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educación de adultos
Hilda Gaxiola, Lourdes Olmedo y Sofía Olivares*
trabajan, hijos de familia que no tuvieron cabida o que fueron expulsados de los
centros escolarespor ser "malos estudiantes"-.
Cada vez se incrementan más los institutos privados que atienden a la po-
blación joven que no tuvo cabida o que quedó excluida de los centros escolares. Si
nos asomamos a estos institutos nos daremos cuentadelalto porcentaje de jóvenes
que paraconcluir sus estudios básicos requieren de esos servicios. Desafortunada-
mente no pudimos obtener datos precisos sobre lacantidad que existe,por lo difícil
que es obtener estainformación en las instanciascorrespondientes.
En relación alos actores queintervienen en la promoción educativa, el INEA
y el gobierno federal han establecido la participación social voluntaria de cuatro
sectores. El sector público kobierno federal,estatal y municipal);el sector privado
(fábricas,empresas, sindicatos)y otrasorganizacionesde trabajadores (campesinos,
artesanos,etcétera);el sector social (organizacionesciviles,grupos religiosos,orga-
nismos no gubernamentales de asistencia social);y cl sector educativo (maestros e
institucionesdc nivelmedo superiory superior que participan comoasesores volun-
tarios y estudiantesque cubren su servicio social);adcmás, actualmente sc está incor-
porando a este sistema, como asesores, a los jóvenes que están en servicio militar.
El que la participación sea voluntariatiene implicaciones importantes, sobre
todo en el sector privado; si la puesta en operación de centros educativos es vo-
luntaria y no por ley, surgen las siguientes preguntas ?acaso a los industriales y
empresarios les interesa tener obreros con mayores conocimientos?,(le reconocen
a sus trabajadores el derecho de saber cómo funciona su sociedad, de conocer sus
derechos, sus deberes, de conocer la historia de la clase obrera y el papel de los
movimientos populares?~lesconvendría que fueran conscientes de la desigualdad
queprevalece en nuestra sociedad?(Freire).
Si la educación de los adultos está a cargo de educadores voluntarios y de
alumnos de servicio social ino seria necesario optimizar estos recursos humanos?
<no sería necesario contar con más educadores?; desde luego que la labor que
desarrollan es por demás importante, sin embargo, en relación con el crecimiento
de la demanda de estos servicios, es un porcentaje bajo de la población dedicada
a la educación de adultos .
Son innegables los avances que el INEA ha logrado en la promoción de la
educación de los adultos; los datos publicados por este Instituto acerca de la po-
blación atendida en 1995 a nivel nacional indican que en ese año hubo 871 806
alfabetizados, 783 380 en primaria, 534 043 en secundaria y 773 638 que fueron
capacitados para el trabajo, sin embargo, filta investigar si los capacitados para el
trabajo tienen trabajo.
A 16 años de la fundación de esta institución y después de una reformula-
ción de contenidos y materiales didácticos~existemayorpoblación con educación
20 AROS DE EDUCAUÓN DE ADULTOS EN LA UAM-X 0
que todo progreso viene de lo profundo de nuestro ser, y que no puede sufrir
presión ni apresuramiento sino llevar el justo término; después, dejar que cada
impresión, cada germen de esos sentimientos madurara en lo inexpresable, en el
inconsciente, en esas regionesvedadasal entendimiento, y esperar con humildad y
paciencia la hora del nacimiento de una nueva claridad.
Hoy que uno de mis sueños se ha realizado al haber alcanzado el título de
licenciatura en psicología, agradezco a la vida lo generosa que es conmigo; pero
también estoy consciente de que yo le he sido fiel y constantealas exigencias que me
impuso, porque resistí con paciencia y constancia para alcanzar mi objetivo; sin
preocuparme, sin angustiarme, confiando día a día.
Siaceptéparticipar en este encuentroy compartirmiexperienciaesporque me
sientomuy orgullosa de ser egresada de laprimerageneraciónde estudiantes de la
Escuela Abierta para Adultos de la UAM-X, a la que debo la oportunidad que me
brindó como trabajadora administrativay donde conocí al grupo de compañeros
con quienes compartí tanto la secundaria como la preparatoria, a quienes siempre
recordaré con cariño y agradecimiento.
Pertenecer a u n p p o , sea cual sea, lo hace a uno crecer y más cuando éste
ofrece la oportunidad de desarrollar el potencial que cada quien lleva dentro. Yo
tuve la fortuna de vivirlo junto a compañeras admirables que con desinterés me
apoyaron y compartieron su tiempo, sus habilidades y su comprensión, paralograr
juntas la meta.
Sin lugar a dudas, la educación es un tesoro. No importa la edad, lo más im-
portante es atreverse, intentarlo, hacerle frente a numerosas situacionespara poder
sentir laalegríaquesignificala experiencia de aprender; es como recibir cada díaun
poco de luz y de alimento, es despertar y enriquecernos para empezar a dar, es
aumentar nuestro valor, el que nos damos y el que nos dan. Es como volver a ser
más jóvenes y más fuertes, es ir abriendo un camino sólo nuestro, pero donde nos
acompaiían otros como nosotros, y además guiados por asesores y libros que
amplían nuestro mundo.
Conclusión
En México el fundamento filosófico de la educación se encuentra en la propia
Constitución Política. El Artículo tercero señala, entre otras cosas,que deberá tender
hacia el desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano y que deberá
promover el mejoramiento económico, social y cultural del pueblo; hermosas
palabras escritas, sin embargo nos gustaría que algún día se escribieran anécdotas
como la siguiente.
¿Cuándo será el día que en México se publiquen anécdotas como éstas? ¿será
posible que algún día exterminemos el analfabetismo?, que lo arranquemos como
se arrancalayerbamala, de raíz,paraque no puedavolveranacer.¿Cuándo publicarán
20 AÑOS DE EDUCAUÓN DE ADULTOS E N LA UAM-X 0
los diarios, todos los medios de difusión, la siguiente noticia: "HPresidente dela
República enmajdosmiüonesdec&cados desecundauia mmpesinosdediferentes
zonasrurale$'.
No piensen que estamos delirando; dicen por ahíque para construir el futuro
hay que soñarlo primero, también se dice que el soñar no empobrece;pero más que
soñar, los invitamos a que estudien, siempre, todala vida; rompamos las fronteras
queaveces nosotros mismosnos fabricamos porlas pautas culturalesimpuestaspor
la sociedad.
Debemos acercarnos a la educación con este punto de vista: si intentamos
mejorar, buscando nuestra integración dentro del mundo que nos rodea, sin im-
portar la edad, sin ponernos límites, lograremos una vida plena, ya que la razón de
la educación es esa, que el hombre desarrolle sus capacidades y contribuya a esta-
blecer un orden social y justo. Entendimiento, diálogo, armonía, participación,
retomemos estos conceptos para aprender a convivir, para construir un futuro
mejor.
0 HILoA GAXIOLq LOURDES OLMEDO Y SOF~AOLWAIlES
Bibliografía