APUNTES DE LENGUA CASTELLANA PARA BACHILLERATO

COMENTARIO DE TEXTO
Guía automática Ramón Martínez

Para la correcta realización de un comentario de texto en el examen de la EBAU debe seguirse rigurosamente
la siguiente guía, tratando de ofrecer nuestras ideas de acuerdo al orden que aquí se propone, e introduciendo cada una
de ellas mediante las fórmulas que se sugieren (en negrita cursiva).

1a: Precisar el TEMA del texto

[Extraer la idea principal de todo el texto, la que motiva su escritura y aparece como
fondo de la cuestión una y otra vez. Suele ser útil tratar de ir precisando el tema
enunciado de la forma más amplia (p.ej.: «la diferencia entre hombres y mujeres») a
través de complementos. P.ej.: «Las diferencias que pueden encontrarse entre los estudios
Tema principal
asociados tradicionalmente a los hombres y las mujeres»].
*Cuidado: En ocasiones el texto, por la extensión que dedica a una idea, parece
tenerla como tema principal, si bien es solo parte de la argumentación del verdadero
tema principal.
[Pueden añadirse temas que aparecen mencionados de forma secundaria, bien
derivados del tema principal, que profundizan en él, o bien que se apartan de ese
Temas tema para ofrecer otras ideas. P.ej.: «y las consecuencias que esa tradición tiene en los trabajos
secundarios que suelen desempeñar»].
*Cuidado: La mención de temas secundarios debe ser una cuestión secundaria y
nunca se le puede dedicar mayor espacio que a la idea principal del texto.
[En caso de que el texto sea argumentativo, debe extraerse la idea principal que se
defiende en él, reformularla e incorporarla a nuestro texto. P.ej.: «Además, se defiende
la tesis de que la existencia de referentes positivos femeninos fomenta la matriculación de las mujeres
Tesis principal en las carreras habitualmente asociadas a los varones,»].
(solo textos argumentativos)
*Cuidado: No debe confundirse la tesis del texto con otros de sus contenidos: en
ocasiones una larga exposición, que parece llevar el texto hacia una temática distinta,
solo es parte de la argumentación que sostiene la idea que se defiende.
Argumentos de [Deben mencionarse de forma sumamente breve, apenas apuntando un argumento
la tesis principal fundamental. P.ej.: «utilizando como principal argumento un estudio realizado en una
(solo textos argumentativos) universidad americana»].
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COMENTARIO DE TEXTO
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1b: Señalar las CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS del texto (I)

introductoria]
[Fórmula

Procedemos ahora a señalar cuáles son las características lingüísticas y estilísticas más relevantes en el
texto ofrecido.

[Fórmula] En primer lugar, observamos en cuanto a la coherencia textual que su...

Inductiva ya que hallamos su tesis principal AL FINAL del texto.
Estructura Deductiva ya que hallamos su tesis principal AL COMIENZO del texto.
Coherencia

es
interna ya que hallamos su tesis principal tanto al comenzar como al
Encuadrada
finalizar el texto.
[Fórmula] Además, el contenido del texto se distribuye en su...
[Indicar cómo se distribuyen las ideas del texto en sus párrafos. P.ej.: «con una breve
Estructura
introducción en el primer párrafo, exponiendo una serie de argumentos en los párrafos centrales y
externa
reservando, como dijimos, la tesis y conclusión para el último»].
[Fórmula] De este modo, si analizamos ahora la cohesión del texto, apreciamos la presencia de...
Conectores del
[Mencionar algunos y clasificarlos. p.ej.: «como "además", que expresa adición»].
discurso
[Fórmula] También es relevante la aparición de ciertas...
[Señalar rimas, esquemas acentuales, entonación, sonidos... p.ej.:
Fónica
«como la presencia recurrente del fonema /r/ en el primer párrafo»].
Sintáctica [Señalar paralelismos y citar en qué líneas aparecen]
[Citar las palabras clave, p.ej.: «como sucede con la palabra clave X» y
Repeticiones Léxica
mencionar los lugares en que aparece].
[Indicar la presencia de sinónimos, antónimos, hiperónimos, merónimos,
Semántica paráfrasis y cadenas nominativas (campos semánticos). P.ej.: «como son los
sinónimos X e Y y la interesante relación de hipernonimia entre Z y V»].
Cohesión (Recuerda: Anáfora y catáfora)

