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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
FACULTAD DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION
ADMINISTRACION I
MTO: MARTINEZ CASTELLANOS JOSE ADOLFO
TEMA: INVESTIGACION 3
NOMBRE DEL ALUMNO: DOMINGUEZ ROCHA ALINE JAMILETH
GRUPO: 101
LICENCIATURA: ADMINISTRACION
TURNO: VESPERTINO
ACAPULCO. GRO., A 19 DE OCTUBRE DEL 2023

Contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 2
ESCUELA CONDUCTISTA .................................................................................. 4
A) Principales Características ........................................................................... 4
B) Principales Aportaciones de la Escuela Conductista: ................................... 5
C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época: ....................................... 6
D) Ventajas y Desventajas del Conductismo: ................................................... 7
ESCUELA ESTRUCTURALISTA ......................................................................... 8
A) Principales Características ........................................................................... 8
B) Principales Aportaciones de la Escuela Estructuralista: ............................... 9
C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época: ..................................... 10
D) Ventajas y Desventajas del Estructuralismo: ............................................. 10
TEORIA HUMANO RELACIONISTA .................................................................. 12
A) Principales Características de la Teoría de las Relaciones Humanas: ...... 12
B) Principales Aportaciones de la Teoría de las Relaciones .............. 13
D) Ventajas y Desventajas de la Teoría de las Relaciones Humanas: ........... 14
ESCUELA DE SISTEMAS .................................................................................. 15
A) Principales Características de la Escuela de Sistemas: ............................. 15
Fundamentos de Administración
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B) Principales Aportaciones de la Escuela de Sistemas: ................................ 16
D) Ventajas y Desventajas de la Escuela de Sistemas: .................................. 18
CONCLUCION ................................................................................................... 19
BIBLIOGRAFIA................................................................................................... 20
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INTRODUCCIÓN
La Escuela Conductista es una corriente de pensamiento en psicología que se
enfoca en el estudio del comportamiento observable y mensurable de los individuos. Esta
perspectiva se desarrolló a principios del siglo XX y se caracteriza por su énfasis en la
objetividad y el rechazo de la introspección como método de investigación. Los
conductistas creen que el comportamiento humano es el resultado de la interacción entre
estímulos ambientales y respuestas observables. Algunos de los principales exponentes
de esta escuela incluyen a Ivan Pavlov, John B. Watson y B.F. Skinner.
La Escuela Estructuralista es una perspectiva temprana en la psicología que se
centró en el análisis de la estructura de la mente y la conciencia humana. Esta corriente
de pensamiento surgió a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Los estructuralistas
buscaban descomponer la experiencia mental en sus componentes más simples,
utilizando la introspección como método de investigación. Wilhelm Wundt y Edward B.
Titchener son figuras destacadas en esta escuela.
La Teoría Humanista-Relacionista, también conocida como enfoque humanista en
la psicología, pone un fuerte énfasis en las relaciones humanas y las necesidades
emocionales de las personas en el trabajo y en la vida en general. Esta perspectiva se
desarrolló como una reacción a las teorías más mecanicistas de la psicología y la
administración. Destaca la importancia de la satisfacción, la motivación y la participación
de los trabajadores en la gestión y la toma de decisiones. Abraham Maslow y Douglas
McGregor son influyentes en esta teoría.
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La Escuela de Sistemas es una perspectiva interdisciplinaria que se centra en
entender los sistemas como un todo integrado y complejo, considerando las
interacciones entre las partes y su influencia en el funcionamiento global. Surgió en la
mitad del siglo XX y ha sido aplicada en una amplia variedad de disciplinas, desde la
biología hasta la administración. Esta teoría se basa en un enfoque holístico, la
interdependencia de los componentes y la retroalimentación. Ludwig von Bertalanffy es
uno de los pensadores clave en esta escuela.
