ANEXOS DEL 8 AL 19 DE ENERO

¡En sintonía!
LAS NOTICIAS
 Con base en la investigación que realizaste completa el siguiente esquema.

Definición

 Encabezado:

 Fuente:
Elementos
 Cuerpo:

Noticia

El cuerpo responde a
6 preguntas:

 Veraz:

 Objetiva:
Caracterísitcas
 Oportuna:
 ESTRUCTURA DE LA NOTA INFORMATIVA
La nota informativa es un texto que busca dar a conocer un hecho noticioso sin
opiniones. Es breve y emplea un vocabulario formal pero entendible para el público que la
lee.
Las notas informativas, tienen la siguiente estructura:

 Encabezado: Busca llamar la atención del lector y resume el hecho que se relata.
 Fuente de la nota: Es el nombre del autor de la nota.
 Cuerpo de la nota: ¿Qué sucedió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?,
 ¿Quiénes? y ¿Por qué o para qué sucedió?
 Fotografía: Imagen alusiva al contenido de la nota.
 Pie de foto: Es una breve explicación de la fotografía.

 Escribe los elementos de la nota informativa, en los espacios correspondientes:

Fotografía Cuerpo Encabezado Fuente

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Redacción Editorial Lainitas.

Niña mexicana descubre un asteroide.

31 de Julio de 2022.

Ashley Martínez Ocampo, con tan solo 11 años de edad, se convirtió en la

primera niña de México en descubrir un asteroide, según lo informó la
Unión Astronómica Internacional. El descubrimiento se llevó a cabo
durante la búsqueda de asteroides del pasado marzo del 2021, en la cual
grupos de aficionados a la astronomía, se unen para detectar esos cuerpos en
decenas de imágenes fotográficas del cielo, tomadas por el Pan-Starrs, un
telescopio panorámico.

La oriunda del estado de Morelos y

quien recién terminó su educación
primaria, recibió un reconocimiento
de la NASA por su hallazgo y tendrá
el derecho de ponerle un nombre al
asteroide que descubrió.

___________________________

 Escribe en la línea un pie de foto relacionado con la fotografía y la nota.

 EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE GRÁFICAS

En la escuela “Independencia” los maestros hicieron una encuesta para saber qué
mascotas tienen sus alumnos y elaboraron esta gráfica.

 Revisa bien la gráfica y contesta lo siguiente.

¿Cuántos alumnos de la escuela tienen mascota? ________________________________

¿Cuántos alumnos no tienen mascota? _________________________________________

¿Cuál es la mascota que más frecuencia presenta en la gráfica? _____________________

¿Cuál es la mascota que menos frecuencia tiene? _________________________________

¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? __________________________________

 Ordena de mayor a menor las mascotas que aparecen en la gráfica de acuerdo a su

frecuencia.
1

6
 CONTENIDO DE LAS NOTAS PERIODÍSTICAS

 Contesta las preguntas con base en la noticia que escuchaste en clase.

Título de la
noticia

¿Cuándo
pasó?

¿Dónde
pasó?

¿Qué pasó?

¿Cómo pasó?

¿Por qué
sucedió?

¿Quiénes
intervinieron?

 Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Te pareció interesante?

___________________________________________________________

2. ¿Por qué?
___________________________________________________________
 NOTICIAS DE MI COMUNIDAD

 Escribe la noticia que tenga relación con el tema que se te asignó.

 Realiza un dibujo que haga referencia a lo que se está contando.

 Marca con los colores que se indican, los elementos que debe contener el cuerpo de la
noticia.

¿Cuándo pasó? ¿Qué pasó? ¿Por qué sucedió?

¿Dónde pasó? ¿Cómo pasó? ¿Quiénes intervinieron?
 COMPARAMOS LA NOTICIA

 En la siguiente tabla registra las semejanzas y diferencias que encontraron al comparar

sus noticias.

Semejanzas Diferencias

Nuestra opinión
 Saber escuchar para tomar acuerdos
OÍDOS ATENTOS

 Responde las siguientes preguntas, con base la

información leída en las páginas 194 y 195 de
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

a) ¿Qué es escuchar?

b) ¿Por qué es importante saber escuchar?

c) ¿Cómo puedes practicar la escucha en los ámbitos familiar, escolar y áulico? Escribe un ejemplo de
cada ámbito en la siguiente tabla.

PRACTICAR LA ESCUHA
Con mi familia En mi escuela En mi salón de clases
 Completa el siguiente esquema con base a la información sobre los tipos de escucha
que consultaste en la página 195 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia.

