INFORME 01/2023

A : Lic. Flavio Merlo

ALCALDE MUNICIPAL

DE : Lic. Edwin Felix Limachi Amaru

DIRECTOR DEL NUCLEO EDUCATIVO “CHAQUEÑA”
Ref. : CUMPLIMIENTO A INSTRUCTIVO DDE-LPZ-SDER Nro…/2021 – INFORME
DE FIN DE GESTIÓN EDUCATIVA, GESTIÓN 2021

FECHA : 14 de diciembre de 2021

Señora Directora Distrital

La Dirección del núcleo educativo “Chaqueña”, dependiente de la Dirección Distrital de

Calacoto, en el uso específico de sus atribuciones acorde al marco de las normas
establecidas, remito ante su autoridad el informe de fin de gestión educativa, 2021, de
acuerdo al siguiente contenido:

I. ANTECEDENTES

La Dirección del núcleo educativo “Caqueña”, en cumplimiento al Instructivo DDE-LPZ-

SDER 0162/2021, de fecha 06 de diciembre de 2021, emitido por la Dirección Distrital de
Educación, con Referencia “Conclusión del Calendario Escolar, presentación de
documentos de fin de gestión, en cumplimiento al Artículo 63, de la R.M. 001/2021”.

Existiendo la pandemia de la Covid-19, que ha modificado las relaciones institucionales,

entre ellas las del ámbito educativo, generando modalidades de atención educativa y otras
acciones tendientes a proteger la vida, la integridad de las personas y en especial de niños,
niñas y adolescentes.
El núcleo educativo chaqueña consta de las Unidades Educativas “Chaqueña A y B”
anexas, Unidad Educativa Qachuru y la Unidad Educativa laguna Blanca, que comprende
los niveles de inicial en familia comunitaria, primaria comunitaria vocacional y secundaria
comunitaria productiva de educación regular del área rural del Distrito Calacoto. Los
lineamientos educativos se respaldan con la resolución 01/2021 y principalmente se basa en
la ley de Educación 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez

Grados que regentan los

profesores:
NIVELES DE INICIAL EN
FAMILIA COMUNITARIA,  1ro. Inicial
PRIMARIA COMUNITARIA  2do.Inicial
VOCACIONAL  2do Primaria
 3ro. Primaria
 4to. Primaria
 5to. Primaria
 6to. Primaria
 Grados de la unidad educativa
NIVEL SECUNDARIA  1ro. Sec.
COMUNITARIA PRODUCTIVA  2do. Sec.
 3ro. Sec.
 4to. Sec.
 5to. Sec.
 6to. Sec.

II. CONSIDERACIONES ORDEN LEGAL

- Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia en los art. 77 al 88 establece las
bases constitucionales sobre el derecho, acceso, desarrollo de la educación tanto a
estudiantes, maestros y maestras, administrativos y padres de familia, que se busca en
la educación la transformación y el cambio de la sociedad, como también el desarrollo de
potencialidades de los sujetos de la educación.

- Ley 070 de Avelino Siñani – Elizardo Pérez de 20 de diciembre de 2010, establece el

sistema educativo y todas sus modalidades de atención, el diseño curricular, su
desarrollo en los planes y programas, los contenidos respecto al ámbito educativo.
- Resolución Ministerial R.M. 001/2016 del 4 de enero de 2016,
- Decreto Supremo D.S. Nº 0813. Del 9 de marzo de 2011
- Resolución Ministerial 062/00 del 17 de febrero de 2000
- Resolución Ministerial R.M. 046/2004 del 28 de enero de 2004
- Resolución Ministerial R.M. 212414 de Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias

- Código Niño - Niña Adolecente

- Ley 045 Contra racismo y toda forma de discriminación
- Resolución Ministerial 01/2021
- Ley educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez
- Currículo Base y Regionalizado
- Plan anual trimestralizado
- Plan de Desarrollo Curricular
- Proyecto Socioproductivo
- Reglamento de evaluación
- Reglamento Interno de la unidad educativa
- Documentos de protocolos de bioseguridad en tiempos de crisis sanitaria.