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ESCUELA CONDUCTISTA
La escuela conductista, también conocida como conductismo, es una corriente de
pensamiento en psicología que se desarrolló a principios del siglo XX y se centra en el
estudio del comportamiento observable y mensurable. Los conductistas sostienen que la
conducta humana es el resultado de la interacción entre estímulos ambientales y
respuestas observables, sin dar importancia a los procesos mentales internos, como
pensamientos, emociones o estados subjetivos.
A) Principales Características
• Enfoque en el comportamiento observable: El conductismo se centra en el
estudio y la medición del comportamiento observable y mensurable, en lugar
de los procesos mentales internos, que son difíciles de observar y medir.
• Rechazo de la introspección: Los conductistas rechazan la introspección
como un método válido para investigar la psicología, ya que se basa en la
autorreflexión subjetiva, lo que lo hace poco científico según su punto de
vista.
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• Condicionamiento: Los conductistas enfatizan el papel del condicionamiento
en el aprendizaje. El condicionamiento clásico, propuesto por Ivan Pavlov, y
el condicionamiento operante, desarrollado por B.F. Skinner, son conceptos
clave en esta escuela.
• Énfasis en la experimentación: Los conductistas utilizan métodos
experimentales para estudiar el comportamiento y establecer relaciones
causa-efecto. Experimentos controlados son fundamentales en su
investigación.
• Rechazo de la mente como objeto de estudio: El conductismo no se
preocupa por los procesos mentales internos, como pensamientos,
emociones y motivaciones, ya que no se pueden observar directamente.
B) Principales Aportaciones de la Escuela Conductista:
• Condicionamiento Clásico: Ivan Pavlov desarrolló la teoría del
condicionamiento clásico, que explica cómo los estímulos pueden asociarse
para producir respuestas condicionadas, como el famoso experimento con
perros salivando.
• Condicionamiento Operante: B.F. Skinner formuló la teoría del
condicionamiento operante, que se centra en cómo las consecuencias del
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comportamiento influyen en la probabilidad de que ese comportamiento
ocurra nuevamente.
• Terapia del comportamiento: El conductismo ha influido en la terapia del
comportamiento, que se basa en técnicas de modificación del
comportamiento para tratar problemas psicológicos y trastornos.
• Investigación en aprendizaje: Los conductistas han contribuido a comprender
cómo las personas adquieren y cambian comportamientos a través del
aprendizaje, lo que ha tenido aplicaciones en la educación.
C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época:
• Ivan Pavlov: Fisiólogo ruso conocido por su investigación en el
condicionamiento clásico y sus estudios con perros.
• John B. Watson: Psicólogo estadounidense considerado el fundador del
conductismo, que promovió la idea de centrarse en el comportamiento
observable.
• B.F. Skinner: Psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del
condicionamiento operante y fue un influyente conductista.
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D) Ventajas y Desventajas del Conductismo:
Ventajas:
• Enfoque científico: El conductismo se basa en la observación y medición, lo
que lo hace altamente científico y objetivo.
• Aplicación práctica: Las ideas conductistas se han aplicado con éxito en
terapia, educación y la modificación de comportamientos problemáticos.
• Enfoque en resultados observables: Al centrarse en el comportamiento
observable, el conductismo se presta bien a la medición y la evaluación.
Desventajas:
• Ignora los procesos mentales: El conductismo no considera los procesos
cognitivos internos, lo que limita su capacidad para comprender la mente
humana en su totalidad.
• Reduccionismo: Puede simplificar el comportamiento humano al ignorar
aspectos más complejos y motivacionales.
• Falta de individualidad: No siempre tiene en cuenta las diferencias
individuales en el comportamiento y la personalidad.
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ESCUELA ESTRUCTURALISTA
La escuela estructuralista se refiere a una corriente de pensamiento en psicología
que se desarrolló en las últimas décadas del siglo XIX y principios del siglo XX. Fue una
de las primeras escuelas de pensamiento en la psicología y se caracterizó por su enfoque
en el análisis de la estructura de la mente y la conciencia humana. Aunque ya no es una
perspectiva dominante en la psicología actual, el estructuralismo desempeñó un papel
importante en el establecimiento de la psicología como una disciplina científica.
A) Principales Características
Análisis de la estructura de la mente: El estructuralismo se centra en el
