CASOS DE ESTUDIO

Dra. Marycarmen Rodríguez Santos

FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS
 INTRODUCCIÓN
El presente estudio está apoyado en una investigación de campo, con el objetivo de
analizar la lectura en el aula para el fomento de la creatividad verbal a través del juego
y la lectura en el Centro de Educación Primaria “Mis Primeros Pasos II”, Villa Fortunata.

La técnica de recolección de datos utilizada

en la investigación es la encuesta y la
También se pudo
población está representada por seis (6)
observar en reuniones y
docentes de 1er a 3er grado de primaria,
talleres realizados por
pertenecientes a la institución objeto de
los docentes que,
estudio, quienes aplicaran un cuestionario
algunos padres y
con cinco alternativas de respuestas siempre
madres de familia de la
(S), casi siempre (CS), algunas veces (AV),
institución en estudio,
casi nunca (CN), nunca (N), conformado por
no se expresan con un
veinte y cuatro (24) ítems a sus estudiantes,
vocabulario enriquecido
padres y madres de familia para recabar las
ni acorde al ambiente
impresiones necesarias que lleven a formular
educativo, situación
el proyecto. Esta información estará apoyada
reflejada en los
con la Observación diaria y permanente del
estudiantes
comportamiento de la población a atender.
¿Qué haremos?
• Hacer énfasis en la etapa de
planificación, ya que es la base del
proceso educativo, y es donde se
establecen los objetivos generales que
los estudiantes deben alcanzar o
lograr, es en esta etapa donde se da la
visión anticipada del comportamiento
de todos los comprometidos con el
proceso educativo y además se
seleccionan, organizan y establecen los
objetivos que la sociedad desea que los
estudiantes alcancen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, a través de los
contenidos, los medios y recursos.
• Trabajando en el proceso de
enseñanza a través de un pensar
y actuar sobre como gerenciar su
praxis pedagógica, asumiendo
una actitud proactiva, crítica y
reflexiva frente a la enseñanza,
convirtiendo al docente a no ser
simplemente un transmisor de
conocimientos sino un elemento
básico en la formación de un
ciudadano exitoso tanto para el
país como para el mundo.
¿CÓMO LO
HAREMOS?
Ejecutar los proyectos
educativos de manera
• Se planificaran
conjunta, las estrategias
actividades las realizan
en aulas integradas, didácticas como
para dejar de practicar
una educación
cuentos, poesías,
tradicionalista y canciones y
comenzar a
implementar la trabalenguas en
integración de
experiencias y saberes
condición lúdica
¿Cuándo lo haremos?¿Cuanto invertiremos?
• Se establecerán períodos
de dos meses con dos
sesiones semanales
dedicadas a la lectura de
cuentos que se distribuirán
entre los estudiantes de
cada aula, iniciando el 1ro
de octubre y culminando el
30 de noviembre.
• Los costos financieros serán nulos
en cuanto a la adquisición de
cuentos y lectura ya que en la
Institución se encuentra una
biblioteca dotada de los textos
escolares suficientes para poner en
marcha el proyecto.
• Sin embargo, los costos rutinarios
(movilidad, merienda, entre otros)
serán contabilizados por los padres
y se les solicitará entreguen un
informe mensual para tener
prescrito el presupuesto empleado
¿Quiénes serán los Responsables?
En la Institución
• Los docentes de aula se encargaran
de la planificación de sesiones de
clase fundamentadas en la lectura
y del debido seguimiento de las
mismas en el momento de su
ejecución.
• Los estudiantes se encargaran de
cumplir con las actividades
previstas y aportar las ideas
necesarias para avanzar de la
mejor manera posible.
Fuera de la Institución
• En el hogar, contaremos con el
