UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con Resolución Decanal N° 00-2024-F**-UPSJB

ESTUDIOS GENERALES
ESCUELA PROFESIONAL Todas

SEMESTRE ACADÉMICO 2024-I

CICLO I

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Lógico-Matemática

Modalidad de Estudios Presencial

Elaborado por:
Equipo de docentes
Dirección de Estudios
Generales
Aprobado por:
Revisado por:
Dr. Eddy Montañez Muñoz
Mg. Norka Ramos Vera
Directora de DDCAE
Vicerrector Académico y de
investigación

Fecha:28/02/2024 Fecha: 06/03/2024 Fecha: 17/03/2024

Preparando el camino…

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1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA

a. Facultad Todas

b. Escuela Profesional Todas

c. Semestre académico 2024-I

d. Nombre de la asignatura Lógico-Matemática

e. Ciclo I

f. Código 2411CG0102

g. Modalidad de Asignatura Presencial

h. Tipo de curso Obligatorio/General

i. Pre requisitos Ninguno

j. Créditos 3

k. Horas semanales Teóricas 2 Prácticas 2 Total 4

l. Duración del semestre Inicio 25/03/2024 Culminación 14/07/2024

1.2. DOCENTE
Apellidos y Nombres docente Correo electrónico
Sede/local responsable por Programa de institucional
Pregrado
Sede Lima – Local
Chorrillos
Sede Lima – Local
San Borja Oswaldo López Micheline Oswaldo.lopez@upsjb.edu.pe
Filial Ica
Filial Chincha

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 1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS
Sede/Filial Teoría
[Código del ambiente
académico donde se
Sede Lima - Chorrillos
desarrolla la Teoría en la Sede
Lima - Chorrillos]
[Código del ambiente
académico donde se
Sede Lima - San Borja
desarrolla la Teoría en la Sede
Lima – San Borja]
[Código del ambiente
académico donde se
Filial Ica
desarrolla la Teoría en la Filial
Ica]
[Código del ambiente
académico donde se
Filial Chincha
desarrolla la Teoría en la Filial
Chincha]
Práctica
[Código del ambiente
académico donde se
desarrolla la Práctica en la
Sede Lima - Chorrillos]
[Código del ambiente
académico donde se
desarrolla la Práctica en la
Sede Lima - San Borja]
[Código del ambiente
académico donde se
desarrolla la Práctica en la
Filial Ica]
[Código del ambiente
académico donde se
desarrolla la Práctica en la
Filial Chincha]

2. SUMILLA

La asignatura de Lógico-Matemática pertenece al área de formación general, es de naturaleza

teórico-práctico, de carácter obligatorio, su desarrollo es de manera presencial, esta articulado a
la competencia general de “Gestión de la Información y Manejo de Datos”, alineado al atributo
“Cálculo Matemático”, y tiene como propósito, afianzar en los estudiantes los fundamentos de la
lógica matemática, proporcionando las herramientas conceptuales y técnicas necesarias para el
razonamiento lógico y la resolución de problemas. El objetivo principal de este curso es promover
el pensamiento lógico y la capacidad de argumentación sólida, habilidades esenciales en el ámbito
académico y profesional.

Los estudiantes desarrollan una comprensión profunda de los principios fundamentales de la

lógica matemática y los aplican de manera efectiva en diversas áreas de estudio y resolución de
problemas, a través del estudio de proposiciones, argumentos y estructuras lógicas.

La asignatura se inicia con el desarrollo de la Primera Unidad se definirán los elementos de lógica
proposicional y se explicarán las leyes de la lógica proposicional así como de las inferencias
lógicas, en la Segunda Unidad se trabajan fundamentos del álgebra y la aritmética, aquí se
explican las operaciones básicas con fracciones y se fundamenta los métodos de resolución
clásicos utilizados para resolver ecuaciones lineales, cuadráticas y racionales. y en la Tercera
Unidad se explicará funciones elementales y modelamiento matemático.

Producto Formativo de la asignatura: Elaborar un proyecto de Resolución de Problemas Lógicos.

Los estudiantes deberán trabajar en un proyecto a lo largo del curso que les permita aplicar los
conceptos y técnicas aprendidas en clase. El proyecto se enfocará en la resolución de problemas
lógicos y matemáticos reales o teóricos propuestos por el docente del curso, y se espera que los
estudiantes demuestren su capacidad para utilizar la lógica matemática de manera efectiva en la
toma de decisiones y la solución de problemas planteados que tienen una vinculación con la
realidad de su especialidad.