EL
ARTE
DE

Apreciativa Comprensiva

Empática Crítica

ENTENDERSE Y NEGOCIAR
 Escribe la estrategia de comunicación para la resolución
de conflictos a la que se hace referencia cada oración, ya sea
Entendimiento mutuo o Negociación.

Oración Estrategia
Consiste en comprender el pensamiento, las
necesidades y las emociones de las demás
personas.
Es un modo de resolver pacíficamente los
conflictos a través de la comunicación.
Los implicados que se reúnen para hablar y
escucharse alcanzan soluciones conjuntas a
problemas compartidos al llegar a entender, a
través del diálogo, la posición de la otra parte.
Permite reconocer las necesidades y los intereses
de la otra persona para llegar a acuerdos que
beneficien a ambas partes.
En ocasiones, recurre a la figura del mediador,
persona imparcial que sabe escuchar y, sin
juzgar, intercede por ambas partes en busca de
un acuerdo.

 Escribe en la siguiente tabla un ejemplo de situación en la que se resuelva un conflicto

mediante el entendimiento mutuo y represéntala con un dibujo.

Ejemplo de situación Dibujo

 Lee la siguiente situación y responde las preguntas.

En el recreo Perla, Adriana y Roberto estaban decidiendo a qué jugar. Perla quería jugar resorte,
Adriana atrapadas y Roberto canicas; como no se pusieron de acuerdo, empezó el conflicto. Después
de un rato de haber observado la situación, se acercó la maestra de los tres y les dijo que tenía una
propuesta: “Pueden jugar primero 10 minutos resorte, luego canicas otros 10 minutos y, finalmente,
atrapadas”. Perla, Adriana y Roberto aceptaron y con ello se pudo resolver el conflicto.

a) ¿Cuál es el conflicto que se presenta en la situación anterior?

b) ¿Quién fungió como mediador para poder solucionar el conflicto que se presenta en la situación
descrita?
¿Por qué?

c) ¿Cuál es la estrategia de comunicación para la resolución de conflictos que se utiliza en la situación

anterior?
¿Por qué?

_______________________________________
 EL ENTENDIMIENTO MULTIPLICA SOLUCIONES

 Resuelvan los siguientes problemas completando los apartados: operaciones realizadas,

descripción del procedimiento y resultado.
a) Un jardinero realizó 12 filas de surcos en los cuales plantó flores. Si en
cada fila plantó 125 flores, ¿cuántas flores ha plantado en total el
jardinero?

Operaciones realizadas:

Descripción del procedimiento:

Resultado:

b) Una librería tiene 16 estantes llenos de libros. Considerando que cada

estante contiene 175 libros, ¿cuántos libros hay en total en la librería?

Operaciones realizadas:

Descripción del procedimiento:

Resultado:
c) En una granja, hubo una producción de 55 cajas con huevos. Si el grajero
utiliza cajas a las que le caben 160 huevos, ¿cuántos huevos produjo la granja en
total?

Operaciones realizadas:

Descripción del procedimiento:

Resultado:

d) Una panadería produce 87 paquetes de galletas, si el panadero coloca 123

galletas en cada paquete, ¿cuántas galletas ha producido la panadería
en total?

Operaciones realizadas:

Descripción del procedimiento:

Resultado:
 DEBATE ESCOLAR

Título del debate:

Fecha:

Hora de inicio: Hora de término:

Lugar donde se realiza:

Nombre del moderador:

Nombres de las/los integrantes del Nombres de las/los integrantes del equipo

equipos a favor: en contra:

Descripción de la presentación del tema por el moderador: Tiempo de participación:

Descripción de la presentación de argumentos del equipo a Tiempo de participación:

favor:

Preguntas que planteó el equipo a favor para el equipo en Tiempo de participación:

contra:

Descripción de la presentación de argumentos del equipo en Tiempo de participación:

contra:

Preguntas que planteó el equipo en contra para el equipo a Tiempo de participación:

favor:

Respuestas que el equipo en contra dio a las preguntas Tiempo de participación:

planteadas por el equipo a favor:

Respuestas que el equipo a favor dio a las preguntas Tiempo de participación:

planteadas por el equipo en contra:

Preguntas planteadas por el público: Tiempo de participación:

Respuestas que el equipo a favor dio a las preguntas Tiempo de participación:
planteadas por el público:

Respuestas que el equipo en contra dio a las preguntas Tiempo de participación:

planteadas por el público:

Descripción de la recapitulación de argumentos por parte Tiempo de participación:

del moderador:

Descripción de la declaración final del equipo a favor: Tiempo de participación:

Descripción de la declaración final del equipo en contra: Tiempo de participación:

 Detectives del conflicto
IDENTIFICO CONFLICTOS

 Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas.

