INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

R. D. 1583 – UGEL 01 – S.J.M.

“ SAN BARTOLOMÉ ”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº60-2021/SB

San Juan de Miraflores, 02 de Noviembre del 2 021.

Visto el presente documento de nombre “Reglamento Interno –

2022” elaborado durante el presente año lectivo 2021. En donde se
detallan las pautas, consideraciones y normas internas de la IEP.

CONSIDERANDO;
Que, es política de la Institución Educativa Privada “San Bartolomé”
elaborar el Reglamento Interno con 60 días de anticipación para el
próximo año lectivo. A fin de, hacer de conocimiento a los padres de
familia mediante los medios pertinentes.

SE RESUELVE:
Art.1.- Aprobar el Documento con nombre “Reglamento Interno –
2022”
Art. 2.- Distribuir a los padres de familia para su conocimiento.

Comuníquese, Cúmplase y Archívese.

_________________
Ross-Mery M. Sánchez Zegarra
Directora
 a) Reglamento Interno Actualizado

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

REGLAMENTO INTERNO

2022

Institución Educativa Privada

“SAN BARTOLOMÉ”

REGLAMENTO INTERNO
PRESENTACIÓN
El presente Reglamento Interno es un instrumento técnico administrativo de gestión,
de naturaleza normativa que regula el funcionamiento administrativo y pedagógico de
la Institución Educativa Privada “SAN BARTOLOMÉ” en concordancia con las normas
establecidas por el Ministerio de Educación.
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES.
1.1. Concepto.
Un Reglamento Interno, es un instrumento normativo que permite optimizar el
trabajo educativo con la participación de los actores de la educación, en
función con la axiología de la Institución Educativa y los lineamientos de política
educativa nacional.
1.2. Línea axiológica.
La Institución Educativa “SAN BARTOLOMÉ”, surge como una necesidad
urgente de atender a los niños en edad escolar que no cuentan con una
institución educativa cerca a sus viviendas por ser una zona urbana marginal y
una condición económica baja. En consecuencia, sus principios axiológicos son:
a) Respeto a la persona, sea cual fuere su condición social y religiosa.
b) Trato familiar
c) Honestidad.
d) Práctica de valores.
e) Oportunidades.
f) Cumplimiento del deber.

1.3. Alcance.
1.3.1. Director
1.3.2. Promotora
1.3.3. Personal docente
1.3.4. Personal administrativo
1.3.5. Personal de servicio
1.3.6. Padres de familia
1.3.7. Alumnos
1.4. Base legal.
 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley de los Centros Educativos Privados Nº26549
 Directiva Nº 008-2015-UGEL 01-AGI-EP
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 R.M. Nº 627-2016-MINEDU.

CAPÍTULO II
DISPOSICIONES GENERALES.
2.1. Del funcionamiento.
La Institución Educativa Privada “SAN BARTOLOMÉ”, inició sus labores el año
1991 en base a la Resolución Directoral USE-11 Nº 1583-91.
2.2. Ubicación:
Av. Juan Velasco Alvarado Mz: H Lt: 2 – 3 Cooperativa La Fortaleza Programa II
– San Juan de Miraflores
2.3 Ámbito Geográfico:

 Departamento : Lima.
 Provincia : Lima.
 Distrito : San Juan de Miraflores.
 Centro Poblado : Pampas de San Juan.

2.4 Objetivos de Organización.

2.4.1 Generales.
2.4.1.1. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa de los niños
del nivel Inicial y Primaria.
2.4.1.2. Asegurar que todas las niñas y niños concluyan una educación
Inicial y Primaria de calidad.
2.4.1.3. Contribuir con los lineamientos de política educativa.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1. Brindar una educación de calidad a los niños del nivel Inicial y
Primaria.
2.4.2.2. Mejorar la infraestructura, equipamiento, sistemas
tecnológicos, plataformas digitales, entre otras.
2.4.2.3. Interiorizar valores en los niños.
2.4.2.4. Actualizar las metodologías de aprendizaje en un ámbito digital.
CAPÍTULO III
DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA.
La Institución Privada “SAN BARTOLOMÉ” está conformada por:
1. Personal Administrativo
2. Personal docente
3. CONEI-COPEBE.

3.1 Organigrama Estructural

3.2 Organigrama Nominal

3.3. Organigrama Funcional

 CAPÍTULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN.

4.1 Académica
a) Planificación.
 Matricula : Enero - Marzo
 Planificaciones : Diciembre 2021 - Febrero 2022
 Inicio de clases : Marzo 2022
 Finalización del año escolar : 22-Diciembre - 2022

b) Calendarización. De acuerdo al Art.5°-Ley N° 26549 que establece lo

siguiente: “Sin perjuicio de lo establecido en el inciso del Artículo 12° de la Ley General
de Educación los centros educativos privados elaboran de manera autónoma sus
planes y programas educativos sujetos únicamente a los lineamientos generales
señalado en dicha ley.

