SYLLABUS

PROGRAMA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

1. INFORMACIÓN DEL CURSO

Nombre: Inglés I- Beginner

Sigla: ING 9001
Semestre académico / Año: 1er semestre 2024
Modalidad: Presencial
Créditos: 2

Horas de docencia presencial semanal:

Cátedra Laboratorio Taller Ayudantía
72 Horas Teóricas
- - 36 (2 horas semanales)
(4 horas semanales)

Aprendizaje virtual asincrónico1 semanal: Aprendizaje autónomo semanal:

- 31,5 Horas de Estudio Personal
(1,7 hora PUCV semanal)

1 Corresponde solo para cursos b-learning PUCV.

2. LOCALIZACIÓN

Lugar (Sala y edifico o

Cátedra 1 Día Clave Horaria
campus)

Lugar (Sala y edifico o

Cátedra 2 Día Clave Horaria
campus)

Lugar (Sala y edifico o

Ayudantía Día Clave Horaria
campus)

3. EQUIPO DOCENTE

Docente(s) encargada/o:
Correo electrónico:
Ayudante(s):
Correo electrónico:
 4. MOTIVACIÓN

Estimada y estimado estudiante,

Te invitamos a trabajar colaborativamente en el curso ING9001 donde podrás completar el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas del

idioma inglés. Al trabajar de manera colaborativa podrás interactuar, clarificar, repetir y asimilar los contenidos de manera significativa y así llevarás el

proceso de aprendizaje a su máxima expresión.

Inglés I corresponde a nivel ALTE 1, CEFR A2 y tiene un gran componente práctico y dinámico donde tu asistencia y participación son

fundamentales. Tanto la asistencia, participación como la rectitud son imprescindibles para tu formación profesional. Es por ello, que confiamos comprendes

la importancia de desarrollar tus evaluaciones utilizando correctamente los recursos destinados para dichos efectos.

Motívate a seguir avanzando en el dominio del idioma inglés para lograr comunicarte efectivamente en situaciones del mundo real y especialmente

en aquellas áreas que responden a la necesidad generada por tu especialidad de estudio.

 5. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Competencias de Formación Fundamental

- Esta asignatura contribuye al desarrollo de la competencia número 6 de Formación Fundamental declarada institucionalmente:
‘Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e
interdisciplinares’
- Asimismo, los medios tecnológicos usados en la enseñanza junto con la página web del programa de inglés contribuyen al desarrollo de
la competencia institucional número 4:” Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo
académico y profesional”

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

¿Cuáles son los aprendizajes que obtendré en este curso? Corresponde a los resultados de aprendizaje (RA)
mencionados en el Programa de asignatura.

RA 1 Se expresa en el idioma inglés, utilizando frases y oraciones simples, para describir, preguntar, responder y afrontar
situaciones reales de comunicación de su entorno inmediato, con una pronunciación a veces difícil de entender por un
hablante nativo, pero en proceso de avance hacia una mayor precisión fonética para responder a situaciones básicas de la
vida diaria.

RA 2 Escribe frases y oraciones simples sobre sí mismo y sobre otros, utilizando de manera correcta un rango muy básico de
vocabulario, estructuras gramaticales simples y expresiones lingüísticas que le permiten además de completar formularios
(bancarios, registros de hoteles y otros) escribir textos referidos a situaciones de la vida cotidiana de 50 a 100 palabras de
extensión aproximadamente.
RA 3 Demuestra comprensión de información e instrucciones orales formuladas en forma lenta y articuladas cuidadosamente
con pausas largas para asimilar significado referidas a horarios, fechas, números y actividades a realizar sobre actividades
cotidianas de las personas en comunidad.

RA 4 Diferencia información general básica escrita en el idioma inglés de aquella específica, para llevar a cabo las acciones
correspondientes, utilizarla y/o transmitirla correctamente en contextos simples.

