Jardín de niños “México”

CCT. 05DJN0556Z
Ciclo escolar 2022-2023
 Instrumento de Evaluación Diagnostica
Duración del Semana del 5 al 9 Organización: Individual
plan de trabajo: de septiembre
Componente curricular Organizador 1 Organizador 2
Campo de Lenguaje y Literatura Producción, Narra historias que le son familiares,
formación comunicación interpretación e habla acerca de los personajes y sus
académica intercambio de características, de las acciones y los
narraciones lugares donde se desarrollan.
Participación social Uso de documentos Escribe su nombre con diversos
que regulan la propósitos e identifica el de algunos
convivencia compañeros.
Pensamiento Número, álgebra y Número Comunica de manera oral y escrita los
matemático variación. números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional
Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos
Forma, espacio y Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas, figuras
medida geométricos y cuerpos geométricos
Exploración y Mundo natural Exploración de la Describe y explica las características
comprensión del naturaleza comunes que identifica entre seres vivos
mundo natural y y elementos que observa en la
social naturaleza
Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal
para mantenerse saludable.
Componente curricular Organizador 1 Organizador 2
Área del Educación Autorregulación Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que
desarrollo socioemocional emociones le generan alegría, seguridad, tristeza,
personal y social miedo enojo, y expresa lo que siente
Artes Expresión artística Familiarización Representa historias y personajes
con los elementos reales o imaginarios con mímica,
básicos de las artes marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.
Baila y se mueve con música variada,
coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
Representa la imagen que tiene de sí
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la Utiliza herramientas, instrumentos y
motricidad materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos.
 ACTIVIDAD RECURSOS
INVENTO UN CUENTO titeres
• Se motivará e invitará al alumno(a) a interactuar con algunos títeres y se le pedirá que nos
invente una pequeña historia, usando a los personajes que fueron de su agrado.
ESTE SOY YO Lápices, papeletas con su
• Se motivara al niño para que realice un dibujo de si mismo. nombre, hojas.
• Se colocan algunas tarjetas de nombres de alumnos y entre ellas el de su nombre; se le pide
que busque su nombre, se le cuestiona ¿conoces las letras que tiene su nombre?, ¿lo puedes
escribir?, se les entrega media hoja en la que escribirán su nombre sin apoyo.
SERIE NUMERICA Tarjetas con números.
• Se invitará al niño(a) a observar tarjetas con los números impresos, se les preguntará si conocen
los números, cuales conoces, si creen poderlos acomodar respetando el orden de la serie, que
señalen cada uno de los números en el orden que los acomodaron, al final en una hoja pedir
que completen la serie numérica del 1 al 10. escribiendo los números que faltan.
PONLE OJOS AL MOUSTRO Dados, imágenes de moustros,
• Se les motiva a jugar a ponerle ojos al moustro, se lanzara un dado y posteriormente se le ojos
coloca la cantidad que indica este, ahora vamos a colocar los ojos que corresponden en el
moustro.
TANGRAM Figuras formadas con las
• Mostrarles las figuras del tangram, para que mencionen cuales son, que características tienen e piezas del tangram, figuras
invitarlos a ver alguna figura formada con las piezas del tangram y pedirles que la reproduzcan geométricas del tangram.
igual con las piezas de dicho tangram.
PLANTAS Y ANIMALES Imágenes de animales y
• Se le mostrará al alumno diversas imágenes de seres vivos, se cuestionará si los conoce o no, plantas.
como cree que son, después se le pedirá que las clasifique entre animales y plantas.
HIGIENE PERSONAL Tarjetas
• Se le mostrará a los niños diversas imágenes de artículos de higiene personal, así como las
acciones que se realizan con esos artículos, cuestionar a los niños cuales conoce y como los usa,
se le pedirá que relacione el articulo con la actividad.
 ACTIVIDAD RECURSOS
EXPRESO MIS EMOCIONES Tarjetas de diferentes estados
• Se muestran diferentes tarjetas de niños con diferente estado de ánimo, y se les pedirá que de animo
mencionen la emoción que consideran que reflejan las imágenes, ¿cuestionarlos con que
estado de ánimo se identifi8caron más? Porque?. Se les explicará que todos los seres humanos
en diferentes momentos de nuestra vida ponemos en juego nuestras emociones.
BAILANDO Música
• Cuestionar al alumno sobre si le gusta bailar o no y cuales canciones baila, se les presentará una Bocina
canción donde se les invitará a realizar diversos movimientos según lo que indique cambiando
de ritmos.
TODOS SOMOS ESTILISTAS Tijeras
• Se les cuestionará sobre si saben usar las tijeras y se les invitará a que traten de usarlas para Hojas de maquina
recortar.