1.- ¿Qué está sucediendo en cada imagen?

2.- Si vivieras una situación así ¿cómo te sentirías?

3.- ¿De qué manera se podría evitar eso?

 IDENTIFICO EMOCIONES EN UN CONFLICTO

 Busca en un diccionario o internet la definición de las siguientes emociones, después

escríbelo con tus propias palabras y dibuja cómo se vería representada esa emoción.

Enojo

Frustración

Temor
 Envidia

Rencor

Decepción

 Después de analizar el significado de cada una de las emociones que puedes llegar a
sentir en algún conflicto ¿cuáles son las que identificas que te suceden?
 FORMAS DE RESOLVER CONFLICTOS

 Investiga en libros o internet los siguientes conceptos, después relaciónalos con

diferentes colores.

Permite reconocer las necesidades e intereses

Conflicto de la otra persona para llegar a acuerdos que
beneficien a ambas partes.

Es necesario para resolver cualquier conflicto,

ya que por medio de este las personas
Mediación involucradas pueden compartir lo que
piensan, sienten y sus necesidades.

Prácticas, ideas y valores que una comunidad

adopta en su convivencia para atender las
Diálogo causas de los conflictos y que los
involucrados propongan alternativas de
solución sin violencia.

Desacuerdo que tienen las personas de

Empatía acuerdo con sus intereses o necesidades
individuales.

Forma de resolver conflictos en donde una

tercera persona o mediador, actúa de manera
Negociación imparcial para llegar a un acuerdo y resolver
algún conflicto entre dos partes.

Capacidad que tiene las personas para

Cultura de paz ponerse en el lugar de otra y ver la situación
desde otra perspectiva.

 Para ampliar tu información puedes consultar de la página 184 a la 187 del libro
Nuestros Saberes.
 DECÁLOGO

 Lee el siguiente ejemplo y analiza sus características.

Decálogo del club de lectura

1. Dejar los libros en su lugar.
2. Leer en silencio.
3. Cuidar los materiales de lectura.
4. Evitar comer mientras lees.
5. Respetar a mis compañeros y compañeras.
6. Participar activamente en los círculos de lectura.
7. Escuchar las opiniones de mis compañeros y compañeras.
8. Disfrutar de la lectura.
9. Tener apertura a nuevas ideas.
10. Aprender cosas nuevas.

¿Qué características identificas en este decálogo?

¿Por qué solo son diez oraciones?

Escribe con tus propias palabras la definición de decálogo:

 UN DETECTIVE EN ACCIÓN

 Ahora que eres un gran detective, busca la palabra escondida con ayuda de las pistas.

ODIOÁLG

Pista: Paola lo usa para comunicar con su familia sus ideas,

pensamientos y necesidades.

NÓIAMDIEC

Pista: Rocío y su hermano discuten por ver la televisión, por lo que recurren a
su mamá para que, de manera imparcial, funja como mediadora y los ayude a
resolver el conflicto.

GOÓIACNECIN

Pista: René discute con su primo porque él quiere jugar a las escondidas y su
primo a los congelados. Después de un tiempo su primo sugirió jugar 30 minutos
congelados y luego 30 minutos escondidas, René estuvo de acuerdo y así
resolvieron el conflicto.

ETAÍMPA

Pista: Joel se burla de su compañera que se cayó durante el recreo, la maestra le

comenta que no es correcto y que trate de ponerse en su lugar para que entienda
cómo se siente ella. Joel reconoce que tal vez triste, por lo que se disculpa con su
compañera.
 El juego es un espacio para todos
REDACCIÓN Y ACCIÓN EN LOS JUEGOS

 Observa la siguiente ficha del juego “El escondite”.

