INTEGRADO DE TERAPIA

OCUPACIONAL CICLO INICIAL

TEMA:

PROCESO DE T.O

TEORÍA

EVALUACIÓN
Recoger y organizar sistemáticamente los datos sobre el D.O

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

PLANIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES

IMPLEMENTACIÓN DE LAS INTERVENCIONES

REEVALUACIÓN
TEMA:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1. Sintetizar los datos para formular un perfil de capacidades y
discapacidades del cliente en el D.O
2. Definir los problemas que serán el objetivo de las intervenciones de T.O

• DIAGNOSIS : Distinción ➔ DIA: a

través de // GNOSIS: conocimiento
Diagnóstico
Ocupacional “Arte o acto de reconocer la naturaleza de
una enfermedad mediante la observación
de sus síntomas y signos”

Referencia a los posibles

Proceso trastornos del
Procedimiento
Producto
desempeño funcional de
un individuo
TEMA:

El diagnóstico ocupacional es el resultado del

Razonamiento clínico del terapeuta ocupacional

Permite
Problemas de desempeño
Describir Ordenar ocupacional de un individuo

Formulando un conjunto de hipótesis tentativas respecto

Factores potencialmente relacionados con sus dificultades

Planificar una intervención orientada a soluciones

TEMA:

Identificación del problema

Función y no
enfermedad Enumerar en orden de importancia

Centrarse en el
individuo y en su
entorno
Objetivo
Ser realista

Ayudar en el diseño de un
Potencial plan de intervención
TEMA:
Etapas para la elaboración del
Diagnóstico Ocupacional (Neistadt, 1996 y 1998)

1. Categorizar la información *
• Datos se agrupan en ciertos patrones, dejando un número de datos que resultan
manejables.

2. Priorización *
• Tomar uno o varios datos que deben ser relevantes y representativos.
• Punto de partida para hacer una búsqueda mental de las diferentes causas
posibles.

3. Descartar opciones que no concuerden con el cliente, tomando en

cuenta las variaciones que puedan existir.
4. Duelo cuerpo a cuerpo
• Comparar por parejas, analizando cual de ellos puede explicar de mejor manera
todas las características del problema o limitación en el Desempeño
Ocupacional.

5. Corroborar *
• Llegar al diagnóstico ocupacional que se considera el más probable ➔ realizar las
pruebas necesarias para comprobarlo

* Adaptación docente
TEMA:
Resumen Esquema conceptual que constituye el
diagnóstico ocupacional Rogers y Holm
Componente Descripción Niveles

Componente Parámetro de medición que define el problema Nivel 1 Tipo de problema

descriptivo + • Limitación en la
Conjunto de actividades o tareas problemática actividad
para su D.O. • Restricción en la
participación
“Incapaz de salir de la tina” Nivel 2 Área de ocupación
Nivel 3 Las actividades comprometidas
Componente Constituido por el conjunto de hipótesis Nivel 4 Funciones y estructuras
explicativo formuladas por el T.O para explicar la causa o corporales
naturaleza de cada condición, situación o Nivel 5 Destrezas de desempeño
problema. Nivel 6 Patrones de desempeño
Nivel 7 Entornos y contextos
Indicios (cues) Evidencias que conducen a la conclusión sobre la Nivel 8
existencia del problema y las hipótesis que las
explican. (Mediante observación, entrevista,
pautas)
Indicadores (signos y síntomas) asociados con las
hipótesis causantes de los problemas .
Componente Aporta información diagnóstica adicional sobre la Nivel 9
patológico / etiología, evolución, pronóstico, incidencia, etc.,
información del cuadro clínico probablemente relacionado con
adicional el problema ocupacional.
TEMA:

Esquema conceptual que constituye el diagnóstico

ocupacional Rogers y Holm

• Refleja el conjunto de actividades o tareas que presentan

problemas para su desempeño funcional
Componente • Déficit en el estatus ocupacional del sujeto
descriptivo • Identificar la tarea problemática y el parámetro de medición
que define el problema ➔ “Incapaz de salir de la tina”