compromiso de los padres de familia
de la revisión diaria de las
actividades desarrolladas por los
niños en la escuela. Además de ello,
del acompañamiento necesario para
fortalecer lo aprendido en el aula.
• En la comunidad, las actividades
lúdicas con sus pares ayudarán al
buen uso del vocabulario para
fomentar la creatividad verbal
 Datos a Recolectar en la Identificación del Proyecto
Responsable del Proyecto: Miss Marycarmen Rodríguez, Miss Zaida Cangalaya, Miss
Edith Rojas, Miss Ingrid Delgado
Estudiante Dirección Fecha de DNI Procedenci Nivel Zona de
Nacimiento a Atención
Daniel Poma Mz 7, Sector 05-11-2010 4562990 I.E. 465 Primaria Hábitos de
El Poblado Lectura
Ariana Solis Mz 11, Pasaje 25-12-2010 4789120 I.E. 783 Primaria Hábitos de
5 Sector El Lectura
Poblado
Ariane Mz 9, Sector 12-11-2009 4890223 C.E.P “Mis Primaria Hábitos de
Primeros Pasos
Santillan El Poblado II
Lectura
Joaquin Mz 15, 18-05-2010 4409110 I.E. 368 Primaria Hábitos de
Alanya Sector El Lectura
Poblado
Jayro Av. El 15-03-2010 4789234 C.E.P “Mis Primaria Hábitos de
Cardenal, Primeros Pasos
Paredes II
Lectura
Sector el
Poblado
Sebastian Mz 12, 22-04-2010 4900035 C.E.P “Mis Primaria Hábitos de
Primeros Pasos
Nombre del Proyecto: Recreando y Jugando Valoro la Lectura
Ubicación Geográfica de la Institución: Av. Las Amapolas, Sector El Poblado, Comunidad del
Callao, Distrito El Callao
Características Físicas de la Comunidad: Zona Rural, Pista Asfaltada en las vías principales,
Suministro de Agua vía tuberías, Servicio Eléctrico Fluido, Acceso a Internet sólo en algunas zonas,
Ingreso de Transporte Público
Necesidad a Atender: Después de un diagnóstico profundo realizado en las Institución
Educativa, se detectó que los estudiantes tienen dificultades para leer fluidamente, hacer
analogías de los textos leídos y establecer relaciones entre las ideas plasmadas en los mismo
Población Beneficiada: Estudiantes del 1er, 2do y 3er Grado de Educación Primaria
Grado Cantidad de Sector Edades Necesidad a Atender Responsables del
Estudiantes Cognitiva Grupo
Social
1er Grado 35 El Poblado 7 y 8 años X Zaida Cangalaya
2do Grado 28 El Poblado 8 y 9 años X Marycarmen
Rodríguez
3er Grado 32 El Poblado 9 y 10 X Edith Rojas
Objetivo General del Proyecto: Fomentar la creatividad verbal a través del juego y la
lectura
Objetivo Actividad Duración Meta Responsab Evaluació Evidencias
Específico les n
Describir la Los estudiantes 4 sesiones Concientizar a Docente tutor La La
intención de la leerán un anuncio de clase los Estudiantes participación participación
lectura en el en el camino al estudiantes en de los de los
quehacer diario colegio para la importancia estudiantes estudiantes
comentarlo en de leer se llevará será grabada
clases diariamente por registro por el docente
Determinar las Los estudiantes 4 sesiones Relacionar las Docente tutor Los Crucigramas
alternativas propondrán juegos de clase palabras con Estudiantes estudiantes Sopas de
lúdicas en el de crucigrama, las crearán sus letras
fomento de la sopa de letras, definiciones propios Adivinanzas
lectura adivinanzas en descritas en materiales y
base a la lectura de los cuentos los
cuentos leídos compartirán
con sus
compañeros
Describir la Los estudiantes 4 sesiones Detectar la Docente tutor Los La
relevancia del pronunciaran de clase capacidad del Estudiantes estudiantes participación
texto para trabalenguas y estudiante leerán de los
trabalenguas y
enriquecer el versos que rimen para retener estudiantes
versos para
vocabulario tomando el tiempo información y después será grabada
de ejecución transmitirla pronunciarlos por el docente
tomando el
Muchas Gracias