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3. COMPETENCIAS
3.1. GENERALES
CG2
Gestión de la información y manejo de datos
Dominio de la información y la sistematización de los datos, haciendo uso de sus
habilidades propositivas, de interpretación y argumentación, considerando los contextos de
información, actuación e investigación, que exigen el desarrollo de competencias
comunicacionales y digitales, para asegurar la sostenibilidad y empleabilidad en un mundo
altamente complejo, volátil, incierto y ambiguo, con un desarrollo tecnológico vertiginoso.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CG2.2
Cálculo Matemático
Resuelve problemas que requieren operaciones de cálculo y uso de modelos y tratamientos
de información relacionados con ideas matemáticas, con sus diversas representaciones,
haciendo uso técnico de las herramientas conceptuales y técnicas de las matemáticas, que
le permitan una fluida comunicación, sobre las matemáticas y con las matemáticas

3.3. COMPETENCIAS DE ESPECIALIDAD (NO APLICA)

3.4. ATRIBUTOS DEL GRADUADO

[AG-I07] Conocimientos de Ingeniería: Aplica conocimientos de matemáticas, ciencias
naturales, computación, y conocimientos fundamentales y especializados de ingeniería
para desarrollar soluciones a problemas complejos de ingeniería.

4. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS

Unidad Tema

Unidad I LÓGICA MATEMÁTICA

Unidad II SISTEMA DE NÚMEROS REALES

Unidad III SISTEMAS DE ECUACIONES Y FUNCIONES

5. CAPACIDADES

Unidad Capacidades
Aplica conceptos y propiedades de la lógica proposicional que le
Unidad I
permiten demostrar la validez de un determinado razonamiento.
Aplica definiciones, propiedades y relaciones del sistema de números
Unidad II reales en el desarrollo de ejercicios y problemas diversos,
principalmente de contenido práctico.
Elabora documento de aplicación haciendo uso de herramientas
Unidad III
conceptuales de funciones cuadráticas y lineales.

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6. RESULTADO DE APRENDIZAJE

6.1. Producto formativo de la asignatura

Resolución de problemas matemáticos haciendo uso de la lógica proposicional,

LRPD
de la teoría de ecuaciones, inecuaciones y funciones.

6.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

Resuelve problemas relacionados a su especialidad haciendo uso de la lógica
I. proposicional, empleando métodos y estrategias formales que le permitan justificar
su procedimiento y respuesta obtenida.
Resuelve problemas del sistema de los números reales relacionados con la
especialidad, empleando métodos y estrategias aprendidas dentro de la unidad
II.
II, fundamentando procedimientos de cálculo e interpretando resultados través
de gráficos y esquemas que requiera la actividad a desarrollar.
Resuelve problemas relacionados a su especialidad aplicando la teoría de
sistemas de ecuaciones y funciones elementales, empleando métodos y
III. estrategias aprendidas dentro de la unidad III, fundamentando procedimientos de
cálculo e interpretando resultados través de gráficos y esquemas que requiera la
actividad a desarrollar.

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 7. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA I: LÓGICA MATEMÁTICA

Fecha de inicio: 25/03/24 Fecha de culminación: 12/04/24 Total, horas: 12
Al finalizar la primera unidad, el estudiante demuestra mediante el método abreviado la validez de una
CAPACIDAD I:
inferencia a partir del análisis de una lectura.
Al finalizar la unidad I, el estudiante adquiere habilidades y capacidades que le permiten resolver ejercicios
y problemas de su especialidad, donde deba utilizar conceptos asociados a la lógica matemática como, proposiciones
LOGRO UNIDAD I:
lógicas, tablas de verdad, conectivos lógicos, inferencias lógicas, etc. Asimismo, el estudiante podrá determinar la validez de
un determinado razonamiento.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Desarrollar una actitud

crítica y analítica hacia las
proposiciones lógicas.
Bienvenida, Zoom
Valora la importancia las
1 presentación de la Resuelve los ejercicios Power point
tablas de verdad en las
asignatura, el Silabo, en El estudiante
proposiciones lógicas. Lecturas
herramientas didácticas grupo colaborativo de adquiere
a utilizar y normas del lógica de la Guía de la Fomentar una actitud de 2 horas: habilidades y
Sistema de Evaluación. semana 1. apertura y disposición aprendizaje capacidades que le
para el uso de los Hoja de informe colaborativo permiten resolver
Definición de lógica Identifica y clasifica las
operadores lógicos. argumentado ejercicios y
proposicional proposiciones simples y 2 horas:
sobre proposiciones problemas de su
1 construye proposiciones Promover una actitud de aprendizaje
Enunciado y lógicas, conectores especialidad, en los
Compuestas. perseverancia y paciencia autónomo
proposición. lógicos y tablas de que deba utilizar
en la resolución de
Aplica Quizizz verdad. 04 horas de las proposiciones
Clases de proposiciones problemas y ejercicios.
aprendizaje. lógicas, los
Conectivos lógicos y sus Aprendizaje autónomo:
Cultivar una actitud de operadores lógicos
2 tablas de verdad.
Autoevaluación 1 curiosidad y búsqueda de Prebreafing y las tablas de
Problemas de aplicación ubicada en la conocimiento en el campo cognitivo verdad.
relacionados a su plataforma. de la lógica. (lecturas, revistas
especialidad. de revistas, casos