Calendario Lectivo - 2022

Fecha Inicio Fecha Fin
Primer Trimestre 01/03/2022 20/05/2022
Segundo Trimestre 23/05/2022 26/08/2022
Tercer Trimestre 29/08/2022 22/12/2022
c) Plan de estudios de la Educación Básica Regular
Niveles Educación Inicial Educación Primaria

Ciclos I II III IV V

Años Grados

0a2 3 4 5 1° 2° 3° 4° 5° 6°

Matemática Matemática
comunicación Relación con el medio Comunicación Comunicación
AREAS CURRICULARES

ambiente natural y social

Relación consigo mismo,

Arte y Cultura Arte y Cultura

Personal Social Personal Social

Educación Psicomotriz Educación Física

Educación Religiosa Educación Religiosa

Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología

TUTORIA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA

d) Distribución de horas en el Nivel Inicial

Número de horas por secciones Semanales

AREAS
3 añitos 4 añitos 5 añitos

Comunicación 4 4 4

Matemática 4 4 4

Personal Social 2 2 2

Ciencia y Tecnología 2 2 2

Educación Psicomotriz 1 1 1

Arte y Cultura 1 1 1

Educación Religiosa 1 1 1

Total de Horas 15 15 15

e) Distribución de horas del 1° al 6° de Primaria

 Número de horas por secciones Semanales
AREAS
1° 2° 3° 4° 5º 6º

Matemática 5 5 5 5 5 5

Comunicación 5 5 5 5 5 5

Arte y Cultura 1 1 1 1 1 1

Personal Social 2 2 2 2 2 2

Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1

Ed. Física 1 1 1 1 1 1

Ciencia y Tecnología 2 2 2 2 2 2

Ingles 2 2 2 2 2 2

Comprensión lectora 1 1 1 1 1 1

Total 20 20 20 20 20 20

f) Metas de Atención

Nivel Inicial

Edades Secciones Matriculados

3 añitos A1 15 - 20

4 añitos A1 15 - 20

4 añitos B1 15 - 20

5 añitos A1 15 - 20

5 añitos B1 15 - 20

5 añitos C1 15 - 20

Nivel Primario

GRADOS Secciones Matriculados

1° A1 15 - 20

1° B1 15 - 20

1° C1 15 - 20

2° A1 15 - 20

2° B1 15 - 20

2° C1 15 - 20
 3° A1 15 - 20

3° B1 15 - 20

3° C1 15 - 20

4° A1 15 - 20

4° B1 15 - 20

5° A1 15 - 20

5° B1 15 - 20

6° A1 15 - 20

6° B1 15 - 20

j) Metas de ocupación.

Año/Grado Secciones N° de profesoras

3 añitos 1 1

4 añitos 2 2

5 añitos 3 3

Año/Grado Secciones N° de profesoras

1º Grado 3 3

2º Grado 3 3

3º Grado 3 3

4º Grado 2 2

5º Grado 2 3

6º Grado 2 3

k) Supervisión.- La supervisión se realiza de acuerdo a la siguiente ficha.

FICHA DE SUPERVISION
 I. Nombre del Supervisor: Cargo .
II. Prof. supervisado: Grado Sec. .
III. Fecha: .
IV. Finalidad: Verificar el estricto cumplimiento de las actividades curriculares de
conformidad al Plan Anual de Trabajo.

DESARROLLO
ELABORADO VALORACION
DOCUMENTOS CURRICULAR

SI NO A B C D A B C

1.Programación Anual

2.Cuaderno de campo

3. Registro Au. De Eval

4.Nomina de Matricula

5.Unidad de Aprendizaje

6.Plan de Aula

7.Material didáctico

8.Distribución horaria

9.Ambientación del aula

10.Relación de PP.FF

11.Comité de Aula

12.Reglamento interno

13.Carpeta Pedagógica

14.Rincón de aseo

15.Organigramas

16.Tarjeta de Información

17.Botiquín

18.Zonas de Seguridad

19.Calendario Cívico

20.Inventario del aula

Recomendaciones:
1
2
3
4

Firma del Supervisado Firma del Supervisor

4.2. Administrativo.
a) Régimen interno.- Para una buena administración se ha elaborado un
Manual de Funciones con responsabilidades precisas para su estricto
cumplimiento.
b) Régimen económico.- La Institución Educativa Privada “SAN BARTOLOMÉ”
financia sus gastos con el aporte de los padres de familia, quienes pagan
una suma módica de ciento ochenta soles por derecho de enseñanza de sus
menores hijos en clases semi presenciales y 200 soles para clases
presenciales; con el producto de estos ingresos se paga la remuneración del
personal docente y administrativo.
c) Régimen de seguridad social de los trabajadores.- El personal docente y
administrativo de esta institución presta sus servicios profesionales bajo la
modalidad de contrato con todos los beneficios que otorga el Sistema
Nacional de Pensiones (SNP) y (AFP).