Edades recomendadas para jugar:

Nombre del juego: A partir de 4 años en adelante.
El escondite
Duración: Lugar sugerido para el juego:
Variable, generalmente entre 15 y 30 minutos Espacios amplios y seguros como parques,
por ronda. jardines, patios o áreas de recreo.
Número de integrantes:
Materiales: Pueden jugar al menos 3 personas, pero no
Ningún material especial es necesario. hay un límite específico. Cuantos más
jugadores, más divertido puede ser.
Que el "buscador" encuentre a todos los "escondidos" en el menor tiempo
Meta posible, o que el último escondido en ser encontrado se convierta en el
próximo buscador.
Es un clásico juego al aire libre en el que un jugador (el "buscador") cuenta
hasta cierto número con los ojos cerrados mientras los demás jugadores (los
Descripción "escondidos") buscan un lugar para ocultarse. Luego, el buscador intenta
encontrar a los escondidos. El primer escondido encontrado generalmente se
convierte en el siguiente buscador.
Para los escondidos:
 Permanecer en su lugar hasta que sean encontrados.
 Tomar el lugar del buscador si es el primero en ser encontrado.
Para el buscador:
 Contar, hasta el número acordado previamente, para que los
Reglas escondidos se oculten.
 Comenzar a buscar a los escondidos una vez que termina de contar.
 Anunciar si un escondido es encontrado.
Para todos:
 Acordar variaciones del juego según las reglas establecidas por los
jugadores.
Para todos:
1. Seleccionen a un jugador para que sea el primer buscador.
Para el buscador:
2. Colócate contra una pared y cuenta en voz alta mientras los demás
jugadores buscan lugares para esconderse.
3. Después de contar hasta el número acordado (por ejemplo, 30),
comienza a buscar a los escondidos.
Instrucciones Para los escondidos:
4. Permanezcan en silencio y en su lugar hasta ser encontrados.
Para el buscador:
5. Anuncia al primer escondido que encuentres, el cual será el próximo
buscador. ¡Sigue buscando!
Para todos:
6. Continúen jugando hasta que todos hayan tenido la oportunidad de
ser el buscador.
 Responde las siguientes preguntas, con base en la ficha del juego “El escondite”.

1. ¿Qué tipo de texto es la ficha de juego? _______________________________________

¿Por qué? __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de verbos se utilizan para indicar las reglas del juego? _____________________
3. ¿Por qué crees que se utilizan este tipo de verbos para indicar las reglas? ______________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

4. ¿Con qué tipo de verbos están redactadas las instrucciones del juego?_________________
5. ¿Cuál consideras que sea la razón por la cual se usen los mismos para enlistar las instrucciones?
_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

 Escribe en la siguiente tabla los verbos en infinitivo e imperativo que encuentres en la

ficha del juego “El escondite”.

Verbos en Infinitivo Verbos en Imperativo

 5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
21 22 23 24
25 28 32 33
 36 39 40 45
48 51 56 57
60 63 64 68
69 75 81 87
93 99 105 108
111 117

JUEGOS A TRAVÉS DEL TIEMPO

 Completa la siguiente tabla con apoyo de tus padres, escribiendo en la primera columna
el nombre de juegos que ellos jugaban y en la segunda aquellos juegos que tú realizas
en la actualidad.

Juegos que jugaban mis padres Juegos que yo juego

 Pregunta a tus padres cuál era su juego favorito y pídeles que te apoyen a completar la
siguiente ficha con la información del mismo.
Nombre del juego: Edades recomendadas para jugar:

Duración: Lugar sugerido para el juego:

Materiales: Número de integrantes:

Meta

Descripción

Reglas

Instrucciones

PARA TODO PROBLEMA, UNA SOLUCIÓN

 Completa la siguiente tabla acerca de los tipos de pensamiento y en qué juegos puede
utilizarse. Puedes consultar las páginas 220 y 222 de Nuestros saberes: Libro para
alumnos, maestros y familia.

Tipo de En qué juegos puede

¿En qué consiste?
pensamiento utilizarse

Lúdico

Divergente

Estratégico

 Lee la siguiente situación y responde la pregunta. Puedes consultar la página 223 de

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Imagina que estás jugando un emocionante partido de fútbol en el parque con tus
amigos. En medio del juego, surge una discusión sobre si el balón salió completamente de
la cancha o no. Algunos piensan que sí, mientras que otros creen que no. La regla del
juego que se malinterpreta es la que dice que si el balón sale completamente de la
cancha, se reinicia el juego con un saque de banda. La discusión se vuelve cada vez más
intensa y es necesario tomar una decisión para continuar el partido.

1. ¿Explica cómo solucionarías dicha situación mediante la toma de decisiones

asertivas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________

TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS

JUEGOS COOPERATIVOS
 Definición

Característica 1 Característica 2 Característica 3

 FICHA DE JUEGO

Nombre del juego: Edades recomendadas para jugar:

Duración: Lugar sugerido para el juego:

Materiales: Número de integrantes:

Meta

Descripción

Reglas

Instrucciones