PSICOLOGIA 2023

PSICOLOGÍA
EDUCATIVA

PLAN DE TRABAJO
 PLAN DE TRABAJO 2023
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la I. E. : Friederich Gauss
Director :
Sub-Director :
Área : Departamento Psicológico
Niveles : Secundario
Responsable :
- Guzmán Mori, Lucero Geraldin
- Ormeño Celestino, Andrea Karina
- Quispe Cerna, Yosselin Alejandra
- Pacheco Tacay, Freshean Belinda
Duración : Marzo – diciembre 2023
 FUNDAMENTACION
La Psicología Educativa como una de las ramas de la ciencia aplicada, se encarga de
estudiar el proceso de aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito educativo,
respetando la individualidad de cada estudiante. Estudia las áreas cognitivo-
conductual, psicomotriz, psicosocial y psicopedagógico porque consideran un enfoque
bio-psicosocial.
Asimismo, tiene como objetivo usar técnicas psicológicas para complementar las
habilidades de estudio y realizar intervenciones directas (individuales o grupales,) o
intervenciones indirectas a través de agentes educativos (profesores, docentes,
director, subdirector, etc.). Los psicólogos educativos pueden colaborar en la
resolución de problemas dentro del entorno escolar, promover y organizar la
información y formación a padres en una línea de apoyo para el desarrollo integral del
hijo/a, promoviendo la participación familiar en la comunidad educativa, colaborar en la
formación emocional y de apoyo didáctico para el educador y demás integrantes de la
institución educativa.
Por ello, nuestro propósito será realizar esas funciones a través del asesoramiento
didáctico, de la organización, la planificación educativa y la elaboración de actividades
que ayuden a mejorar las diferentes problemáticas como las dificultades cognitivas,
académicas y emocionales, etc. También se buscará prevenir los conflictos entre los
alumnos y el entorno que los rodea, realizando la intervención para la mejora de las
relaciones sociales, la empatía, la comunicación y otros.
.
 FUNDAMENTACIÓN
Nuestro Plan de Trabajo consta de objetivos
que tienen la finalidad de mejorar las
relaciones interpersonales entre los
miembros de la institución educativa
(estudiantes,
padres, docentes, director, subdirector, etc.)
y promover un entorno libre de prejuicios y
discriminación para ofrecer un bienestar
emocional, generar un impacto positivo en el
aprendizaje y asi influir en la calidad
educativa. Se propondrá la realización de
actividades para cumplir dichos objetivos
que serán psico-educativos y se realizarán
durante un año dentro del contexto
estudiantil.
OBJETIVOS
GENERALES
- Fomentar y fortalecer las relaciones interpersonales
entre los trabajadores, profesores, alumnos y padres de
la institución, para crear un ambiente colaborativo y con
comunicación efectiva en el entorno que contribuya a
mejorar la calidad educativa y el bienestar integral.
- Promover un entorno libre de prejuicios y
discriminación, con el fin de otorgar
un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes se
sientan valorados, seguros y respaldados en su
desarrollo integral.
 OBJETIVOS
ESPECIFICOS - Recopilar las percepciones de estudiantes, maestros,
trabajadores, padres y otros participantes, sobre la calidad
de las relaciones que existen en la I.E.
- Brindar seguridad emocional y psicológica a los
estudiantes por medio de profesores y trabajadores que
están libres de prejuicios.
- Dar seguimiento psicológico y evaluar constantemente las
capacidades
emocionales de los trabajadores y profesores ya contratados
- Ofrecer formación en habilidades socioemocionales y
comunicación a estudiantes, profesores y padres.
- Prevenir y erradicar los prejuicios y discriminación que
puedan existir entre alumnos, profesores o padres.
 ACTIVIDADES
A. Estudiantes
Evaluación psicológica:
En primer lugar, se realizará una entrevista psicológica a todos los estudiantes para