CAPÍTULO V
DEL PROCESO DE MATRICULA, EVALUACION, PROMOCION, REPITENCIA Y
CERTIFICACIÓN.
5.1. Matricula.
El proceso de la matricula se realiza en los meses diciembre, enero y febrero
mediante un cronograma previamente establecido, brindando las facilidades a
los postulantes.
Para matricularse en 3 añitos de educación inicial, se debe haber cumplido 3
años de edad al inicio del año escolar, cumplirlos hasta el 31 de Marzo
Para matricularse en el 1er grado de primaria, se debe haber cumplido 6 años
de edad al inicio del año escolar, cumplirlos hasta el 31 de marzo del 2022
inclusive, en este último caso deberá haber realizado estudios de Educación
Inicial, ciclo II - 5 años.
El director puede autorizar, bajo su responsabilidad, el ingreso a niños que no
hayan hecho Educación Inicial, si no existen estos centros programas en su
ámbito territorial.
Se considera también muy importante solicitar al postulante el código modular y
las fichas de matrícula para los traslados.

5.2. Evaluación.
 La evaluación en el Nivel Inicial y Primaria se realiza de conformidad a la Directiva
VMGP de Evaluación de los Aprendizajes Nº 004-2005-ED aprobado por R.M
0234-2005-ED.
El proceso se realiza de acuerdo a la R.M. Nº 0387-2005-ED que complementa y
modifica los numerales 6.3.3. De los resultados y 6.3.5 de los requisitos de
Promoción y Repitencia en la Evaluación de la Directiva Nº 004-VMGP-2005. Esta
norma es también para todos los casos de desaprobación o Repitencia de grado
en primaria.
5.3. Promoción y Repitencia.
En Educación Inicial, por ningún motivo se somete a los niños a examen o
pruebas ya que atentan contra su salud emocional. La evaluación es cualitativa y
no tiene un fin selectivo o promocional.
En el Nivel Educación Inicial y 1er grado de primaria la promoción es automática,
no existiendo repitencia.
5.4. Certificación.
Los certificados de estudios se expiden de acuerdo al de la Directiva Nº 004-
VMGP-2005, aprobado por R.M. Nº 0234-2005-ED y su modificatoria.
En el Ciclo de Educación Inicial (3,4 y 5 años) los certificados se expiden por cada
año de estudios finalizado en la modalidad escolarizado.
Se retiene los certificados de estudios a aquellos padres de familia que no estén
al día en sus pensiones de enseñanza de sus menores niños.
CAPÍTULO VI
REGISTRO ESCALAFONARIO.
6.1. Escalafón del personal docente.
El personal docente y de servicio está debidamente registrado por la dirección.
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS DEL PERSONAL.
7.1. Son derechos del personal docente:
a) Recibir un trato cordial.
b) Desempeñar sus funciones en forma creativa.
c) Recibir sus honorarios en forma puntual.
d) Gozar de los beneficios que otorga el SNP y AFP.
e) Recibir apoyo permanente en su capacitación y actualización.
f) Ser informado periódicamente de su evaluación y rendimiento.

7.2. Son deberes del personal docente:

a) Asistir puntualmente a sus labores virtuales, semipresenciales y presenciales.
b) Desempeñar sus funciones con lealtad, eficiencia y dignidad.
c) Respetar los principios axiológicos de la institución educativa.
d) Mantener en cada momento su ética profesional.
 e) Actualizar sus conocimientos mediante seminarios y charlas.
f) Cuidar la imagen institucional en todo momento.

7.3. Faltas del personal docente.

a) Llegar tarde a sus labores virtuales.
g) Ausentarse en forma injustificada a sus labores virtuales, semipresenciales y
presenciales.
b) Cometer delitos contra la moral y las buenas costumbres.
c) Someter al castigo moral o físico a los alumnos.
d) Contravenir las disposiciones del presente reglamento.
e) Dictar clases particulares a los alumnos de la institución.

7.4. Estímulos al personal docente.

a) Diploma de Honor con mención honrosa por su desempeño.
b) Resolución Directoral de Reconocimiento a su labor docente.
c) Gratificación económica por su lealtad y puntualidad.

7.5. Sanciones al personal docente.

a) Llamada de atención por incumplimiento de funciones.
b) Memorándum por llegar tarde y faltar injustificadamente a sus labores
virtuales.
c) Separación del cargo, dando cuenta a la UGEL 01 por cometer falta grave y
contravenir a las disposiciones.

CAPÍTULO VIII
DERECHOS, DEBERES, FALTAS, ESTIMULOS DEL PERSONAL.
8.1. Derechos del educando.
a) Recibir una educación eficiente y de calidad.
b) Ser tratado con respeto y comprensión por la institución.
c) Ser atendido con prontitud y esmero en sus consultas.
d) Ser informado sobre su rendimiento académico.