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Semana
Sesión
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Desarrollar una actitud

crítica y analítica hacia las Zoom
equivalencias e El estudiante
Identifica y clasifica las implicaciones lógicas. Power point adquiere
3 Equivalencias lógicas. proposiciones simples habilidades y
Valora la importancia las Lecturas
y capacidades que
Implicancias lógicas. proposiciones tautológicas Hoja de informe
construye 2 horas: le permiten
contradictorias y argumentado
Proposiciones tautológicas, proposiciones aprendizaje resolver ejercicios
contingentes. sobre
contradictorias y compuestas. colaborativo y problemas de su
2 proposiciones
contingentes. Promover una actitud de especialidad, en
Aplica Quizizz. tautológicas, 2 horas:
perseverancia y paciencia los que deba
Problemas de aplicación contradictorias y aprendizaje
Aprendizaje autónomo: en la resolución de utilizar las
relacionados a contingentes. autónomo
Autoevaluación 2 problemas y ejercicios. proposiciones
4 su especialidad. ubicada en la 04 horas de tautológicas,
plataforma. Cultivar una actitud de aprendizaje. contradictorias y
curiosidad y búsqueda de contingentes.
conocimiento en el campo
de la lógica.
Desarrollar una actitud Blackboard Learn
crítica y analítica hacia los
Cuantificadores: Zoom
cuantificadores lógicos.
Existencial y Universal. Power point El estudiante
Utiliza los Valora la importancia las
5 Inferencias lógicas. cuantificadores adquiere
inferencias lógicas. Lecturas
lógicos en forma habilidades y
Demostración de la Fomentar una actitud de 2 horas: capacidades que
correcta.
validez de una inferencia apertura y disposición Hoja de informe aprendizaje le permiten
por el método abreviado. Determina la validez de para el uso del método argumentado colaborativo resolver ejercicios
un abreviado. sobre y problemas de su
3 Nociones generales 2 horas:
razonamiento. cuantificadores especialidad, en
sobre inducción Promover una actitud de aprendizaje
Matemática Aplica Quizizz. lógicos e los que deba
perseverancia y paciencia autónomo
inferencias lógicas. utilizar los
Aprendizaje autónomo: en la resolución de
Problemas de aplicación 04 horas de cuantificadores
Autoevaluación 3 problemas y ejercicios.
6 relacionados a su aprendizaje. lógicos e
ubicada en Cultivar una actitud de inferencias
especialidad.
la plataforma. curiosidad y búsqueda de Prebreafing lógicas.
conocimiento en el campo cognitivo
de la lógica. (lecturas,
revistas de

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 revistas, casos

Cuadernillo de Desarrollo:
Lecturas obligatorias:

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 UNIDAD DIDÁCTICA II: SISTEMA DE NÚMEROS REALES
Fecha de inicio: 15/ 04 /24 Fecha de culminación: 07/06/24 Total, horas: 32
Selecciona las definiciones, propiedades y relaciones del sistema de números reales en el desarrollo de
CAPACIDAD II:
ejercicios y problemas de contenido práctico.
Al finalizar la unidad II, el estudiante adquiere habilidades y capacidades que le permiten resolver ejercicios
LOGRO UNIDAD II: y problemas de su especialidad, donde deba utilizar teoremas, definiciones y conceptos asociados a los números reales,
logrando interpretar cada resultado obtenido.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Desarrollar una actitud

crítica de las
operaciones
Zoom
Identifica los diferentes combinadas en .
conjuntos numéricos Hoja de informe
Power point
Sistemas de números como , , , * y . argumentado sobre
7 Valora la importancia
reales. operaciones
del conjunto de los Lecturas
Realiza operaciones combinadas con
Operaciones: adición, combinadas con números reales . fracciones.
2 horas: El estudiante
sustracción, fracciones.
aprendizaje adquiere
Participación
multiplicación, en . Fomentar una actitud colaborativo habilidades y
Resuelve problemas de de apertura y activa, dinámica de
teoría de potenciación y discusión, capacidades que le
disposición para el 2 horas: permiten resolver
División, potenciación radicación con teoría de estudio de la desarrollo del
aprendizaje ejercicios y
4 y radicación. exponentes. potenciación y análisis crítico
autónomo problemas de su
reflexivo y la
Operaciones Aplica Quizizz. radicación en . formulación de especialidad, en los
04 horas de que deba utilizar
combinadas en . propuestas
aprendizaje. operaciones
Aprendizaje autónomo: Promover una actitud innovadoras.
Autoevaluación 4 de perseverancia y combinadas en .
Problemas de Solicitando a los
8 ubicada en paciencia en la Foro de discusión
aplicación equipos de
la plataforma. resolución de sobre el tema que
relacionados a su trabajo
problemas y ejercicios. se inicia en la
especialidad. presentar el
PC1 (Práctica Cultivar una actitud unidad y su
desarrollo de los
calificada 1) de curiosidad y aplicación
problemas reto
Entrega del LRPD 1 búsqueda de dentro de los
conocimiento en el foros.
campo de los
números reales.

