PLAN DE MEJORAMIENTO PRUEBAS SABER 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS R.CAPARROSO

N° ÁREAS ESTRATEGIAS OBJETIV TEMÁTICAS HERRAMIENT ACCIONE FECHA DE POBLACIÓ INDICADORES RESPONSABLE
OS AS A S EJECUCIÓ N DE S
EMPLEAR N RESULTADOS

01 Componente -Articulación de Contribuir 1.Proyecto 1.Talleres Reuniones Marzo Estudiantes Departamento

Socio- las prácticas de a que los De Vida. teóricos. con del Nivel de de
emocional aula con la estudiante docentes Educación # de Talleres Psicorientación
estrategia CRESE s de la 2.Control de líderes de Media. convocados /# de de la
en el componente Media emociones. 2.Estudio de Media. estudiantes ,doce Institución .
socioemocional. puedan casos. ntes y
reconocer 3.Manejo del Docentes Psicorientadores
-Sensibilización ,regular y estrés. Convocar del Nivel de participantes. Apoyo de
en temas de salud comprend 3.Intervención a un Educación funcionarios de
mental er sus 4.Trabajo de Directa. experto en Media. la Secretaría de
(depresión) y emocione situaciones temáticas Educación.
educación sexual. s tanto en bajo presión. 4. Trabajo socioemoc
sí mismos Colaborativo. ionales. Psicoreinta
- Caracterización como en dores.
en el SIMAT de los demás 5. La 5. Mesas de
los estudiantes para inteligencia diálogo. Encuentro
con DX. potenciar emocional s con
estas docentes y
- Atención y habilidade 6. La 6.Participación Sicorienta
seguimiento a s al empatía de expertos. dores.
casos remitidos al momento
departamento de de su 7. Las
orientación preparació habilidades 7. Sesiones Dinámicas
escolar. ny sociales formativas en los Estudiantes Departamento
ejecución salones de Abril del grado de Orientaciòn
- Stand de las 8. Espacios clases de Mayo 11 # de estudiantes escolar
 “Regalando pruebas Junio
abrazos” para la Saber 11. 8. Valores lúdico los grados Padres de
atención y pedagógicos 11 familia de grado 11
prevención del 9. Estrategia relacionad atendidos /# de
suicidio. Fomentar CRESE. 9. Escuelas de as con las Docentes sesiones
un padres temáticas formativas
-Implementación ambiente 10. Proyecto realizadas,
del cuadernillo de inclusivo y de vida. 10. Atención a Entrega y disminución de
actividades socio respetuos casos socializaci casos remitidos.
ocupacionales o donde individuales ón a los
(orientación todos los docentes # de escuelas de
vocacional). estudiante 11.Construcci de las padres realizadas
s se ón de guías de guías a
sientan acompañamie desarrollar
seguros nto a tutorías por mes
para en las
expresar 12.Acompaña tutorías
sus mientos desde
emocione el PTAFI 3.0. Charlas
s, con los
desarrollar estudiante
empatía y s del grado
habilidade 11 sobre
s para los temas
resolver acordados
conflictos
de manera
constructiv
a

02 PRIORIZACIÓN - Uso de -Conocer -Ver anexo - Guías de -Aplicación Febrero de - -Mejoramiento en -Docentes de
DE diagnósticos el estado de mallas trabajo. de 2024. Estudiantes los resultados de todos los
APRENDIZAJE encontrados en la actual de curriculares. pruebas de todos los las pruebas grados.
S. web y ajustados a los - Uso de diagnóstic grados de internas y
las necesidades aprendizaj textos. as a la externas que Docente tutora
de la institución. es básicos básica institución. tendrán lugar en PTA FI.
de los -Animación a primaria. 2024.
-Aplicación y diferentes la lectura. Directivos
análisis de grados y - -Marzo de Docentes docentes.
pruebas áreas -Visita a Reuniones 2024. de toda la
diagnósticas en fundament laboratorio. con institución.
básica primaria. ales de la docentes
institución. -Uso de para Directivos
-Análisis de los plataformas socializaci docentes y
resultados de las - Priorizar digitales y ón de tutora
pruebas SABER dentro de recursos resultados PTAFI.
2023 en básica las mallas tecnológicos. de las
secundaria y curriculare pruebas
media. s los -Uso de saber.
aprendizaj recursos -Marzo de
-Ajustes de las es con análogos que -Asesoría 2024.
mallas bajo despierten e l de docente
curriculares con desempeñ interés de los tutora PTA
aprendizajes con o, para estudiantes. para
desempeño bajo. que sean análisis de
tenidos en -Resolución pruebas
-Incluir en las cuenta al de situaciones diagnóstic
planeaciones de momento matemáticas as y
área los de planear en contexto. diseño de
aprendizajes a y de esta gráficas
priorizar. manera con
subsanar aprendizaj
esas es con
brechas desempeñ
de o bajo,
aprendizaj medio y
 e. alto en
primaria.

