Planeador 4periodo Fechas FF

COLEGIO SAN JOSÉ DE PIGNATELLI
Bucaramanga- Santander.
PLANEADOR
CUARTO PERÍODO.
GRADO SEGUNDO.
DOCENTES:
YURIE JEREZ.
Karen margarita babilonia
2023
TEMAS:
MATEMÁTICAS Y GEOMETRÍA
 Refuerzo de tabla de multiplicar, multiplicaciones por una y dos

cifras.
 La división, conceptos y términos.
 División exacta – inexacta.
 Proceso de división por una cifra.
 Prueba de la división.
 Ejercicios variados de divisiones.
 Fracciones, representación gráfica y lectura.
 El metro, múltiplos y submúltiplos.
 Mediciones utilizando el metro.
 Diagrama de barras.
ESPAÑOL ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA

 El teatro infantil (Elementos, beneficios y clases)
 El resumen.
 La oración. Sujeto y Predicado.
 Sinónimos y antónimos.
 Familia de palabras.
 Uso de la j y la g.
 Comprensión lectora.
CIENCIAS NATURALES
 Observaremos la materia a nuestro alrededor. Propiedades de la
materia, características.
 Los estados de la materia.
 Fuerza y movimiento de objetos
 Energía, luz, Color , sonido.
CIENCIAS SOCIALES
 Mi municipio Bucaramanga, ubicación.
 Organización del municipio.
 Autoridades del municipio (alcalde policía)
 Paisajes del municipio.
 Símbolos del municipio.
 Sitios turísticos de mi municipio.
HISTORIA
 Población indígena de Santander, historia, costumbres, ubicación,
gastronomía.
INGLES
 Transport means.
 Professions.
 Personal pronous.
 Christmast Song.
RELIGIÓN
 Los 10 mandamientos.
 La eucaristía.
 Milagros de Jesús, enseñanzas.
 Historia de navidad.
ETICA Y VALORES
 Trabajo en equipo.
 Responsabilidad.
 Solidaridad.
 Tolerancia.
CATEDRA DE PAZ
 Que son las Actitudes, Que es la Conducta
 El valor de la Vida
 El uso de la Libertad.
ARTÍSTICA
 Títeres
 Origami
 Mándalas
DANZAS
 Ensayo de clausura
 Baile libre
EDUCACIÓN FÍSICA
 Yoga.
 Ejercicios de fuerza y resistencia.
 Juego de revelos.
 Juego libre.
INFORMÁTICA
 Internet, importancia y cuidados.

 YouTube, uso y cuidados.
 Google, uso.
TECNOLOGÍA
 Medios de comunicación: La carta. El teléfono. La radio. La
televisión. E-mail. Comunicaciones en mi municipio.
MATEMÁTICAS.
Tema: Refuerzo de tablas de multiplicar. (jueves 07 de septiembre).

Inicio: https://www.youtube.com/watch?v=ep_iYxnK55w recordaremos las tablas de
multiplicar con ayuda de la siguiente canción.
Desarrollo: Cada estudiante pasara al tablero a desarrollar multiplicaciones.
Multiplicaciones por una y dos cifras.
Inicio: https://www.youtube.com/watch?v=7_OlAWCRs_Y visualizaremos explicación

sobre multiplicaciones de dos cifras.
Desarrollo:
Multiplicaciones por una y dos cifras.
Actividad en clase: Resuelve las siguientes multiplicaciones.
Tema: LA DIVISIÓN CONCEPTO TERMINOS. (lunes 18 de septiembre).

Inicio: Observaremos un video educativo https://www.youtube.com/watch?
v=iA0fP4tL67s
Desarrollo:
LA DIVISIÓN.
Una división es una operación matemática que consiste en dividir un número en partes
iguales.
Veamos un ejemplo:
¿Cómo se escribe una división y cuáles son sus partes?
La forma más común de escribir una división es la siguiente:
Donde:
· El divisor es el número que va a dividir al dividendo.
· El dividendo es el número que se va a dividir.
· El cociente es el resultado de la división.
· El resto es la cantidad que sobra.
Ejemplo de división #1
Andrés tiene 18 ratoncitos y 9 jaulas
¿Cuántos ratoncitos debe poner en cada jaula?
Son 18 ratoncitos y debe repartirlos entre las 9 jaulas 18÷9= 2,
porque 9×2= 18.
Así que, Andrés debe poner dos ratoncitos en cada jaula.

Ejemplo de división #2
Amanda tiene 9 cerditos y 3 corrales
¿Cuántos cerditos debe poner en cada corral?
Son 9 cerditos y debe repartirlos entre los 3 corrales 9 ÷ 3= 3,
porque 3×3= 9.
Así que, Amalia debe poner tres cerditos en cada jaula.
Actividad en clase: Escribe en tu cuaderno los conceptos anteriores.
Tema: LA DIVISIÓN
Inicio: La profesora les preguntará a los estudiantes sobre lo que aprendieron la clase
anterior.
Desarrollo:
Actividad en clase: Desarrollaremos guia #MAT01.
Homework: Desarrollar Guía #MAT02.

Tema: DIVISIÓN EXACTA -INEXACTA (lunes 18 de septiembre).

Ambientación: Observaremos un video educativo https://www.youtube.com/watch?
v=dgZ0BBIKwaw
Desarrollo:
DIVISIÓN EXACTA – INEXACTA.
Una división es exacta cuando el resto es cero y el dividendo es igual al divisor por el
cociente. Una división es inexacta cuando el resto es diferente de cero y el dividendo
es igual al divisor por el cociente más el resto.
Tenemos 2 clases de división:
División exacta.
Es cuando el dividendo contiene al divisor un número exacto.
Ejemplo:
D ivid e n d o 2 0 4 D iviso r
2 0 5 co cie n te
0 0
Ahora resuelve estos ejercicios.
42 6 36 4
32 4 72 9
División inexacta.
Es cuando el dividendo no contiene al divisor un número exacto de
veces y tiene un residuo.
Ejemplo:
D ivid e n d o 2 2 4 D iviso r
2 0 5 co cie n te
re sid u o 2
83 3 95 3 69 4
6 27 8 25 1
23 15
21 15
2
Ahora resuelve estos ejercicios.
94 5 59 4 78 4
38 3 46 4 65 3
94 5 59 4 78 4
29 2 86 5 95 6
Actividad en casa: Desarrolla las actividades de la guía Mat 03.

94 5 59 4 78 4
29 2 86 5 95 6
Tema: PROCESO DE DIVISIÓN POR UNA CIFRA. (jueves 21 de septiembre).

Desarrollo:
¿Cómo se resuelve una división?
29 2 Iniciamos definiendo cuántas veces

8 6 cabe 95 6
5 el divisor en el primer número del dividendo.
328 8
Si esta cifra es más pequeña que el divisor, entonces tendremos que tomar otra cifra
más del dividendo.
328 8
Ahora buscamos un número que indique cuantas veces cabe el 8 en el 32
328 8
Este número al multiplicarlo por el divisor nos debe dar como resultado 32. Si no lo
hay, buscamos el resultado menor más próximo.
En este ejemplo podemos utilizar la tabla de multiplicar del 8 para encontrar dicho
número.
8x1=8
8 x 2 =16
8 x 3 = 24
8 x 4 = 32
8 x 5 = 40
El número buscado es el 4, porque el 5 se pasa de 32.
Escribimos el número 4 encima de la cifra del dividendo que se toma, sobre la “casita”
llamada galera.
328 8
4
A continuación, se multiplica el 4 del cociente por el divisor 8. El resultado se coloca
debajo del 32 y se le resta.
328 8
El
- 32
00 4
resultado de restar 32 a 32 es 0.
Si el dividendo no tuviera otro número, se habría terminado la división, pero aún nos
queda el 8.
Ahora, bajamos el 8 y lo colocamos a la derecha de los ceros.
328 8
- 32
008 4
Buscamos cuantas veces cabe el divisor en el 8.
Debido a que 8 x 1 = 8, encontramos que el divisor 8 cabe 1 vez en el 8 se coloca el 1

en el cociente a la derecha del 4 se multiplica el 1 por el divisor 8 y el resultado se
resta al 8…. El resultado final queda así:
328 8
- 32
008 41
Actividad en clase: Copiar los conceptos anteriores en el cuaderno.
Homework: Resuelve las operaciones de división en tu cuaderno.
75  3 59  3 51  2
48  2 72  6 37  3
35  4 64  5 56  4
Tema: PROCESO DE DIVISIÓN POR UNA CIFRA. (jueves 21 de septiembre).

Inicio: La profesora realizará el juego de la papa está caliente con una pelota y al niño
que le caiga pasará al frente y tendrá que resolver la división que la profe le asigne.
Actividad en clase: Desarrolla las actividades de la guía Mat 04.
Homework: En tu cuaderno copia y resuelve los siguientes problemas con divisiones.

1. Santiago tiene 15 lápices y pone 3 lápices en cada mesa. ¿Cuántas mesas
hay?
2. Jaime tiene 9 manzanas y él quiere poner 3 manzanas en cada canasta.
¿Cuántas canastas necesita?
3. Hugo tiene 18 estampillas. Él le da 3 estampillas a cada uno de sus amigos. ¿A
cuántos amigos les da estampillas?
Tema: LA PRUEBA DE LA DIVISIÓN. (lunes 25 de septiembre).

Inicio: La maestra les explicará a los estudiantes que hay maneras de saber si la
división quedó bien o mal y es realizando la prueba.
Ambientación: Observaremos el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?
v=r4bHc5FpWNA
Actividad en Clase: Copia el siguiente ejemplo en el cuaderno.
Actividad 2: Desarrollar la guía de MAT #05.
Tema: EJERCICIOS VARIADOS DE DIVISIONES (jueves 28 de septiembre).

Inicio: La maestra les retomará el tema de la prueba de la división y pasará al tablero
a un estudiante para realizar un ejercicio.
Actividad en Clase: Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno. Después
realizaremos un corto quiz.
Homework: En casita realiza la guía 06.
Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (lunes 02 de

octubre).
Inicio: La maestra les explicará a los niños el nuevo tema de las fracciones y para qué
sirven estás operaciones.
Desarrollo: Observaremos el siguiente vídeo educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw
Actividad en Clase: Copiar los siguientes conceptos en el cuaderno.
FRACCIONES.
Una fracción es un número que representa una porción de un todo que ha sido dividido
en partes iguales. La fracción está constituida por dos términos que son el numerador
y el denominador.
Homework: Desarrollar guía #7.
Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (jueves 05

de octubre).
Inicio: Revisión.
Desarrollo: Revisión de cuadernos y carpetas.
Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (lunes 09

de octubre).
Inicio: Revisión.
Desarrollo: Los estudiantes que tengan algo pendiente este día estaré
calificando.
GEOMETRÍA.
Tema: EL METRO, MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS. (lunes 18 de septiembre).
Ambientación: Observaremos el siguiente vídeo educativo

https://www.youtube.com/watch?v=dK35l67gSqU
Desarrollo: La maestra les explicará qué es un metro y cuáles son sus múltiplos y
submúltiplos.
EL METRO, MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS.
Los múltiplos son las unidades de medida más grandes que el metro. Son
el decámetro, el hectómetro y el kilómetro. Hay más, pero de momento solo vamos a
ver estas. Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que
el metro.
Actividad en Clase: Tomar apuntes en el cuaderno de la conceptualización.

Homework: Investiga cuánto valen cada una de las unidades del metro, desde los
múltiplos hasta los submúltiplos. Traer para la próxima clase un metro.
Tema: MEDICIONES UTILIZANDO EL METRO. (lunes 18 de septiembre).

Ambientación: La maestra retomará el tema del metro explicándole a los niños como
y para qué sirven conocer estas unidades de medida.
Desarrollo:
MEDICIONES UTILIZANDO EL METRO.
Diana y Juana miden el largo de una mesa de la cafetería. Diana usa un palo de paleta
como unidad de medida y Juana usa el largo de sus brazos como unidad de medida.
¿Cuánto mide la mesa?
Mide alrededor de 30 palos de paleta o 3 largos de brazos.
¿Mide 30 unidades o 3 unidades
¿Puedes ver que la medida ¿Puedes determinar

varía debido a que las cuánto mide un objeto sin
unidades de medida que se saber cuál es la unidad de
usaron son diferentes? medida?
La medida del largo de un objeto no es igual si cada persona usa una unidad de medida
diferente para medirlo. Entonces necesitamos una unidad de medida común.
Juana también usa un instrumento llamado metro para medir la mesa. Este es una unidad de
medida utilizada en todo el mundo, pues el metro es la unidad básica de la longitud.
Podemos escribir “m” en lugar de metros. Leemos “1m” como

“un metro”
La mesa mide cerca de 3 metros o 3m
Actividad en Clase: Desarrollar guía GEO 01.
Tema: DIAGRAMA DE BARRAS. (lunes 25 de septiembre).

Ambientación: Observaremos el siguiente vídeo educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE
Desarrollo: Se les preguntará a los niños si han escuchado qué es un diagrama de
barras y para qué sirve.
DIAGRAMA DE BARRAS.
Un gráfico de barras es una forma de resumir un conjunto de datos por categorías.
Muestra los datos usando varias barras de la misma anchura, cada una de las cuales
representa una categoría concreta.
Actividad en Clase: Copiar la siguiente actividad y resolverla en el cuaderno.

-Vamos a realizar un diagrama de barras, para eso realizaremos una encueta a todos los
compañeros sobres su comida favorita entre: pizza, hamburguesa, perro caliente y empanada.
A continuación, dibuja una tabla que represente todos los datos.
COMIDA FRECUENCIA
Pizza
Hamburguesa
Perro Caliente
Empanada
Total
-Después de tener todos los datos realizaremos el diagrama de barras. Ubicando las
frecuencias correspondientes.
FRECUENCIA
PIZZA Empanada Hamburguesa Perro Caliente
Homework: Realiza la guíaGEO #02.

Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (jueves 05 de octubre).

Inicio: Revisión.
Desarrollo: Revisión de cuadernos y carpetas.
HISTORIA.
Tema: POBLACIÓN INDÍGENA DE SANTANDER. (miércoles 13 de septiembre).
https://www.youtube.com/watch?v=6VbdqX5dJLU
Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños sobre si conocen comunidades
indígenas de Santander.
POBLACIÓN INDÍGENA DE SANTANDER.
A la llegada de los conquistadores, el territorio comprendido por el actual
departamento de Santander estaba ocupado por una variedad de grupos indígenas,
en su mayoría de filiación chibcha, dentro de los cuales se incluían los guanes, los
chitareros, los laches y los muiscas.
Los Guane. Los Chitareros. Los Laches.

Actividad en clase: Copiar en tu cuaderno la conceptualización y realiza tres dibujos
que representen a las comunidades indígenas de Santander.
Tema: POBLACIÓN INDÍGENA DE SANTANDER (miércoles 20 de septiembre).

Desarrollo: La maestra retomará el tema de las comunidades indígenas.
Actividad en clase: Desarrolla la guíaHIST #01.
Homework: Prepara una exposición en donde expliques sobre los indígenas en

Santander (Población, ubicación, cultura y gastronomía).
Tema: POBLACIÓN INDÍGENA DE SANTANDER (miércoles 27 de septiembre).

Inicio: La maestra llamará por orden de lista a los niños para que presenten su
exposición.
Actividad en clase: Se realizarán las exposiciones.
Homework: Desarrolla las actividades de la guíaHIST #02.
Tema: POBLACIÓN INDÍGENA DE SANTANDER (miércoles 04 de octubre).

Actividad en clase: Revisión de carpetas y cuadernos.
RELIGIÓN.
Tema: LOS DIEZ MANDAMIENTOS. (martes 19 de septiembre).
Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños sobre si conocen los diez
mandamientos que Dios le ordenó a Moisés cuidar.
https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts
Actividad en clase: Pega en tu cuaderno los siguientes cinco mandamientos y realiza un

dibujo por cada uno.
LOS DIEZ MANDAMIENTOS.

Tema: LOS DIEZ MANDAMIENTOS (martes 19 de septiembre).

Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños sobre los mandamientos que
cumplen en su día a día.
Actividad en clase: Desarrolla las actividades de la guíaRELIG #01.
Tema: LA EUCARÍSTICA. (martes 26 de septiembre).

Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños sobre qué conocen de la eucaristía.
https://www.youtube.com/watch?v=V7Yi_QYp6C4
Actividad en clase: Escribiremos el concepto en el cuaderno y realizaremos un lindo
dibujo dependiendo nuestra religión sobre el tema visto.
LA EUCARÍSTICA.
Eucaristía es el nombre que se da, en el catolicismo, al sacramento que consiste en la
comunión de los fieles con Jesucristo al tomar su cuerpo y su sangre, representados
en el pan y el vino consagrados para este efecto. Se llama también eucaristía a la
ceremonia en que esta se imparte.
Homework: Desarrolla las actividades de la guíaREL #02.
Tema: MILAGROS DE JESÚS, ENSEÑANZAS. (martes 26 de septiembre).

https://www.youtube.com/watch?v=ewWKyionuS8
Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños a cerca de las enseñanzas que les
ha dejado Jesús a lo largo de su vida.
MILAGROS DE JESÚS, ENSEÑANZAS.
1 Ama a Dios y a tu prójimo.
Cuando le preguntaron que cuál era el mandamiento más importante, Jesús dijo,
“Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu alma y con toda tu mente.
Este es el primero y grande mandamiento. Y el segundo es semejante a este: Amarás
a tu prójimo como a ti mismo” (Mateo 22:37-39).
Al sustituir el odio y el resentimiento con amor y amabilidad, te sentirás más cerca de
Dios y verás que hay más paz en tu vida.
2 Vive la Regla de Oro.

Jesús enseñó la Regla de Oro durante Su Sermón del Monte: “Así que, todas las
cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así también haced vosotros
con ellos” (Mateo 7:12). En otras palabras, trata a otros en la manera que quieras que
te traten. Al hacerlo, fortalecerás tus relaciones y serás más feliz.
3 Tener fe en Jesucristo.
En Juan 3:16 leemos, “Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a Su
Hijo Unigénito para que todo aquel que en Él crea no se pierda más tenga vida
eterna”. Tener fe en Jesucristo significa creer en Él y en Sus enseñanzas. Tener fe en
Jesucristo te bendecirá en esta vida y en la vida venidera.
4 Comunícate sinceramente con Dios.