7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Procedimiento de Instrumento de Porcentaje nota final RA Fecha

N° evaluación evaluación
1 Progress Test 1 Formativa 14% 3-4 Semana 3
Unit 1 De proceso (Progress Tests equivalen al 40% de la nota
Heteorevaluación Sumativa final)
2 Quiz 1 Formativa 3,3% 2-4 Semana 5
Units 1-2 De proceso Interactive Multimedia (Ayudantía) que
equivale al 10% de la nota final.
3 Speaking Progress Test 2 Heteorevaluación Sumativa 12% 1-3-4 Semana 6
Units 2&3 (Progress Tests equivalen al 40% de la nota
final)

4 Achievement Test 1 Heteorevaluación Sumativa 25% 1-3-4 Semana 8-9

Unit 1-4 Achievement Tests que equivalen al 50 % de la
nota final.

Los “Achievement Tests” contemplan:

 ● Uso del inglés
40
● Comprensión lectora, %

● Comprensión auditiva
30
● Expresión escrita
%
30
● Expresión oral
%
5 Quiz 2 Formativa 3,3% 2-4 Semana 10
Units 3&4 De proceso Interactive Multimedia (Ayudantía) que
equivale al 10% de la nota final.
6 Progress Test 3 Formativa 14% 3-4 Semana 13
Unit 5 De proceso (Progress Tests equivalen al 40% de la nota
Heteorevaluación Sumativa final)
7 Quiz 3 Formativa 3,3% 2-4 Semana 16
Units 5&6 De proceso Interactive Multimedia (Ayudantía) que
equivale al 10% de la nota final.
8 Achievement Test 2 Heteorevaluación Sumativa 25% 1-3-4 Semana 15-16
Unit 5-6 Achievement Tests que equivalen al 50 % de la
nota final.
Los “Achievement Tests” contemplan:

● Uso del inglés

40
● Comprensión lectora, %

● Comprensión auditiva
30
● Expresión escrita
%
30
● Expresión oral
%
 8. PROGRAMACIÓN DEL CURSO
Se presenta la programación de las principales actividades de aprendizaje que se llevarán a cabo durante
todas las clases del semestre.

Contenidos Actividades de Actividades de

Clase Formato2 Fecha RA centrales aprendizaje evaluación3
1 Cátedra, 11 - 15 marzo 3-4 Se presentan a sí mismos. Sounds and Spelling: Diagnóstica Formativa
Ayudantía. Presentan expectativas sobre Vowel sounds of English
el aprendizaje de inglés. Practice minimal pairs
Writing:
Write simple sentences about you and
your family.
Grammar:
Questions
It´s… Where is…?
I/We + verb
I´m not, we´re not
Vocabulary on:
Greetings, countries, adjectives,
numbers, people in the family.
Classroom language.
2 Cátedra, 18 - 22 marzo 3-4 UNIT 1“People” Talk about meeting people from other Diagnóstica Formativa
Ayudantía. Sounds and Spelling: countries.
Vowel sounds of English 1A. Talk about where you are from.
Practice minimal pairs 1B. Talk about people you know.
Writing:
Write simple sentences about
you and your family.
Grammar:

2 El término se refiere al formato de clase programado para la fecha indicada. Tenga en cuenta las siguientes categorías:
● Para cursos presenciales: Cátedra, Laboratorio, Talleres y/o Ayudantía.

● Para cursos b-learning: Presencial y/o Virtual asincrónico.

3 Se explicitan las actividades de evaluación sumativa definidas en la sección 7, además de instancias de evaluación
formativa.
 Questions
It´s… Where is…?
I/We + verb
I´m not, we´re not
Vocabulary on:
Greetings, countries,
adjectives, numbers, people in
the family. Classroom
language.
3 Cátedra, 25 -29 marzo 3-4 UNIT 1“People” 1C. Ask for and give information. Formativa
Ayudantía. Sounds and Spelling: 1D. Write and online profile. De proceso
Vowel sounds of English Heteorevaluación Sumativa
Practice minimal pairs
Writing:
Write simple sentences about
you and your family.
Grammar:
Questions
It´s… Where is…?
I/We + verb
I´m not, we´re not
Vocabulary on:
Greetings, countries,
adjectives, numbers, people in
the family. Classroom
language.
4 Cátedra, 01 - 05 2-4 UNIT 2: Work and study. Talk about what kind of work you find Diagnóstica Formativa
Ayudantía. abril interesting
Sounds and spelling: ou 2A Talk about jobs.
Writing: a form. Write 2B Talk about study habits.
compound sentences. Use 2C Ask for things and reply.
and, but, and or. 2D Complete a form.
Grammar: Present Simple.
Vocabulary on: Jobs.