-Ajustes
de mallas
curriculare
s.

-
Incorporaci
ón de los
aprendizaj
es a
priorizar
en las
planeacion
es de aula.

0.3 ÁREA INGLÉS La estrategia a OBJETIV TEXT LECTURAS Workshop Marzo- Estudiantes 1- Incremento en Docente de
implementar está O TYPES sugeridas para (actividade Octubre de 9°, 10° y la motivación de Inglés de los
basada en la GENERA Tipos de cada periodo s escritas 2024 11° los estudiantes grados 9°, 10° y
pedagogía L:Mejorar textos. en los textos y talleres hacia el 11°
promovida por el nivel de del Ministerio de aprendizaje del
Walqui, 2006 en comprensi READING serie comprensi Inglés como
su instructivo ón lectora STRATEGIE ENGLISH ón de idioma extranjero.
“Scaffolding” en inglés S PLEASE 10| Y lectura)..
en el cual los los Estrategias 11°. Cultural 2- Mayor interés y
maestros apoyan estudiante de lectura. Lecturas Corner. compromiso de
y orientan s de 9°, descargadas 9°(Rolepla los estudiantes
constantemente el 10° y GRAMMAR de la página y) hacia los procesos
proceso de 11°de la STRUCTUR web Revisión de comprensión
aprendizaje de I.E Luis R. ES liveworksheets bibliográfic lectora.
sus estudiantes Caparroso IDENTIFICA .com a revisada
en este caso el , mediante TION PRUEBA por el 3- Consecución
proceso de la Identificación SABER 11° docente del objetivo
lectura. Los tipos implement de liberadas por quien hace propuesto en
de Scaffolding a ación de estructuras el ICFES. las cuanto a la
emplear durante estrategia gramaticales TEXTOS de la correccion compresión de
este proceso son: s . prueba es y textos. Los
MODELING didácticas Evaluar para orienta la estudiantes son
(modelar) que GENERAL Avanzar de 9° representa capaces de
Ejemplos, faciliten el and y 10° grado. ción o reconocer la
modelos o aprendizaj SPECIFIC dramatizac estructura de un
patrones claros y e del VOCABULA PICTIONARIE ión. texto, establecer
prácticos muy Inglés RY. S diccionario All about su propósito e
similares a lo que como Vocabulario de palabra- me10°(álb identificar
ellos deben hacer idioma general y imagen. um). aspectos formales
o imitar. extranjero. específico. GLOSSARIES Informació de la lengua.
BRIDGING OBJ. Listados de n personal,
(conectar) Activar ESPECIFI LITERAL palabras familiar y 4- Mayor uso de la
el conocimiento COS: and claves escolar.Lo lengua inglesa
previo, - INFERENTI relacionadas s álbumes durante todos los
conectando el Dinamizar AL con una son eventos
nuevo concepto o el proceso COMPREHE temática en intercambi pedagógicos
la nueva de NSION particular. ados y propuestos y
información del enseñanz QUESTION SLIDES leídos por desarrollados.
texto a leer con a S diapositivas. todos.Final 5- Mejoramiento
sus saberes. /aprendiza Preguntas FLASHCARD mente se significativo en el
CONTEXTUALIZI je del de S evalúan. rendimiento
NG (poner en inglés a comprensión Tarjetas con BIOGRAP académico de un
contexto) través del literales e imágenes. HICAL considerable
Establecer una uso de inferenciales WORKSHEET RECOUNT número de
conexión con el diferentes . S TEXT. My estudiantes de 9°
mundo real de los textos, Hojas de favorite a 11° en la
estudiantes. materiales trabajo. person asignatura de
SCHEMA y recursos VIDEOS and (Poster).9 Inglés.
BUILDING ( crear como Interactive El
esquemas) “realia”. material. estudiante 6- Mejoras en los
Elaborar - se resultados de la
organizadores y Proporcio Apoyados en documenta Prueba Saber en
gráficos para nar el enfoque , y con las el área de Inglés
representar un estrategia metodológico orientacion con proyección a
tema o texto. s de de nuestra es del ser superados.
REPRESENTING lectura área las 5R docente
(representar) que REVIEWING elabora un
Crear pequeños desarrolle REINFORCIN "póster"
grupos para n en los G (cartelera)
realizar dramas o estudiante RETEACHING material de
diálogos sencillos s RECYCLING apoyo y
donde habilidade REUSING. con ella
representen sy REVISAR expone.
conversaciones competen REFORZAR Master
cortas de cias RE ENSEÑAR Chef
diferentes lectoras. RECICLAR Teens.10°
personajes o -Identificar REUTILIZAR Presentaci
participantes de diferentes todo el ón del
los textos. tipos de vocabulario y alimento o
TIME LINE textos y la la gramática bebida,
( Línea de intencional vista. ingrediente
tiempo) Recopilar idad del s, modo
y organizar en autor. de
líneas de tiempo -Realizar preparació
los eventos o representa ny
acciones halladas ciones exhibición
en los textos. gráficas, del
REPRESENTING exposicion producto
THE TEXT es y / o final.
( Representación dramatiza Movie
gráfica del texto) ciones Stars
Hacer sobre 11°(video)
ilustraciones que textos en .Video de
muestren los inglés máximo 7
momentos más acerca de mins. Los
relevantes que la cultura estudiante
determinan el americana s leen y
cuerpo del texto. y de otros ajustan
países. libretos
- con la guía
Desarrolla del
r ejercicios docente.
de SPELLIN
aprestami G BEE
ento y CONTEST
manejo de concurso
las 7 intercurso
partes que de
evalúa la deletreo.
Prueba
Saber en
inglés.
-Obtener
un mejor
desempeñ
o en los
resultados
de la
Prueba de
Estado
disminuye
ndo el
porcentaje
de
estudiante
s con nivel
A-.
0.4 LECTURA -Capacitación Desarrolla Textos Material de - De marzo a Estudiantes # de talleres Profesores de
CRÍTICA periódica a pares r la continuos estudio: Reuniones agosto de primaria, convocados/ # de Lenguaje y
docentes a partir habilidad Utilizar libros, con básica estudiantes, Comprensión de
del programa Ser de guías de docentes secundaria docentes lectura del
Líderes analizar Textos estudio y del Área. y media. participantes. Establecimiento
Pedagógicos textos de discontinuos recursos en Educativo.
los más línea que -
-Jornadas de sencillos a estén Capacitaci Docentes
lectura los más diseñados ón sobre de lenguaje Apoyo
complejos Tipología específicamen estrategias de primaria, Secretaría de
-Eventos cívicos y de manera textual te para de lectura. básica Educación: Mg.
culturales como progresiva preparar secundaria Claudia
semana del de -Géneros prueba Saber - y Media. Hernández.
Idioma y Semana diversas literarios de lectura Elaboració -Nelcy Perea
de la creatividad temáticas, crítica y n de
con énfasis en la géneros, comprensión simulacros Apoyo tutora
promoción de la identifican -Técnica de lectora. . Alexandra Vega
lectura do lectura -Simulacros en el desarrollo
secuencia rápida. tipo saber -Aplicación de las
- Aplicación del de -Resolución periódica actividades.
programa eventos, de ejercicios, -Guías de de
PIMLEO. ideas -Vocabulario procesos de simulacros
principales específico. lectura (antes, .
-Jornada , - Técnicas durante y
extendida en argumento de análisis. después de la
lectura crítica s claves, - lectura)
para el Nivel de la perspectiv Interpretació
Media a del n de textos -Obras
autor, así literarios, literarias
-Curso de como - infantiles,
entrenamiento evaluando Identificación juveniles y
para las pruebas la validez de universales
Saber de la estructuras
informació textuales. -Obras de la
-Juegos y ny - colección
concursos para desarrolla Contextualiz semilla
motivar la lectura ndo ación
en estudiantes de opiniones histórica y -Concurso
primaria. críticas cultural. Spelling Be en
fundament primaria para
-Análisis de adas en el
literatura popular reflexione fortalecimiento
como letanías, s a partir del
décimas, de la vocabulario.
vallenato, lectura.
champeta y Free -Material
Style para motivar didáctico para
la lectura, la la
investigación y la construcción
identidad cultural. de textos a
partir de la
-Rastreo y lectura:
reescritura de los elaboración de
cuentos clásicos afiches,
para motivar la infografías,
lectura, la montaje de
investigación, la obras
creatividad y el teatrales,
pensamiento caricaturas,
crítico. etc.

-Acompañamiento -Material
de PTA FI 3.0 tecnológico
para la
construcción
de textos a
partir de las
lecturas(elabor
 ación de
infografías,vid
eos
documentales
escritura de
reseñas y
ensayos, etc.)

0.5 CIENCIAS -Identificar Marzo del Estudiantes Docente de

SOCIALES Y -Articulación de los las 1. Modelos 1. Evaluaciones -Realizar un 2024 del grado -Incremento del Ciencias Sociales
COMPETENCIA contenidos del área competenci conceptuales, tipo ICFES. seguimiento undécimo de porcentaje de de la institución
S de sociales y as en los sus periódico a la institución estudiantes que
CIUDADANAS competencias estudiantes características 2. Talleres. los educativa alcanzan un nivel
ciudadanas con la presentan y contextos de estudiantes Luis R. avanzado de
estrategia CRESE. mayores aplicación. 3. Diseño y del grado Caparroso desempeño en la
dificultades análisis de 11 por prueba saber 11 en
-Diseño e en el área 2.Usos textos medio de ciencias sociales, en
implementación de de ciencias sociales de las enfocados en evaluacione comparación a años
rúbricas de sociales. ciencias los parámetros s que anteriores.
evaluación para que sociales. exigidos por las permita
el estudiante pueda -Realizar pruebas ICFES. analizar el
medir su progreso ajustes a las 3. Usos de impacto que
académico. mallas de fuentes y 4. Realización tiene el plan -Aumento en el
ciencias argumentos. de simulacros. de puntaje promedio de
-Participación en sociales y mejoramien los estudiantes en la
foros y competenci 4.Perspectivas 5. Realización to. prueba saber 11 en
conversatorios a as de distintos de mesas las ciencias
nivel institucional y ciudadanas actores y redondas y
municipal sobre con los grupos debates.
temas que aporten a aprendizaje sociales. - Los
la solución de sa 6. Utilización de docentes de
diferentes priorizar. las la
situaciones institución
 proporciona
problemas -Diseñar 5. TIC. rán a los
relacionados con las estrategias dimensiones estudiantes
ciencias sociales. acorde a los espaciales y pruebas que
aprendizaje temporales de ayuden a su
-Elaboración de s a priorizar eventos, 7. Realización desarrollo
líneas de tiempo con el fin problemáticas de simulacros. cognitivo.
que permitan de subsanar y prácticas
comprender la los vacíos sociales
cronología de los académicos
hechos históricos de los
más relevantes de estudiantes
nuestra historia. en el área
de sociales.
-Conocer y
participar en -Mejorar
mecanismos de los
participación resultados
ciudadana y de las
mecanismos de pruebas
defensa de los internas y
derechos humanos a externas
través de por parte de
actividades los
democráticas y estudiantes.
participativas en la
institución.

-Uso de plataformas
digitales para
conocer lugares,
mapas y
ubicaciones que
permitan acercar al
 estudiante con el
mundo de la
historia y la
geografía.

0.6 CIENCIAS Priorizar los Reducir Física: Guías de Capacitaci 03-04-2024 Docentes Porcentaje de Jefe de área y
NATURALES aprendizajes en entre 10 y Cinemática y orientación ón para del área de docentes coordinadora
FISICA ciencias naturales 20 puntos dinámica evaluar para docentes ciencias capacitados en académica.
QUÍMICA a partir del reporte los newtoniana. avanzar 9º, de naturales diseño de tareas
BIOLOGÍA de resultados porcentaje Formas y 10º y 11º. ciencias primaria, centrados en
históricos del s transformaci naturales y secundaria evidencias.
examen saber 11º promedios ones de la PhET de y media.
aplicado en los de energía. Interactive tecnología Docente de
años 2021 - 2023. respuesta Ondas. Simulations. e tecnología e
s Termodinámi informática informática.
Identificación de incorrecta ca. ChemCollectiv sobre Coordinado
las evidencias de s en cada Circuitos. e: Virtual diseño de 04-04-2024 ra Número de tareas Docentes del
aprendizaje aprendizaj Investigación Labs. tareas a 18-10- académica. implementadas/ área de ciencias
donde los e científica en centrado 2024 mes. naturales.
estudiantes de la priorizado física. Khan en
IELRC presentan a evaluar Academy | evidencias
mayor dificultad. en el Química: Prácticas, .
examen Clasificación lecciones y
Diseñar e saber 11 de la cursos en Diseño e
implementar de materia. línea. implement
tareas centradas ciencias Estequiomet ación de Porcentaje de Docente del
en evidencias que naturales ría de una Laboratorio de tareas 10-05- estudiantes en los área con apoyo
fortalezcan los aplicado reacción Ciencias para los 2024, 14- niveles de de la
aprendizajes más en el año química. Naturales. aprendizaj 06-2024, desempeño 1, 2, 3 coordinación
difíciles, tomando lectivo Tipos de es 23-08- Estudiantes y 4. académica.
como referencia 2024. reacciones priorizados 2024, 27- de 9º, 10º y
las guías de químicas . 09-2024 y 11º
orientación de Separación 15-11-
evaluar para de mezclas, Evaluación 2024.
avanzar 3º a 11º. solubilidad, de
gases aprendizaj Porcentajes de
Enfatizar en la ideales y es estudiantes que Docentes de
temática para los cambios de priorizados migran a un nivel área
procesos físicos, fase. : de desempeño
químico y vivo Formación Exámenes 20-05-2024 superior.
señalados en la de iones y parciales y al 25-05-
guía orientación moléculas. finales de 2024; 15-
del examen saber Investigación periodo. 07-2024 al
11º para el científica en 19-07-
periodo 2024-1 y química. Retroalime 2024; 02-
que correspondan Biología: ntación. 09-2024 al
a las evidencias Plantas. 06-09-
identificadas. Animales. 2024; 15-
Comportami 10-2024 al
Delegar al área ento y 18-10-
de Tecnología e ecología. 2024.
Informática la Investigación
implementación científica en
de las anteriores biología.
estrategias para
el componente
ciencia tecnología
y sociedad.

Articulación de los
contenidos de
ciencias naturales
 con la estrategia
CRESE.