Jesús enseñó con el ejemplo que deberíamos orar a Dios con frecuencia. Dios te
ama. Como tu Padre Celestial, Él está listo para ayudarte. Comunícate con Él por
medio de la oración, expresa gratitud y pide por las cosas que necesitas.
5 Perdona liberalmente.
Cuando Jesús estuvo en la tierra, Pedro le preguntó, “Señor, ¿cuántas veces
perdonaré a mi hermano que peque contra mí? ¿Hasta siete? Jesús le dijo: “No te digo
que, hasta siete, sino hasta setenta veces siete” (Mateo 18: 21-22). Cuando ofrecemos
libremente el perdón a otros, podemos tener más paz y perdón en nuestra alma.
Actividad en clase: Escribe los conceptos en tu cuaderno.
Tema: MILAGROS DE JESÚS, ENSEÑANZAS (martes 03 de octubre).

Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños a cerca de las enseñanzas que les
ha dejado Jesús a lo largo de su vida.
Actividad en clase: Desarrollar las actividades de la guíaRELIG #03.
Tema: HISTORIA DE LA NAVIDAD. (martes 03 de octubre).

https://www.youtube.com/watch?v=0Ac6ocuj-fY
Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños a cerca de que conocen sobre la
navidad.
HISTORIA DE LA NAVIDAD.
La Navidad es una festividad cristiana que celebra el nacimiento de Jesucristo. Sin
embargo, según la Enciclopedia Británica (Encyclopædia Britannica, en latín), el origen
de la celebración reúne más elementos que el mero nacimiento del profeta más
importante de la cristiandad.
Actividad en clase: Escribiremos el concepto del tema y realizaremos un lindo dibujo

sobre la navidad.
TECNOLOGÍA.
Tema: MEDIOS DE COMUNICACIÓN. (jueves 07 de septiembre).
https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños sobre los medios de comunicación
que conocen y observaremos un video en clase.
Actividades en clase: Escribir los conceptos en tu cuaderno y realizar los dibujos.
Tema: MEDIOS DE COMUNICACIÓN (jueves 21 de septiembre).

Desarrollo: La maestra les preguntará a los niños sobre los medios de comunicación
que conocen.
Actividad en clase: Desarrolla las actividades de la guía TEC 01.
Tema: MEDIOS DE COMUNICACIÓN (jueves 21 de septiembre).

Desarrollo: al azar se preguntará a los niños los medios de comunicación trabajados
en la clase anterior para saber que se acuerdan.
Actividad en clase: Desarrolla las actividades de la guía TEC 02.
Tema: MEDIOS DE COMUNICACIÓN e-mail (jueves 28 de septiembre).

Ambientación: https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY Observaremos el
video en clase.
Desarrollo: Junto con los niños haremos por escrito una carta para enviarle un
mensaje a un amigo o familiar que se encuentre lejos.
e-mail.
¿Qué es un mail y para qué sirve?
El correo electrónico o «e-mail» es la herramienta más antigua y a la vez más
útil de Internet. Permite enviar y recibir mensajes a cualquiera de los/as
usuarios/as de Internet en el mundo.
¿Cuáles son las características básicas del correo electrónico?

El correo electrónico o email (del inglés: electronic mail) es un medio de
comunicación escrita a través de un aparato conectado a Internet, y que, de un modo
similar a las cartas y postales de antaño, permite el envío diferido de un texto entre
dos o más interlocutores.
¿Cuáles son las ventajas del correo electrónico?
6 ventajas del correo electrónico

1. Es rápido. ...
2. Es fácil de usar. ...
3. Es accesible desde cualquier lugar. ...
4. Es ecológico. ...
5. Permite una gestión ágil y flexible de la comunicación corporativa. ...
6. Es una herramienta muy útil para promoción comercial a través del envío
masivo de emails.
Actividad en clase: Registra en el cuaderno los conceptos anteriores.
Tema: COMUNICACIONES EN MI MUNICIPIO (jueves 05 de octubre).

Desarrollo: Conversaremos con los niños sobre cómo nos comunicamos en el
barrio.
Ambientación:
Las vías de comunicación como caminos
En el primer caso, podemos decir que las vías de comunicación son las calles, las
avenidas, las rutas (carreteras), las autovías, los puentes y los túneles, por citar
algunas infraestructuras que permiten que determinados transportes circulen.
Las vías de comunicación son aquellos lugares por donde se trasladan los
medios de transporte. Se clasifican en: vías aéreas (aire), vías terrestres
(tierra), vías marítimas (mar) y vías fluviales (ríos).
Actividad en clase: Escribir en el cuaderno el concepto anterior.

Homework: Dibujar en el cuaderno una vía de comunicación aérea, una terrestre, una
marítima y una fluvial.
EDUCACIÓN FÍSICA.
Tema: YOGA (miércoles 20 de septiembre).

Desarrollo: Se realizarán ejercicios de estiramiento.
https://www.youtube.com/watch?v=jMOZz7GHaog
Actividad en clase:
Primero haremos estiramientos de yoga para aumentar la flexibilidad. Vamos a tocar nuestros
pies sin doblar las rodillas. Esta es la pose del mono.
Ahora nos acostaremos boca abajo y estiraremos nuestra espalda mientras nos sostenemos de
los brazos. Esta es la pose de la cobra.
Ahora estaremos sentados en el piso con nuestras piernas cruzadas y las moveremos como al
aleteo de una mariposa. Esta es la pose de la mariposa
Tema: EJERCICIOS DE FUERZA Y RESISTENCIA (miércoles 27 de septiembre).

https://www.youtube.com/watch?v=Kg8Nw27tZ9s
Actividad en clase: Realizaremos los siguientes ejercicios, en donde haremos uso de nuestra
capacidad de fuerza y resistencia.
 Flexiones de brazo.
 Sentadillas.
 Tijeras.
 Payasitos.
 Leones (burbies)
 Abdominales.
Tema: JUEGOS DE RELEVOS (miércoles 27 de septiembre).

Actividad en clase: Se jugará a la lleva para entrenar nuestra velocidad y capacidad de

competencia.
Tema: JUEGO LIBRE (miércoles 04 de octubre).

Actividad en clase: Los chicos jugaran varios juegos libres de la infancia (el congelado, el
ponchado, el puente está quebrado, etc…)
Danza.
Tema: MANEJO DE FLEXIBILIDAD (miércoles 27 de septiembre).
Ambientación: Observaremos el siguiente vídeo.
Actividad en clase: Se realizará la coreografía del vídeo.
Tema: ENSAYO DE CLAUSURA (miércoles 27 de septiembre).

Ambientación: Observaremos el siguiente vídeo educativo
Actividad en clase: Se realizará la coreografía del vídeo.
Tema: ENSAYO DE CLAUSURA (miércoles 04 de octubre).
Actividad en clase: Los niños realizaran baile libre con su música preferida.
CIENCIAS NATURALES.
Tema: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES. (lunes 18 de septiembre).
Desarrollo: La maestra preguntará a los estudiantes:
¿Saben que es la materia?
¿Qué pasaría si no existiera la materia?
¿Cuántos estados tiene la materia?
LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES.

Materia es cualquier cosa que tenga peso y ocupe espacio. Todo lo que puede ver
y tocar está hecho de materia. La materia existe en tres formas principales: sólidos,
líquidos y gases.
¿Cuál es la clasificación de la materia?

La materia se clasifica en heterogénea, la cual es de composición no uniforme y en
homogénea su composición es uniforme, en la materia heterogénea están las mezclas
heterogéneas que están formadas por unión física de dos o más sustancias
(elementos o compuestos) que pueden ser separadas usando métodos físicos.
Se dividen en dos grandes grupos: Elementos y Compuestos. - Elementos: Son

sustancias puras que no pueden descomponerse en otras sustancias puras más
sencillas por ningún procedimiento. Ejemplo: Todos los elementos de la tabla
periódica: Oxígeno, hierro, carbono, sodio, cloro, cobre.
Propiedades de la materia
Las propiedades de la materia son una serie de características que definen un cuerpo
o sustancia, es decir, cada materia tiene unas propiedades concretas.
Propiedades generales y especificas
Propiedades generales
Son propiedades generales de la materia aquellas características comunes a todos los

objetos y se mantienen, aunque cambie el estado físico.
Tabla con todas las propiedades generales de la materia
Dibujemos:
Propiedades específicas
Las propiedades específicas de la materia son todas aquellas que nos permiten
identificar y diferenciar varias sustancias u objetos entre sí. Algunas de
estas propiedades, como el olor o el color, podemos percibirlas con nuestros sentidos,
mientras que otras es necesario medirlas con un instrumento o artefacto
propiedades particulares de la materia. Son las características concretas que posee un

cuerpo o materia.
¿Cuáles son las propiedades específicas o particulares de la materia?
Las propiedades específicas se dividen para facilitar el estudio en propiedades físicas

y propiedades químicas.
Pegar en el cuaderno.
Actividad en clase: Escribir en el cuaderno los conceptos sobre la materia y realizar

los dibujos.
Tema: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES (lunes 18 de septiembre).

Ambientación: https://www.youtube.com/watch?v=CmrDvJhEASo
Video explicativo del tema.
Desarrollo: Repasaremos el tema anterior luego observaremos un video sobre el
tema.
Actividad en clase: Escribir en el cuaderno los conceptos y realizar algunos

dibujos de cada propiedad de la materia.
A continuación, veremos algunos ejemplos de las propiedades de la materia.
Permite resistir al rayado y corte de su superficie.
Color: sensación que producen los rayos de luz en los ojos.
Textura: Corresponde a la superficie de diferentes materiales.

Forma: Depende del estado en que se encuentre la materia.
Temperatura: Está relacionada con la sensación de frio o calor.
Masa: Permite medir la cantidad de materia que hay.
Tema: LOS ESTADOS DE LA MATERIA. (lunes 25 de septiembre).

Ambientación: https://www.youtube.com/watch?v=fxDKpEYAoSE
Video acerca del tema.
Desarrollo: En clase se observará un video explicativo sobre el tema.

LOS ESTADOS DE LA MATERIA.
¿QUE ES LA MATERIA?
Existen tres estados fundamentales de la materia: estado líquido, estado sólido y
gaseoso. Estos estados son las formas fundamentales en que se encuentra
la materia en nuestro planeta. Además, existe el estado plasmático, que es una forma
en la que se encuentra la materia en el espacio.
Pegar imagen en el cuaderno

¿Cómo explicar los estados de la materia?
Las características de los estados de la materia dependen de la fuerza de atracción
entre las partículas y su movilidad. La temperatura y/o la presión son los factores que
afectan cómo se agrupan dichas partículas y cómo interactúan entre sí.
Estado sólido:
Es un estado de agregación de la materia, que se caracteriza porque opone
resistencia a cambios de forma y de volumen. Sus partículas se encuentran juntas y
también se ven correctamente ordenadas. Las moléculas de un sólido tienen una gran
cohesión y adoptan formas bien definidas.
Estado líquido:
El estado líquido es un estado en que la materia se presenta como una sustancia
fluida y con volumen, pero sin forma definida. El agua es el ejemplo más común de
este estado.
Tema: LOS ESTADOS DE LA MATERIA. (lunes 25 de septiembre).

Ambientación: Continuaremos con el tema y recordaremos el video de la clase
anterior.
Desarrollo: En clase se observará un video explicativo sobre el tema.
Estado gaseoso:
Se llama estado gaseoso a un estado de la materia que consiste en el agrupamiento
de átomos y moléculas con poca fuerza de atracción entre sí o en expansión, lo que
significa que no pueden unirse totalmente.
La materia en estado gaseoso se llama gas.
Estado plasmático:
El estado plasmático es el estado de la materia más común en el universo, permite la
conducción de electricidad y se encuentra, por ejemplo, en las estrellas, el Sol, los
rayos, entre otros. Este estado de la materia tiene la particularidad de no poseer forma
ni volumen fijo.
Actividad en clase: Registrar en el cuaderno los conceptos y dibujar cada estado de

la materia.
Homework: Desarrollar las actividades de la guía CN 01y 02.
-En el cuaderno realizar tres dibujos de cada estado de la materia.
Tema: FUERZA Y MOVIMIENTO DE ONJETOS. (lunes 02 de octubre).

Ambientación: Observaremos un video en clase y explicaremos el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=6TA1z3aY0Pw
Desarrollo:
FUERZA Y MOVIMIENTO DE OBJETOS.
¿Qué es la fuerza y movimiento?

Una fuerza es toda acción que ejerce un cuerpo sobre otro, con la capacidad
de deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento.
Siempre que hay una fuerza, como mínimo hay dos objetos que interactúan
entre sí, donde uno de ellos ejerce la fuerza mientras que el otro es modificado
por ella.
La fuerza: Es un concepto introducido por Newton para explicar por qué se

mueven los cuerpos. La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en
reposo o con velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre él.
¿Cuáles son los tipos de fuerza para niños?

1. Fuerza estática.
2. Fuerza dinámica.
3. Fuerza máxima.
4. Fuerza explosiva.
5. Fuerza resistencia.
6. Fuerza relativa y absoluta.
Movimiento: Es un cambio de posición o de lugar de alguien o de algo. Es también el

estado en que se encuentra un cuerpo mientras cambia de posición. Esta palabra
también significa sacudida o agitación de un cuerpo.
¿Cuáles son los diferentes tipos de movimiento?

Tipos de movimientos:
1. Movimiento rectilíneo.
2. Movimiento parabólico.
3. Movimiento circular.
4. Movimiento armónico complejo.
5. Movimiento de sólido rígido.
Actividad en clase: Escribir en el cuaderno los conceptos anteriores con su

respectivo dibujo.
Homework: Desarrollar las actividades de la guía CN 03.
Tema: ENERGÍA, LUZ, CALOR, SONIDO. (lunes 09 de octubre).

https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s
El calor: https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA
Desarrollo:
LA ENERGÍA.
La energía es la capacidad para hacer trabajo. Hay muchos tipos diferentes de
energía, como la luz, el sonido y el calor. Necesitamos energía para nuestros hogares
para encender luces, refrigeradores, acondicionadores de aire y computadoras.
Usamos energía cuando conducimos autos o pedaleamos en bicicleta.
EL CALOR.
El Calor es la transferencia de temperatura desde un cuerpo que está a una
temperatura a otro que está a menos temperatura. De una forma más sencilla
podríamos decir que el calor es la Transferencia de temperatura de un cuerpo caliente
a otro más frío.
Tema: ENERGÍA, LUZ, CALOR, SONIDO. (lunes 09 de octubre).

https://www.youtube.com/watch?v=hukIxkPqfM4
El sonido: https://www.youtube.com/watch?v=xQBeSWXFVd8
Desarrollo:
LA LUZ.
La luz es una forma de energía que es emitida por cuerpos luminosos, viaja a gran
velocidad por el espacio y la percibimos gracias al sentido de la vista. La luz se
produce en las fuentes de luz. Hay dos tipos de fuentes de luz: Naturales: como el Sol
y el fuego.
EL SONIDO.
El sonido es el fenómeno que se produce cuando las vibraciones de un cuerpo se
transmiten por un medio sólido líquido o gaseoso hasta llegar a nuestro oído.
Homework: Desarrollar guía Cien04.
ORTOGRAFÍA
Tema: USO DE LA G Y J (viernes 08 de septiembre).
Ambientación: La profesora leerá un texto y al finalizar les preguntará a los
estudiantes si identificaron las letras que más se repitieron y cuales eran.
Desarrollo:
Actividad en clase: Transcribir el texto anterior en el cuaderno y realizar el dibujo de

Gustavo bien bonito.

Desarrollo: Observaremos un video acerca del tema, todos los niños estarán atentos
al video.
Ambientación: https://www.youtube.com/watch?v=BGs3HCkIBmk
Video educativo del tema.
Actividad en clase: Registraran en sus cuadernos las reglas ortográficas del uso de
la g y j.
- Desarrolla las actividades de la guía ORT 01.
Tema: Uso de la g y j (viernes 22 de septiembre).

Desarrollo: Por filas se les dará la letra g y j intercalados, donde cada uno tendrá que
decir una palabra por la letra que le correspondió.
Actividad en clase: Recortar las letras G y J pegar en el cuaderno, colorear y escribir
alrededor de cada letra palabras que lleven g y j.
Recortar y pegar en el cuaderno

-Desarrollar la guía ORT 02.

Actividad en clase: Realizaremos un dictado en el cuaderno
Desarrollo:
Actividad en clase: Desarrolla la guía ORT 03 y 04.

Comprensión lectora.
Tema: El castillo de Niedeck. (viernes 09 de septiembre).
Desarrollo: leeremos la lectura de la página 67 de la cartilla de nacho
Actividades en clase: Desarrolla las actividades de la cartilla de nacho.
Tema: Paco y Diana van al circo. (viernes 16 de septiembre).
Tema: el pez y la tortuga. (viernes 23 de septiembre).
Tema: el asno y el hielo. (viernes 30 de septiembre).
Tema: El príncipe feliz (viernes 07 de octubre).

Tema: prueba saber (viernes 07 de octubre).
ESPAÑOL
Tema: El teatro infantil (elementos, beneficios y clases) (jueves 07 de septiembre).
Ambientación: observaremos un video educativo https://www.youtube.com/watch?
v=OISlvjMXrxw
Desarrollo:
El teatro infantil (elementos, beneficios y clases).
El concepto de teatro infantil puede hacer referencia a diferentes ideas. Por un lado,
el teatro infantil abarca aquellas obras escritas con los niños como destinatarios: es
decir, que aspiran a ser vistas por el público infantil.
El teatro infantil, por otro lado, menciona los textos de dramaturgia que son creados o
interpretados por adolescentes o niños. Un grupo de niños, en este sentido, puede
crear y representar sus propios trabajos, constituyéndose en exponentes de esta
clase de teatro infantil.
Las obras destinadas a niños forman parte del teatro infantil.
Clasificación del teatro infantil.
Respecto al teatro infantil que tiene a los niños como receptores potenciales de las
propuestas, se desarrolla de dos formas diferentes. La más común es aquella que se
conoce como teatro infantil por interiorización, con un adulto escribiendo
las obras de acuerdo a aquello que cree que a un niño le puede interesar. Para esto,
el escritor debe tener en cuenta la edad de los niños a los que apunta a cautivar ya
que los contenidos tienen que vincularse a la madurez intelectual y emocional del
espectador.
El teatro infantil por apropiación, en cambio, aparece cuando los niños adoptan
obras que, en principio, no los tenían como destinatarios. Se trata de obras pensadas
para el público en general pero que, por ciertas características, terminan atrapando a
los más pequeños.
A nivel general, puede decirse que el teatro infantil apuesta por los personajes
caricaturescos, los vestuarios coloridos y los componentes musicales (canciones,

coreografías de baile, etc.). Muchas veces las obras tienen una moraleja para que los
espectadores adquieran o desarrollen ciertos valores que se consideran positivos.
El teatro infantil suele contemplar el uso de marionetas o títeres.
Elementos del teatro:
EL ARGUMENTO:
La trama debe ser sencilla, adaptada a la comprensión del niño para que éste capte
fácilmente el contenido y el mensaje de la obra. Se debe preferir hechos y personajes
del mundo circundante, asimilados a las experiencias infantiles, trasmitido con
lenguaje adaptado a la edad.
LOS DECORADOS:
Deben ser sencillos de colores vivos, con armonía y de buen gusto en la elección de
formas y colores. Se deben evitar elementos que distraigan la atención del nudo de la
acción. Se estimula en mayor grado de fantasía del niño cuanto menos sean los
detalles en los decorados. La riqueza escenográfica debe estar dada por la capacidad
artística en cuanto a la mímica, entonación, voz y actitudes del actor. Lo más
importante de la escenografía es que sea funcional, que facilite y acompañe el
movimiento escénico.
EL VESTUARIO:
Es la cubierta del actor.

Los personajes deben tener elementos que los caractericen de acuerdo con su rol.
Con pocos detalles se puede ubicar al niño en la caracterización de cada personaje,
pues él con su imaginación y sus sentimientos, colabora en la comprensión,
completando lo que falta.
La maestra jardinera con elementos (túnicas, capas, gorros con oreja, bigotes,
sombreros, etc.) podrá obtener un hermoso vestuario para su espectáculo, original y
económico a la vez.
Tema: El teatro infantil (elementos, beneficios y clases) jueves 21 de septiembre).

v=OISlvjMXrxw
Desarrollo:
LOS PERSONAJES:
Estos pueden ser humanos, animales y fantásticos. Los niños se identifican y

proyectan a través de ellos haciendo propias escenas representadas, por tal motivo
debe cuidarse que los roles estén bien definidos y caracterizados en cuanto mímica,
vestimenta voz y desplazamiento, es preferible la aparición de pocos personajes para
facilitar la compenetración de los niños con los mismos.
LOS RECURSOLos recursos a utilizar son varios, la música es fundamental a esta

edad. Los trozos musicales pueden ejecutarse con instrumentos, cintas grabadas,
discos compactos, para enfatizar secuencias, ambientar, bailar, cantar, como fondo de
alguna acción de suspensos, etc.
Además de acuerdo con el argumento, pueden utilizarse múltiples recursos sonoros y
visuales con el fin de brindar mayor realismo a la acción, tales como efectos
luminosos, sonidos de vientos, sirenas, rugidos, etc.
LA PRESENTACIÓN:
Son varios los elementos que hay que tener en cuenta para conseguir un espectáculo
discreto:
1. Conocimiento del público al que irá dirigido: debe tenerse en cuenta la edad de
los niños; la jardinera tiene la posibilidad de saber cómo son y cómo
reaccionan sus niños. Los factores que intervienen en la representación frente
al público son: la magia, la fantasía, lo verdadero, lo simple, lo honesto, lo
sencillo, lo ameno, lo fácil, lo directo, encerrado en ritmo ágil y alegre, para que
el resultado sea el momento de esparcimiento feliz.
2. Lugar: en donde se verificará la representación. Interior o exterior. Los
diferentes enfoques que ello demande.
Tanto en los recintos interiores como exteriores se aconseja que no sean muy
amplios, en caso de serlo se procurará prolongar la escenografía hacia el
público.
3. Todo referente a la obra, suponiendo que el espectáculo lleve implícita una
obra teatral: tipo, estilo, temática, objetivos y duración.
ACTITUD DEL DOCENTE. SUGERENCIAS:
Cuando son pocas las oportunidades para brindar a los niños una buena función, por
falta de recursos económicos o de buenas obras teatrales en el medio, es el docente
que puede preparar una función en el jardín. La experiencia vivida por los niños
adquiere un matiz especial por ser el maestro quien participe en el espectáculo. Se
pude formar un pequeño grupo teatral interpretando poesías y canciones que se
presten para ello, adaptando cuentos conocidos por los niños.
Actividad en clase: Desarrolla la guíaESP 01
Homework: Realiza en casa una máscara del animal que más te guste y preséntala
la próxima clase.
Tema: el resumen (jueves 21 de septiembre).

Ambientación: se dialogará con los estudiantes sobre el resumen de un texto.
Desarrollo:
El resumen.
El resumen es una redacción, elaborada por los niños, que recoge las ideas
principales del texto de manera condensada. Para hacer un resumen, tenemos que
sintetizar la información y redactarla con nuestras propias palabras.
¿Qué es un resumen y un ejemplo?
Un resumen escrito es un texto que transmite la información de otro texto de manera
abreviada. Hacer resúmenes es una técnica de estudio fundamental: exige una lectura
atenta y comprensiva para identificar la información más importante incluida en el libro
o artículo que hay que estudiar.
¿Cómo se hace un resumen de un texto académico?
1. Lectura rápida y general de todo el documento para localizar los temas y los
párrafos más destacados.
2. Subrayar y tomar notas de las ideas principales.
3. Lectura más profunda de las partes fundamentales.
4. Disociar lo importante de lo más secundario.
5. Omitir información obvia o conocida.
¿Qué es y cuáles son las características de un resumen?

Un resumen es un tipo de redacción o exposición hablada en la que se expresan los
conceptos principales de un tema en forma jerarquizada y ordenada omitiendo los
detalles que profundizan en el tema y concentrándose en la idea principal y la forma
más escueta de expresarla entendiéndose la idea principal.
¿Qué se pone en el resumen?
El resumen se comenzará con la idea general del texto que tenemos que resumir,
luego las ideas principales y posteriormente las ideas secundarias. Se debe establecer
una relación entre todas las ideas de tal manera que al leer el resumen haya una
coherencia.
Actividad en clase: Desarrollar la guíaESP 02.
Homework: Recorto y pego un texto, debajo del escribo un resumen con mis propias
palabras de lo que entendí del texto anterior.
Tema: la oración. (martes 26 de septiembre).
Ambientación: La profesora realizara diferentes ejemplos de oraciones y explicara el

tema.
Desarrollo:
La oración.
La oración es el conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido
completo. La oración está formada por un sujeto y un predicado: El sujeto es la
palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo. El predicado es la palabra o el
grupo de palabras que expresan lo que se dice del sujeto.
Actividad en clase: Desarrolla la guíaESP 03.
Homework: Escribo 10 oraciones.
Tema: el sujeto y predicado (martes 26 de septiembre).

v=W9vn4PU7e9Y
Desarrollo:
El sujeto y predicado.
La oración está formada por un sujeto y un predicado:
1. El sujeto es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo.

2. El predicado es la palabra o el grupo de palabras que expresan lo que se
dice del sujeto.
La palabra más importante del sujeto y el predicado es el núcleo.
1. En el sujeto el núcleo es un nombre o un pronombre:
-El jugador está lesionado.

-Ella cocinó el bizcocho.
2. En el predicado el núcleo es el verbo: Carolina escribió el cuento.

Actividad en clase: desarrolla la guíaESP 04.
Homework: Escribo 10 oraciones, señalo con color azul el sujeto y con color rojo el
predicado. Ordenado y dejando espacio suficiente entre cada oración
Tema: antónimos y sinónimos (jueves 28 de septiembre).

Ambientación: realizaremos un juego de palabras para adivinar si es sinónimo o
antónimo.
Desarrollo:
Antónimos y Sinónimos.
Los sinónimos son palabras que tienen significado igual o semejante entre sí. Por
ejemplo: El paisaje es lindo. / El pasaje es bello.
Los antónimos, en cambio, son palabras que tienen significado opuesto. Por
ejemplo: El paisaje es lindo. / El paisaje es feo.
Actividad en clase: desarrollo la guíaESP 05.
Homework:
1.Escribo 10 palabras y escribo sus sinónimos.
2.escribo 10 palabras y sus antónimos.
Tema: familia de palabras (jueves 28 de septiembre). Continuo el tema. (martes 03

de octubre).
Ambientación: realizaremos juego de palabras formando diferentes familias de
palabras
Desarrollo:
¿Qué es una familia?

Básicamente, una familia léxica es un conjunto de palabras que comparten la misma

raíz o lexema, que no es más que la parte que permanece invariable. En otras
palabras, se entiende por familia léxica a aquel grupo de palabras que derivan de un
término y cuyos significados están relacionados entre sí. Sus partes principales son, el
lexema y el morfema.
Como hemos mencionado, el lexema es la raíz de la palabra, o sea, la parte que
contiene la esencia del significado. En cambio, el morfema es la parte de la palabra
que cambia, es decir, los prefijos, sufijos o interfijos que se añaden a la raíz y que dan
origen a un término nuevo. Un truco para aprender a identificar el lexema y el morfema
consiste en fijarse en su significado, por lo general, el lexema por sí solo tiene un
sentido mientras que el morfema carece de significado.
Ejemplo:
1. Azul: azulado, azules, azular, azulear, azulete, azulón, azulona y azuloso.

2. Estudiante: estudiantes, estudiar, estudiado, estudiada, estudiador,
estudiadora, estudiantado, estudiantil, estudiantón, estudio, estudiosamente,
estudiosidad y estudioso.
3. Mano: manos, manitas, manazas, manotazo, manotada, manoteado,
manotear, manoteo, manotón, manojo y manopla.
4. Boca: bocanada, abocar, boquera, bocado, boquear, bocadillo, bocazas,
boquiabierto y boquilla.
5. Deporte: deportista, deportivo, polideportivo, deportividad y antideportivo.
6. Esponja: esponjoso, esponjamiento, esponjosidad y espongiforme.
7. Correr: corredor, corredores, correteada, corretear, correteo y corretero.
8. Baile: bailarín, bailar, bailable, bailador, bailarín y bailarina.
9. Fruta: frutado, frutero, frutar, frutería, afrutado, frutal, fruticultor, frutícola y fruto.
10. Mar: marinero, marítimo, marejada, marea, marino, maremoto, submarino,
submarinismo, altamar y ultramar.
11. Sal: salero, salado, saladero, salina, ensalada, desalar, salazón, salario,
salinidad, salitre y salmuera.
12. Guerra: guerrilla, guerrero, guerrillero, aguerrido y guerrear.
13. Color: colorido, colorante, coloración, colorada, colorado, colorear, colorar,
colorete, colorín, colorcito, colorista y colorismo.
14. Pintar: pintura, pintor, pintores, pinturita y pintada.
15. Sol: solar, soleado, asolear, girasol, insolar, mirasol, parasol, resolana y
solano.
16. Tierra: terrestre, extraterrestre, aterrizar, terreno, desenterrar, desterrar,
destierro, territorio, soterrar, subterráneo, terraplén, terráqueo, terrícola y
terrateniente.
17. Zapato: zapatero, zapatería, zapatazo, zapatilla, zapatear y zapatillazo.
18. Jabón: jabonera, enjabonar, desenjabonar y jabonoso.
19. Médico: medicamento, medicar, automedicar, sobremedicar, medica,
medicación, medicamentar, medicinar, medicamentoso, medicastro y
medicinal.
20. Arte: artístico, artesano, artesanal, artesanía, artista y artificial.
21. Mercado: mercadería, mercadito, mercader, mercadotecnia y libremercadista.
22. Árbol: arboleda, arbolista, desarbolar, arbolito, arbolar, arbóreo, arborescente,
arborícola, arboricultor, arboricultura, arborescencia y enarbolar.
23. Papel: papelera, papelería y papeleo.
24. Hábil: habilidoso, habilidad, habilitar, hábiles y habilitado.
25. Caballo: caballería, cabellera, cabello, caballero y caballeroso.
26. Natal: natalidad, natalicio, prenatal y perinatal.
27. Brujo: brujería, brujero, brujear, embrujar, embrujamiento y brujesco.
28. Hierba: herbívoro, hierbatero, deshierbar, hierbajo, herbático, herbaje,

herbajero, hierbabuena y herbolario.
29. Grano: granero, desgranar, granizo, granar y agranujado.
30. Emprende: emprender, emprendedor, emprendido, empresa y empresario.
Actividad en clase: desarrollo la guíaESP 06.
Ciencias sociales
Tema: Mi municipio / ubicación. (miércoles 20 de septiembre).
Ambientación: Dialogaremos sobre el municipio en el que vivimos.
https://www.youtube.com/watch?v=c1Et6-iJ_EY
Desarrollo:
Mi municipio / ubicación.
Bucaramanga es la capital del departamento de Santander en la zona norte de
Colombia. Está rodeada por la Cordillera Oriental de los Andes y es conocida por sus
numerosos parques, incluido el Parque del Agua, con cascadas y fuentes, y el Parque
García Rovira bordeado de palmeras. En el centro de la ciudad está la altísima
Catedral de la Sagrada Familia y la Capilla de los Dolores, una importante capilla
encalada de siglos de antigüedad.
Elevación: 959 m
Superficie: 162 km²
Alcalde: Juan Carlos Cárdenas Rey
Población: 581.130 (2018)
Tiempo: 21 °C, viento del S a 8 km/h, humedad del 92 % weather.com
Hora local: lunes, 7:08 a. m.
Pegar la imagen en el cuaderno
Actividad en clase: desarrolla la guíaSOC 01.
Tema: organización del municipio. (miércoles 20 de septiembre).

Ambientación: Se dialogará sobre la organización del municipio de Santander
Desarrollo:
Organización del municipio.
La ciudad se ubica dentro del Área metropolitana de Bucaramanga, subdivisión

del departamento de Santander.
El alcalde de Bucaramanga es el jefe de gobierno y de la administración
municipal, representando legal, judicial y extrajudicialmente a la ciudad. Es un
cargo elegido cada cuatro años por sufragio universal y directo. Actualmente el
cargo es ocupado por Juan Carlos Cárdenas Rey. A su cargo se encuentran
las secretarías e institutos municipales descentralizados cuyos funcionarios
principales son nombrados por el alcalde.
Bucaramanga, como la capital de Santander, es la sede de la Gobernación de
Santander. El Palacio Amarillo se ubica a pocos metros de la Alcaldía y es la
sede del poder ejecutivo. A cargo de la gobernación están algunas entidades
como la Universidad Industrial de Santander. La Asamblea Departamental es el
órgano legislativo de Santander; también tiene su sede en Bucaramanga y está
compuesta por 16 diputados.
El Concejo de Bucaramanga posee atribuciones legislativas y es el encargado
de ejercer el control político en la administración municipal. Se encuentra
compuesto por 19 concejales, que son elegidos por voto popular cada cuatro
años.
El poder judicial está representado en la ciudad por los diferentes estamentos
Jurisdiccionales del país. La ciudad es sede del Distrito Judicial de
Bucaramanga, La sede de los Tribunales Superiores de Distrito Judicial tienen
su sede en la ciudad de Bucaramanga y competencia en los Circuitos de
Barrancabermeja, Bucaramanga, Málaga y San Vicente de Chucurí. Además,
Bucaramanga es sede de circuito Judicial y su jurisdicción comprende los
municipios de Bucaramanga, California, Cepitá, Charta, Floridablanca, Girón,
Lebrija, Los Santos, Matanza, Piedecuesta, Rionegro, Suratá, Tona y Umpalá.ç
División administrativa:
La ciudad se divide en 17 comunas, cada una de las cuales incluye barrios,
asentamientos, urbanizaciones y otros sectores con población flotante. Las comunas
del área urbana comprenden 1.341 manzanas y existen alrededor de 200 barrios. La
zona rural está compuesta por tres corregimientos que a su vez se dividen en
L
Área metropolitana:
El Área metropolitana de Bucaramanga está conformada por los municipios de

Bucaramanga, Floridablanca, Girón y Piedecuesta. Todos ellos pertenecen a
la Provincia Metropolitana y se encuentran inscritos en la cuenca alta del río
Lebrija. Posee una extensión de 1.479 km².
Tema: autoridades del municipio (alcalde y policía)
Ambientación: Realizaremos preguntas sobre quien sabe quién es el alcalde y que es
la policía para los estudiantes.
Desarrollo:
Autoridades del municipio (Alcalde y Policía).
Juan Carlos Cárdenas, alcalde de Bucaramanga, mostró una vez más su postura
frente al tema del páramo de Santurbán, en esta oportunidad le envió un contundente
mensaje al nuevo congreso de la República para defender esta fuente hídrica.
Pegar la imagen
¿Qué es la Policía Metropolitana?

Al mismo nivel, una Policía Metropolitana es una unidad con jurisdicción en

varios municipios de una determinada área metropolitana; existen 17 policías
metropolitanas y son comandadas cada una por un oficial en el grado de
coronel o brigadier general, subordinados al Alcalde de la cabecera del
área metropolitana.
Pegar la imagen
Tema: paisajes del municipio y Sitios turísticos. (miércoles 27 de septiembre).

Ambientación: observaremos un video de los paisajes del municipio de Santander
https://www.youtube.com/watch?v=2_ZukWLlwno
Desarrollo:
Paisajes del Municipio y Sitios turísticos.
Paisajes importantes de Bucaramanga:
1. Parque Nacional de Chicamocha.

2. San Pio Park.
3. Parque de los Niños.
4. Parque Ecológico La Flora.
5. Parque Mejoras Publicas.
6. Cigarras Park.
7. Parque García Rovira.
Actividad en clase: Realizo un dibujo de un paisaje de Bucaramanga y lo coloreo
bien lindo
Homework:
1.Escribo 5 lugares de Santander donde haya paisajes hermosos.
2. Recorto y pego 5 paisajes de la ciudad bonita.
Tema: símbolos del municipio (miércoles 04 de octubre).

Ambientación: observaremos el video del himno de BUCARAMANGA
https://www.youtube.com/watch?v=NU2TOjkiIIo
Desarrollo:
Símbolos del Municipio.
Bandera de Bucaramanga
En el centro se halla un círculo azul, rodeado por una orla roja. En medio del
círculo azul hay una estrella blanca. Las franjas verdes: simbolizan esperanza y
gloria y la amarilla riqueza y progreso. El círculo rojo: la sangre aportada por los
hijos de Santander a las luchas de la independencia.
pego la imagen
Bandera de Bucaramanga
Pego la imagen
Fue diseñada por el historiador Gustavo Gómez Mejía. Está constituida por dos
bandas verdes a los extremos, y en medio de éstas, una amarilla. En el centro se halla
un círculo azul, rodeado por una orla roja. En medio del círculo azul hay una estrella
blanca.
Las franjas verdes: simbolizan esperanza y gloria y la amarilla riqueza y progreso.
El círculo rojo: la sangre aportada por los hijos de Santander a las luchas de la
independencia.
El círculo del centro dice: “Bajo el azul de su cielo y defendida por la sangre generosa
de sus hijos, Bucaramanga está abierta a los cuatro horizontes de la Patria”.
Himno de Bucaramanga
CORO
Bucaramanga jardín de auroras
Puerta del Sol de mi Santander
Crecen tus sueños conquistadora
¡por siempre unidos para vencer!
I ESTROFA
Tierra nativa, mágica estrella
Luz de diciembre, búcaro en flor
Emprendedora cordial y bella
El viento mece nidos de amor
Somos semilla de paz y vida
Cosecha fresca de fe y valor
Manos creadoras palmera altiva
De tu destino soy labrador.
CORO
Bucaramanga jardín de auroras
Puerta del Sol de mi Santander
Crecen tus sueños conquistadora
¡por siempre unidos para vencer!
II ESTROFA
Icemos toda nuestra bandera
Bajo tu cielo luz de arrebol
Corazón guane, voz comunera
Vuelan cigarras, cantan al sol
Ciudad alada de mil colores
Honor y gloria de mi niñez
Pueblo valiente volcán de amores
¡por ti lucero siempre seré!
Actividad en clase: Desarrolla la guíaSOC 02.

Homework: Aprendo el himno de Bucaramanga y lo entono la próxima clase.
Inglés.
Tema: transport means (lunes18 de septiembre).
v=0tlr2qhnam8
Desarrollo: escribirán el concepto en el cuaderno
Pegar la imagen en el cuaderno.

Actividad en clase: desarrolla la guía ING 01.
Tema: professions (lunes 18 de septiembre).

Ambientación: Observaremos el video educativo https://www.youtube.com/watch?

v=T1oAVI2Bn44
Desarrollo: Escribiremos profesiones en inglés y español, donde practicaremos la
pronunciación de cada uno de ellos.
Tema: professions (martes 19 de septiembre).

Ambientación: Observaremos el video educativo https://www.youtube.com/watch?
v=T1oAVI2Bn44
Desarrollo: continuamos Escribiendo profesiones en inglés y español, donde
practicaremos la pronunciación de cada uno de ellos.
Pega la imagen en el cuaderno

Actividad en clase: Desarrolla la guíaING 02.
Tema: personal pronouns (miércoles 20 de septiembre).

Inicio: https://youtu.be/cVkSndpZtN0
Conceptualización: personal pronouns se utilizan para hacer referencia a las
personas o sujetos gramaticales que realizan la acción por lo que siempre están
acompañando al verbo. Existen 5 pronombres personales para el singular y 3
pronombres personales para el plural.
Actividad en clase. Realiza la guia ING01.
Homework: escribo los personal pronouns en el cuaderno en inglés y español

Recorto y pego las imágenes en los recuadros que corresponde según el personal
pronouns
Tema: chismast song (jueves 22 de septiembre).

Ambientación: preguntaremos a los estudiantes si les gusta alguna canción en ingles
Desarrollo: los estudiantes entonaran la canción que les guste en inglés.
Actividad: practicaremos la canción estrofa por estrofa.
https://www.youtube.com/watch?v=SIFqnEoctI4
Deck the Halls

Deck the halls with boughs of holly, Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
’Tis the season to be jolly, Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
Don we now our gay apparel, Fa-la-la, la-la-la, la, la, la

Troll the ancient Yule-tide carol, Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
See the blazing Yule before us Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.

Strike the harp and join the chorus Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
Follow me in merry measure Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.

While I tell of Yule-tide treasure Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
Fast away the old year passes Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
Hail the new, ye lads and lasses Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.
Sing we joyous all together Fa-la-la-la-la, la-la, la, la.

Heedless of the wind and weather Fa-la-la-la-la, la-la, la, la,
Ética y valores
Tema: trabajo en equipo. (martes 19 de septiembre).

Ambientación: se dialogará con los estudiantes sobre el trabajo en equipo.
Desarrollo:
Trabajo en equipo.
Es el esfuerzo integrado de un conjunto de personas para la realización de un
proyecto. Trabajar en equipo implica la coordinación de 2 a más personas
orientadas para el alcance de objetivos comunes. Cada miembro debe aportar para la
realización de una parte del trabajo.
El esquema de las 5 C
Para que el trabajo en grupo resulte realmente beneficioso haya que tener en cuenta
cinco claves distintas a las que s conoce como las 5 C.
1. Complementariedad. En las actividades para fomentar el trabajo en equipo en

niños, es esencial transmitir que un grupo funciona cuando cada uno de sus
miembros se dedica a una tarea determinada. Lo que enriquece es que cada
uno tenga capacidades y aptitudes diversas y heterogéneas.
2. Coordinación. Debe haber un alumno o alumna que lidere la organización y
coordine la puesta en marcha del proyecto. Además de ocuparse de la
coordinación y estar pendiente de que se cumplan los objetivos, tiene que
mediar para la toma de decisiones y su consecución.
3. Comunicación. Todos los participantes en la actividad deben crear un
ambiente de trabajo agradable y sentirse cómodos. La integración de todos los
miembros del grupo es fundamental, y entre ellos debe existir diálogo y
aceptación de los diversos puntos de vista.
4. Confianza. Además de la confianza propia, es necesario que todos los niños
confíen en las capacidades de los demás y se apoyen en ellos para sacar
adelante las suyas.
5. Compromiso. El trabajo en equipo debe dejar de lado el individualismo. Para
que la actividad sea un éxito, es necesario un sentido grupal y comprometerse
para alcanzar los objetivos no solo para satisfacción personal, sino también en
beneficio de todos.
Actividad en clase:
1.formaremos grupos de a dos y desarrollaremos el taller sobre el valor del respeto:
1. ¿para ti que es el respeto?
2. ¿Cómo actúas cuando una persona no te respeta?
3.escribe 5 oraciones que se traten del respeto.
4. realiza un dibujo sobre el respeto.
Homework: Recorto y pego imágenes en las que se observe el trabajo en equipo.
Tema: responsabilidad. (martes 26 de septiembre).

v=EJI-uMnvwps
Desarrollo:
Responsabilidad.
Qué es Responsabilidad:
Responsabilidad es dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al
tomar decisiones o al realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de
ser responsable de alguien o de algo.
La cualidad de ser responsable significa cuidar de sí mismo y de los demás,

en respuesta a la confianza que las personas depositan entre nosotros.
Cuando somos responsables, estamos expresando el sentido de comunidad y
de compromiso que asumimos con los demás.
La responsabilidad es un valor y una práctica ética, ya que impacta en la vida
familiar, académica, laboral y ciudadana.

Actividad en clase: desarrolla la guíaET 01.
Homework: Escribo en mi cuaderno como soy una personita responsable.
Tema: solidaridad (marte03 de octubre).

Ambientación: Observa el video educativo https://www.youtube.com/watch?
v=jaibdSb9PyY
Desarrollo:
Solidaridad.
Es un valor que se caracteriza por la colaboración mutua entre los individuos, lo
que permite lograr la superación de los más terribles desastres, como guerras, pestes,
enfermedades, entre otros.
Pego la imagen en el cuaderno

Actividad en clase: Desarrolla la guíaET 02.
Homework:
1.recorto y pego imágenes donde se refleje la solidaridad.
2.Escribo porque es importante ser una personita solidaria.
Tema: tolerancia (martes 03 de octubre).

Ambientación: Observa el video educativo https://www.youtube.com/watch?

v=CHGLMmY0a80
Desarrollo:
¿Qué es la tolerancia?
La palabra proviene del latín tolerancia, que significa 'cualidad de quien puede
aguantar, soportar o aceptar'. La tolerancia es un valor moral que implica el
respeto íntegro hacia el otro, hacia sus ideas, prácticas o creencias,
independientemente de que choquen o sean diferentes de las nuestras.
Actividad en clase: Desarrolla la guíaET 03
Catedra de paz
Tema: actitud y conducta. (miércoles 20 de septiembre).

Ambientación: observa el video https://www.youtube.com/watch?v=MT7w1ZqW53A
Desarrollo:
Actitud y Conducta.
Es el comportamiento que emplea un individuo frente a la vida. En este sentido, se
puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede
considerarse como cierta forma de carácter, por tanto, secundario, frente a la
motivación biológica, de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia
determinación.
¿Qué es una actitud de una persona?

La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en
particular. Es la realización de una intención o propósito. Según la psicología,
la actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes
circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada individuo.
¿Qué actitudes debe tener una persona?

Las 8 aptitudes profesionales mejor valoradas en la actualidad
1. La inteligencia emocional. ...
2. La creatividad. ...
3. La iniciativa. ...
1. CONVIVENCIA
4. El trabajo en equipo. ...
5. La resolución de problemas complejos. ... 2. DIALOGO
6. La capacidad de liderazgo. ... 3. RESPETO
7. Las habilidades de comunicación. ...
4. ESCUCHA
8. La resiliencia.
5. REFLEXIÓN
6. ACEPTACIÓN
Actividad en clase: desarrolla la guíaCAT 01.
7. PACIENCIA
8. PERDÓN
9. CALMA
Homework: Escribo como es mi actitud a diario y lo que debo cambiar de ella para
tener una sana convivencia con los demás.
Tema: el uso de la libertad. (miércoles 20 de septiembre).

Ambientación: hablaremos sobre qué piensa cada uno sobre la libertad.
Desarrollo:
El uso de la libertad.
Hacer un buen uso de tu libertad no sólo implica pensar en ti mismo sino también,
en tu entorno. Por ejemplo, dentro de una familia es un riesgo caer en el
individualismo de perder la perspectiva el bien común. La libertad del ser humano está
condicionada por factores tan reales como el económico.
Actividad en clase: Desarrolla la guíaCAT 02.
Homework: Decora la imagen bien bonita

Tema: El valor de la vida. (miércoles 27 de septiembre).