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Semana
Sesión
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Valora la importancia
del conjunto de los
números racionales .
Zoom
Porcentaje:
9 Operaciones con Realiza operaciones con Fomentar una actitud Power point
porcentajes. porcentajes. de apertura y El estudiante
disposición para el Lecturas adquiere
Aplicaciones Resuelve problemas de estudio de los Hoja de informe habilidades y
mercantiles: aplicación mercantil. porcentajes. argumentado 2 horas: capacidades que le
Aumentos y sobre operaciones aprendizaje permiten resolver
5 Promover una actitud
descuentos Aplica Quizizz. porcentajes colaborativo ejercicios y
sucesivos. de perseverancia y y aplicaciones problemas de su
Aprendizaje autónomo: paciencia en la mercantiles. 2 horas: especialidad, en los
Problemas de Autoevaluación 5 resolución de aprendizaje que deba utilizar
aplicación ubicada en problemas y ejercicios. autónomo datos porcentuales.
10 relacionados la plataforma.
con su especialidad. Cultivar una actitud de 04 horas de
curiosidad y búsqueda aprendizaje.
de conocimiento en el
campo de los números
reales.
Polinomios. Realiza operaciones Valora la importancia Zoom
Definición. combinadas con de los polinomios de
polinomios. coeficientes reales. Power point
El estudiante
Operaciones con
11 polinomios: adición, adquiere
Utiliza correctamente las Fomentar una actitud Lecturas
habilidades y
sustracción, propiedades de los de apertura y
Hoja de informe capacidades que le
multiplicación. productos notables. disposición para el 2 horas:
argumentado permiten resolver
estudio de aprendizaje
6 sobre polinomios y ejercicios y
Productos notables: Factoriza con aspa polinomios.promover colaborativo
productos problemas de su
Binomio al cuadrado, simple, una actitud de
notables. especialidad, en los
diferencia de factor común, y con perseverancia y 2 horas:
que deba utilizar la
cuadrados. productos notables. paciencia en la aprendizaje
12 teoría de
resolución de autónomo
polinomios.
Factorización: Factor Aplica Quizizz. problemas y ejercicios.
común, aspa 04 horas de
simple. Aprendizaje autónomo: Cultivar una actitud de aprendizaje.

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 Autoevaluación 6 curiosidad y búsqueda
Problemas de ubicada en de conocimiento en el
aplicación la plataforma. campo de las
relacionados operaciones con
con su especialidad. polinomios.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Valora la importancia
de las ecuaciones
lineales y racionales.

Resuelve ejercicios y Fomentar una actitud

problemas de de apertura y
13 disposición para el
ecuaciones
lineales con coeficientes estudio de la teoría de
Zoom
Ecuaciones lineales o en ecuaciones lineales y
de primer grado. racionales.
,  y . Power point El estudiante
adquiere
Definición y teoremas Promover una actitud
Lecturas habilidades y
de resolución. Resuelve ejercicios y de perseverancia y
capacidades que
problemas de paciencia en la
Hoja de informe 2 horas: le permiten
Ecuaciones Racionales racionales, resolución de
argumentado aprendizaje resolver ejercicios
7 (reducibles a lineales). reducibles a lineales con problemas y ejercicios.
sobre las ecuaciones colaborativo y problemas de su
Definición y teoremas coeficientes en ,  y lineales. especialidad, en
de Cultivar una actitud de
2 horas: los que deba
resolución. . curiosidad y búsqueda
aprendizaje utilizar la teoría de
de conocimiento en el
autónomo ecuaciones
Problemas de campo de la teoría de
Aplica Quizizz. lineales.
14 aplicación relacionados ecuaciones.
04 horas de
a su especialidad.
Aprendizaje autónomo: aprendizaje.
Autoevaluación 7
ubicada en
la plataforma.

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Semana
Sesión
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Ecuaciones Resuelve ejercicios y