5 Cátedra, 08 - 12 2-4 Unit 3: Daily life Talk about what you do every day Formativa
Ayudantía. abril Sounds and spelling: 3A Talk about routines. De proceso
Sentence stress; 3B Talk about technology in your life
 Sound and spelling: /aɪ/
and /eɪ/
Writing: an informal
invitation.
Grammar: have got/
adverbs of frequency.
Vocabulary: Technology and
time expressions.
6 Cátedra, 15 - 19 1-3-4 Unit 3: Daily life 3C Make arrangements. Heteorevaluación Sumativa
Ayudantía. abril Sounds and spelling: 3D Write an informal invitation
Sentence stress;
Sound and spelling: /aɪ/
and /eɪ/
Writing: an informal
invitation.
Grammar: have got/
adverbs of frequency.
Vocabulary: Technology
and time expressions.
7 Cátedra, 22 - 26 3-4 UNIT 4: Food Talk about eating with your family Diagnóstica Formativa
Ayudantía. abril Sounds and spelling: 4A Talk about the food you want.
Sound and spelling: ea; 4B Talk about the food you eat
/k/ and /g/ every day.
Writing: Blogs. Join ideas using
and/ but.
Vocabulary on: Food. Arriving
at a restaurant; Ordering a
meal in a restaurant.
Grammar: Quantifiers: much,
many, a lot (of). Countable and
uncountable nouns; a / an,
some, any.
8 Cátedra, 29 abril – 1-2-3- UNIT 4: Food 4C Arrive at and order a meal in a Heteorevaluación Sumativa
Ayudantía. 03 mayo 4 Sounds and spelling: restaurant.
Sound and spelling: ea; 4D Write a blog post about
/k/ and /g/ something you know how to do.
Writing: Blogs. Join ideas
using and/ but.
Vocabulary on: Food.
Arriving at a restaurant;
Ordering a meal in a
 restaurant.
Grammar: Quantifiers:
much, many, a lot (of).
Countable and
uncountable nouns; a /
an, some, any.
9 Cátedra, 06 - 10 mayo 1-2-3- Units 1,2,3,4 Talk about: Heteorevaluación Sumativa
Ayudantía. 4
● meeting people from other
countries.
● what kind of work you find
interesting.
● what you do every day

● eating with your family

10 Cátedra, 13 - 17 mayo 2-3-4 UNIT 5: Places Talk about what a good home is Formativa
Ayudantía. Sounds and spelling: sound De proceso
● 5A Talk about towns.
and spelling: /b/ and /p
Writing: Write an e mail or a ● 5B Describe rooms and furniture
short review. in your home.
Grammar: There is, there
are. Possessive pronouns and
possessive ’s
Vocabulary: Asking for and
giving directions.
11 Cátedra, 20 - 24 mayo 1-3-4 UNIT 5: Places
5C Ask for and give directions.
Diagnóstica Formativa
Ayudantía.
●
Sounds and spelling: sound
and spelling: /b/ and /p ● 5D Write a description of your
Writing: Write an e mail or a neighborhood.
short review.
Grammar: There is, there are.
Possessive pronouns and
possessive ’s
Vocabulary: Asking for and
giving directions.
12 Cátedra, 27 - 31 mayo RECES RECESO RECESO RECESO
Ayudantía. O

13 Cátedra, 03 - 07 junio 1-2-3- UNIT 6: Family Talk about a family you know. Formativa
 Ayudantía. 4 Sounds and spelling: Sound 6A Talk about your family and your De proceso
and spelling:/ʌ/; Sentence family history. Heteorevaluación Sumativa
stress 6B Talk about past activities and
Writing: Give reasons and hobbies.
explanations. Join ideas using
so / because
Grammar: Past simple:
irregular verbs
Vocabulary on:
Family; Years and dates

14 Cátedra, 10 - 14 junio 3-4 UNIT 6: Family 6C Leave a voicemail message and Diagnóstica Formativa
Ayudantía. Sounds and spelling: Sound ask for someone on the phone.
and spelling:/ʌ/; Sentence 6D Write a life story.
stress
Writing: Give reasons and
explanations. Join ideas using
so / because
Grammar: Past simple:
irregular verbs
Vocabulary on:
Family; Years and dates
15 Cátedra, 17 - 21 junio 2-3-4 Units 5 & 6 Talk about what a good home is Heteorevaluación Sumativa
Ayudantía. Talk about a family you know.