ver en que condiciones ingresan a la institución (inicio de las clases) y para detectar
quienes necesitaran más apoyo a lo largo del año académico. Se recopilará datos
importantes de los estudiantes como la información personal, historia educativa,
información familiar, antecedentes de enfermedades, antecedentes psicosociales,
intereses y metas educativas. La entrevista servirá para iniciar una relación de
confianza con los estudiantes y para conocer información más profunda de ellos y
con los datos recopilados se podrán utilizar para el desarrollo de planes de
intervención, estrategias de apoyo y asesoramiento personalizado a lo largo del año
escolar.
Durante el año lectivo se brindará evaluaciones especificas a los estudiantes que lo
requieran considerando sus áreas emocional, académico y social, ya sea por
problemas de aprendizaje, emocionales, etc.
Se realizarán encuestas o test cada dos meses a todos los salones de secundaria
para identificar si está sucediendo algún problema en algún aula en específico. De
acuerdo con nuestros objetivos nos centraremos en usar test, cuestionarios o
encuestas que ayuden a identificar si existen problemas en las relaciones
interpersonales o de discriminación y prejuicios entre los alumnos. Exploraremos y
analizaremos el comportamiento, la personalidad, las habilidades cognitivas, la
autoestima, el manejo de emociones, la empatía, la comunicación y otros.
 ACTIVIDADES
A. Estudiantes
Pruebas psicológicas:
- Test de Aptitud prejuiciosa (TAP)
- Test de la familia.
- Cuestionario de clima escolar o sobre
acoso escolar
- Cuestionario de habilidades sociales
- Escala de discriminación diaria.
- Prueba de aptitudes mentales
primarias. PMA
- Cuestionario 16PF.
- Test de inteligencia múltiple.
- Test de orientación vocacional.
Intervención psicológica y psicoeducativa:
Se brindará asesoría y acompañamiento a los
estudiantes que tengan problemas emocionales o
intelectuales. Se usará algún programa o método para
los estudiantes con mala conducta o que alteren sus
respectivas aulas. Y se brindara programas para
prevenir la discriminación y los prejuicios, o programas
para disminuirlo si ya existen casos de eso.
También se implementarán programas para desarrollar
las habilidades (comunicación efectiva, empatía,
habilidades sociales, respeto, etc.) que son
fundamentales para establecer relaciones
interpersonales saludables. Por ejemplo:
- Dinámicas grupales que desarrollen la empatía con
los demás.
- Juegos didácticos que fomenten la tolerancia.
- Dinámicas de imitar películas
- Compartir experiencias formados en un círculo, sobre
si vivieron discriminación
o hayan observado que otros lo hacían y reflexionar
entre todos.
 ACTIVIDADES
A. Estudiantes
Intervención psicológica y psicoeducativa:
Se brindará asesoría y acompañamiento a los estudiantes que tengan problemas
emocionales o intelectuales. Se usará algún programa o método para los
estudiantes con mala conducta o que alteren sus respectivas aulas. Y se brindara
programas para prevenir la discriminación y los prejuicios, o programas para
disminuirlo si ya existen casos de eso.
También se implementarán programas para desarrollar las habilidades
(comunicación efectiva, empatía, habilidades sociales, respeto, etc.) que son
fundamentales para establecer relaciones interpersonales saludables. Por
ejemplo:
- Dinámicas grupales que desarrollen la empatía con los demás.
- Juegos didácticos que fomenten la tolerancia.
- Dinámicas de imitar películas
- Compartir experiencias formados en un círculo, sobre si vivieron discriminación
o hayan observado que otros lo hacían y reflexionar entre todos.
 B. PADRES DE FAMILIA
INFORMACIÓN DIAGNÓSTICA Y ASESORAMIENTO:
Asesoramiento a los padres (entrevista inicial con los padres) cuando desean informes Intervención:
sobre sus hijos mediante las evaluaciones que se les realizan. Proporcionar estrategias o realizar