estudio de los elementos más básicos de la mente humana, como sensaciones,
percepciones, pensamientos y emociones. Busca descomponer la experiencia mental en
sus componentes más simples.
Introspección: Los estructuralistas utilizan la introspección, un método en el
que los individuos describen sus propias experiencias mentales, para recopilar datos y
analizar los procesos mentales. Los sujetos de estudio informaban sus observaciones
sobre sus propias experiencias.
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Elementalismo: Los estructuralistas creen en el elementalismo, la idea de que
la mente se puede descomponer en elementos mentales básicos que pueden ser
estudiados de manera aislada.
Laboratorio de psicología: Para llevar a cabo investigaciones controladas, los
estructuralistas a menudo realizaban experimentos en laboratorios de psicología, donde
se podían controlar las condiciones experimentales.
Influencia de la filosofía: El estructuralismo tiene raíces en la filosofía y la idea
de que la mente humana se puede analizar de manera similar a la forma en que los
filósofos analizan la estructura de la experiencia.
B) Principales Aportaciones de la Escuela Estructuralista:
Método introspectivo: Los estructuralistas desarrollaron y promovieron el uso
de la introspección como un método para estudiar la mente y la conciencia, lo que influyó
en la investigación psicológica temprana.
Formalización de la psicología como disciplina: El estructuralismo ayudó a
establecer la psicología como una disciplina científica formal y contribuyó a la creación
de laboratorios de psicología.
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Enfoque en la conciencia: Al estudiar la estructura de la conciencia y las
experiencias mentales, el estructuralismo puso en primer plano la importancia de la
conciencia en la psicología.
• Wilhelm Wundt: Considerado el fundador del estructuralismo, Wundt
estableció el primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania, en 1879.
Él promovió la introspección como método de investigación y enfocó su
trabajo en el análisis de las experiencias conscientes.
• Edward B. Titchener: Discípulo de Wilhelm Wundt, Titchener fue uno de los
principales exponentes del estructuralismo en los Estados Unidos y
popularizó esta corriente en el país.
D) Ventajas y Desventajas del Estructuralismo:
Ventajas:
• Formalización de la psicología: El estructuralismo ayudó a establecer la
psicología como una disciplina científica, con métodos de investigación y
laboratorios dedicados a la psicología experimental.
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• Énfasis en la introspección: Aunque la introspección tiene limitaciones, el
énfasis en la observación de la experiencia mental sentó las bases para el
desarrollo posterior de la psicología.
Desventajas:
• Subjetividad y falta de objetividad: La introspección depende de la
autorreflexión de los sujetos, lo que la hace subjetiva y poco confiable como
método de investigación.
• Limitación en el estudio de procesos no conscientes: El estructuralismo se
centraba en la conciencia y no consideraba los procesos mentales no
conscientes, lo que limitó su capacidad para comprender la mente en su
totalidad.
• Fragmentación de la psicología: La obsesión por descomponer la mente en
elementos más simples llevó a una fragmentación de la psicología, lo que
eventualmente condujo al surgimiento de otras corrientes, como el
funcionalismo y el conductismo.
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TEORIA HUMANO RELACIONISTA
La Teoría de las Relaciones Humanas es una perspectiva en la administración y
la psicología organizacional que se desarrolló en la década de 1930 como una reacción
a la teoría clásica de la administración y al enfoque mecanicista en el trabajo. Esta teoría
se centra en el estudio de las relaciones sociales y las interacciones entre las personas
en el entorno laboral.
A) Principales Características de la Teoría de las Relaciones Humanas:
Enfoque en las relaciones sociales: La Teoría de las Relaciones Humanas
se centra en el impacto de las relaciones sociales y la interacción entre las personas en
el entorno laboral. Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales y cómo
afectan la moral y la productividad.
Enfoque en las necesidades humanas: Esta teoría reconoce que las
necesidades sociales y emocionales de los empleados son tan importantes como sus
necesidades físicas. Las personas tienen necesidades de pertenencia, afecto y
reconocimiento.
Crítica a la teoría clásica: La Teoría de las Relaciones Humanas critica la
teoría clásica de la administración por su enfoque en la eficiencia y la estructura
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organizativa rígida. Argumenta que la teoría clásica a menudo pasaba por alto las