cuadráticas o de problemas de
15 ecuaciones Valora la importancia
segundo
grado. Definición cuadráticas con de las ecuaciones
coeficientes cuadráticas.
Clasificación: en ,  y .
Ecuación cuadrática Fomentar una actitud
de apertura y Zoom
incompleta, ecuación
cuadrática Resuelve ejercicios y disposición para el
problemas de estudio de la teoría de Power point
completa.
racionales, ecuaciones El estudiante
reducibles a cuadráticas. Lecturas adquiere habilidades
Métodos de solución
cuadráticas con Hoja de informe y capacidades que
para las ecuaciones
coeficientes en ,  y Promover una actitud argumentado 2 horas: le permiten resolver
cuadráticas
de perseverancia y sobre las ecuaciones aprendizaje ejercicios y
8 incompletas.
. paciencia en la cuadráticas, métodos colaborativo problemas de su
resolución de de solución y análisis especialidad, en los
16 Métodos de solución de las raíces. 2 horas: que deba utilizar la
para las ecuaciones Calcula la suma, resta problemas y ejercicios.
aprendizaje teoría de ecuaciones
cuadráticas y
Cultivar una actitud de autónomo cuadráticas.
completas: multiplicación de las
Factorización por raíces curiosidad y búsqueda
de conocimiento en el 04 horas de
aspa simple y uso de usando propiedades.
campo de la teoría de aprendizaje.
la fórmula general.
Aplica Quizizz. ecuaciones.
Estudio de las raíces
de una ecuación Aprendizaje autónomo:
cuadrática por medio Autoevaluación 8
de la discriminante. ubicada en la
plataforma.

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 Propiedades de la
suma, resta y Examen parcial
multiplicación de las
raíces de una
ecuación cuadrática

Ecuaciones
Racionales
(reducibles a
cuadráticas).
Problemas de
aplicación
relacionados a su
especialidad

Intervalos.
Clasificación e
interpretación en la
recta real. Valora la importancia
de las inecuaciones
Resuelve ejercicios y
17 Inecuación Lineal o problemas de intervalos
lineales. Zoom
de primer grado.
e El estudiante
Fomentar una actitud Power point
inecuaciones de primer adquiere
Teoremas de de apertura y
grado. habilidades y
resolución de las disposición para el Lecturas
capacidades que
inecuaciones estudio de la teoría de Hoja de informe
Aplica Quizizz. le permiten
lineales. inecuaciones lineales. argumentado 2 horas:
resolver ejercicios
9 sobre intervalos e aprendizaje
Aprendizaje autónomo: y problemas de su
Conjunto solución de Promover una actitud inecuaciones de colaborativo
especialidad, en
una inecuación de perseverancia y primer grado
Autoevaluación 9 los que deba
lineal en forma de paciencia en la 2 horas:
ubicada en utilizar la teoría de
desigualdad, en resolución de aprendizaje
la plataforma. inecuaciones
forma de intervalo e problemas y ejercicios. autónomo
18 interpretación en lineales.
Segunda Práctica
la recta real. Cultivar una actitud de 04 horas de
Calificada.
curiosidad y búsqueda aprendizaje.
Problemas de de conocimiento en el
aplicación campo de la teoría de
relacionados inecuaciones.
a su especialidad.

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Semana
Sesión
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Valora la importancia
de las inecuaciones
Inecuación cuadrática cuadráticas.
o de segundo grado.
Fomentar una actitud
Métodos de solución de apertura y
19 de inecuaciones disposición para el
cuadráticas, criterio estudio de la teoría de
Resuelve ejercicios y Zoom
de los puntos inecuaciones
problemas de
críticos, completación cuadráticas. El estudiante
inecuaciones Power point
de cuadrados y Hoja de informe adquiere
de segundo grado.
teoremas asociados. Promover una actitud argumentado habilidades y
Lecturas
de perseverancia y sobre la capacidades que
Aplica Quizizz.
Conjunto solución de paciencia en la completación de le permiten
2 horas:
una inecuación resolución de cuadrados y el resolver ejercicios
10 Aprendizaje autónomo: aprendizaje
cuadrática en forma problemas y ejercicios. método de los y problemas de su
Autoevaluación 10 colaborativo
de intervalo e puntos críticos para especialidad, en
ubicada en la
interpretación en la Cultivar una actitud de resolver los que deba
plataforma. 2 horas:
recta real. curiosidad y búsqueda inecuaciones utilizar la teoría de
aprendizaje
de conocimiento en el cuadráticas. inecuaciones
PC2 (Práctica autónomo
Problemas de campo de la teoría de cuadráticas.
calificada 2)
aplicación inecuaciones.
Entrega del LRPD 2 04 horas de
relacionados
aprendizaje.
20 a su especialidad.

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Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Valora la importancia
de las ecuaciones e
inecuaciones con valor
absoluto.
Valor absoluto.
Fomentar una actitud Zoom
Propiedades.
21 Resuelve ejercicios y de apertura y
El estudiante
problemas de disposición para el Power point
Ecuaciones e adquiere
ecuaciones e estudio de la teoría de
Inecuaciones lineales Hoja de informe habilidades y
inecuaciones lineales ecuaciones e Lecturas
con valor absoluto. argumentado capacidades que
con inecuaciones con valor
el método de los le permiten
valor absoluto. absoluto. 2 horas:
Teoremas de puntos resolver ejercicios
11 aprendizaje
resolución. críticos para resolver y problemas de su
Aplica Quizizz. Promover una actitud colaborativo
ecuaciones e especialidad, en
de perseverancia y
Método de puntos inecuaciones los que deba
Aprendizaje autónomo: paciencia en la 2 horas:
críticos. con valor absoluto. utilizar la teoría de
Autoevaluación 10 resolución de aprendizaje
inecuaciones con
ubicada en la problemas y ejercicios. autónomo
Problemas de valor absoluto.
plataforma. Cultivar una actitud de
22 aplicación curiosidad y búsqueda 04 horas de
relacionados
de conocimiento en el aprendizaje.
a su especialidad.
campo de la teoría de
ecuaciones e
inecuaciones con valor
absoluto.
Cuadernillo de Desarrollo:
Lecturas obligatorias:

