Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Estimulacion Temprana Semana 17 Del Taller de Psicologia Del DesarroloDIANA CELADITA
Estimulacion Temprana Semana 17 Del Taller de Psicologia Del DesarroloDIANA CELADITA
CURSO:
TEMA:
TALLER DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA ALUMNOS:
ANNY
PROFESOR:
SESIÓN:
SEMANA 17
PERÚ
2023
lOMoARcPSD|25279622
I. INTRODUCCIÓN
que todo eso aborda el desarrollo socioemocional. Por ello, mediante este taller de
estimulación
expresarlas adecuadamente.
claves, características de la etapa, modelo teórico, diseño del taller y evaluación del
programa, para así poder llegar a una conclusión pertinente. Con esto se busca
de medios confiables que han sido previamente verificados para poder tener validez en
este trabajo. Por ello, el taller va a ser guiado por fuentes que permitan sustentar y
lOMoARcPSD|25279622
Los niños se encuentran en una fase evolutiva según su propia percepción y su cuerpo
madura según los estímulos que se le dan, fortalecen su aprendizaje, es por eso que a través
desempeño, los niños reaccionan a los estímulos dados por las madres de acuerdo con la
Según las instrucciones del psicólogo, no están solos, sino rodeados de niños que aprenden
Los modelos de Le Boulch (1969) y Vayer (1977) son de tipo más reflexivo y
funcional, mientras que Lapierre y Aucouturier (1977, 1980) representan una opción
lOMoARcPSD|25279622
más cargada
relacional que, en los años 1980, pasan a ocupar un lugar de privilegio en la educación de nuestro
país para intentar asegurar los aprendizajes escolares básicos y favorecer la integración de los
A partir de Dupré y durante años, esta práctica estuvo referida al tratamiento de niños y
adolescentes con deficiencia mental. Con el transcurrir del tiempo, ha ido abriéndose el abanico
desarrollar acciones que potencian la actividad motora gruesa, saltan, se paran sobre
una pierna, son capaces de reconocer movimientos hacia adelante y hacia atrás, se
desplazan con facilidad hacia los lados y logran mantenerse en el lugar. . se para
fácilmente sobre una pierna, manipula objetos pequeños con mayor destreza y
coordinación, también puede dar vueltas en la misma dirección que en el sentido de las
sino que están directamente vinculadas y que a partir de la actividad física el niño
infancia.
lOMoARcPSD|25279622
cerebro.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
derecho.
DESARROLLO Salto de lado a lado, Piso de goma Eva y Dos minutos
instructiva.
de lado a
lado.
CIERRE Repaso interactivo. Piso de goma Eva. Un minuto y
medio
lOMoARcPSD|25279622
DESARROLLO DE LA SESION:
motivarlo a dibujarlo
DESARROLLO DE LA SESION:
OBJETIVO GENERAL: Lograr que el niño tenga un mejor adecuado desarrollo lo cual lo
mejore mediante la realización de diversas actividades.
lOMoARcPSD|25279622
DESARROLLO DE LA SESION:
como responde
expresión oral.
que facilitan el refuerzo de sus futuros aprendizajes. Los principios básicos del apoyo a un
niño se basan en sus propias necesidades fisiológicas y las leyes de desarrollo de cada
fase de "inicio" del crecimiento cerebral. El efecto del taller es fomentar en la niña la
la estimulación favorece el desarrollo del nivel motor, permite que la niña domine sus
lOMoARcPSD|25279622
concentración. Asimismo, a nivel social y emocional, permite que los niños expresen sus
sentimientos, enfrenten sus miedos y construyan mejores relaciones con los demás. La
psicomotricidad gruesa se encarga de entrenar todas las partes del cuerpo a través de
esfuerzo y ayudan a fortalecer cada parte de nuestro cuerpo. Un niño con una motricidad
gruesa bien desarrollada tendrá menos problemas para aprender a escribir y practicar
V. CONCLUSIONES
posibilidades de acción.
el niño.
lOMoARcPSD|25279622
VI. RECOMENDACIONES
Uno de los mayores problemas que podríamos identificados al desarrollar este taller
ambiente tranquilo y de confianza para que el niño o niña pueda realizar las
Además, dígales a los padres al comienzo de la sesión que no intervengan a menos que
se necesite su ayuda. Del mismo modo, anima a los padres a celebrar tras completar un
VII. BIBLIOGRAFIA
Laura Marquéz Diaz (2021) Motricidad gruesa. Revista mundo primario. España Madrid.
ADRA PERÚ (2009). Guía De Estimulación Temprana Para El Facilitador. Recuperado de:
https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/08/libro-blanco.pdf
Curriculo Creativo Del Centro Pain De La Escuela Antonio Castro Y Escobar Del
http://biblio3.url.edu.gt/Tesis/2012/05/84/Pol-Ligia.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Q-wnJA7EA5U&t=125s
lOMoARcPSD|25279622
lOMoARcPSD|25279622
Maria B. (Miss Maria Nivel Inicial) (10 de julio 2020). PSICOMOTRICIDAD para
v=B4Xbv8y3mps&t=299s
VIII. ANEXOS
Piso goma
lOMoARcPSD|25279622
Canción