Instituto Superior Idra

3° año de Psicopedagogía
Práctica profesional III – Ciclo lectivo 2019
Alumnas: Lazzeretti Giuliana – Passi Gabriela

Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender

Escuela n° 65 ciudad de Mar del Plata

Iara, 12 años - 2° año de secundaria

El análisis de los factores del test se realizará teniendo en cuenta siete aspectos
principales en la reproducción de las gestalten:
1) Disposición
2) Alteración del tamaño
3) Alteraciones de la forma
4) Deformaciones o distorsiones groseras
5) Dibujo
6) Movimientos
7) Método de trabajo

1 - Disposición

A. Secuencia o sucesión: Ordenada. Sigue una sucesión regular y esperada, de izquierda

a derecha y de arriba hacia abajo. Interpretación: Común en sujetos normales, bien
adaptados. Individuos con una buena automatización de los procesos lógicos del
pensar, y que dejan un margen para el desarrollo de la inhibición. Indica plasticidad y
flexibilidad.

B. Posición del primer dibujo: el primer dibujo se encuentra ubicado en el rincón izquierdo
superior. Interpretación: Individuos tímidos y temerosos. Frecuentemente se acompaña
de disminución en el tamaño como indicador de inhibición, como puede observarse en
las figuras 1, 3 y 6. Teniendo en cuenta que este aspecto nos habla sobre la actitud del
sujeto ante situaciones nuevas o ante el medio ambiente en general, podríamos
encontrar una posible actitud insegura en el sujeto ante situaciones que desconoce.

C. Posición general de los dibujos: los dibujos se encuentran ubicados parcialmente en la

mitad superior de la hoja, dejando libre un porcentaje de la
misma. Interpretación: Incertidumbre, falta de adaptación a situaciones; búsqueda de
seguridad. Necesidad de defenderse del medio ambiente. Rasgos paranoides de
personalidad. Vivencias de hostilidad provenientes de los otros. Las conductas
defensivas que el yo adopta en situaciones nuevas, se encuentran activas ante un
medio que no es seguro.

D. Uso del espacio: observamos poco espacio entre algunas figuras. Las figuras A, 1 y 2
se encuentran bastante juntas, al igual que las figuras 3 y 4. Si bien están cercanas, no
 se superponen ni se rozan. Interpretación: la niña tiende a percibir su ambiente con
tendencias pasivas y esquizoides; conducta introvertida; hostilidad reprimida y vuelta
hacia adentro; tendencias masoquistas.

E. Uso de los márgenes: las figuras se encuentran colocadas normalmente en relación a

la distancia de los márgenes; ninguna se encuentra a menos de 1 cm de distancia de
margen alguno.

F. Giro o variación de la posición del papel: no presenciamos ningún giro del papel. Si,
hemos observado pequeñas inclinaciones de no más de 30°, como búsqueda de
comodidad a la hora de dibujar las tarjetas, pero no de significatividad llamativa.

G. Giro de la tarjeta: no ha girado ninguna tarjeta. Se ha limitado a observarlas sin

tocarlas.

2. Alteraciones de tamaño

Observamos una disminución de tamaño en las figuras 1, 3 y 6, las cuales parecen haber
sido ajustadas al tamaño del resto de las figuras, naturalmente más
pequeñas. Interpretación: podría indicar conflicto en el sujeto o cierta ansiedad encubierta.

3. Alteraciones de la forma

A. Dificultad en el cierre de las figuras: observamos separación y espacio en blanco en

la figura A. Brecha y abertura en el contorno de las figuras 4, 7 y 8. Interpretación:
temor a las relaciones interpersonales. Perturbaciones emocionales. En general se
lo interpreta como desadaptación social.

B. Dificultad de cruzamiento: en la figura 7 se puede observar ésta dificultad. Ha

borrado reiteradas veces y ha quedado el cruzamiento borroneado y poco claro,
además de haber remarcado algunos bordes. Interpretación: posible bloqueo
psicológico, abulia, indecisión; duda compulsiva; fobias; dificultades en las
relaciones interpersonales.

C. Cambios en la curvatura: en las figuras 4 y 5 observamos disminución; cierta

tendencia a la rectangulación de las curvas, especialmente en la figura 5, la niña
borró la primera curva que realizó, que era 100% rectangular. Interpretación: indica
posible atenuación o supresión de afectos e insensibilidad a estímulos externos.
Bloqueo; superficialidad en las experiencias emocionales; represión.

4. Deformaciones o distorsiones groseras

B. Retrogresión, primitivización o sobresimplificación: observamos en la figura 1 una

clara sustitución de varios puntos por círculos y óvalos al igual que en las figuras 3 y
5. En la figura 5, directamente no dibujó puntos, todos círculos. Interpretación:
posible pérdida de efectividad en el funcionamiento del yo; perturbación de la
personalidad. En algunos casos, especialmente en las figuras 1 y 5, la sustitución de
 puntos por círculos, y no existiendo otro u otros factores de distorsión de la Gestalt,
pueden indicar inmadurez emocional. Indicador de debilidad mental, organicidad o
rasgo psicótico.

5. Dibujo

El tipo de línea utilizada por Iara es regular, su trazo es suave, normal con algunos trazos
más intensos. Si bien hay continuidad en todas las figuras, en las figuras 6, 7 y 8 el haber
borrado genera cierta irregularidad en la continuidad, dejándola poco clara en sectores y
los trazos sobre lo borrado han quedado débiles, o imperceptibles. Interpretación: posible
ansiedad, timidez, falta de autonomía y autoconformismo, vacilación, rasgo depresivo.

6. Movimientos

Los movimientos determinantes de la niña fueron contra las agujas del reloj en las figuras
cerradas. En la figura 8 ha habido discrepancia entre las direcciones del dibujo; esto puede
estar relacionado con bloqueo emocional, pero con intentos de solucionar problemas.

7. Método de trabajo

La conducta de Iara a lo largo de la prueba ha sido regular, con cierta preocupación por el
detallismo, dibuja, borra, repasa en partes de dibujos que no son necesariamente difíciles,
como el principio de curvas de la figura 6, o comenzar de cero las figuras 7 y 8.
Interpretación: