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Planificación diaria
Grado: 6° “C”
Turno: tarde
#Ciencias Sociales 6° “C”#
Sanagasta, 2024
1. Fundamentación.
2. Propósitos.
Favorecer mediante variadas situaciones educativas, el
conocimiento del continente americano y sus principales
divisiones que lo circundan.
Promover mediante la presentación de hipótesis de trabajo, el
pensamiento reflexivo sobre la multiperspectividad del entorno
geográfico y su significatividad para los estudiantes, como
actores sociales activos participes del mismo.
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3. Objetivos.
Conocer mediante los elementos cartográficos la localización
geográfica de Latinoamérica respecto al continente
americano.
Conocer los procesos de integración regional como el
Mercosur y la vasta cultura latinoamericana, sus festividades,
religiosidad, comidas típicas entre otros aspectos.
4. Contenidos.
5. Estrategias metodológicas.
Indagación didáctica.
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Clase N°1
1- Respondan.
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Clase N° 2
Consignas de trabajo.
C-Continente americano.
B-México y Alaska.
C-Canadá y Alaska.
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Clase N°3
El Mercosur.
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Clase N°4
Consignas de trabajo.
económico.
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A-Uruguay.
B-Chile.
C-Paraguay.
D-Brasil.
URUGUAY
BOLIVIA
ARGENTINA
PARAGUAY
VENEZUELA
PAISES ASOCIADOS.
Clase N°5
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Consignas de trabajo.
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Clase N°6
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LATINOAMÉRICA DE FIESTA
Clase N°7
Guía de actividades.
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A-de alemanes.
B-de coreanos.
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-Países ricos.
A E E R Y P I
M Y U U A I D
E Q W I S R I
R A S D D W O
I W W R T I M
C U L T U R A
A P P U X B S
L A T I N A M
Entorno: aula.
Tiempo: mensual.
Modalidad de agrupamiento: Individual/ grupal.
Recursos: Libros de textos. Material fotocopiable. Otros.
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8. Evaluación:
Instrumentos: Guía de actividades individuales/grupales.
Indicadores:
Escala de valoración
9. Bibliografía.
Ciencias Sociales 6° Conocer. Editorial Santillana.
Dinámica Ciencias Sociales 6 °. Editorial Puerto de Palos.
Manual SANTILLANA Recorridos 6.
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Grado: 6° grado
Sección: “C”
Turno: tarde
Año: 2024
1. Fundamentación.
La historia presente en la enseñanza de las Ciencias Sociales, permite
a los estudiantes viajar a hechos, consecuencias y vivencias que
presenciaron los diversos actores sociales a lo largo del tiempo histórico,
sucedido en nuestro territorio nacional. De esta manera, y teniendo como
premisa lo antes expuesto, ésta presente propuesta didáctica, busca apuntar
el conocimiento de aquellos acuerdos y conflictos para la organización del
estado nacional, en los periodos de 1853 -1880.
2. Propósitos.
Beneficiar mediante situaciones educativas aquellos acuerdos y
conflictos que se generaron a lo largo de la historia para la
conformación de nuestro país como estado nacional.
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3. Objetivos.
Conocer los acuerdos y conflictos que se generaron en el periodo de
1853-1880, para la conformación de nuestro país como estado
nacional.
Conocer y reconocer las diferentes posturas adquiridas por los
diferentes actores sociales que intervinieron en dicho periodo.
4. Contenidos.
Eje/Núcleo: las sociedades a través del tiempo.
5. Estrategias metodológicas.
Lectura de imágenes.
Indagación didáctica.
Situación problemática/ hipótesis de trabajo.
Lectura de textos.
Lluvia de ideas.
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6. Actividades.
Fecha:…………….. Clase N° 1
Situación problemática.
Consignas de trabajo.
1. Juntarse en grupos.
2. Lean nuevamente la situación.
3. Debatan, luego respondan en la carpeta lo que opinan en relación a la
problemática.
4. Compartimos las producciones.
Con este comienzo se apunta a que los estudiantes opinen y
reflexionen con la guía del docente, sobre lo que piensan. De esta manera
no solo se trabaja la comprensión lectora, sino, también la oralidad.
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Fecha:…………….. Clase N° 2
Los posibles aportes que vayan surgiendo del grupo clase se los irán
registrando en la pizarra.
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Consigna de trabajo.
6. Responde.
¿Por qué las provincias del litoral reclamaban la libre navegación de los
ríos interiores?
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Fecha:…………….. Clase N° 3
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Fecha:…………….. Clase N° 4
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Se dictarán las consignas para que los alumnos/as las registren en sus
carpetas.
Actividades de refuerzo.
Responder en grupos
Fecha:…………….. Clase N° 5
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La sanción de la Constitución.
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Responder en grupos
Fecha:…………….. Clase N° 6
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8. Evaluación.
Instrumentos: guía de actividades individuales y/o grupales.
Indicadores:
Escala de valoración
9. Bibliografía.
Ciencias Sociales 6° Conocer. Editorial Santillana.
Dinámica Ciencias Sociales 6°. Editorial Puerto de Palos.
Manual Santillana Recorridos 6°.
www.gooogle.com
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