qued sin combustible en pleno vuelo
ya que cargaron 22 300 libras de combustible en lugar de 22 300 kg que se
requeran, como una libra tiene una masa de 0,45 kg, el avin llevaba menos de la
mitad del combustible necesario. Este incidente destaca la importancia de emplear
las unidades adecuadas y de efectuar correctamente la conversin de unidades.
Marque la alternativa que contiene la equivalencia correcta para las siguientes
magnitudes.
Datos: 1 = 108 cm ; 1 onza = 28,3 g
A) El radio del tomo se sodio es 180 pm o 1,80 102 .
B) La tierra gira en una rbita alrededor del sol en 365 das y 6 horas o 8,766 103 min.
C) La masa del electrn es 9,109 10-31 kg o 3,219 10-30 oz.
D) Cierto tanque tiene una capacidad de 5,76 m 3 o 5,76 106 L.
E) A 25C la densidad del etanol es 7,89 102 kg/m3; 7,89 101 g/cm3.

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 96

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Ciclo Ordinario 2016-II

Solucin:
A) INCORRECTA.
180 pm

1012 m 102 cm
1

8
1,80 100
1pm
1m
10 cm

B) INCORRECTA.
24 h
60 min
365 das
6 h 8766 h
525 960 min = 5,2596 105 min
1da
1h
C) INCORRECTA.
9,109

1031

103 g 1 oz

kg
= 3,219 1029 oz
1 kg 28,3 g

D) INCORRECTA.

5,76 m3

103 L
3

1m

5,76 103 L

E) CORRECTA.
7,89 102

kg
m3

103 g
1 m3
g
6
= 7,89 101
3
1 kg 10 cm
cm3
Rpta: E

3.

Una enfermera toma la temperatura a un paciente y observa que el termmetro


registra 40 C. Marque la alternativa que contenga respectivamente la temperatura
del paciente expresada en F y en unidades del SI.
A) 140 313
D) 40,0 233

B) 104 233
E) 104 313

C) 54,2 313

Solucin
T = 40 C
C F 32

5
9

En el SI:

; F (

40
) x 9 32 104
5

K = C + 273 = 40 + 273 = 313 K


Rpta: E

4.

En el mes de setiembre las temperaturas promedio en Huancayo en el da es de


288 K y en la noche de 5 C. Cul es la diferencia de temperatura en F, entre el
da y la noche?
A) 15

B) 10

C) 18

D) 20

E) 36

Solucin:
Da = 288 K ; C = K - 273 = 288 - 273 = 15
Noche = 5 C ; T = Tnoche Tda = 15 C 5C = 10 C
Conociendo que: F = 1,8 C ; F = 1,8 (10) = 18 T = 18 F
Rpta: C

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 97

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5.

Ciclo Ordinario 2016-II

En un recipiente con 20 mL de agua se agrega un trozo de un metal cuya masa es


30 g. Si el volumen final del sistema resulta ser 22,5 mL. Determine la densidad del
metal, expresado en el SI.
A) 1,0 x 107

B) 1,3 x 104

C) 1,2 x 104

D) 1,2 x 106

E) 1,2 x 105

Solucin
El volumen del metal = V = Vf Vi = 22,5 mL 20 mL = 2,5 mL
Masa metal = m = 30 g
m 30 g
g
metal
12
V 2,5 mL
mL
Expresando la densidad en el SI:
g
1kg 106 mL
kg
metal 12
x 3 x
1,2 x 104 3
3
mL 10 g 1m
m
Rpta: C

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.

Los ribosomas son estructuras intracelulares formadas por ARN y protenas, y


tienen como funcin la sntesis de protenas.
Respecto al enunciado, infiera el nivel de organizacin en el que se encuentran los
ribosomas.
A) Celular
D) Macromolecular

B) Organolgico
E) Supramolecular

C) Subcelular

Solucin:
Los ribosomas son complejos supramoleculares, que dentro de la organizacin
especfica de los seres vivos se encuentran en el nivel subcelular.
Rpta.:C
2.