[Fórmula] De igual manera, es necesario destacar la presencia de ciertas

Identidad [Señalar palabras referidas a la misma realidad, pero no sinónimas, p.ej.:
referencial «Como sucede con las palabras X e Y, que comparten identidad referencial»].
[Indicar presencia de palabras como "cosa", "hacer", p.ej.: «También es
Proformas
interesante el uso de la proforma "hacer", que el autor utiliza para sustituir Y»].
Sustituciones
[Señalar pronombres, diferenciando endo/exofóricos, p.ej.: «De igual
Pronombres manera, apreciamos la sustitución a través de pronombres en el caso de X, con uso
exofórico para señalar al propio autor, y de Y, endofórico, ya que sustituye a Z»].
Proadverbios [Igual que con los pronombres, diferenciando endo/exofóricos].
[Fórmula] Por su parte, es llamativo el uso que hace el autor de la...
[Indicar algún caso, diferenciando si es explícita (pronombres) o
Personal implícita (desinencias), p.ej.: «y así encontramos la deixis personal implícita en
la desinencia verbal de X»].
Deixis [Señalar demostrativos, localizadores y verbos de movimiento, p.ej.:
Espacial
«hallamos en el verbo "viajar" un uso evidente de la deixis espacial»].
[Citar diferenciando tiempo de enunciación y de acción, p.ej.: «apreciamos
Temporal
la deixis temporal en el tiempo verbal de X, referida al momento de la enunciación»].
[Fórmula] Por último, encontramos algunos casos interesantes de...
[Indicar si se elimina el N de un SN, p.ej.: «como sucede en X, que ha obviado
Nominal
el núcleo del sintagma»].
[Señalar si se elimina el término de la comparación, p.ej.: «tal como ocurre
Elipsis Comparativa
en la línea X, donde no aparece el término de la comparación»].
[Citar algún caso en que se haya elidido el verbo, p.ej.: «como vemos en las
Verbal
oraciones coordinadas X e Y, sin que esta presente expresamente el verbo»].
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1b: Señalar las CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS del texto (II)

[Fórmula] En cuanto a las funciones del lenguaje, observamos la aparición de la función...
[Siempre presente. p.ej.: «en la mayor parte de las secuencias expositivas donde se ofrecen argumentos
Representativa
razonados para sustentar la tesis del autor»].
[Pronombres y verbos en 1ª persona, subjuntivo, condicional.... p.ej.: «que se hace evidente
mediante el uso de los pronombres X e Y, que manifiestan la presencia del autor dentro del texto, o del
Expresiva
uso del condicional, como modo para expresar la duda del escritor, en Z»].
Funciones del lenguaje

*Cuidado: es necesario diferenciar el autor real del texto del emisor interno.
[Pronombres y verbos en 2ª persona, imperativos y fórmulas de cortesía. p.ej.: «que podemos
Apelativa encontrar en expresiones como X e Y, donde se hace una referencia directa al lector»].
*Cuidado: es necesario diferenciar el lector ideal del texto del lector real.
[Es muy raro que aparezca en un texto escrito, pero puede hacerlo a través de muletillas
Fática
como "¿me sigues?". p.ej.: «en la pregunta "¿me entiendes?" que aparece en la línea X»].
[Se puede argumentar su presencia a través de la presencia de figuras retóricas, adjetivos
Poética explicativos, etc. p.ej.: «a través del uso de la metáfora en la línea X, que compara Y con Z, o con la
enumeración de adjetivos que se vinculan al sustantivo A, en la línea B»].
[Puede aparecer en todo el texto, si su tema principal es la lengua, o en un momento
preciso, cuando se define un concepto o se plantea una idea puntual sobre la expresión
Metalingüística
lingüística de una idea. p.ej.: «con la definición del concepto X y con el planteamiento de la duda sobre
la pronunciación de Y»].
De igual manera, son interesantes algunos recursos estilísticos que utiliza el autor del
[Fórmula]
texto, como por ejemplo, en el plano...
[Señalar aliteraciones, repeticiones de sonidos comentadas antes en cohesión... p. ej. «es
Fonética
llamativa la aliteración que aparece en la línea X y el uso recurrente del fonema /r/ en el primer párrafo»].
[Indicar el uso del género, si hay dobletes -o/-a o se usan términos comunes, etc.; si
abundan palabras derivadas o compuestas, aparecen préstamos lingüísticos, e incorporar
los diferentes usos estilísticos que puede presentar cada categoría gramatical. p. ej. «es
perceptible la presencia de dobletes de género (ciudadanos y ciudadanas), algunos préstamos como "X" y
Morfología
un mayor uso de sustantivos que de verbos, lo que confiere al texto un estilo nominativo que ralentiza su
ritmo. También apreciamos el empleo de escasos adjetivos, preferentemente especificativos, verbos en tiempos
Usos estilísticos