necesidades y deseos de los trabajadores.
Énfasis en la participación y la comunicación: Se promueve la participación
de los empleados en la toma de decisiones y la comunicación abierta entre la dirección
y los trabajadores como medios para mejorar las relaciones y la productividad.
B) Principales Aportaciones de la Teoría de las Relaciones
Humanas:
Importancia de las relaciones interpersonales: La Teoría de las Relaciones
Humanas resaltó la importancia de establecer relaciones de trabajo positivas y efectivas
para aumentar la satisfacción de los empleados y la productividad.
Motivación y satisfacción: Puso un énfasis renovado en la motivación y la
satisfacción de los empleados en el trabajo, reconociendo que factores como el
reconocimiento, el aprecio y la pertenencia eran esenciales para la moral y el desempeño
de los trabajadores.
Cambios en la gestión: Esta teoría influyó en la evolución de la gestión y
promovió un enfoque más orientado hacia el empleado en la administración.
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• Elton Mayo: Elton Mayo, un psicólogo y sociólogo australiano, es uno de los
actores más destacados en el desarrollo de la Teoría de las Relaciones
Humanas. Realizó investigaciones en la fábrica Hawthorne de Western
Electric en Chicago, que se conocieron como los "Estudios de Hawthorne" y
que destacaron la importancia de factores sociales y psicológicos en la
productividad.
D) Ventajas y Desventajas de la Teoría de las Relaciones Humanas:
Ventajas:
• Resalta la importancia de las necesidades humanas en el trabajo.
• Contribuye a mejorar las relaciones y la moral de los empleados.
• Promueve un enfoque más humanista en la gestión y la administración.
Desventajas:
• Puede pasar por alto la importancia de la eficiencia y la productividad en las
organizaciones.
• Algunas críticas consideran que la Teoría de las Relaciones Humanas no
proporciona un marco sólido para la administración eficaz.
• Enfocarse en el aspecto social puede llevar a un exceso de burocracia y
falta de control en las organizaciones.
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ESCUELA DE SISTEMAS
La Escuela de Sistemas, también conocida como la Teoría General de Sistemas
(TGS), es una perspectiva interdisciplinaria que se centra en el estudio y la comprensión
de sistemas como una forma integral de analizar y abordar fenómenos complejos en
diversos campos del conocimiento. Un sistema se define como un conjunto de elementos
interconectados que trabajan juntos para lograr un objetivo o una función específica. La
Escuela de Sistemas se aplica a una amplia gama de disciplinas, desde la ciencia de la
computación hasta la biología, la sociología, la administración y más.
A) Principales Características de la Escuela de Sistemas:
Enfoque holístico: La Escuela de Sistemas se caracteriza por un enfoque
holístico, que considera a las organizaciones y fenómenos como sistemas completos
compuestos por componentes interconectados. Se busca comprender cómo las partes
interactúan y se influyen mutuamente en lugar de analizar elementos individuales de
manera aislada.
Interdependencia: Se reconoce la interdependencia de los componentes de
un sistema y cómo los cambios en una parte pueden afectar a todo el sistema. Esto lleva
a un enfoque en la causa y el efecto en todo el sistema.
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Consideración de múltiples niveles: La Escuela de Sistemas abarca
múltiples niveles de análisis, desde sistemas individuales hasta sistemas dentro de
sistemas, lo que permite una comprensión más completa y jerárquica.
Retroalimentación y adaptación: Se da importancia a la retroalimentación
(feedback) y a la adaptación, ya que los sistemas pueden ajustarse en respuesta a
cambios internos y externos.
Interdisciplinario: La Escuela de Sistemas promueve un enfoque
interdisciplinario, integrando conceptos y enfoques de diversas disciplinas, como la
biología, la cibernética, la teoría de la información y la ecología, para comprender y
modelar sistemas complejos.
B) Principales Aportaciones de la Escuela de Sistemas:
Desarrollo de la teoría de sistemas: La Escuela de Sistemas ha contribuido
al desarrollo de la teoría de sistemas, que proporciona un marco conceptual para el
análisis y la gestión de sistemas complejos.
Aplicación en la administración: Ha influido en la gestión y la administración
al promover una perspectiva más integrada y holística de las organizaciones. Se utiliza
en la administración de proyectos, la toma de decisiones y la resolución de problemas.
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Modelado y simulación: La Escuela de Sistemas ha fomentado el uso de