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 UNIDAD DIDÁCTICA III: SISTEMAS DE ECUACIONES Y FUNCIONES.
Fecha de inicio: 10/06/24 Fecha de culminación: 12/07/24 Total, horas: 20
Elabora documento de aplicación de manejo de la lógica profesional haciendo uso de herramientas
CAPACIDAD III:
conceptuales y técnicas de la lógica, funciones y gráficos.
Al finalizar la unidad III, el estudiante adquiere habilidades y capacidades que le permiten resolver
ejercicios y problemas de su especialidad, donde deba utilizar teoremas, definiciones y conceptos asociados a los sistemas
LOGRO UNIDAD III:
de ecuaciones lineales con la regla de Cramer, además de la teoría de funciones elementales, interpretando y justificando
los resultados obtenidos.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Valora la importancia Hoja de informe

de los sistemas de argumentado
ecuaciones. la regla de
Cramer para
Fomentar una actitud
23 Resuelve ejercicios y resolver sistemas
de apertura y Blackboard Learn
problemas de cuadrados
disposición para el
ecuaciones e 2×2 y 3×3. Zoom
estudio de la teoría de El estudiante
Sistema de inecuaciones lineales sistemas de Power point adquiere habilidades
ecuaciones en dos y con valor absoluto. Participación
ecuaciones. y capacidades que le
tres variables. activa, dinámica Lecturas
Aplica Quizizz. permiten resolver
Promover una actitud de discusión,
Métodos de solución: 2 horas: aprendizaje ejercicios y
Aprendizaje de perseverancia y desarrollo del
12 regla de Cramer. colaborativo problemas de su
autónomo: paciencia en la análisis crítico
especialidad, en los
Problemas de Autoevaluación 12 resolución de sistemas reflexivo y la 2 horas: aprendizaje
que deba utilizar la
aplicación ubicada en la de ecuaciones. formulación de autónomo
teoría de sistemas
relacionados plataforma. propuestas
Cultivar una actitud 04 horas de de ecuaciones
a su especialidad. innovadoras.
24 PC3 (Práctica de curiosidad y aprendizaje. .
calificada 3) búsqueda de
Foro de
Entrega del LRPD 3 conocimiento en el .
discusión sobre
campo de los
el tema que se
sistemas de
inicia en la
ecuaciones.
unidad y su
aplicación

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Semana
Sesión
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Producto cartesiano.
Valora la importancia
Definición de función. del producto
cartesiano.
Dominio y rango de
una función en Fomentar una actitud
forma analítica y de apertura y
geométrica. disposición para el
25
estudio de la teoría de
Gráfico sagital y
funciones.
cartesiano de una
función. Promover una actitud
de perseverancia y
Criterios para
paciencia en la
determinar si el Blackboard Learn
Resuelve ejercicios y resolución utilización de
gráfico - de una
problemas de funciones. Zoom
función corresponde El estudiante
funciones en
a una Cultivar una actitud de Hoja de informe Power point adquiere habilidades
forma algebraica y
función. curiosidad y búsqueda argumentado y capacidades que le
gráfica. Lecturas
de conocimiento en el el dominio y rango permiten resolver
Evaluación de una
13 Aplica Quizizz. campo de las de funciones, 2 horas: aprendizaje ejercicios y
función en forma
funciones. usando el método colaborativo problemas de su
algebraica y en forma Aprendizaje
analítico y especialidad, en los
geométrica. autónomo: 2 horas: aprendizaje
geométrico. que deba utilizar la
Autoevaluación 13 autónomo
Problemas de teoría de funciones.
ubicada en la
aplicación 04 horas de
plataforma.
relacionados aprendizaje.
26 a su especialidad.
Interpreta
resultados.