0.7 MATEMÁTICAS -Realizar un Aumentar Estadística: Guía de Reuniones De marzo a Docentes Incremento en el docentes de
análisis de las el análisis e orientación con los agosto del de porcentaje de los área de
temáticas porcentaje interpretació prueba saber profesores 2024. matemática niveles 3 y 4 de matemáticas
planteadas en la de los n de datos 11 2024. de área s. competencias
guía de resultados (tablas y para matemáticas.
aprendizaje obtenidos gráficas) analizar
Prueba Saber 11 de los Simulacros resultados Estudiantes
2024 y ajustar las niveles 3 y interactivos y y de grado 11
mallas 4 en presenciales. estrategias y 10.
curriculares desde competen a
6° hasta 11° para cias de la Geometría: implement
disminuir el Prueba Teoremas Cuadernillo ar.
porcentaje de Saber 11. como el de evaluar para
estudiantes en los Pitágoras y avanzar 10 y
niveles 1 y 2 de de Thales. 11. Evaluacion
matemáticas. Sólidos y es de
figuras periodo
geométricas. Programa de con
-Identificar las evaluación en preguntas
evidencias de Algebra y alto tipo
aprendizajes que cálculo: rendimiento Prueba
se deben priorizar Los números por Saber.
por tener un alto racionales. competencias
porcentaje de Expresiones matemáticas.
error en la prueba algebraicas,
Saber 11. propiedades,
relaciones y
operaciones
-Jornada entre ellas.
extendida como
 profundización del
área de
competencias
matemáticas.

-Iniciar dentro de
las aulas el
programa de alto
rendimiento en
competencias
matemáticas
propuesto por la
editorial
Santillana.

Analizar y ajustar
los resultados de
los simulacros
realizados por los
chicos de grado
10 y 11 y plantear
estrategias desde
las reuniones de
área para la
optimización de
los aprendizajes.

0.7 TALLERES DE -Capacitación Implement Textos Colección Capacitaci De marzo a Estudiantes # de talleres Profesores de
LECTURA periódica a pares ar la continuos. semilla ones. noviembre de convocados / # de Lenguaje del
COMO EJE docentes a partir lectura Transición a estudiantes y Establecimiento
TRANSVERSAL del programa Ser crítica en Maletin viajero - grado docentes Educativo y
DEL Líderes todas las Textos Elaboració Once, participantes Jefes de Área
CONOCIMIENT Pedagógicos Áreas del discontinuos. Textos del n de de las
O Saber banco de simulacros disciplinas.
-Jornadas de desde Tipología Evaluar para . Docentes
lectura Transición textual. Avanzar de Apoyo
hasta Transición a Secretaría de
-Análisis de grado Procesos de -Aplicación grado Educación : Mg.
literatura popular Once lectura periódica Once. Claudia
como letanías, como fase de Hernández.
décimas, inicial del Partes del simulacros -Nelsy Perea.
vallenato, proceso texto. .
champeta y Free pedagógic
Style para motivar o. -Práctica
la lectura, la Integrar el regular de
investigación y la conocimie lectura.
identidad cultural. nto a
todas las -Jornadas
-Rastreo y áreas del comunitari
reescritura de los saber. as de
cuentos clásicos lectura
para motivar la
lectura, la -
investigación, la Establecim
creatividad y el iento de
pensamiento objetivos
crítico.

-Reconstrucción
de textos a través
de
dramatizaciones,
show de títeres,
reinvención de
cuentos,
infografías,y
campañas
publicitarias.
 -Pic-nic literario.

-Articulación con
la política pública
de Soledad, “La
lectura como eje
transversal del
conocimiento” y el
PIMLEO.

0.8 ACOMPAÑAMIE -Se realizarán Implementar cualificaciò Marzo Docentes departamento

NTO refuerzos en estrategias -talleres n a los Abril de Orientaciòn
ESTUDIANTES pequeños grupos inclusivas y prácticos docentes Mayo Estudiantes # de PIAR Escolar
CON de estudiantes personalizad sobre la Junio de todos los elaborados /# de
BARRERAS DE por parte del Inclusiòn, as que -entrega de elaboraciò grados. estudiantes
APRENDIZAJE personal docente diversidad promuevan informes n del PIAR Diagnosticados , Directivos de la
que queda e igualdad el desarrollo asignaciòn del Instituciòn
disponible integral de -atenciòn a Docente de apoyo
mientras sus cada casos elaboraciò
estudiantes estudiante n de Secretaria de
reciben las clases de grado 11 informes Educaciòn
de bilingüismo. con con
diagnóstico, recomend
-Aplicación de atendiendo a aciones
diagnósticos para sus para
detectar las necesidades entregar a
principales específicas y los
barreras de fomentando docentes
aprendizaje que un ambiente
presentan los de apoyo
niños en los mutuo entre atenciòn y
diferentes grados. compañeros seguimient
y docentes os a casos
-Participación en focalizado
los centros de s con
interés que están barreras
próximos a ser de
creados por parte aprendizaj
del MEN en e
apoyo con el PTA
FI 3.0
remisiòn a
salud para
agilizar los
diagnóstic
os de los
estudiante
s con
barreras
de
aprendizaj
e

