PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: ¡QUE RICOSLOS CARAMELOS!

DURACION: 5 DIAS

EDAD: 4 AÑOS

SITUACION SIGNIFICATIVA: En el aula la maestra deja un frasco de caramelo y dice a los niños que
no deben tocar hasta su retorno, frente a esta situación los niños despiertan el interés de comer
los caramelos, por ello algunos niños intentan sacar los caramelos. Por ello algunos niños intentan
sacar los caramelos y no se atreven, la niña Tessa manipula el frasco logrando que los caramelos se
desparramen sin control; algunos niños gritan que siga la fiesta para seguir comiendo los
caramelos. La maestra pregunta a los niños ¿Serán ricos los caramelos por qué? ¿Debemos comer
caramelos todos los días por qué?

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS
Indaga a través del método científico para
construir su conocimiento.
“Resuelve problemas de cantidad”
DESEMPEÑOS
Obtiene información sobre objetos, seres
vivos, el espacio, hechos o fenómenos que
observa explorar y son de su interés que le
permite dar respuesta a su pregunta.
Regístrala información obtenida a través d
diversas formas: Dibujos, Fotos o modelo.
Realiza seriaciones por tamaños de hasta tres
objetivos.
Ejemplo:
Luisa ayuda a su mamá a ordenar los platos de
la cocina..

ENFOQUE TRANSVERSAL:

-Búsqueda de la excelencia

-Orientación del bien común

¿Qué ME DA CUENTA DEL NIVEL DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?

Los registros de información de los niños a través de los dibujos, modelados, participación activa
de los niños.

¿QUÉ INSTUMENTO VOY AUTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACION?

-Ficha de observación

-Anecdotario

-Cuaderno de campo
 PROYECCION DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Conozcamos los Preparamos los Agrupamos los Jugamos a embolsar
caramelos caramelos de ajonjolí caramelos por caramelos
saludables colores

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
1.-Debe responder a los intereses
y necesidades de los niños.
2.-Para involucrarse en el proceso
de aprendizaje.
3.-Permite la praxis de lo
aprendido.
4.-Sin saberes previos no se puede
construir nuevos conocimientos.
5.-Porque es nuestro propósito
construir nuevos conocimiento.
6.-Cometiendo errores se
aprende.
7.-Por que no permite lograr el
desequilibrio de la estructuras
mentales.
8.-Permite graduar los
aprendizajes de lo sencillo a lo
complejo.
9.-Permite interactuar con sus
pares.
10.-Permite desarrollar el
pensamiento lógico creativo y
critico.
¿DE QUE MANERA INFLUYE?
Permitiendo relacionar los
saberes previos con los
nuevos conocimientos.
Positivamente, de lo
contrario no hay logro de
aprendizaje.
Refuerza y profundiza lo
aprendido.
Para lograr nuevos
aprendizajes.
En el logro de aprendizaje y
el dominio.
Convirtiendo el error en una
oportunidad de aprendizaje.
Asimila y acomoda los
nuevos conocimientos.
Expectativa de los
aprendizajes.
El aprendizaje interactivo y
participativo sea altamente
significativo.
En el logro de aprendizajes
aprendidos y esperados.
¿CÓMO SE DESARROLLAEN LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE?
A través de experiencias directas
verdaderas o simuladas movilizando
Com. Cap. habilidades y destrezas.
En forma continua y permanente.
A través grupos equipos, trabajo
cooperativo.
De forma continua y permanente.
Indagando, produciendo,
comunicando, explorando.
Analizando comparando el error con
el nuevo conocimiento.
Atreves de interrogantes
Através de aprendizajes sencillos a
complejos.
Através de grupos de trabajos,
juegos, dinámicas.
Através de preguntas abiertas y
profundizando el interés del niño.
 TITULO DE LA ACTIVIDA: AGRUPAMOS LOS CARAMELOS PO COLORES

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA MATERIALES

Resuelve problemas Establece relaciones entre los -Agrupa los caramelos por -Caramelos de colores
de cantidad. objetos de su entorno según colores. -Hojas
sus características -Dibuja los grupos de -Colores
perceptuales al comparar y caramelos por colores -Lana
agrupar aquellos objetos -Goma
similares que le sirven para -Frasco
algún fin y dejar algunos
elementos sueltos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:

Jugamos a las escondidas de encontrar el tesoro perdido explicamos a los niños que jugaremos a
encontrar el tesoro, dándoles algunas explicamos a los niños que jugaremos a encontrar el tesoro,
dándoles algunas pistas: es algo que les gusta comer, son de colores, se degusta en los
cumpleaños.

Una vez encontrado el frasco ¿Qué hay dentro del frasco? ¿De qué colores son? ¿Qué podemos
hacer con los caramelos antes de comer? ¿Cuántos colores de caramelos hay? ¿Cómo podemos
saber de qué color de caramelos hay? La maestra les dice para saber cuántos colores de caramelos
hay, aprenderemos a agruparlos.

DESARROLLO:

Jugamos con los niños a agruparse por colore de chompa, niña o niño…

Explicamos a los niños que no debemos comer los caramelos hasta terminar la actividad.

Los niños por mesas agrupan los caramelos por colores.

La maestra pasa de mesa en mesa observando el trabajo de los niños preguntan: ¿Qué colores
agruparte? ¿Estará bien? ¿Por qué este caramelo de color amarillo se encuentra en el grupo de los
caramelos rojos? ¿Habrá la misma cantidad de caramelos en los grupos? ¿Qué color de caramelos
faltan? ¿Por qué este color de caramelo lo dejaron solo?

CIERRE:

Dibujan y colorea lo que hicieron en sus mesas.

¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Les gusto? ¿Qué otras cosas podemos agrupar? ¿Cómo se
sintieron agrupando? ¿Podemos comer los caramelos?