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 17

Semana
Sesión
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Función lineal del tipo

Valora la importancia
𝒚 = 𝒎𝒙.
de la función lineal.
Representación
Fomentar una actitud
gráfica, dominio y
de apertura y
27 Rango. Resuelve ejercicios y
disposición para el
Blackboard Learn
problemas de
Función lineal del tipo estudio de la teoría de Zoom El estudiante
funciones
𝒚 = 𝒃. funciones. adquiere habilidades
lineales, obteniendo la Hoja de informe Power point
y capacidades que le
Representación gráfica, el dominio y el Promover una actitud argumentado
Lecturas permiten resolver
gráfica, dominio y rango. de perseverancia y el dominio y rango
ejercicios y
14 Rango. paciencia en la de funciones 2 horas: aprendizaje
Aplica Quizizz. problemas de su
resolución utilización de lineales, usando el colaborativo
Función lineal del tipo especialidad, en los
Aprendizaje las funciones lineales. método analítico y
𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃. 2 horas: aprendizaje que deba utilizar la
autónomo: geométrico.
Cultivar una actitud de autónomo teoría de funciones
Representación Autoevaluación 14
curiosidad y búsqueda linales.
28 gráfica, dominio y ubicada en la 04 horas de
de conocimiento en el
Rango. plataforma. aprendizaje.
campo de las
Problemas de funciones.
aplicación
relacionados
a su especialidad.
Valora la importancia El estudiante
Resuelve ejercicios y
Función cuadrática. Zoom
de la función Hoja de informe adquiere
problemas de
Representación gráfica, funciones cuadrática. argumentado Power point habilidades y
dominio y rango. el dominio, rango de capacidades que le
cuadráticas, Fomentar una actitud Lecturas
funciones permiten resolver
obteniendo la
15 29 Cálculo del vértice de de apertura y cuadráticas, y 2 horas: aprendizaje ejercicios y
una función cuadrática. gráfica, el dominio, el disposición para el problemas de colaborativo problemas de su
rango y estudio de la teoría de
Problemas de optimización, usando especialidad, en los
optimización. funciones. 2 horas: aprendizaje
optimización con la el método analítico y que deba utilizar la
autónomo
función cuadrática. Aplica Quizizz. Promover una actitud geométrico. teoría de funciones
04 horas de cuadráticas.

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 Aprendizaje de perseverancia y aprendizaje.
autónomo: paciencia en la
resolución utilización de
Autoevaluación 15
las funciones
ubicada en la
cuadráticas.
30 plataforma.
Cultivar una actitud de
PC4 (Práctica
curiosidad y búsqueda
calificada 4)
de conocimiento en el
campo de las
funciones.
EXAMEN FINAL
16 31

Cuadernillo de Desarrollo:
Lecturas obligatorias:

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8. ESTRATEGIAS

Para una asignatura 100% presencial:

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para ello, las
actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera presencial,
utilizando el siguiente escenario académico: aulas con equipos multimedia, en donde la asistencia
al campus universitario es de acuerdo con los Protocolos de Seguridad y/o Bioseguridad vigentes
de la UPSJB. Además, se utilizará el aula virtual para la publicación de los materiales educativos
y los recursos tecnológicos que se encuentran a disposición de toda la comunidad universitaria.

8.1. Enseñanza

a. Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos académicos, a fin de
lograr comprensión, análisis crítico y aplicación del conocimiento en el estudiante.
b. Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y sustentación.
c. Organización de equipos de trabajo.
d. Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.

8.2. Aprendizaje

a. Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis crítico reflexivo y la

formulación de propuestas innovadoras.
b. Indagación y construcción de fuentes de información.
c. Análisis crítico de las lecturas.
d. Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición sustentada.
e. Exposición individual y grupal.
f. Elaboración de prácticas educativa.
g. Elaboración de mapas conceptuales, organizadores gráficos, cuadros sinópticos, entre
otros.

8.3. Recurso tecnológico

a. Plataforma: Blackboard Learn Ultra facilita la comunicación, entrega de contenido,

control de asistencia y evaluación.

b. Recursos multimedia: videos, podcasts o simulaciones interactivas, para enriquecer

las lecciones y ofrecer múltiples modalidades de aprendizaje.

c. Redes sociales y colaboración en línea: integración de plataformas sociales

educativas para fomentar la colaboración entre estudiantes, discusiones grupales y el
intercambio de ideas. Uso de herramientas de colaboración en línea, como Google
Docs o Microsoft Teams, para proyectos grupales y trabajo colaborativo.

d. Bibliotecas digitales: bibliotecas en línea y bases de datos para la investigación y la

profundización en los temas.

e. Aplicaciones educativas: aplicaciones educativas que complementen el proceso de

enseñanza - aprendizaje.

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9. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan

Bautista y la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación vigentes.

9.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria pertinente,

valorativa y flexible.

La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está en

relación a las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr al concluir
la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA
PF = EP (20%) + EF (20%) + PC1(15%) + PC2(15%) + PC3(15%) + PC4(15%)

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= La Práctica Calificada, esta se encuentra conformada por 05 componentes de
evaluación, siendo obligatorio el desarrollo de 3 componentes y facultativo el desarrollo
de 2 componentes, los mismos que se pueden ejecutar mediante: talleres, actividades,
tareas académicas y trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y puntualidad). Las
componentes para la nota de cada práctica califican se especifica en este sílabo.