presentes, propios de los textos argumentativos, y un buen número de adverbios, que aportan un matiz
intelectual al escrito»].
[Mencionar primacía de oraciones simples, compuestas, la coordinación o subordinación,
Sintaxis et.. p. ej. «encontramos un gran número de oraciones con complejas estructuras de subordinación, como
ocurre en el párrafo X con "[citar]"»].
[Comentar los fenómenos semánticos que hayamos podido mencionar antes hablando de
Semántica
la cohesión, u otros. p. ej. «resulta llamativo el gran número de sinónimos, como X e Y»].
[Ya comentado en los apartados de Coherencia y Funciones del Lenguaje. Puede
Pragmática destacarse algo especialmente llamativo. p. ej. «, donde destacan las constantes interpelaciones al
lector, como encontramos en las líneas X e Y»]
[Fórmula] Además, en el ámbito de los recursos literarios, es perceptible la presencia de...
[Mencionar el uso de figuras retóricas. p. ej.: «ciertas figuras retóricas, como la metáfora que
Literario encontramos en la línea X y que equipara Y y Z, o el marcado asíndenton que se observa en la enumeración
de la línea A»].
[Fórmula] Observamos que a lo largo del texto se aprecia...
Variedades de la lengua

la presencia de algunos rasgos de una variedad dialectal del castellano, como es

Diatópica [mencionar ejemplo]. P.ej.: «el seseo y la segunda persona del singular de los verbos conjugada como
tercera, propia del tratamiento generalizado con "usted", propias ambas del argentino».
un uso [culto/estándar/vulgar] de la lengua, que percibimos por la presencia de
Diafásica [mencionar ejemplos]. P.ej.: «un uso vulgar de la lengua, que percibimos por la presencia de ciertas
expresiones consideradas vulgarismos como "cocreta"».
Además, se emplea un registro [formal/común/coloquial], observable por la aparición
Diastrática de [mencionar ejemplos]. P.ej.: «Además, se emplea un registro coloquial, observable por la aparición
de los vulgarismos mencionados y el uso de una sintaxis llamativamente sencilla».
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1c: Indicar el TIPO DE TEXTO

Por último, en cuanto a la tipología del texto que se nos ofrece, teniendo en
[Fórmula] cuenta las características antes señaladas [y teniendo en cuenta
especialmente X, Y y Z] podemos afirmar que se trata de un texto...
jurídico-
informe, denuncia, reglamento, ley, decreto, solicitud...
administrativo
científico-técnico monografía, ensayo, artículo científico...
humanístico monografía, ensayo, artículo humanístico...
, en concreto
periodístico noticia, reportaje, crónica, entrevista, columna de opinión...
académico resumen, esquema, mapa conceptual...
laboral curriculum vitae, contrato, factura...
literario novela, microrrelato, autobiografía, teatral, poético...
Además, es importante señalar que a lo largo del texto se emplea
[Fórmula] principalmente un discurso
narrativo descriptivo dialogado expositivo argumentativo
, si bien en algunas secuencias apreciamos la presencia del discurso...
[Fórmula] [indicar dónde]
narrativo descriptivo dialogado expositivo argumentativo