III. ANÁLISIS
Los Maestros y Maestras tienen la obligación de atender a nuestros estudiantes
optando una de las modalidades de atención, que, en nuestro caso en el distrito de
Educación Calacoto en forma unánime se acordó atender a los estudiantes en la
modalidad semipresencial en el primer trimestre, presencial en el segundo trimestre y
 en el tercer trimestre en la modalidad presencial, por otro lado, también se considera
el trabajo del maestro/a, en los tres trimestres que fueron continuos sin
interrupciones.
La parte de la enseñanza y aprendizaje de acuerdo a la implementación del modelo
educativo sociocomunitario, se viene concretizando de manera participativa y
objetiva, con la participación de toda la comunidad educativa que está conformado
desde el Director, los maestros, Estudiantes y la sociedad en su conjunto, todo para
mejorar la Educación en población de Tanapacá Chaqueña.

III.1. GESTIÓN ESCOLAR

Asimismo, en el Artículo tercero de la RM/01/2021, indica sobre la gestión escolar del
Subsistema de Educación Regular que comprende en tres etapas:
1. Planificación y Organización de la Gestión Escolar
2. Desarrollo Curricular por trimestres
3. Cierre de Gestión Curricular
En el artículo cuarto indica sobre las modalidades de atención Educativa de acuerdo a las
conclusiones del Sexto encuentro Pedagógico, donde autoriza trabajar con los estudiantes
en forma presencial, semipresencial y a distancia.

III.1.0. Modalidades de Atención Educativa

En el primer trimestre se optó por la modalidad semipresencial por el alto contagio de covid-
19, y así mismo para precautelar la salud de los estudiantes, en el segundo y tercer
trimestre se trabajó con la modalidad presencial, en coordinación con la dirección distrital de
Calacoto y gobierno autónomo municipal de Calacoto apoyando con la implementación de
diferentes medidas de bioseguridad.

Nº CANTIDAD DE UNIDADES CANTIDAD DE UNIDADES CANTIDAD DE UNIDADES

EDUCATIVAS 1ER. EDUCATIVAS 2DO. EDUCATIVAS 3ER.
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
UNIDADES
presencial

presencial

presencial
Presencial

Presencial

Presencial
Distancia

Distancia

EDUCATIVAS Distancia
Semi

Semi

Semi

1 CHAQUEÑA A X X X
2 CHAQUEÑA B X X X
3 QACHURU X X X
4 LAGUNA BLANCA X X X

III.1.A. Protocolo de Bioseguridad

Aplicar las medidas necesarias para impedir que las y los estudiantes contraigan el covid –
19, evitar la exposición, transición del virus y reforzar las prácticas de higiene y
saneamiento de los alimentos.
Implementar medidas que se adecuen al contexto de la unidad educativa frente a la
emergencia sanitaria durante gestión 2021.
Gestionar con la Dirección Distrital y el Gobierno Autónomo Municipal de Calacoto, la
dotación de equipamiento de bioseguridad para el Núcleo Educativo. (Documento adjunto en
formato digital).
III.1.B. Calendario escolar
Según el calendario escolar 2021, el Núcleo Educativo Chaqueña, trabajo con algunas
interrupciones por la pandemia del covid – 19.
En cuanto al segundo y tercer trimestre las actividades curriculares se desarrollaron de
manera satisfactorio según el calendario escolar.
III.1.C. Planificación de Gestión Pedagógico Curricular
Se realizó una planificación según a los tres trimestres.
El primer trimestre se trabajó con la nivelación de contenidos dosificados.
El segundo trimestre se desarrolló contenidos curriculares dosificados de acuerdo al año de
escolaridad.
El tercer trimestre se desarrolló contenidos curriculares dosificados de acuerdo al año de
escolaridad.
III.1.D. Medidas no discriminatorias en la inscripción

Nº Unidad Educativa Nº Denuncias Nº Denuncias Nº Denuncias no

Recibidas atendidas atendidas
1 Chaqueña A X
2 Chaqueña B X
3 Qachuru X
4 Laguna Blanca x

III.1.E. Cantidad de estudiantes en unidades educativas administradas en el área

Rural.
Educación Educación Educación
Área Unidad Inicial en Primaria Secundaria Sub total
Educativa Familia Comunitaria Comunitaria
Comunitaria, Vocacional Productiva
Chaqueña A 4 8 12
Rural Chaqueña B 41 41
Qachuru 3 14 17
Laguna Blanca 5 12 17

III.1.F. Evaluación de Desarrollo Curricular (descripción).