Limitación en la
actividad
Tipo de
Nivel 1
problema
Restricción en la
participación
Área de
Niveles Nivel 2
ocupación

Las actividades
Nivel 3
comprometidas
TEMA:
TEMA:

• Constituido por el conjunto de hipótesis formuladas por el

Componente T.O para explicar la causa o naturaleza de cada condición,
explicativo situación o problema.
• Explicación del profesional del problema identificado

Niveles Características Destrezas de Patrones de Entornos y

del cliente ejecución desempeño contextos

4 5 6 7

Determinan las
estrategias de
intervención

• Evidencias que conducen a la conclusión sobre la existencia del

problema y las hipótesis que las explican.
Indicios • Indicadores (signos y síntomas) asociados con las hipótesis
causantes de los problemas
• Indicadores que registran los datos mediante observación,
Nivel 8 entrevista, pautas, etc.
TEMA:

• Aporta información diagnóstica adicional sobre la

etiología, evolución, pronóstico, incidencia, etc., del
Componente cuadro clínico probablemente relacionado con el
patológico / problema ocupacional.
información
adicional • La explicación secundaria del problema en el
desempeño.
Nivel 9 • “Trastorno clínico” ➔ Demencia
TEMA:
TEMA:
Actividad práctica N°1
1. Identificar los niveles según estructura de Diagnóstico Ocupacional

Restricción en la participación de las actividades

de la vida diaria instrumental (Gestión y
mantenimiento de la salud; hábitos de
alimentación, preparación de la comida,
limpieza de la cocina, mantenimiento del hogar:
lavar la ropa, plancharla, tirar la basura y
limpiar), como consecuencia de una deficiencia
en los factores personales (valores y creencias)
una falta de destrezas de desempeño (de
procesamiento en la realización de las
actividades referidas), una ausencia de los
patrones de desempeño (hábitos de actividades
referidas) y una modificación de su entorno
social (muerte de su mujer).
TEMA:

Además, esta persona adelgazó sin

causa orgánica desde la muerte de su
mujer (10 kg), tiene la casa sucia, dice
que no sabe por dónde comenzar a
limpiar, está muy agobiado porque se
le almacena la basura y no sabe qué
hacer con ella, También comenta que
la ropa sucia se le acumula y no sabe
cómo lavarla. Su mujer se encargaba
de todo esto que relata (para eso se
había casado con ella).
Todo esto en una persona que muestra
síntomas depresivos.
TEMA:
Actividad práctica N°1
1. Identificar los niveles según estructura de Diagnóstico Ocupacional

Restricción en la participación de las actividades

Nivel 1
de la vida diaria instrumental (Gestión y
mantenimiento de la salud; hábitos de Nivel 2
alimentación, preparación de la comida,
limpieza de la cocina, mantenimiento del hogar: Nivel 3
lavar la ropa, plancharla, tirar la basura y
limpiar), como consecuencia de una deficiencia Nivel 4
en los factores personales (valores y creencias)
una falta de destrezas de desempeño (de Nivel 5
procesamiento en la realización de las Nivel 6
actividades referidas), una ausencia de los
patrones de desempeño (hábitos de actividades Nivel 7
referidas) y una modificación de su entorno
social (muerte de su mujer).
TEMA:

Además, esta persona adelgazó sin

causa orgánica desde la muerte de su
mujer (10 kg), tiene la casa sucia, dice Nivel 8
que no sabe por dónde comenzar a
limpiar, está muy agobiado porque se
le almacena la basura y no sabe qué
hacer con ella, También comenta que
la ropa sucia se le acumula y no sabe Nivel 9
cómo lavarla. Su mujer se encargaba
de todo esto que relata (para eso se
había casado con ella).
Todo esto en una persona que muestra
síntomas depresivos.