En el proceso de fotosntesis, con la ayuda de la energa solar y a partir de dixido


de carbono, minerales y agua se elaboran azcares y otras molculas orgnicas.
A qu caracterstica de los seres vivos hace referencia el enunciado?
A) Movimiento
D) Irritabilidad

B) Crecimiento
E) Metabolismo

C) Reproduccin

Solucin:
El metabolismo, son todas las reacciones fsicas y qumicas que ocurren dentro de
los seres vivos que permiten realizar todas las funciones primordiales para la vida.
Rpta.: E
3.

La capacidad que tienen los seres vivos de responder a un estmulo, se conoce


como ____________________.
A) irritabilidad
D) adaptacin

Semana N 1

B) reproduccin
E) movimiento
(Prohibida su reproduccin y venta)

C) metabolismo

Pg. 98

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Solucin:
La irritabilidad es la capacidad de los seres vivos de responder a un estmulo.
Rpta.: A
4.

Juan al viajar al Manu observ un ser vivo de 10 cm de largo, de cuerpo blando, con
un par de proyecciones oculares, una concha sobre su espalda, sin pies, que para
desplazarse hace uso de su vientre muy lubricado con una secrecin mucosa. Para
aprender ms de este organismo, juan necesita acercarse a un
A) zologo.
D) herpetlogo.

B) miclogo.
E) eclogo.

C) bacterilogo.

Solucin:
La Biologa es una ciencia muy amplia, por ello se ha diferenciado en diferentes
ramas, abarcando cada una de ellas aspectos relacionados al estudio de los
organismos vivos, as la zoologa se encarga de estudiar a los animales incluyendo
aqu a los moluscos, los cuales son campo de estudio de la Malacologa.
Rpta.: A
5.

Rama de la Biologa que estudia la composicin qumica de la materia viva, adems


tiene por objeto el estudio de procesos vitales y cmo interactan entre s,
permitiendo un auto sostenimiento orgnico.
A) Bioqumica
D) Etologa

B) Biologa celular
E) Biofsica

C) Embriologa

Solucin:
La Bioqumica es el dominio de la Biologa que se encarga de estudiar las molculas
y compuestos qumicos, su organizacin y cmo intervienen en los procesos vitales
de todo ser vivo.
Rpta.: A
6.

Un da Mayte, una nia de 10 aos, saliendo a pasear con su to observ en un


jardn una tijereta, un insecto alargado con unas pinzas (cercos posteriores) en la
parte final del cuerpo, ella le pregunt Por qu ese insecto tena esas pinzas? y l
le contest que eran para defenderse. Entonces volvi a preguntar quin se
encarga de estudiarlos? Y el to contesto, la
A) Taxonoma
D) Entomologa

B) Anatoma
E) Etologa

C) Ecologa

Solucin:
La entomologa es el dominio de la biologa que estudia a los insectos.
Rpta.: D
7.

Ofelia tiene que presentar un proyecto sobre conduccin elctrica para el concurso
de ciencias de su colegio. Lo que ella siempre ha escuchado es que no debe utilizar
aparatos elctricos si tiene las manos mojadas y en muchas pelculas ha visto que
cuando hacen esto la persona termina electrocutada, por lo que decide probar si el
agua conduce la electricidad, para ello arma un circuito como el del grfico, cuando
coloca los cables en el agua el foco no se enciende por lo tanto el agua no es
conductora de electricidad, viendo este resultado, Ofelia se pregunta: Porque si el

Semana N 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 99

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Ciclo Ordinario 2016-II

agua no es conductora nos podemos electrocutar al usar los aparatos elctricos con
las manos mojadas? Al tener esta nueva duda investiga sobre el tema y finalmente
decide realizar un nuevo experimento, esta vez al agua le agrega sal y cuando
introduce los cables al agua salada el foco se prende, con este nuevo resultado
Ofelia comprueba que si bien el agua sola no conduce electricidad si lo hace cuando
esta con sal.