Ambientación: Dialogaremos sobre el respeto a la vida.
Desarrollo:
El valor de la vida.
¿Cuál es el significado del valor de la vida?
El valor a la vida es un concepto individual y personal, acorde a la formación que ha
dado la sociedad a cada individuo, está en relación a los sentimientos, emociones,
espiritualidad de cada sujeto, y es por ello que se hace necesario llegar a lo profundo
de cada ser humano.
Actividad en casa: Escribe que es lo que más te gusta de tu vida y cuéntanos por
qué. Realiza un hermoso dibujo.
Informática.
Tema: internet (importancia y cuidados). (jueves 07 de septiembre).

v=WeUjbauodxo
Desarrollo:
Internet (importancia y cuidados).
Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir
información. Esto lo hace por medio de páginas, sitios o softwares. Su popularidad se
ha hecho cada vez mayor por su capacidad de almacenar, en un mismo lugar,
información de todo tipo y para diferente público.
Importancia:
Aumenta la comunicación entre personas.
Los niños pueden aprender a tener una comunicación positiva con otros, esto
les permite tener más y mejores relaciones sociales tanto a distancia como
mantener las presenciales. También se puede conocer personas a través de
redes sociales y encontrar personas con gustos afines.
Cuidados:
1. Mantenlos a salvo de webs dañinas. ...
2. No crees perfiles con sus datos personales. ...
3. Enséñales a distinguir entre 'amigos' y 'contactos' ...
4. Enséñales a gestionar el correo y los peligros del phishing. ...
5. Crea perfiles diferentes para acceder al equipo.
¿Qué cuidados deben tener los niños en internet?

Consejos sobre seguridad en internet para niños:
1. No hables con extraños por la calle: no chatees, ni agregues a personas que no
conozcas, aunque su foto de perfil sea la de un niño/a.
2. No aceptes regalos de nadie: no aceptes invitaciones de personas que no
conoces y menos, si te ofrecen algo a cambio.

Actividad en clase: Desarrollar la guíaINF 01.
Homework:
1. Investigo las ventajas y desventajas del internet.
2. ¿Antiguamente cuando no existía el internet como hacían las personas para
comunicarse y estudiar?
Tema: YouTube (jueves 28 de septiembre).

v=uu-5kZbx9hM
Desarrollo:
Youtube.
¿Qué es el YouTube resumen?
YouTube es un sitio web para compartir vídeos subidos por los usuarios a través de
Internet, por tanto, es un servicio de alojamiento de videos. El término proviene del
inglés "you", que significa tú y "tube", que significa tubo, canal, pero se utiliza en argot
como "televisión".
¿Cuáles son las principales características de YouTube?

Buscar y visualizar vídeos sobre temáticas diversas, comentarlo, decir si se te gusta,
sino te gusta, denunciarlo, puntuarlo.... Suscribirte a tus canales favoritos. Alquilar o
comprar películas. Guardar vídeos para verlos más tarde.
Ten presente:

Actividad en clase: desarrolla la guíaINF 02.
Tema: Google (jueves 28 de septiembre).

Ambientación: observa el video educativo https://www.youtube.com/watch?
v=JeDPQX7t2eI
Desarrollo:
¿Qué es y para qué sirve Google?

Qué es Google:
Google es una empresa multinacional estadounidense especializada en

servicios y productos relacionados con software, Internet, dispositivos
electrónicos y otras tecnologías.
Google, LLC es una compañía principal subsidiaria de la estadounidense

Alphabet cuya especialización son los productos y servicios relacionados con
internet, software, dispositivos electrónicos y otras tecnologías. Wikipedia
Fundación: 4 de septiembre de 1998, Menlo Park, California, Estados Unidos
Director ejecutivo: Sundar Pichai (2 oct 2015–)
Oficinas centrales: Mountain View, California, Estados Unidos
Coordenadas: 37°25′21″N 122°05′08″O / 37.42248575, -122.08558456614
Fundadores: Larry Page, Serguéi Brin
Filiales: YouTube, Google LLC, Kaggle, Firebase, AdMob, Fitbit, MÁS
Organización principal: Alphabet

Actividad en clase: desarrolla la guíaINF 03.
Tema: Revisión. (jueves 05 de octubre).

Ambientación: Revisión.
Desarrollo: Revisare cuadernos y carpetas.
Tema: Revisión. (jueves 05 de octubre).

Ambientación: Revisión de pendiente.
Desarrollo: Revisare cuadernos y carpetas de los estudiantes que tengan
pendientes actividades para estar al día.
Artística
TEMA: ORIGAMI (viernes 08 de septiembre).
Ambientación: los estudiantes deben estar en posición de trabajo manual y tener
listos sus materiales.
ACTIVIDAD EN CLASE:
Materiales:
1. Hojas de origami
2. Libro de dibujo
3. Marcadores
4. Colbon
TEMA: TÍTERES
TEMA: TÍTERES (viernes 22 de septiembre).
Ambientación: los estudiantes deben estar en posición de trabajo manual y tener listos
sus materiales.
ACTIVIDAD EN CLASE:
Materiales:
5. Una media vieja y grande
6. Silicona liquida
7. Ojos móviles grandes
8. Lana
9. 1/8 de cartulina
TEMA: MÁNDALAS (viernes 06 de octubre).

ACTIVIDAD EN CLASE:
Materiales:
10. Libro de dibujo
11. Guía 01
12. Marcadores
13. Colbon
14. Colores
TEMA: MANUALIDAD NAVIDEÑA (viernes 06 de octubre).

ACTIVIDAD EN CLASE:
Materiales:
15. Foami (blanco escarchado, rojo, negro y piel)
16. Silicona liquida
17. Medio metro de hilo dorado

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COLEGIO SAN JOSÉ DE PIGNATELLI

 Refuerzo de tabla de multiplicar, multiplicaciones por una y dos

ESPAÑOL ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA

 Fuerza y movimiento de objetos

 Energía, luz, Color , sonido.

 Internet, importancia y cuidados.

Tema: Refuerzo de tablas de multiplicar. (jueves 07 de septiembre).

Multiplicaciones por una y dos cifras.

Inicio: https://www.youtube.com/watch?v=7_OlAWCRs_Y visualizaremos explicación

Actividad en clase: Resuelve las siguientes multiplicaciones.

Tema: LA DIVISIÓN CONCEPTO TERMINOS. (lunes 18 de septiembre).

¿Cómo se escribe una división y cuáles son sus partes?

La forma más común de escribir una división es la siguiente:

· El divisor es el número que va a dividir al dividendo.

· El dividendo es el número que se va a dividir.

· El cociente es el resultado de la división.

· El resto es la cantidad que sobra.

Andrés tiene 18 ratoncitos y 9 jaulas

¿Cuántos ratoncitos debe poner en cada jaula?

Son 18 ratoncitos y debe repartirlos entre las 9 jaulas 18÷9= 2,

porque 9×2= 18.

Así que, Andrés debe poner dos ratoncitos en cada jaula.

Amanda tiene 9 cerditos y 3 corrales

¿Cuántos cerditos debe poner en cada corral?

Son 9 cerditos y debe repartirlos entre los 3 corrales 9 ÷ 3= 3,

Así que, Amalia debe poner tres cerditos en cada jaula.

Actividad en clase: Escribe en tu cuaderno los conceptos anteriores.

Homework: Desarrollar Guía #MAT02.

Tema: DIVISIÓN EXACTA -INEXACTA (lunes 18 de septiembre).

Tenemos 2 clases de división:

Actividad en casa: Desarrolla las actividades de la guía Mat 03.

Tema: PROCESO DE DIVISIÓN POR UNA CIFRA. (jueves 21 de septiembre).

29 2 Iniciamos definiendo cuántas veces

Ahora buscamos un número que indique cuantas veces cabe el 8 en el 32

El número buscado es el 4, porque el 5 se pasa de 32.

Ahora, bajamos el 8 y lo colocamos a la derecha de los ceros.

Debido a que 8 x 1 = 8, encontramos que el divisor 8 cabe 1 vez en el 8 se coloca el 1

Tema: PROCESO DE DIVISIÓN POR UNA CIFRA. (jueves 21 de septiembre).

Actividad en clase: Desarrolla las actividades de la guía Mat 04.

Homework: En tu cuaderno copia y resuelve los siguientes problemas con divisiones.

Tema: LA PRUEBA DE LA DIVISIÓN. (lunes 25 de septiembre).

Actividad 2: Desarrollar la guía de MAT #05.

Tema: EJERCICIOS VARIADOS DE DIVISIONES (jueves 28 de septiembre).

Homework: En casita realiza la guía 06.

Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (lunes 02 de

Homework: Desarrollar guía #7.

Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (jueves 05

Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (lunes 09

Ambientación: Observaremos el siguiente vídeo educativo

Actividad en Clase: Tomar apuntes en el cuaderno de la conceptualización.

Tema: MEDICIONES UTILIZANDO EL METRO. (lunes 18 de septiembre).

¿Puedes ver que la medida ¿Puedes determinar

Podemos escribir “m” en lugar de metros. Leemos “1m” como

La mesa mide cerca de 3 metros o 3m

Actividad en Clase: Desarrollar guía GEO 01.

Tema: DIAGRAMA DE BARRAS. (lunes 25 de septiembre).

Actividad en Clase: Copiar la siguiente actividad y resolverla en el cuaderno.

A continuación, dibuja una tabla que represente todos los datos.

PIZZA Empanada Hamburguesa Perro Caliente

Homework: Realiza la guíaGEO #02.

Tema: FRACCIONES REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA. (jueves 05 de octubre).

Los Guane. Los Chitareros. Los Laches.

Tema: POBLACIÓN INDÍGENA DE SANTANDER (miércoles 20 de septiembre).