8.2. Obligaciones del educando.

h) Asistir puntualmente a sus clases virtuales, semipresenciales y presenciales.
a) Demostrar respeto en la Institución educativa.
b) Comunicar inmediatamente a sus profesores en caso de algún accidente ajeno
a la institución.
c) Prestar atención durante la clase y cumplir con las tareas.
d) Evitar las agresiones verbales o físicas entre sus compañeros.

8.3. Faltas del educando.

i) Llegar tarde a sus clases virtuales, semipresenciales y presenciales.
a) Faltar respeto a sus profesores y compañeros de estudio.
b) Agredir a sus compañeros verbalmente.
 c) Malograr sus cuadernos de estudio.
d) Proferir palabras soeces o subidos de tono y mentir.

8.4. Estímulos para el educando.

a) Mención honrosa durante la formación por su buen comportamiento
b) Diploma de honor por el desempeño sobresaliente.
c) Premio especial por haber destacado en las actividades o concursos.
d) Medalla de honor como el mejor alumno del año.

8.5. Sanciones al educando.

a) Llamada de atención por faltas leves.
b) Amonestación por constantes tardanzas injustificadas.
c) Suspensión por falta injustificada.
d) Separación de la Institución por haber cometido falta grave.
La sanción de separación será con conocimiento de las autoridades Educativas,
previamente se levantara un acta con presencia del Consejo Educativo
Institucional y su respectivo padre o apoderado.
CAPÍTULO IX
RELACIONES Y COORDINACIONES.

9.1. Relaciones y Coordinaciones.- Para efectos de las relaciones y coordinaciones

interpersonales de la Institución educativa se ha tomado en cuenta lo siguiente:
9.1.1. La subdirección.
a) Recibirá y atenderá a las consultas virtuales, semipresenciales y
presenciales.
b) Comunicará al Director en forma verbal o escrita de todas las
ocurrencias.
c) Atenderá con amabilidad las inquietudes de los padres de familia.

9.1.2. Los Padres de Familia.

a) Solicitarán permiso a la subdirección para coordinar con los profesores.
b) Con autorización del Subdirector y previa cita, podrá hacer las consultas
a los profesores o coordinará acciones estrictamente curriculares o solicitar
sugerencias técnicos pedagógicos.

9.1.3. El personal docente.

a) Por ningún motivo podrá abandonar el aula virtual o clase
semipresencial y/o presencial para atender a los padres de familia u otros
asuntos personales sin autorización de la subdirección.
b) Toda coordinación con los padres de familia será previa cita y en horas
que no interfieran las clases y autorización de la subdirección.

CAPÍTULO X
 REGIMEN LABORAL.
10.1. Formalidades de Contratos laborales:
a) El personal docente y administrativo presta servicios mediante la
modalidad de contrato a tiempo completo.
b) El personal docente por horas, mediante la modalidad de contrato a
tiempo parcial.
c) Los profesores de Educación Física, departamento psicológico a tiempo
parcial.
d) 13 profesores están en el sistema de pensiones SNP y AFP.

10.2. Sistemas de Becas:

a) Beca parcial a uno de los dos hermanos.
b) Beca parcial a uno de los tres hermanos.

CAPÍTULO XI
DISPOSICIONES FINALES.
Todos los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno serán resueltos,
necesariamente, en una reunión conjunta entre el Director, la Promotora, un
representante del personal docente y un representante de los padres de familia.

San Juan de Miraflores, Noviembre del 2021

b) El monto y Oportunidad de Pago de la cuota de Matricula

Matricula S/ 160,00
 c) El monto, número y oportunidad de pago de las pensiones, así como los
posibles aumentos.

Pensión de enseñanza para clases Semipresenciales S/. 180,00

Pensión de enseñanza para clases Presenciales S/. 200,00

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
31-mar 30-abr 31-may 30-jun 31-jul 31-ago 30-sep 31-oct 30-nov 28-dic

*No hay aumentos de pensiones durante el año.

d) El monto y oportunidad de pago de la cuota de ingreso.

La IEP SAN BARTOLOME NO COBRA CUOTA DE INGRESO

e) La información histórica de las pensiones, la cuota de matrícula y la cuota de

ingreso establecidas en los últimos Cinco (5) años.

2017 2018 2019 2020 2021

Matricula S/ 170,00 S/ 180,00 S/ 190,00 S/ 100,00 S/ 150,00
Pensión S/ 170,00 S/ 180,00 S/ 190,00 S/ 100,00 S/ 150,00
Cuota de Ingreso S/ - S/ - S/ - S/ - S/ -

f) Si efectúa la retención de certificados de estudios por la falta de pago de

pensiones, conforme a lo establecido en el párrafo 16.1 del artículo 16 de la
presente ley.

La IEP SAN BARTOLOME de acuerdo al párrafo 16.1 del artículo 16 de la ley Nº 26549 –
Decreto de urgencia Nº 002-2020. Retiene los certificados de estudios a aquellos
padres que no se encuentran al día con los pagos de pensiones de enseñanza;
habiendo sido notificados al respecto con anterioridad.

g) Los requisitos, plazos y procedimiento para el ingreso de nuevos estudiantes,

así como el número de vacantes disponibles.

Requisitos para el ingreso de nuevos estudiantes:

 Constancia de Matricula del SIAGIE
 Ficha de Matricula del SIAGIE
 Certificado de estudios.
 Copia de DNI de padres y del niño(a).
 Resolución de traslado
 Boleta de Notas.
* En caso sea disposición del gobierno adjuntar certificado de vacuna contra el covid19
de los niños y padres de familia.

En caso de los niños de 3 años los requisitos son:

  Copia de DNI de padres y niño(a).
 Tener 3 años cumplidos hasta el 31 de Marzo del año lectivo.
* En caso sea disposición del gobierno adjuntar certificado de vacuna contra el covid19
de los padres de familia.

Vacantes:
Detalle Vacantes
3 Años 30 Vacantes
4 Años 15 - 20 Vacantes
5 Años 5 Vacantes

h) Plan curricular, detallando su duración, contenido, metodología y sistema

pedagógico.

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

PRESENTACIÓN
El presente trabajo denominado “Proyecto Curricular Institucional “San
Bartolomé” es el resultado del esfuerzo colectivo de las Docentes de Institución que se
ha constituido para brindar un servicio de calidad en función a las necesidades e
intereses de los estudiantes y con el Nuevo Currículo Nacional que contienen
orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para la enseñanza efectiva de los
aprendizajes fundamentales, propiciando la tarea de planificación, ejecución y
evaluación educativa.

En la elaboración del presente documento se ha tomado en cuenta la realidad

de la Institución, problemática de los estudiantes y el entorno de la Comunidad
Educativa

El Proyecto Curricular guarda armonía con el PEI y se articula e

interrelaciona con los documentos de gestión institucional, pedagógica y organización
administrativa de la Institución.

DIRECCIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:
 NOMBRE: IEP. “San Bartolome”
 CÓDIGO MODULAR: 330562 – 0869636 - 0840943
 NIVEL: Inicial - primaria
  TURNO: Mañana
 UGEL: 01
 DREL: Lima
 DIRECCIÓN: Cooperativa la Fortaleza Mz. H Lt.2 y 3
 DISTRITO: San Juan de Miraflores
 PROVINCIA: Lima
 PAGINA WEB: www.iepsanbartolome.edu.pe
 TELEFONO: 977614284

II. PLANA DIRECTIVA:

Lic. ZANCHEZ ZEGARRA ROSMERY - Directora

III. PLAN ESTRATEGICO

VISION
Al 2024, ser reconocidos como uno de las principales IEP en todo el cono Sur; inclusivo,
intercultural, emprendedor, organizado y forjadora de una educación de calidad,
encaminando al logro de nuestros estudiantes de nivel inicial y primaria.
MISIÓN:
Garantizar el desarrollo del servicio educativo no presencial, semipresencial y
presencial en condiciones de calidad, equidad y diversidad. Lograr que todas las niñas y
todos los niños accedan desde sus posibilidades a nuestra plataforma digital y puedan
retornar a clases semipresenciales y presenciales respetando las medidas de
salubridad. Ejerciendo la democracia y la inclusión social, motivando a nuestra
comunidad educativa en el respeto y conservación de nuestro entorno ambiental,
promoviendo la creatividad e innovación de nuevos conocimientos sin importar la
condición social que se esté atravesando, acceso a nuevas tecnologías y nuevos
canales educativos de vanguardia.
IV. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMA CAUSAS NECESIDADES DE ALTERNATIVA

PEDAGÓGICO APRENDIZAJES DE SOLUCIÓN

La aceptación de Algunas Retroalimentar las

estrategias actividades no se actividades con
Adaptar las
mediante contextualizan a otras estrategias
actividades de
herramientas nuestra realidad. de aprendizaje de
aprendizaje.
digitales acuerdo a las
(plataforma necesidades e
virtual), trabajos intereses de los
en equipo, talleres estudiantes.
semipresenciales y
presenciales para
que los niños y
alumnos puedan
aprender de
 acuerdo a sus
propios
Intereses
.

- Estrategias - Carencia de -Aplicar

inadecuadas para internet por parte estrategias
Asistir de forma
desarrollar el de nuestros adecuadas para
virtual a talleres
pensamiento estudiantes, para desarrollar el
de
crítico y la desarrollar clases pensamiento
Capacitación .
retroalimentación no presenciales, crítico y la
en nuestros limitación de retroalimentación
estudiantes. aforo para el en nuestros
desarrollo de estudiantes.
actividades semi
presenciales y
presenciales para
el desarrollo del
pensamiento
crítico y la
retroalimentación
en nuestros
estudiantes.

Falta de habitos de Realizar los

normas de talleres de
Familias Inculcar valores en
convivencia Escuela para
desintegradas los estudiantes
Padres virtuales.
Habilidades
blandas.

V. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Necesidades e intereses de Aprendizajes y Enfoques Transversales

FORTALEZAS DE LOS NECESIDADES E ENFOQUES

ESTUDIANTES INTERESES DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Es creativo Desarrollar -Inclusivo

proyectos de
Establecen sus acuerdos y los -Intercultural
acuerdo a las
cumplen
necesidades e -Igualdad de Género
Se expresa oralmente intereses de los
-Ambiental
niños y niñas.
Disfruta de la lectura
-Orientación al bien
Utiliza el vocabulario matemático común
-Búsqueda de la
 excelencia

VI. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

 Lograr estudiantes competentes, seguros de sí mismos, capaces de lograr
sus propias metas.
 Desarrollar sus capacidades y habilidades al máximo.
 Respetar el ritmo e individualidad de cada uno, para que así logren afrontar
con éxito su vida escolar.
 Tomar los intereses e inquietudes de los niños como punto de partida y
trabajarlos. Estimular las diferentes áreas de desarrollo (múltiples
inteligencias) a través del lenguaje, la música, el movimiento y la
percepción interrelacionándolas adecuadamente.
VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Formar estudiantes con un desarrollo integral, logrando el 100% de las
competencias logradas.
 Docentes capacitados y comprometidos con el desarrollo institucional.
VIII. ORGANIZACIÓN DE COMISIONES EN LA I.E.P

FUNCIONES DEL COMITÉ GESTOR DE LA IEP

a. Elaborar el plan de trabajo

b. Contar con el apoyo de profesionales para el desarrollo de las charlas
programadas.

FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES

c. Formula el Plan
d. Organizar, convocar, difundir, ejecutar y monitorear de los concursos escolares
aprobados por el MINEDU para el Año Escolar.
e. Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el
MINEDU para el Año escolar.

FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y

MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA Y TECNOLOGIA

Realizar el Inventario de los Materiales y recursos educativos al finalizar el año escolar

y asegurar que se encuentren guardados en espacios seguros y adecuados para su
conservación.

Sobre las acciones de mantenimiento de infraestructura y tecnología:

Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo y nueva
tecnología implementada, de las personas y/o entidades que lo requieran.

FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DE GESTIÓN DE RIESGO

DE DESASTRE

f. La Comunidad educativa conforma en coordinación el Comité de Gestión

ambiental
g. Lo preside con responsabilidad la Directora
h. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar la implementación de
acciones educativas desde la gestión escolar orientada a una mejora del
entorno educativo (ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo de
competencias, capacidades, valores, actitudes y prácticas ambientales
(relacionadas al cambio climático, ecoeficiencia ,salud y gestión de riesgo a
través de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) con la
participación de los miembros de la comunidad educativa, en el marco de la
Política y el Plan Nacional de Educación Ambiental.
i. Coordina con aliados estratégicos para el desarrollo de las actividades
propuestas
j. Motiva hacia la adaptación del cuidado del medio ambiente
k. Guiar a la comunidad educativa en la implementación del Sistema de Gestión
Ambiental Escolar.
l. Evaluar, determinar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su
jurisdicción, los logros alcanzados por la Institución Educativa privada en el
marco de la aplicación del enfoque ambiental.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

a. Elaborar el plan de trabajo.

b. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES

PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES

a. Elaborar y ejecutar el plan de trabajo.

b. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan.

FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE ADJUDICACIÓN DE QUIOSCOS ESCOLARES

Inhabilitado

FUNCIONES DE LA COMISIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL CUADRO DE

DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS A NIVEL DE LA I.E.P

a. Elaborar y ejecutar el plan de trabajo.

b. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan.

IX. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

 Perfil del Docente y del Eestudiante
 Perfil del docente Perfil del estudiante

.Docentes con valores y equilibrio emocional El estudiante se reconoce como persona

demostrado en su salud física. valiosa y se identifica con su cultura en
diferente contexto.

Docentes facilitadores y guías en el El estudiante practica una vida activa y

aprendizaje de los estudiantes. saludable para su bienestar, cuida su cuerpo
e interactúa respetuosamente en la práctica
de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.

Docentes que despiertan en el niño un El estudiante es autónmo y competente.

pensamiento crítico, analítico y creativo.

 Perfil del Director y Personal adminitrativo

Perfil del Director Perfil del Personal administrativo

Una persona lider y dinamizadora del Capacidad para mantener los ambientes y
proceso educativo. mobiliario de la I.E.P limpios todos los días.
(virtual)

Respetar el trabajo de los niños y ser guía Personal disciplinado, responsable y

respetuoso con los seres de su entorno.
para ellos.

Persona democrática e innovadora Estabilidad emocional

Debe ser modelo en sus actitudes, Personal con valores y principios.

comportamiento e ideales para con los
estudiantes.
Participar activamente y creativamente en el Persona creativa e imaginativa
trabajo realizado en el aula.

