Tema de exposición : La discusión

MATERIA: ESTRETEGIAS DE
APRENDIZAJE
UNITEC CAMPUS CATEPEC
Equipo :
Greici Naomi Castillo Fuentes GRUPO
PR01 A
336014455

Danna Paola Granados Nava

336014448
Angelique cariño Espinoza
336015179
Natalia Escartin Garrido
336015362
NOMBRE DEL MAESTRO: ODALIZ DOMINGUEZ CASTRO
11/04/24
 DEFINICIÓN
La discusión es un proceso de intercambio de ideas, opiniones y
argumentos entre dos o más personas con el objetivo de llegar a
un entendimiento común, resolver un problema o tomar una
decisión.

La capacidad de discutir y debatir es una habilidad fundamental

en la comunicación humana y se ha desarrollado a lo largo de la
historia como parte del proceso de interacción social y cognitiva.
.
 ¿Cuál es su término ?

El término procede del latín discussio, que

puede traducirse como "analizar un punto
de vista" y se encuentra conformado por
tres partes: el prefijo dis-, que es sinónimo
de "separación"; el verbo quatere, que es
equivalente a
"sacudir"; y finalmente el sufijo -ción, que ¡que si!
No
significa "acción y efecto".
CARACTERÍSTICAS
La discusión forma con distintas
características las cuales son: el
intercambio de ideas, debate,
respeto mutuo con los
participantes, la escucha activa,
pomentación liarid, búsqueda
descaciones de
 ¿PARA QUE AYUDA LA
DISCUSIÓN ?
A través de la discusión se puede
estimular a los
estudiantes a pensar de forma
sistemática, crítica y
comportarse aportando sus
pensamientos a la solución de un
problema.
Este método es una actividad de
información, opiniones y elementos de
experiencia de manera regular.
presentar lecciones debatiendo problemas
en forma de declaraciones o preguntas
que son problemáticas para ser discutidas
y resueltas en conjunto a través de
discusiones racionales y objetivas entre
sí.
 OBJETIVO
La discusión es una conversación
científica entre varios que se unen en un En una discusión ya
grupo para intercambiar opiniones sobre
un problema o buscar soluciones en organizada (como un debate
conjunto para obtener respuestas y o una mesa redonda), es
verdades a un problema. El método de habitual que se apele a
discusión es una forma de resolver un elementos de ayuda como
problema a través de la recopilación de
varias alternativas de respuesta que videos, gráficos, diagramas,
pueden acercarse a la verdad. La etc.
discusión no suele ser sólo verbal, ya que
las personas que discuten se apoyan en
otras herramientas (gestuales o de otro
tipo).
TIPOS DE MÉTODOS
DE DISCUSIÓN
Discusión en clase Simposio:
Discusión en grupos El simposio es un método de
La discusión en clase pequeños enseñanza mediante la
o también llamada Se llevaron a cabo discusión de un tema visto
discusión en grupo discusiones en grupos desde varios puntos de vista
es un proceso de la pequeños dividiendo a los basados en la experiencia. El
resolución de estudiantes en grupos. El simposio se llevó a cabo
problemas la cual número de miembros del para proporcionar una
participan todos los grupo es de 3 a 5 personas. visión amplia a los
La implementación
miembros de la clase comienza con el docente estudiantes. Luego de que los
como participantes presentando el problema en expositores dieran sus
de la discusión. En general, luego se divide el puntos de vista sobre los
las discusiones de problema en subproblemas temas tratados, el simposio
clase, el maestro que deben ser resueltos por finalizó con la lectura de las
actúa como líder y cada pequeño grupo, el líder conclusiones del trabajo del
del grupo presenta los equipo de formulación que se
se planifica el tema. habían
resultados de la discusión.
determinado previamente.
Panel de discusión:
El panel de discusión es
una discusión de un
problema levada a cabo
por varios panelistas
revisores que generalmente
consisten en 4-5
personas frente a una
audiencia. Los paneles de
discusión son diferentes de
otros tipos de discusiones.
En el panel de discusión, la
audiencia no está
directamente involucrada,
sino que solo actúa como
observador de los
panelistas que están
levando a cabo la
discusión.
Grupos de discusión:
Esta forma de discusión
consiste en una clase
dividida en pequeños
grupos de 3-4
participantes. Los asientos
están dispuestos de tal
manera que los
estudiantes puedan
intercambiar ideas y
encontrarse cara a cara
fácilmente. Esta discusión
generalmente se lleva a
cabo a la mitad de la
lección o al final de la
lección con el objetivo de
aclarar y afinar el marco
del material de la lección
o como respuesta a las
preguntas que surgen.
Grupo de sindicato
Grupo de sindicato:
En esta forma de discusión,
la clase se divide en varios
grupos pequeños que constan
de 3 a 6 participantes, cada
grupo trabaja en ciertas
tareas o tareas que son
complementarias. El profesor
explica el esquema del
problema, describe sus
aspectos y luego cada grupo
se encarga de estudiar
ciertos aspectos. Se espera
que los maestros
proporcionen fuentes de
información o referencias
que los participantes utilicen
como referencia