solicitud a
secretaria
de
educaciòn
del
docente de
apoyo

caracteriza
ciòn de
estudiante
s
diagnostic
 ados en el
SIMAT

10 GESTIÓN PLAN Encuentros de

PADRINO estudiantes para
desarrollar el
curso pre saber
11°.

12 COMPROMISO -Citación a padres -Mantener - -Actas de - Primer Estudiantes #Mejoramiento en Padres de

DEL PADRE DE de familia de una Rendimiento compromiso. Reuniones semestre los informes familia.
FAMILIA forma periódica comunicac académico. con cada de 2024. Padres de académicos y en
para hacerle ión -Talleres y una de las familia. los reportes de Docentes de
seguimiento al efectiva -Situación guías de dependenc cortes todas las áreas.
proceso de escuela- disciplinar nivelación. ias Docentes preventivos.
aprendizaje de familias en del involucrad de todas las Directivos
sus hijos. beneficio estudiante. -Intervención as en la áreas. docentes.
del directa. atención a
- Entrega de proceso -Planes de padres de Directivos Psicóloga.
informes académic mejoramient familia docentes.
preventivos. oy o. como lo
disciplinar son: Psicóloga.
-Citación desde de los -Técnicas de Rectoría,
rectoría y estudiante estudio. coordinaci
coordinación s. ón
académica a académica
estudiantes con -Brindar ,
bajo desempeño. acompaña psicoorient
 miento a ación
-Citaciones desde los padres escolar,
orientación desde las docente.
escolar para diferentes
revisión de casos dependen
especiales y cias
sugerencias institucion
académicas. ales, para
orientar el
proceso
de
seguimien
to en
casa.

13 HERRAMIENTA Mantener una Aprovecha -Canal de -Plataforma -Realizar Febrero a Estudiantes -Fortalecer el uso Docentes y
S DIGITALES comunicación r el uso de comunicació Microsoft aulas en noviembre de toda la de las directivos.
institucional herramient n maestro- Teams. casa con de 2024. institución. competencias
formal a través de as escuela y los digitales por parte
la plataforma digitales escuela- - Grupos de estudiante Padres de de toda la
Microsoft Teams, como una familias. whatsapp. sy familia. comunidad
en donde oportunida reuniones educativa, al
intervengan d para -Simulacros. -Página de de padres Docentes y tiempo que se
estudiantes, fortalecer Colombia de familia directivos. nutren las técnicas
docentes y los -Tareas aprende. a través de de resolución de
directivos. procesos interactivas. la simulacros
comunicati plataforma digitales, para
Alimentar las vos y institucion mejorar los
posibilidades de académic al. resultados de las
aprendizaje a os en la pruebas SABER.
través de las institución. -Enviar
plataformas tareas y - Mejorar los
digitales del MEN trabajos canales de
como lo es investigativ comunicación
Colombia os que institucional.
aprende. posibiliten
el acceso
Entrenar a los a toda la
estudiantes en la riqueza
resolución de académica
simulacros para que se
mejorar los encuentra
índices de cargada
desempeño en los en
resultados de las Colombiap
mismas. rende.

Hacer uso Enviar

pedagógico circulares,
efectivo de los tareas, e
grupos de informacio
whatsapp como nes
una estrategia generales
digital informativa a las
y de seguimiento familias a
a los procesos través de
propios del aula. los grupos
de
whatsapp
para
romper las
barreras
de la
comunicac
ión.
9+