Debe tener la convicción plena de que es un Persona con valores.

gran apoyo de la maestra.

FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: INICIAL SEMIPRESENCIAL Y PRESENCIAL

Matemática

Comunicación

Personal Social
Areas curriculares Ciencia y Tecnología

Psicomotriz

Arte y Cultura

Ed. Religiosa
 Minichef
Talleres Lectura

Juegos Didacticos

Ingles como lengua extranjera

TUTORÍA

Horas obligatorias 15

Total de horas establecidas 15

NIVEL EDUCACIÓN INICIAL

CICLO II 3 A 5 años

FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: PRIMARIA SEMIPRESENCIAL Y PRESENCIAL

Matemática

Comunicación
Areas curriculares Personal Social

Ciencia y Tecnología

Educacion Fisica

Arte y Cultura

Ed. Religiosa

Lectura
Talleres Caligrafía y Ortografía

Ingles como lengua extranjera

TUTORÍA

Horas obligatorias 20

Total de horas establecidas 20

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO III 1er a 6to grado

Cartel de Valores y actitudes

 VALORES ACTITUDES
AMOR COLABORACIÓN

RESPETO CREATIVIDAD

SOLIDADRIDAD AMABILIDAD

RESPONSABILIDAD CONFIANZA

PUNTUALIDAD ARMONIA

Orientaciones metodológicas
a. Técnicas: Trabajos en grupos, entrevistas.
b. Medios y materiales: Virtuales y digitales.

X. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Elaborados por el Personal Docente.-

1. Ficha diagnóstica de Evaluación: Es un instrumento de evaluación que nos

permite identificar los niveles de entrada o salida de los niños y niñas. Se
aplica previo al inicio de las actividades.
2. Anecdotario: Se utiliza para anotar las actitudes diferentes de lo cotidiano
o actitudes observadas en determinado momento, permitiéndole al
docente tener una mayor y mejor visión y un juicio valorativo del niño y
niña.
3. Ficha de Evaluación Diario: Es un instrumento que ayuda a la reflexión
sobre el propio quehacer educativo y nos ayuda a corregir errores.
4. Cuaderno de Campo: Se registra lo que se observa durante la actividad de
aprendizaje.

DOCUMENTOS OFICIALES

1. Ficha Integral
2. Ficha diaria de Evaluación de Aprendizajes
3. Informe de mis Progresos.
4. Acta Consolidada de Evaluación Integral
5. Certificado oficial de estudios.

EVALUACIÓN DEL PCI

La evaluación se realizará en forma anual en una reunión general con todo el personal
para hacer ajustes necesarios que se puedan modificar. Se evalúa no sólo para
comprobar resultados. Se busca obtener datos en forma permanente acerca del
funcionamiento de la enseñanza y el aprendizaje, de manera que sea posible
incorporar en estos procesos las correcciones o refuerzos necesarios, para
perfeccionar el proceso de enseñanza – aprendizaje y llegar a los resultados más
favorables.
 Lima, Noviembre del 2021.

i) Los sistemas de evaluación y control de asistencia de los estudiantes.

- Sistemas de evaluación:

La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir

a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje,
principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias,
actividades, planificaciones) en función de las necesidades de los alumnos. Desde este
enfoque, la evaluación favorece el seguimiento al desarrollo del aprendizaje de los
alumnos como resultado de la experiencia, la enseñanza o la observación. Por tanto, la
evaluación formativa constituye un proceso en continuo cambio, producto de las
acciones de los alumnos y de las propuestas pedagógicas que promueva el docente. De
ahí que sea importante entender qué ocurre en el proceso e identificar la necesidad de
nuevas oportunidades de aprendizaje. De esta manera, el proceso es más importante
que el resultado y éste se convierte en un elemento de reflexión para la mejora. De
acuerdo con estas consideraciones, la evaluación para la mejora de la calidad
educativa es fundamental por dos razones: a) Proporciona información que no se
había previsto para ayudar a mejorar, y b) Provee información para ser comunicada a
las diversas partes o audiencias interesadas (alumnos, madres y padres de familia,
tutores y autoridades escolares). En consecuencia, la evaluación desde el enfoque
formativo responde a dos funciones; la primera es de carácter pedagógico –no
acreditativo–, y la segunda, social –acreditativo. El propósito de la evaluación
formativa es informar al estudiante acerca de los logros obtenidos, las dificultades o
limitantes observadas en sus desempeños durante la realización de las actividades
propuestas en el proceso de mediación pedagógica. A la vez, le permite al docente la
búsqueda e implementación de nuevas estrategias educativas, que favorezcan y
respondan a las habilidades, destrezas, competencias, actitudes o valores que se
pretende desarrollen los estudiantes, durante el proceso de aprendizaje.

Criterios según la función de la evaluación:

- Su finalidad es brindar retroalimentación.