Realizar entrevistas con ciertos padres para comprender y escuchar sus dinámicas para mejorar la comunicación
preocupaciones y sugerencias respecto al ambiente grupal. entre
Recopilar información sobre las percepciones y experiencias de los padres padres e hijos, así como entre padres y
relacionadas con las relaciones interpersonales y la discriminación en la comunidad profesores. Enseñar habilidades de
escolar, mediante reuniones grupales con los padres o encuestas. Ayudarles a escucha
comprender mejor cómo pueden contribuir a mejorar el ambiente escolar. activa y cómo hablar con los hijos sobre
temas sensibles.
Formación: Fomentar que los padres participen en
Realizar talleres interactivos para padres que aborden temas como la diversidad, la proyectos de inclusión y diversidad.
empatía, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos. Estos talleres Mantener un seguimiento y evaluación
proporcionarán a los padres herramientas prácticas para fomentar relaciones de la efectividad de las actividades y de
interpersonales saludables en sus hijos.
la
Organizar reuniones o charlas donde puedan conversar y compartir ideas sobre temas
participación de los padres.
de como mejorar la resolución de conflictos, la empatía, la comunicación afectiva,
sobre los prejuicios, discriminación, etc. Formarlos para que ayuden a fomentar en sus
hijos la empatía, valores y habilidades para no discriminar y formar relaciones
interpersonales, a su vez que ellos también se formen reflejando todo eso.
C. DOCENTES
Información diagnostica:
Evaluar psicológicamente con test y cuestionarios a los
profesores que quieran ser
contratados y a los antiguos profesores que permanecen
en la I.E para detectar y no
contratar a posibles docentes que puedan afectar
negativamente el ambiente de
aprendizaje y no perjudiquen el bienestar de los
estudiantes.
Se escuchara lo que informan los docentes de posibles
problemas que haya durante el año académico o se
preguntara a cada tanto a los tutores y profesores de la
situación de sus alumnos para poder diagnosticas y
evaluar el problemas y devolverles información,
compartiendo con ellos los resultados.
 C. DOCENTES
Información diagnostica:
Asesoramiento y colaboración:
Capacitación al personal docente para poner en práctica mejores técnicas de
enseñanza que se adecuen al estilo de aprendizaje que tenga la mayoría de los
estudiantes. Junto al docente se crearan estructuras de programas de orientación
escolar que permitan al alumno gozar de una mejor calidad educativa y realizar una
satisfactoria adaptación al ambiente de la escuela, colaborar conjuntamente para
atender cualquier dificultad que se presente dentro del aula, o fuera de ella, es decir,
atender las necesidades especiales del alumno por problemas que ocurran dentro
desu entorno social-familiar que puedan afectar a su rendimiento académico.

Formación:
Investigat la formacion profesional del docente, conocer sus capacidades a nivel de
enseñanza, verificar si respeta el código deontológico de su profesión.

Investigacion:
Evaluar aspectos psicoeducativos, considerar el perfil psicologico a los
candidatos a docencia, valorar su formación academica profesional e
investigar antecedentes en escuelas anteriores.
Estudios sobre situaciones de acoso escolar, discriminacion o prejuicios.
Rasgos y actitudes del profesorado que son favorecedores para los procesos
educativos.
VI. CRONOGRAMA
VI. CRONOGRAMA
VI. CRONOGRAMA
 RECURSOS

Humanos: Materiales:
-Director -Material audiovisual.
-Subdirector -Material sonoro.
-Coordinador -Mesas.
académico. -Computadora.
-Docentes. -Impresora.
-Tutores de aula. -Test requeridos.
-Alumnado. -Cuestionarios y
-Padres de familia. encuestas.
 EVALUACION
Informe de los avances de las actividades y sus resultados, para redactar
recomendación en base a ello. Evaluar que objetivos parecen ya haberse
cumplido.
¡GRACIAS!