16 Cátedra, 24 - 28 junio 1-2-3- Units 5 & 6 Talk about what a good home is Formativa
Ayudantía. 4 Talk about a family you know. De proceso
Heteorevaluación Sumativa

9. TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE

Para la PUCV, las tecnologías digitales son cruciales en el aprendizaje. A continuación, se muestran los
principales recursos y herramientas digitales de este curso y su función en las actividades de aprendizaje y
evaluación.
 N° Tecnología digital Rol en las actividades de aprendizaje y/o evaluación
1 Wooclap Presentaciones Interactivas

2 Aula Virtual Recursos de aprendizaje, interacción y asignación de tareas

3 Write&Improve Práctica de producción escrita acorde a los estándares del Marco Común Europeo

4 Read&Improve Práctica de comprensión lectora acorde a los estándares del Marco Común Europeo

5 Speak&Improve Práctica de producción oral acorde a los estándares del Marco Común Europeo

6 Recursos de aprendizaje de la página web del Programa Recursos de aprendizaje para las unidades de estudio
de Inglés PUCV
7 AI Chat GPT Redacción y edición de textos

8 AI quizgecko Cuestionarios en línea

10. REGLAS Y ACUERDOS DE FUNCIONAMIENTO DEL CURSO

Se detallan normas sobre conductas, actitudes e integridad académica para el adecuado desarrollo del
curso. También se establecen criterios de eximición, condiciones para exámenes y canales de comunicación
oficial.

Conductas y actitudes esperadas para propiciar la integridad académica

Para la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso la integridad académica es un valor. Nuestro Modelo Educativo
destaca un conjunto de principios y comportamientos éticos de los estudiantes durante sus procesos formativos. La
integridad académica, como valor, se expresa en integra en todas las actuaciones que las personas realizan en la
Universidad, tanto dentro como fuera del aula. Todos los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
tienen la responsabilidad de conocer el Reglamento de Disciplina y la Política de Integridad Académica PUCV.
[Agregar enlace]
Se espera que los estudiantes se comporten adecuadamente en los procesos académicos y que esto esté de acuerdo
con los valores de la honestidad, el respeto, la veracidad, la justicia y la responsabilidad. Cualquier falta a la integridad
académica en la esfera académica, por ejemplo, en una actividad de evaluación, daña profundamente la confianza que
siempre debe existir entre profesor y estudiante durante el proceso de aprendizaje. Transgredir dicha confianza afecta
el proceso formativo. Igualmente, constituye una falta de integridad académica usar las ideas, la información o las
expresiones de otro, sin el adecuado reconocimiento y cita de su autor. Los profesores de la Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, atendida su responsabilidad en la formación de sus estudiantes, deben transmitir el valor de la
integridad académica y, ante una falta a esta, proceder conforme lo dispone la normativa universitaria. Finalmente, el
uso de herramientas de inteligencia artificial durante el proceso formativo debe ser según los lineamientos de la política
de integridad académica de PUCV.

Reglas y consecuencias por incumplimiento

El incumplimiento de reglas o faltas a la integridad académica y sus sanciones se encuentran en el Decreto de Rectoría
561/2017, que establece Reglamento de Disciplina de los Alumnos. Acceso en:
https://pucv.cl/pucv/site/docs/20230802/20230802202221/15__reglamento_de_discplina_de_los_alumnos.pdf

Criterios de eximición y presentación para examen

Asistencia Promedio Notas Resolución

mayor o igual al 75% mayor o igual a 5.0 Exime examen
entre el 60% y el 74% mayor o igual a 5.0 Rinde examen
mayor o igual al 60% entre 3.5 y 4.9 Rinde examen
menor al 60% Con o sin notas Pierde el derecho a dar examen. Reprueba por asistencia
menor o igual a 3.4 Reprueba.

Canal de comunicación oficial

Mail: programa.ingles@pucv.cl
Teléfono: 32 227 31 80