- Se utilizan para observar con detalle los recursos utilizados durante el proceso
de aprendizaje.
- Son indispensables para el desarrollo de las competencias explicitadas en los
propósitos del aprendizaje.

Por lo tanto las evaluaciones se harán de manera permanente a través de las prácticas
calificadas semanales, exámenes mensuales y los exámenes trimestrales, en donde se
 informará a los padres de familia la evolución de aprendizaje de los niños mediante
una boleta de notas y de manera oral con una retroalimentación respectiva.

Implementación de la evaluación del aprendizaje

- Fines certificadores: Al término de cada periodo, el docente informa el nivel del

logro de cada estudiante alcanzado, a partir de un análisis de las evidencias.
- Contar con evidencias relevantes y emplear instrumentos.
- La rúbrica pertinente para establecer el nivel de logro de una competencia.
- Para la valoración del nivel de logro alcanzado, se utiliza la escala.
- Considerar conclusiones descriptivas e incluir recomendaciones personalizadas
orientadas al desarrollo de cada competencia.

Nivel de Logro
Escala Descripción
Logro Destacado
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior respecto a la competencia, esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van
más allá de lo esperado.
Logro Esperado
A Cuando el estudiante evidencia un nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las áreas
propuestas y en el tiempo programado.
En Proceso
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual se requiere de un
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
En Inicio

C Cuando el estudiante muestra un progresó mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado respecto a la competencia,
evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que se necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente.

- Control de asistencia de los estudiantes.

De acuerdo a la actualidad nacional la IEP ha dispuesto la asistencia a clases para el

año lectivo 2022 de manera Semipresencial y Presencial.

El control de asistencia se llevará a cabo mediante un registro diario de manera virtual,

utilizando herramientas digitales, de manera semipresencial, utilizando un registro
físico y virtual, de manera presencial, utilizando un registro físico.

Una de las funciones principales de estos registros es identificar las faltas de los
estudiantes a fin de que los padres puedan justificar la inasistencia a las sesiones; ya
que esto traerá consecuencias en el aprendizaje significativo de los niños.

j) Calendario del año lectivo o periodo promocional y el horario de clases.

Calendario Lectivo - 2022

Fecha Inicio Fecha Fin
Primer Trimestre 01/03/2022 20/05/2022
Segundo Trimestre 23/05/2022 26/08/2022
Tercer Trimestre 29/08/2022 22/12/2022
 Horario de Clases Virtuales, Semipresenciales y Presenciales - Inicial 2022
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 - 9:40 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
10:00 - 10:40 Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
10:40 - 11:20 Descanso
11:20 - 12:00 Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3
12:00 - 12:40 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4

Horario de Clases Virtuales, Semipresenciales y Presenciales - Primaria 2022

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:00 - 8:40 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
9:00 - 9:40 Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
10:00 - 10:40 Descanso
10:40 - 11:20 Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3
11:40 - 12:20 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4
12:40 - 13:20 Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5 Sesión 5

k) Número Máximo de estudiantes Aula.

Nivel Inicial

Edades Secciones Matriculados

3 añitos A1 15 - 20

4 añitos A1 15 - 20

4 añitos B1 15 - 20

5 añitos A1 15 - 20

5 añitos B1 15 - 20

5 añitos C1 15 - 20
 Nivel Primario

GRADOS Secciones Matriculados

1° A1 15 - 20

1° B1 15 - 20

1° C1 15 - 20

2° A1 15 - 20

2° B1 15 - 20

2° C1 15 - 20

3° A1 15 - 20

3° B1 15 - 20

3° C1 15 - 20

4° A1 15 - 20

4° B1 15 - 20

5° A1 15 - 20

5° B1 15 - 20

6° A1 15 - 20

6° B1 15 - 20

l) Los servicios de apoyo para los estudiantes, de contar con estos.

Departamento Psicológico.
Comité de apoyo contra la violencia escolar.
m) Las resoluciones de autorización del Sector Educación que sustenten los
servicios educativos que se brindan.
 n) Los datos de identificación del propietario o promotor y del director de la
institución educativa privada.

Nombre de promotora: Elder Elena Zegarra Castro

DNI de promotora: 08415507

Nombre de Directora: Ross-Mery Milagros Sánchez Zegarra

DNI de Directora: 40707737

o) Cualquier otra información relacionada con los servicios educativos que

ofrece la institución educativa privada y que sea de relevancia para el usuario
de tales servicios.

 La IEP San Bartolomé cuenta con una página web donde se aloja su propio
campus virtual para atender las clases no presenciales.
 La IEP San Bartolomé dispondrá de su propia plataforma digital y de aulas
implementadas con todas las medidas de bioseguridad para atender a niños en
clases semipresenciales.
 La IEP San Bartolomé implementará el uso de caños portátiles para el cuidado
de nuestros niños con un personal permanente para la desinfección de
nuestros niños, personal docente y administrativo para clases semipresenciales
y presenciales.