Nota: La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las

evaluaciones formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII
y en el caso de capítulos e internados se programan de acuerdo al Cronograma
Interno del sílabo.

• Evaluación de la dimensión conceptual: Es la evaluación teórica (examen parcial y examen

final) que se desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la
evaluación se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas
presenciales la evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado.

• Evaluación de la dimensión procedimental: Es la evaluación práctica, que se desarrolla

según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la evaluación se ejecuta
en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las asignaturas presenciales la
evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado.
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP).
• Portafolios.
• Estudios de casos.
• Foros
• Juego de Roles.

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 • Seminarios (Si aplica).
• Hospitalización, consultorio y/o sala (Si aplica).
• ECOE- Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (Si aplica).

• Evaluación de la dimensión actitudinal: Se realiza a través de la observación continua del

desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia académica de la
asignatura y las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes
de las capacidades demostradas por los estudiantes.

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante, debe reflejarse

en los instrumentos de evaluación.

9.2. Cursos de prácticas pre profesionales (No Aplica)

9.3. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria
es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En concordancia con este
sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la
Evaluación Procedimental y la Evaluación Actitudinal realizada de forma permanente.
En el caso de lo relacionado con el índice de aprobación, los exámenes de aplazado y otros
se asume lo especificado en el Reglamento de Actividades Académicas y en la Directiva del
Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente.
Con relación a la asistencia, se asume lo precisado en el Reglamento de Actividades
Académicas y en la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente.

10. BIBLIOGRAFÍA
10.1 Bibliografía Básica
Venero Baldeón, Jesús Armando (2016), MATEMÁTICA BÁSICA. Lima Perú Gemar
978-603-45216-0-5
Universidad Privada San Juan Bautista (2010) Matemática. Lima-Perú. Universidad Privada
San Juan Bautista 510/V45/2008
Lázaro Carrión, Moisés Simón (2007). MATEMÁTICA BÁSICA, Perú. Moshera 510/L32
Figueroa García, Ricardo (2006). Matemática Básica I. Perú. Editorial América 510/F49/2006ª

10.2 Bibliografía Complementaria

Barozzi, G., Bergamini, M., Boni, D. (2011). Matemática en la vida real. (1a ed.) España:
Octaedro.
Arnaz, J. (2007). Iniciación a la lógica simbólica. (3a ed.) México: Trillas.
Bustamante, A. (2009). Lógica y argumentación. México: Pearson Educación de México S.A.
de C.V.
Zubieta, G. (1971). Manual de lógica para estudiantes de matemáticas. (2a ed.) México:
Trillas.
Arya, J., Lardner, R. (2009). Matemática aplicada a la administración y a la economía. (1ª ed.)
México: Pearson Educación.
Díaz, A., Sevilla, J., Fiol, M. (2005). Matemáticas aplicadas a Negocios y Economía. (1ª ed.)
México: Pearson Educación.

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 Johonson, D., Mowry, T. (2000). Matemáticas finitas. Aplicaciones prácticas. (1a.ed.) México:
International Thomson editores.
Pérez, M. (2008). Matemática I. Algebra. (1a ed.) México: Alfaomega.
Budnick, F. (1997). Matemáticas aplicadas para Administración, Economía y Ciencias
Sociales. (2ª ed.) México: Mc Graw Hill, Educación
García, M., Rivera, M., Durán, R. (1997). Matemáticas. Estrategias: teoría, problemas y
ejercicios. (2a.ed.) México: Esfinge.
Haeussler, E. (2003). Matemática para Administración y Economía. (10a.ed.) México:
Pearson educación.
Rodríguez, J., Matilla, M., García, M. (2010). Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales.
España: Ediciones Académicas.

10.3 Base de Datos

E-Libro https://ebookcentral.proquest.com/lib/upsjb/home.action
Ebsco http://search.ebscohost.com/
Gale https://go.gale.com/
Vlex https://2019.vlex.com/
Uptodate https://www.uptodate.com/contents/search
Scopus https://www.scopus.com/search/form.uri?display=basic
Soluciones Laborales http://dataonline.gacetajuridica.com.pe/CLP/login_soluciones.asp
Actualidad Empresarial https://actualidadempresarial.pe/login?from=/

10.4 Webgrafía.
https://es.khanacademy.org/

Anexos del Sílabo por Competencias

Anexo 1: VRA-FR-044 Formato de Guía Práctica (V.1.0).DOC.
Anexo 2: DAE-FR-01 Formato de Cronograma de Actividades previas para la Asignatura (V.01).xlsx
Anexo 3: DAE-FR-02 Formato de Plan de Administración y Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 4: DAE-FR-03 Formato Rubrica de Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 5: DAE-FR-04 Formato de Adaptaciones Curriculares Especiales (V.01).xlsx

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