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Escuela Tcnica Valentn Virasoro

Periodo de Nivelacin

rea : Matemtica

Prof: Eliana Samaniego

Ao: 1ero C

Contenidos de Matemtica: Numeracin. Sistema de numeracin decimal.


Operaciones con N . Propiedades. Resolucin de situaciones problemticas.

En el marco del PNFp fS , se planifican


actividades relacionadas con la Comprensin
Lectora, temtica acordada por el Depto de
Ciencias Exactas, incentivando a los nios en
esta etapa a que logren leer comprensivamente,
interpretando consignas , resolviendo
situaciones teniendo en cuenta la informacin
aportada en cada caso.

Hoy empezs una nueva etapa, una nueva escuela,


nuevos compaeros, seguramente tendrs nuevos horarios.

Ahora sos alumno de 1er ao, transcurrirs los prximos


siete aos de tu vida en los que tendrs contacto con la
Matemtica. Sabs que est presente en nuestra vida
cotidiana, en la ciencia, en la economa, en el deporte.
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Vamos a ayudarte a descubrirla, a que te guste, a no


tenerle miedo.

BIENVENIDO!!!!

En el siguiente cuadro me gustara que escribas con tus


palabras qu espers aprender de Matemtica este ao:

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PROBLEMAS PARA RESOLVER CON LO QUE SABEN

Lee cada problema con mucha atencin, resulvelo


explicando cmo lo pensaste y no te olvides de escribir la
respuesta.

1) Para navidad Ana sale a comprar regalos, golosinas y


bebidas; lleva $1500. Compra 5 regalos, en cada uno
gasta $240. Del resto quiere gastar la misma cantidad en
golosinas que en bebidas. Cunto dinero puede gastar
en bebidas?

2) Laura compr un libro de cuentos, una novela y un


diccionario por $1130. Si compraba slo el libro de
cuentos y el diccionario pagaba $810. Si compraba slo
la novela y el diccionario pagaba $870. Cunto pag por
cada uno?

3) En la escuela reparten todos los das 3 galletitas para


cada chico. En cada kilo entran 100 galletitas pero hay
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que descartar 5 que estn rotas. Hoy se compraron 12


kilos y se repartieron todas las galletitas sanas. Cuntos
chicos hay en la escuela?

En los problemas anteriores estuvimos trabajando con los


Nmeros Naturales

NOS INFORMAMOS

Si emprendemos un viaje por el mundo de los nmeros, nos


vamos a encontrar, por ejemplo con los ms simples, los que
sirven para contar las cosas: el 1, el 2, el 3el 58.etc

Estos se llaman Nmeros Naturales y lo indicamos as: N

Alguna vez pensaste cul fue el origen de nuestro sistema


de numeracin?

Cuando apareci la necesidad de contar, al hombre primitivo


le habr resultado prctico para contar sus ovejas, por
ejemplo, utilizar piedras una por cada oveja o posiblemente
haya usado los dedos de la mano y cuando no le alcanzaron
los dedos de las manos para contarlas, pues, si tena
que contar catorce ovejas, habr pensado

son una vez las manos y cuatro dedos ms.

Ms adelante el hombre invent los smbolos que en distintas


pocas y en distintos pueblos no fueron los mismos.
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En nuestro sistema de numeracin son diez, igual que los


dedos de las manos y se llaman DGITOS o CIFRAS. Son: 0; 1;
2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

Estos dgitos nos permiten expresar TODOS LOS NMEROS


NATURALES

Cmo operamos con ellos?

4) Uno de estos clculos da 500, resulvelos a todos y


responde cul es.

a) 55.5 - 4 + 6= b) 20.5 + 30.2 +


340=

c) 700-100 +5.8 = d) 50 . 6 + 340 =

NOS INFORMAMOS NUEVAMENTE .

Para entendernos bien, vamos a dar a cada cosa su nombre.

En la suma: 8 + 102 + 1 + 7, cada nmero que sumamos se llama TRMINO. O


sea, aqu 8, 102, 1 y 7 son trminos.

Y si aparecen signos menos? Tambin se llaman trminos, por ejemplo en el


clculo 34 5 hay dos trminos: 34 y 5

Un nmero que aparece multiplicando se llama trmino?

Definitivamente NO. Se llama FACTOR.


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Ejemplo: 3 . 12 = 36, all 3 y 12 son factores.

Y si tenemos 8 . 5 + 3? Cmo se llama eso?

Todo lo que multiplica es factor y lo que suma o resta es


trmino; por lo tanto aqu 8 y 5 son factores del producto 8 . 5
en tanto que 3 es un trmino

Pero 5 no va sumando tambin? S, pero est en el producto


8 . 5.

Todo el producto es un trmino. Ah! Entonces hay dos


trminos, uno vale 40 y el otro 3

Es importante que comprendas toda esta informacin que


ser muy til para resolver clculos.

Dado un clculo combinado separ en trminos con los + y


los que no estn entre parntesis.
Resolv luego las operaciones de cada trmino y al final las sumas y restas.

Si hay parntesis resolv los clculos que estn en ellos (dentro de los
parntesis separ en trminos tambin)

5) Ahora pon en prctica todo lo anterior y resolv los siguientes clculos.

a) 9 +3 . 6 = b) 200- 2.8 =

C) 3 + 7.3+ (5-4)-= d) 7.3 + 5.4 =


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SEGUIMOS RESOLVIENDO SITUACIONES

6) Para el aniversario de la fundacin de la escuela se


realizarn varias actividades

a) Se pidi a alumnos y ex alumnos que aporten fotos sacadas


en la escuela para armar una muestra. Se van a preparar dos
paneles rectangulares. En uno de ellos se pondrn fotos
antiguas y en el otro panel fotos actuales En el panel de fotos
antiguas se pueden poner 18 filas en las que entran 32 fotos
por fila. Cuntas fotos se podrn poner?

En el panel de fotos actuales, los alumnos trajeron 200 fotos,


se podrn ubicar en 18 filas iguales? Explica.

b) Frente al escenario se van a colocar 25 filas de 50 sillas


cada una entran 1300 personas sentadas?

c) Si se colocan 20 filas para las 1300 personas cuntas


butacas hay que poner en cada fila?

d) Van a actuar 4 grupos de msica, cuntas posibilidades


tienen de organizar la presentacin? Y si se agrega un grupo
ms?
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7) Para el da del amigo Martina comenz una cadena


enviando una tarjeta a cada una de sus tres amigas. Estas
tres chicas enviaron, cada una, una tarjeta a tres de sus
amigas. Estas ltimas repitieron el proceso y todas las que
recibieron tarjeta le escribieron a Martina. Cuntas tarjetas
recibi Martina?

8) Un patio est embaldosado con 81 piezas cermicas


cuadradas iguales.

a) Cuntas filas de baldosas tiene el patio?

b) Si cada baldosa mide 50cm de lado, cuntos metros de


largo tiene el patio?