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Los maestros son de Mayor La inasistencia de El consumo de las
especialidad de las aprovechamiento algunos bebidas alcohólicas en
diferentes áreas de de los estudiantes estudiantes. algunos estudiantes.
saberes y en su
conocimientos. aprendizaje.
Los estudiantes Tener un Falta de Falta de mantenimiento
cuentan con los KUAS. concomimiento y conocimiento en de las KUAS.
manejo de las las TICS.
TICS.
Las clases fueron El Falta de apoyo por El posible contagio del
presenciales. aprovechamiento parte de padres covid – 19 en la
de la enseñanza familia. comunidad educativa.
y aprendizaje en
la modalidad
presencial.

III.1.G. Seguimiento y acompañamiento a las Unidades Educativas durante la gestión

2021.
Se realizó el seguimiento a las diferentes unidades educativas de una manera
satisfactorio con los diferentes instrumentos de seguimiento.
 CANTIDAD DE UEs QUE NO
CANTIDAD DE UEs QUE FUERON
FUERON SUJETOS A
NÚCLEO Y UNIDADES SUJETOS A SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO
EDUCATIVAS
1r, Trim. 2do. Trim. 3r. Trim. 1r, Trim. 2do. Trim. 3r. Trim.

Chaqueña A X X X

Chaqueña B X X X

Qachuru X X X

Laguna Blanca X X x
Total 12

III.2. GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL

III.2.0. Información sobre registro de estudiantes

Estudia Estudiantes Estudiantes con Estudiantes con Estudiantes Estudiantes
UNIDAD ntes con estado de estado de estado de con estado con estado
EDUCATIVA inscrito matrícula “no matrícula matrícula de matrícula de
s incorporado” “retirado/traslado” retiro/abandono aprobados matrícula
reprobados
Chaqueña A 12 12
Chaqueña B 41 1 40
Qachuru 17 17
Laguna 17 17
Blanca

III.2.A. Atención a estudiantes con Discapacidad (descripción)

UNIDAD Discapacidad Discapacidad Discapacidad Discapacidad Total

Auditiva Visual Intelectual física - motora
EDUCATIVA
Chaqueña A Ninguno

Chaqueña B Ninguno

Qachuru Ninguno

Laguna Blanca Ninguno

III.2.B. Libreta Escolar Electrónica

Las libretas se realizaron según el llenado de cada trimestre en el sistema sin ninguna
dificultad.
III.2.C. Diploma de Bachiller
 NÚCLEO
CRITERIO TOTAL
EDUCATIVO…
CANTIDAD DE BACHILLERES GESTION 2021 9

CANTIDAD DE BACHILLERES APROBADOS 9

UNIDAD
EDUCATIVA CANTIDAD DE BACHILLERES RETENIDOS/POSTERGADO Ninguno
CHAQUEÑA B
CANTIDAD DE DIPLOMAS IMPRESOS 9

CANTIDAD DE ESTUDIANTES APROBADOS QUE QUEDARON

Ninguno
REZAGADOS EN IMPRESIÓN DE DIPLOMAS DE BACHILLER

TOTAL 9

III.2.D. Certificados Técnico Medio (BTH)

Criterio TOTAL
III.2.E.
CANTIDAD DE BACHILLERES BTH GESTION 2021 9

CANTIDAD DE BACHILLERES BTH APROBADOS 9

CANTIDAD DE BACHILLERES BTH RETENIDOS/POSTERGADO Ninguno

CANTIDAD DE CARTONES BTH TECNICO MEDIO IMPRESOS 9

CANTIDAD DE ESTUDIANTES APROBADOS QUE QUEDARON REZAGADOS EN

Ninguno
IMPRESIÓN DE CARTONES BTH TECNICO MEDIO IMPRESOS
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE FUERON NIVELADOS EN EL SISTEMA SIE
Ninguno
ACADÉMICO EN LA PRESENTE GESTIÓN

TOTAL 9

Índice de Estudiantes Retenidos/Postergados

ÍNDICE DE RETENIDOS DE LOS ESTUDIANTES

TOTA
N
NÚCLEO EDUCATIVO… EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
L
° VOCACIONAL COMUNITARIA PRODUCTIVA
1RO 2DO 3RO 4TO 5TO 6TO 1RO 2DO 3RO 4TO 5TO 6TO
M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F

1 Chaqueña A

2 Chaqueña B

3
Qachuru

4
Laguna Blanca

III.2.F. Incentivo al Bachiller de Excelencia (Varón y mujer)

 N ESTUDIANTES BENEFICIADOS EN ESTUDIANTES BENEFICIADOS EN
NÚCLEO EDUCATIVO
ª EDUCACIÓN REGULAR EDUCACIÓN ALTERNATIVA

ZENON NINA PACAJES NINGUNO

UNIDAD EDUCATIVA
1
CHAQUEÑA B JUANA ICHUATA CANQUI NINGUNO

III.2.G. Equipamiento

a) Kuaas
CANTIDAD SIN USO SEGÚN PROBLEMA DESCRITO

N° Cantidad
NÚCLEO Y Cantidad Cantidad con
COMPUTADO CANTIDAD con
UNIDADES con problemas Cantidad de TOTAL
RAS KUAAS EN USO problemas
EDUCATIVAS
RECIBIDAS problemas de bloqueo Cantidad computador
de
de bloqueo por sustraídas as en
configuraci
por expiración de resguardo
ón o fallas
contraseña licencia
físicas.

CHAQUEÑA 39 32 5 4 39
B

b) Unidades Educativas Plenas (BTH) además describir de manera breve las

condiciones en los recuadro
CANTIDAD DE UEs PLENAS CANTIDAD DE UEs PLENAS
NÚCLEO Y UNIDAD CANTIDAD DE UEs CON INFRAESTRUCTURA Y CON INFRAESTRUCTURA Y
EDUCATIVA LEGALMENTE PLENAS EQUIPAMIENTO ESTABLE EQUIPAMIENTO CON
DEFICIENCIAS
CHAQUEÑA B 1 1 NINGUNO

c) Laboratorios de Física – Química

DOTACIÓN DE CARACTERIZACIÓN DE LOS EQUIPOS DE FÍSICA,
EQUIPAMIENTO DE QUÍMICA, BIOLOGÍA
CANTIDAD
FÍSICA, QUÍMICA,
TOTAL DE UEs
BIOLOGÍA
NÚCLEO Y QUE
UNIDAD CONSTRUYERO Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
EDUCATIVA N UEs que UEs que NO UEs con UEs con UEs sin UEs sin
LABORATORIOS fueron fueron infraestructur infraestructur infraestructu infraestructu
CON SERVICIOS dotados con dotados con ay a y sin ra y con ra y sin
DE AGUA Y equipamiento equipamiento equipamient equipamient
equipos de equipos de o o
ELECTRICIDAD Física- Física-
Química- Química-
Biología Biología
CHAQUEÑA - 1 - 1 -
1
B 1

III.2.H. Uniforme y materiales escolares

Los estudiantes cuentas con uniforme y material escolar para el aprovechamiento durante la
gestión 2021.
Algunos estudiantes son de bajos recursos económicos por los hay acuerdos con la
institución para apoyar con uniforme y materiales.
III.2.I. Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana
NÚCLEO Y ETAPA DISTRITAL ETAPA DEPARTAMENTAL ETAPA NACIONAL
UNIDAD (cantidad de estudiantes) (cantidad de estudiantes) (cantidad de estudiantes)
EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA PRIMARIA SECUNDARIA PRIMARIA SECUNDARIA
Chaqueña A
Chaqueña B
Qachuru
Laguna
Blanca
Total

III.2.J. Encuentro Plurinacional de Maestras y Maestros Educa Innova

CANTIDAD DE MAESTROS PARTICIPANTES EN EL “VII ENCUENTRO PLURINACIONAL DE MAESTRAS Y
MAESTROS EDUCA INNOVA 2021”

NÚCLEO Y UNIDAD NIVEL INICIAL -

ETAPAS SECUNDARIA ALTERNATIVA
EDUCATIVA PRIMARIA

ETAPA DISTRITAL

ETAPA
DEPARTAMENTAL
CHAQUEÑA

ETAPA NACIONAL

TOTAL

III.2.K. Servicio Premilitar

TOTAL
NÚCLEO Y UNIDAD EDUCATIVA Varones Mujeres

Chaqueña B 1 1

III.2.L. Mejoramiento de infraestructura y equipamiento

Informar si existe:
- Presupuesto asignado con el Gobierno Municipal y el rubro de inversión (ejemplo:
construcción batería baños, refacción aulas, equipamiento, construcción espacios
recreativos, etc.).
- Coordinación e involucramiento con organizaciones, pueblos indígenas, originarios
para el tema de gestión de infraestructura, (ejemplo: donaciones, gestión de
proyectos, trabajo comunitario)
- Presentar y adjuntar el detalle del Certificación de POA municipal, acuerdos de
participación.

III.3. GESTIÓN CURRICULAR, MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO

PRODUCTIVO

III.3.0. Currículo Base y Regionalizado (Describir según la R. M. 01 Artículo 63. parágrafo ll)
PROPUESTA
CARACTERÍSTICAS LOGROS DIFICULTADES INNOVACIONES TÉCNICO
PEDAGÓGICO
Currículo Base y
Regionalizado

Evaluación

Educación Inicial en
 Familia Comunitaria

Educación Primaria
Comunitaria
Vocacional

Educación Secundaria
comunitaria Productiva

Intraculturalidad e
Interculturalidad

Diversidad Lingüística

Plan estudios y carga

horaria

Desarrollo lectura y
escritura

Dia Plurinacional de la
lectura

III.4. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

(Describir la gestión de coordinación con los actores sociales en las actividades educativas,
curriculares y pedagogías).
INSTANCIA ACUERDOS LIMITACIONES DE SUGERENCIAS PARA
LOGRADOS COORDINACIÓN MEJORAR
Clima institucional
Relaciones con el
Consejo Educativo
Padres de familia
Autoridades
municipales
Autoridades indígenas
originarias campesinas

IV. RESPALDO DOCUMENTAL

Para el respaldo documental, podrá utilizar lo siguiente:
- Instructivos, comunicados, citaciones.
- Memorándums
- Actas de reuniones, seguimiento y acuerdos
- Acta de Evaluación Institucional para maestras y maestros de Unidades educativas
- Acta de rendición de cuentas para Director de Unidad Educativa
- Reportes
- Planes aprobados
- Reportes fotográficos

V. CONCLUSIONES
Para concluir con el presente informe de fin de gestión, debo aclarar que los maestro
trabajaron con toda la predisponibilidad durante la gestión educativa, como personas
profesionales, sin embargo, hay veces que los estudiantes no son puntuales en la
asistencia, principalmente al inicio de la gestión vienen después de dos a tres meses del
inicio de las clases, no serán todos pero, existen estudiantes de esa condición, por otro lado
también existen estudiantes que se faltan desde media semana o faltando un día para
concluir la semana esto no por sus caprichos sino es por vivir muy lejos de la Unidad
Educativa, son causas que perjudican en el avance normal del proceso curricular durante la
gestión 2021.

En resumen, las diferentes actividades educativas que se ha realizado durante el periodo del
primer, segundo y tercer trimestre han sido positivas en cuanto al desarrollo de las
actividades pedagógicas.

VI. SUGERENCIAS
Para subsanar la inasistencia de los estudiantes debemos de tener más reuniones
de concientización con los padres de familia, tomar otras medidas y estrategias para
superarlos en la gestión 2022.
Por otro lado, tomar medidas positivas con los estudiantes para efectuar la correcta
asistencia y cumplimiento con sus deberes como estudiantes, erradicando todas
clases de perjuicios en los estudiantes.
Crear una comisión de orientación vocacional para que orienten a los estudiantes de
último grado y de esa manera ellos pueden elegir una carrera el cual pueden estudiar
a lo futuro
Realizar concurso de poesías, danzas autóctonas a nivel Distrito
Realizar ferias científicas y experimentales a nivel Distrito

NOTA: EL INFORME DEBE SER PRESENTADO EN FÓLDER VERDE TAMAÑO OFICIO

CON FÁSTENER, TIPO DE LETRA ARIAL 11, ESPACIADO 1.5 (TRES EJEMPLARES
IMPRESOS, DEBIDAMENTE FOLIADOS Y EN FORMATO MAGNÉTICO EN CD)