Debate informal :
Por lo general, en esta
forma de discusión, la clase
se divide en 2 equipos que
tienen un tamaño algo
equilibrado y discuten
temas que son adecuados
para el debate sin tener en
cuenta las reglas formales
del debate. La clase se
divide en dos equipos y
discute temas adecuados
para el debate sin tener en
cuenta las reglas formales
del debate. Lo que se
debate es problemático, no
El grupo de debate
Debate organizado: abierto
Esta forma de discusión Las actividades en
consta de varios forma de discusiones
participantes y está podrán alentar a los
estudiantes a estar
dirigida por un
más interesados en
presidente para buscar discutir y aprender
una decisión. Los habilidades básicas
asientos se organizan en para expresar
semicírculo con dos o opiniones, escuchar
tres sillas vacías frente a bien y prestar mucha
atención a un tema.
los participantes de la
Un buen número de
discusión. miembros del grupo
consta de
3-9 participantes.
 Grupo debate
abierto :
Esta discusión puede Lluvia de ideas
ayudar a los Esta forma de discusión será buena si el número de
estudiantes a
expresar sus
miembros es de 8 a 12 participantes. Se espera que
opiniones con cada miembro del grupo subvierta las ideas en la
claridad, resolver resolución de problemas. Los resultados de
problemas,
comprender lo que
aprendizaje deseados son respetar las opiniones de los
otros han dicho y demás, fomentar la confianza en uno mismo en un
volver a evaluar sus esfuerzo por desarrollar ideas que se encuentran o se
opiniones
consideran correctas.
Pasos para generar un
método de discusión
Formular objetivos a alcanzar, tanto
objetivos generales como objetivos
específicos.
Determinar el tipo de discusión que se
puede llevar a cabo de acuerdo con los
objetivos a alcanzar.
Definir el problema a discutir.
Preparar todo lo relacionado con la
implementación técnica de la discusión,
como aulas con todas las facilidades,
oficiales de discusión como
moderadores, tomadores de notas y el
equipo de redacción cuando sea
necesario.
Conclusión Añadir Referencias:
1.Miyares Bermúdez, Eloína (2008). Diccionario básico escolar.
Santiago de Cuba. Centro de Lingüística Aplicada.
2. Day RA. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3a. ed.
Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud; 2005, p.
43. [ Links ]

El tema de discusión suele ser un resumen de los

puntos a favor debatidos y puede incluir
recomendaciones, decisiones tomadas o
posibles pasos a seguir basados en la discusión.
La principal clave para lograr concluir una
discusión de forma positiva y productiva radica en
la capacidad de poder comunicarnos de manera
afectiva, escuchar activamente, fomentar el
respeto y la tolerancia, y buscar soluciones que
beneficien a todas las partes involucradas. Al
poder aplicar estos principios, podemos alcanzar
acuerdos satisfactorios y fortalecer las relaciones
interpersonales
GRACIAS POR
SU
ATENCIÓN A
TODOS