1. ¿Qué función pueden tener las reglas en la psicología conductual?

a) Establecer castigos

b) Motivar la conducta

c) Crear confusión

d) Ignorar las acciones

2. ¿Cómo pueden funcionar las reglas en situaciones deportivas según el texto?

a) Como elementos decorativos

b) Como estrategias de castigo

c) Como indicadores de consecuencias

d) Como distractores

3. ¿Qué característica define a las reglas parciales según el texto?

a) Especifican solo la conducta

b) No tienen ningún propósito

c) Identifican todos los aspectos de una situación

d) Establecen reglas ambiguas

4.¿Cómo se adquieren algunas conductas, como jugar al mini-golf, según el texto?

a) Mediante reglas establecidas por un entrenador.

b) Por ensayo y error, con consecuencias directas en el entorno.

c) A través de la observación de modelos.

d) Por refuerzos verbales.

5. ¿Qué diferencia principal se menciona entre la conducta aprendida por contingencias y la

conducta gobernada por reglas?

a) La primera se fortalece gradualmente, mientras que la segunda produce cambios inmediatos.

b) La primera implica consecuencias inmediatas, mientras que la segunda implica consecuencias

demoradas.

c) La primera está controlada por expresiones verbales, mientras que la segunda se basa en el
aprendizaje observacional.

d) La primera se desarrolla a través de la observación, mientras que la segunda se adquiere

mediante ensayo y error.
6. ¿Cómo se describe el proceso de aprendizaje del lenguaje en los niños según el texto?

a) Mediante el uso exclusivo de reglas gramaticales.

b) A través de refuerzos verbales únicamente.

c) Por medio de aproximaciones sucesivas y refuerzos directos.

d) Con la enseñanza explícita de vocabulario y gramática.

7.¿Qué método utilizan la mayoría de los padres para enseñar a sus hijos a hablar?

a) Refuerzo positivo

b) Refuerzo negativo

c) Moldeamiento

d) Castigo

8.:¿Qué tipo de refuerzo puede experimentar una persona al seguir una regla con consecuencias
demoradas?

a) Reforzador directo

b) Reforzador social

c) Reforzador aplazado

d) Reforzador condicionado

9.¿Cuál es una posible explicación de por qué las personas siguen reglas con consecuencias
demoradas?

a) El reforzamiento directo por parte de otras personas

b) La autoexpresión reforzadora posterior al seguimiento de la regla

c) El autocastigo inmediato por no seguir la regla

d) Todas las anteriores

10. ¿En qué situación las reglas pueden producir cambios conductuales más rápidamente que las
experiencias de ensayo y error con reforzamiento y extinción?

a) Cuando las consecuencias de una conducta se demoran demasiado.

b) Cuando se desea un cambio conductual rápido.

c) Cuando los reforzadores naturales son inmediatos pero intermitentes.

 d) Ninguna de las anteriores.

11. ¿En qué situación una regla puede ayudar a mantener una conducta para la cual los reforzadores
naturales son intermitentes?

a) Cuando las consecuencias de una conducta se demoran demasiado.

b) Cuando se desea un cambio conductual rápido.

c) Cuando le gustaría mantener una conducta para la cual los reforzadores naturales son
inmediatos pero intermitentes.

d) Ninguna de las anteriores.

12. ¿Cuál es una situación en la que las reglas pueden ayudar a que un reforzador demorado tenga
un efecto indirecto en la realización exitosa de una conducta?

a) Cuando las consecuencias de una conducta se demoran demasiado.

b) Cuando se desea un cambio conductual rápido.

c) Cuando le gustaría mantener una conducta para la cual los reforzadores naturales son
inmediatos pero intermitentes.

d) Todas las anteriores.