Grfico tomado de: http://cidta.usal.es/cursos/agua/modulos/Practicas/Electricidad/conductor.html

Con referencia a la lectura podemos deducir que Ofelia tuvo que realizar un nuevo
experimento debido a
A) la basura que estaba pegada en el envase.
B) que su experimento no estaba bien planeado.
C) que el foco del circuito estaba quemado.
D) que su primera hiptesis fue rechazada.
E) fallas en la batera usada en el circuito.
Solucin:
El mtodo cientfico presenta cuatro pasos: observacin, hiptesis, experimentacin
y resultados. Estos pasos ayudan a los cientficos a explicar por qu suceden las
cosas, pero en ocasiones cuando la hiptesis se pone a prueba con el experimento,
es rechazada por lo que se debe plantear una nueva hiptesis, tal y como le pas a
Ofelia.
Rpta.: D
8.

De los experimentos realizados por Ofelia se sabe que el agua sola no es


conductora de la electricidad, entonces por qu nos podemos electrocutar al usar
los aparatos elctricos con las manos mojadas? Esto se debe a que en la superficie
de nuestra piel tenemos
A) sales.

B) protenas.

C) grasas.

D) bacterias.

E) agua.

Solucin:
Cuando nos lavamos, el agua entra en contacto con las sales que estn en nuestra
piel las cuales son secretadas por nuestras glndulas, es as como el agua que
queda en nuestra piel pasa a ser agua salada, la cual si es conductora de la
electricidad, es por eso que no se deben usar los aparatos elctricos con las manos
mojadas.
Rpta.: A

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9.

Ciclo Ordinario 2016-II

En el mtodo cientfico se tienen dos tipos de resultados, los experimentos sobre


conduccin elctrica realizados por Ofelia tienen resultados de tipo
A) imaginario.
D) afirmativo.

B) dudoso.
E) deductivo.

C) emprico.

Solucin:
Los experimentos pueden dar dos tipos de resultados, los empricos que con la
simple observacin del experimento se obtiene la respuesta y los deductivos, en los
que se tienen que analizar los datos para obtener una respuesta. En el caso de los
experimentos de Ofelia sobre conduccin elctrica, los resultados son empricos ya
que al prenderse o no el foco se obtiene la respuesta si conduce o no la electricidad.
Rpta.: C
10. Existen cuatro tipos de molculas biolgicas llamadas principios inmediatos
orgnicos, los cuales se localizan en varias estructuras celulares. Al respecto
relacione las molculas con las estructuras celulares.
1. RNA y protena
2. Protenas
3. Carbohidratos
4. Protena y lpidos
5. DNA y protenas

(
(
(
(
(

A) 2,1,3,5,4
D) 4,5,2,1,3

)
)
)
)
)

membrana celular
cromatina
microtbulos
ribosomas
pared celular
B) 4,2,5,1,3
E) 3,5,2,1,4

Solucin:
1. RNA y protena
2. Protenas
3. Carbohidratos
4. Protena y lpidos
5. DNA y protenas

(4)
(5)
(2)
(1)
(3)

C) 2,5,4,1,3

membrana celular
cromatina
microtbulos
ribosomas
pared celular
Rpta.: D

11. La mayor parte de las macromolculas de una clula tienen una vida corta en
comparacin con la clula misma; salvo por el DNA, todo el tiempo se degradan y
reponen por nuevas. Por consiguiente, la mayor parte de las clulas contienen una
reserva de precursores de bajo peso molecular que estn listos para incorporarse en
ellas. Con referencia al texto, relacione ambas columnas.
1. Aminocidos
2. Nucletidos
3. Azcares
4. cidos grasos
A) 4,2,1,3

(
(
(
(

) lpidos
) polisacridos
) protenas
) cidos nucleicos

B) 4,3,1,2

Solucin:
1. Aminocidos
2. Nucletidos
3. Azcares
4. cidos grasos

C) 2,3,1,4

D) 4,1,3,2

E) 1,3,4,2

(4) lpidos
(3) polisacridos
(1) protenas
(2) cidos nucleicos
Rpta.: B

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(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 101