modelos y simulaciones para comprender y prever el comportamiento de sistemas
complejos.
La Escuela de Sistemas ha involucrado a varios pensadores y académicos a lo
largo del tiempo, y su enfoque interdisciplinario ha llevado a la colaboración de expertos
en diversas disciplinas.
• Ludwig von Bertalanffy: Fue un biólogo austríaco y uno de los fundadores de
la teoría general de sistemas, que sentó las bases para la Escuela de
Sistemas.
• Norbert Wiener: Matemático y científico estadounidense, es conocido por su
trabajo en cibernética, un campo interdisciplinario relacionado con la
comunicación y el control en sistemas complejos.
• Warren Weaver: Científico y matemático estadounidense que hizo
contribuciones significativas a la teoría de la información y su aplicación a los
sistemas.
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D) Ventajas y Desventajas de la Escuela de Sistemas:
Ventajas:
• Proporciona un marco para comprender la complejidad de los sistemas y
organizaciones.
• Permite una perspectiva holística que considera las interconexiones entre
los componentes de un sistema.
• Facilita el análisis y la resolución de problemas en sistemas complejos.
Desventajas:
• Puede ser difícil de aplicar en situaciones prácticas debido a la complejidad
de los sistemas.
• Requiere una formación interdisciplinaria y un enfoque integrador que puede
resultar desafiante en la práctica.
• A veces, la teoría de sistemas es criticada por su falta de concreción y
aplicabilidad directa en situaciones específicas.
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CONCLUCION
La escuela conductista se caracteriza por su enfoque en el comportamiento
observable y mensurable. Se basa en el condicionamiento y el aprendizaje a través de
la relación entre estímulos y respuestas. Sus principales contribuciones incluyen el
condicionamiento clásico y operante, así como la aplicación en terapia y educación.
Aunque ha sido influyente, se ha criticado por no considerar los procesos mentales
internos.
La escuela estructuralista se centró en el análisis de la estructura de la mente y la
conciencia humana. Utilizó la introspección como método de investigación, buscando
descomponer la experiencia en elementos más simples. Su enfoque en la estructura y la
crítica a la psicología introspectiva contribuyeron al desarrollo de la psicología como una
disciplina científica.
Esta teoría se destaca por poner un fuerte énfasis en las relaciones humanas y
las necesidades emocionales de las personas en el trabajo y en la vida en general. Aboga
por una gestión más orientada hacia el empleado y destaca la importancia de la
satisfacción, la motivación y la participación de los trabajadores.
La Escuela de Sistemas es una perspectiva interdisciplinaria que se enfoca en
entender los sistemas como un todo integrado y complejo, considerando las
interacciones entre las partes y su influencia en el funcionamiento global. Ha contribuido
al desarrollo de la teoría de sistemas y ha sido valiosa en la resolución de problemas
complejos y en la toma de decisiones.
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BIBLIOGRAFIA
• Mundanopedia. (2023). Escuela conductista de la Administración.
Mundanopedia. https://mundanopedia.com/es/administracion-de-
empresas/teoria-de-la-organizacion/escuela-conductista-comportamiento-
humano-de-administracion/
• Cime, N. C. (s. f.). Escuela humano- conductista. prezi.com.
https://prezi.com/skvt5vgjpk1b/escuela-humano-conductista/
• Escuela conductista. (s. f.). PPT.
https://es.slideshare.net/dannyasanchez16/escuela-conductista-48285650
• Euroinnova Business School. (2023). Blogs educativos primaria.
Euroinnova Business School. https://www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-
la-escuela-estructuralista
• colaboradores de Wikipedia. (2023d). Escuela estructuralista. Wikipedia, la
enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_estructuralista
• Morales, F. C. (2022). Escuela estructuralista. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/escuela-estructuralista.html
• Rodríguez, D. (2019). Escuela humano relacionista de la administración:
características, autores. Lifeder. https://www.lifeder.com/escuela-humano-
relacionista-administracion/
• Quiroa, M. (2022). Escuela de las Relaciones humanas. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/escuela-de-las-relaciones-
humanas.html
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Página 21
• ifeder. (2020). Escuela de Sistemas: características y representantes.
Lifeder. https://www.lifeder.com/escuela-sistemas/
• Escuela de Sistemas Uniddad Torreón. (s. f.).
http://www.sistemastorreon.uadec.mx/
• Serrano, A. (s. f.). ESCUELA DE SISTEMAS (ADMINISTRACIÓN).
prezi.com. https://prezi.com/esthnxqs27oe/escuela-de-sistemas-
administracion/