VAMOS A MOVERNOS Tarjetas

• Observarán tarjetas donde vendrán dibujos de diferentes posiciones corporales, motivando al
alumno a que realice los movimientos que se le presenten
 Aprendizaje esperado INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO OBSERVACIONES
Narra historias que le son Narra con una oración Narra con oraciones cortas y Narra sin ayuda historias que
familiares, habla acerca de corta y con mediación del sin secuencia lógica. conoce y acerca de los
los personajes y sus docente. Menciona lo personajes que personajes, describe
INVENTO UN CUENTO

características, de las recuerda. características, de las

acciones y los lugares
donde se desarrollan.
Representa historias y
personajes reales o
imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego
simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
Escribe su nombre con
diversos propósitos e nombre.ni identifica el de recursos propios, su escritura
identifica el de algunos
compañeros
ESTE SOY YO
Participa muy poco o casi Representa de vez en
nada en las cuando situaciones de la
representaciones de vida real o imaginaria en un
historias reales o juego ficticio. A veces
imaginarias. Es muy todavía le da pena
egocéntrico, juega solo. participar en los juegos
simbólicos
No logra escribir su , Escribe su nombre con
alguno de sus compañeros presenta rasgos del primer
nivel del proceso de
apropiación del sistema de
escritura: linealidad y/o
acciones y los lugares donde
se desarrolla.
Posee más imaginación
para construir y jugar
escenas enteras y
completas imitando
personajes reales o
imaginarios con mímica y
títeres
Escribe su nombre en sus
trabajos y reconoce el de
algunos compañeros. Su
escritura presenta rasgos del
segundo nivel en el proceso
de aprendizaje del sistema de

arbitrariedad (con trazo escritura (control de cantidad

continuo o discontinuo).
Representa la imagen que No logra representar la Requiere apoyo para
tiene de sí mismo y expresa imagen que tiene de si representar la imagen que
ideas mediante modelado, mismo. tiene de sí mismo mediante
dibujo y pintura. el dibujo.
de grafías, diferenciación de
grafías)
Logra representar la imagen
que tiene de si mismo
mediante el dibujo de forma
clara con elementos
detalladas.

Comunica de manera oral Dice los números que Domina y comunica de Sabe contar colecciones al
SERIE NUMERICA

y escrita los números del 1 conoce y los registra con manera oral y los registra menos de diez elementos,
al 10 en diversas sus propios recursos. con sus propios recursos comunica el cardinal de la
situaciones y de diferentes colección y registra sus
maneras, incluida la resultados
convencional
 Aprendizaje esperado INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO OBSERVACIONES
Cuenta colecciones no Dice los números que Conoce (memorización) Cuenta sin perder el control
mayores a 20 conoce de manera de y domina la serie oral de del orden de la serie
PONLE OJOS AL

elementos. mecánica. los primeros 6 números. ampliando su rango de

MOUSTRO

conteo hasta el 10

Reproduce modelos El alumno juega con el Arman o reproducen Establecen relaciones entre
con formas, figuras y material proporcionado o modelos sencillos de las diferentes figuras y
TANGRAM

cuerpos geométricos lo arma sin que tangram y rompecabezas. logran reproducir figuras a
reproduzca un modelo( partir de una instrucción.
armar un rompecabezas
colocando mal las
piezas)

Describe y explica las Se mantiene callado Menciona características Describe las semejanzas y
características comunes evitando describir y comunes que logra diferencias que surgen al
PLANTAS Y

que identifica entre seres explicar lo que le llamé la identificar observar las características
ANIMALES

vivos y elementos que atención. relevantes de los elementos

observa en la naturaleza que observa;

Practica hábitos de Sin iniciativa propia Aplica medidas básicas de Aplica medidas básicas de
HIGIENE PERSONAL

higiene personal para participa en prácticas de higiene personal, como higiene personal, como
mantenerse saludable. higiene lavarse las manos y los lavarse las manos y los
dientes, con orientación dientes. Reconoce la
importancia de practicar
hábitos de higiene para
mantenerse sano.

Reconoce y nombra Confunde las emociones Le da nombre a las Reconoce y nombra

situaciones que le dando nombre emociones y sentimientos situaciones que le generan
EMOCIO0NES
EXPRESO MIS

generan alegría, equivocado (feliz, triste, enojado, etc. felicidad, tristeza, miedo o
seguridad, tristeza, enojo y reconoce las
miedo enojo, y expresa emociones de otros.
lo que siente
 Aprendizaje esperado INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO OBSERVACIONES

Baila y se mueve con Se le dificulta bailar y baila y se mueve con Baila y se mueve con
BAILANDO

música variada, moverse con diferentes diferentes tipos de música diferentes tipos de música y
coordinando secuencias tipos de música. imitando a otros. coordina secuencias de
de movimientos y movimientos.
desplazamientos.

Utiliza herramientas, Se le dificulta utilizar Hace uso de las Logra hacer uso de
instrumentos y materiales herramientas, herramientas, instrumentos herramientas, instrumentos
TODOS SOMOS

en actividades que instrumentos y materiales y materiales , pero en y materiales poniendo en

requieren de control y en actividades que ocasiones se le dificulta el juego diversas habilidades
ESTILISTAS

precisión en sus requieren control y manejo y control de los físicas que requieren
movimientos. precisión en sus mismos. control y precisión de sus
movimientos. movimientos.

Realiza movimientos de Se le dificulta realizar Realiza diferentes Realiza con habilidad

VAMOS A MOVERNOS

locomoción, diferentes movimientos movimientos de diferentes movimientos de

manipulación y de locomoción, locomoción, manipulación locomoción (saltar,
estabilidad, por medio de manipulación y de pero se le dificulta a veces galopar, deslizarse, rodar,
juegos individuales y estabilidad tanto de los movimientos de pararse, caer , trepar,
colectivos. manera individual como estabilidad (equilibrio)tanto bajar, correr, etc),
colectiva. de manera individual como manipulación de objetos y
colectiva. estabilidad (mantenerse en
equilibrio estable) al realizar
tanto juegos individuales
como colectivos.