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12. Los polmeros de glucosa con enlaces tipo (alfa) son la reserva energtica de los
organismos. La principal manera que tienen los organismos de almacenar la glucosa
cuando no la necesitan es formar grandes polmeros, que se acumulan en forma de
grnulos de reserva. Las plantas la almacenan en forma de almidn y los animales
en forma de glucgeno. Las bacterias y levaduras tambin almacenan la glucosa en
diferentes polisacridos llamados dextranos. El almidn est formado por dos
polmeros, la amilosa y la amilopectina. La amilosa es un polmero lineal de glucosas
unidas por enlaces (1 4) mientras que la amilopectina est ramificada, en este
caso las glucosas tambin estn unidas por enlace (1 4), pero aparecen
ramificaciones cada 2430 residuos, con enlaces (1 6). El glucgeno es el
principal polisacrido de reserva de las clulas animales; est altamente ramificado,
cada 8 a 12 residuos de glucosa unidas por enlace ( 1 4), aparece una
ramificacin unida por enlaces (1 6) y cada rama tiene un extremo no reductor.
Tiene una masa molecular muy alta. Se almacena principalmente en el hgado y en
el msculo.
Con referencia a la lectura anterior, indique cul de las afirmaciones son
verdaderas o falsas.
(
(
(
(

) El almidn tiene una estructura ms ramificada que el glucgeno.


) Tanto el almidn como el glucgeno son elementos estructurales.
) Los dos polmeros estn formados por unidades de glucosa.
) Polmeros con enlaces (), son reserva energtica para los organismos.

A) FVFV

B) FFVV

C) VFVF

D) VVVF

E) FFFV

Solucin:
(F) El almidn tiene una estructura ms ramificada que el glucgeno.
(F) Tanto el almidn como el glucgeno son elementos estructurales.
(V) Los dos polmeros estn formados por unidades de glucosa.
(V) Polmeros con enlaces (), son reserva energtica para los organismos.
Rpta.:B
13. De la lectura anterior, podemos inferir que el glucgeno es ms compacto que el
almidn, debido a que
A) el glucgeno tiene una masa molecular muy alta.
B) se almacena en el msculo.
C) es la principal reserva de la clula animal.
D) est altamente ramificado, cada 8-12 residuos.
E) cada rama presenta un extremo no reductor.
Solucin:
El glucgeno est altamente ramificado, cada 8-12 residuos de glucosa unidas
mediante enlaces (1 4) aparece una ramificacin unida mediante enlace (1 6),
esto hace que sea ms compacto que el almidn.
Rpta.: D

Semana N 1

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Pg. 102

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ordinario 2016-II

14. Las inmunoglobulinas (Ig) producidas por los linfocitos, son un ejemplo de estructura
proteica que reconoce y une molculas ajenas al organismo sealndolas para que
sean destruidas por los linfocitos T.
Respecto a las inmunoglobulinas, seale la respuesta correcta.
A) Son protenas que identifican anticuerpos.
B) Reconocen antgenos para ser destruidos por los linfocitos B.
C) Son protenas con funcin protectora para nuestro cuerpo.
D) Son antgenos reconocidos por los linfocitos T.
E) Son producidas por los linfocitos T.
Solucin:
Las inmunoglobulinas (Ig) son protenas que tienen funcin de defensa.
Rpta.: C
15. En una clase de biologa, el profesor dice a sus alumnos que van a iniciar el estudio
de unas molculas de gran importancia biolgica, estn constituidas por C, H, O, N y
P. Aunque se encuentran entre las molculas ms grandes de los seres vivos, se
componen de un pequeo grupo de unidades monomricas que se unen mediante
enlace covalente; los monmeros son capaces de hidrolizarse descomponindose
en tres partes. Las molculas a las que se refiere el profesor son
A) los polisacridos.
C) los cidos nucleicos.
E) los glcidos.

B) las protenas.
D) los cidos grasos.

Solucin:
Los cidos nucleicos (ADN y ARN) son macromolculas cuaternarias que adems
contienen fosforo; son compuestos de gran importancia biolgica, el ADN conserva
la informacin gentica y el ARN expresa la informacin gentica. Se componen de
un pequeo grupo de unidades monomricas llamadas nucletidos los cuales se
unen mediante enlaces fosfodiester. Los nucletidos estn compuestos por una base
nitrogenada, una pentosa y una molcula de cido fosfrico.
Rpta.: C

Semana N 1

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