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FACULTAD DE CONTADURIA Y ADMINISTRACION

MTO: MARTINEZ CASTELLANOS JOSE ADOLFO

NOMBRE DEL ALUMNO: DOMINGUEZ ROCHA ALINE JAMILETH

ACAPULCO. GRO., A 19 DE OCTUBRE DEL 2023

ESCUELA CONDUCTISTA .................................................................................. 4

A) Principales Características ........................................................................... 4

B) Principales Aportaciones de la Escuela Conductista: ................................... 5

C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época: ....................................... 6

D) Ventajas y Desventajas del Conductismo: ................................................... 7

ESCUELA ESTRUCTURALISTA ......................................................................... 8

A) Principales Características ........................................................................... 8

B) Principales Aportaciones de la Escuela Estructuralista: ............................... 9

C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época: ..................................... 10

D) Ventajas y Desventajas del Estructuralismo: ............................................. 10

TEORIA HUMANO RELACIONISTA .................................................................. 12

A) Principales Características de la Teoría de las Relaciones Humanas: ...... 12

B) Principales Aportaciones de la Teoría de las Relaciones .............. 13

C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época: ..................................... 14

D) Ventajas y Desventajas de la Teoría de las Relaciones Humanas: ........... 14

ESCUELA DE SISTEMAS .................................................................................. 15

A) Principales Características de la Escuela de Sistemas: ............................. 15

C) Principales Actores que Surgieron en Esa Época: ..................................... 17

D) Ventajas y Desventajas de la Escuela de Sistemas: .................................. 18

La Escuela Conductista es una corriente de pensamiento en psicología que se

enfoca en el estudio del comportamiento observable y mensurable de los individuos. Esta

perspectiva se desarrolló a principios del siglo XX y se caracteriza por su énfasis en la

objetividad y el rechazo de la introspección como método de investigación. Los

conductistas creen que el comportamiento humano es el resultado de la interacción entre

estímulos ambientales y respuestas observables. Algunos de los principales exponentes

de esta escuela incluyen a Ivan Pavlov, John B. Watson y B.F. Skinner.

La Escuela Estructuralista es una perspectiva temprana en la psicología que se

centró en el análisis de la estructura de la mente y la conciencia humana. Esta corriente

buscaban descomponer la experiencia mental en sus componentes más simples,

utilizando la introspección como método de investigación. Wilhelm Wundt y Edward B.

Titchener son figuras destacadas en esta escuela.

La Teoría Humanista-Relacionista, también conocida como enfoque humanista en

la psicología, pone un fuerte énfasis en las relaciones humanas y las necesidades

emocionales de las personas en el trabajo y en la vida en general. Esta perspectiva se

desarrolló como una reacción a las teorías más mecanicistas de la psicología y la

administración. Destaca la importancia de la satisfacción, la motivación y la participación

de los trabajadores en la gestión y la toma de decisiones. Abraham Maslow y Douglas

McGregor son influyentes en esta teoría.

entender los sistemas como un todo integrado y complejo, considerando las

interacciones entre las partes y su influencia en el funcionamiento global. Surgió en la

biología hasta la administración. Esta teoría se basa en un enfoque holístico, la

interdependencia de los componentes y la retroalimentación. Ludwig von Bertalanffy es

uno de los pensadores clave en esta escuela.

La escuela conductista, también conocida como conductismo, es una corriente de

pensamiento en psicología que se desarrolló a principios del siglo XX y se centra en el

estudio del comportamiento observable y mensurable. Los conductistas sostienen que la

conducta humana es el resultado de la interacción entre estímulos ambientales y

pensamientos, emociones o estados subjetivos.

• Enfoque en el comportamiento observable: El conductismo se centra en el

estudio y la medición del comportamiento observable y mensurable, en lugar

de los procesos mentales internos, que son difíciles de observar y medir.

• Rechazo de la introspección: Los conductistas rechazan la introspección

como un método válido para investigar la psicología, ya que se basa en la

autorreflexión subjetiva, lo que lo hace poco científico según su punto de

en el aprendizaje. El condicionamiento clásico, propuesto por Ivan Pavlov, y

el condicionamiento operante, desarrollado por B.F. Skinner, son conceptos

clave en esta escuela.

• Énfasis en la experimentación: Los conductistas utilizan métodos