UNIDAD DE TRABAJO N°2

PRUEBA Y COMPROBACION DE DISPOSITIVOS Y SENSORES

CON TECNOLOGÍA ARDUINOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E. SFT : Marcial Acharan y Smith – SFT

1.2 Área curricular : Educación para el trabajo
1.3 Especialidad : Electrónica
1.4 Ciclo educativo : VII
1.5 Grado y sección : 4°
1.6 Horas semanales : 8h
1.7 Directora : Maritza Neciosup Neciosup
1.8 Instructores : Félix Gutiérrez Abanto
Donaldo Varas Angulo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE “Marcial Acharán y Smith” según los reportes al SISEVE, registros de incidencias e informes a la institución y
UGEL los estudiantes demuestran indisciplina: impuntualidad, uso inadecuado de celulares en horas de clase,
inadecuada presentación personal, agresión verbal y física entre sus pares, hurto y falta a la verdad de manera frecuente.
Asimismo, se reportaron, pero en menor número, casos de amenazas a docentes, consumo de drogas, bullying, mínima
práctica de normas de convivencia (palabras y dibujos obscenos en paredes y carpetas) y destrucción de los diferentes
ambientes de la institución.
Ante esta problemática se cuenta con el apoyo de las BAPES del mismo modo se tiene el plan de TOE que atiende a los
estudiantes con los protocolos establecidos según la normatividad y también en convenio con las instituciones aliadas se
trabaja mediante charlas, talleres y formación de equipos de estudiantes como talleres de danza y líderes escolares.
Sin embargo, la comunidad estudiantil, pese a estas acciones realizadas observa que no hay cambios significativos.
Entonces ¿Qué acciones complementarias se pueden ejecutar desde el desarrollo de cada área curricular? ¿Cómo
elaborarías un flujograma de atención frente a un caso de indisciplina? ¿Será importante elaborar un informe de casos
de indisciplina? ¿Conoces que, en casos extremos de indisciplina, se puede recurrir a otras instancias?
Ahora te retamos a poner en práctica los valores en tu vida diaria para diferenciar actitudes positivas y negativas en
nuestra institución y comunidad.

En esta unidad los y las estudiantes conocen y aprenden a organizarse en el taller de electrónica, se identifican con la
especialidad al realizar circuitos electrónicos básicos, practicar normas de seguridad en su ejecución, y además el uso y
manejo de las herramientas e instrumentos; esto permitirá desarrollar habilidades para realizar dichas actividades.
Los estudiantes se identifican con su entorno cuando desarrollan un proyecto que ayude a mejorar su localidad, cuando
se sienten útiles al solucionar algún problema.
Nuestros estudiantes al trabajar en equipo e intercambiar roles son más empáticos con sus compañeros y tolerantes
frente a situaciones imprevistas. Por otro lado, los estudiantes podrán interactuar valorando las tareas de sus
compañeros y trabajar con mucha responsabilidad, apoyándose unos con otros en el avance de sus tareas prácticas.
Mostrarán responsabilidad en el desarrollo y presentación de sus productos de manera semanal y culminarán la unidad
presentando sus informes de sus tareas y proyectos realizados.
Durante el desarrollo de la unidad, los estudiantes ponen de manifiesto su identidad al solucionar un problema de su
localidad a través de un proyecto de emprendimiento. Debido a esto sus actitudes cambian a actitudes solidarias y
muestran trabajo en equipo al compartir sus actividades, apoyo mutuo, compartir sus herramientas y sus avances en las
tareas programadas.
El propósito es promover en los y las estudiantes la creatividad y la innovación para mejorar los procesos y productos,
la generación de valor agregado a los recursos naturales, así como la fabricación digital y espacios de aprendizaje
colaborativo para diseñar y crear prototipos. En consecuencia, esto permitirá desarrollar una cultura emprendedora y
desarrollar competencias para el desarrollo integral del estudiante y su inserción al mundo productivo del siglo XXI.
III. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

UNIDAD DIDÁCTICA PRUEBA Y COMPROBACION DE DISPOSITIVOS Y

SENSORES CON TECNOLOGÍA ARDUINOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de esta unidad es que los y las estudiantes
aprendan a identificar los diferentes sensores de la tecnología
arduinos, probándolos en el simulador PROTEUS de acuerdo a EVALUACIÓN
la codificación elaborada para tal fin. En esta oportunidad se
trabajará en tres dimensiones uno será la codificación, el
segundo es la implementación del circuito y el tercero será la
aplicación que tendrá el sensor.

COMPETENCIA:
DESARROLLA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO
O SOCIAL
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL PROYECTO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUM
DE ÁREA EVALUAC

1. CREA 1.1 Conoce la organización del taller y normas de 1.1 Diagrama de ubicación y distribución del
PROPUESTA DE convivencia. taller. Lista de
VALOR 1.2 Conoce y aplica las normas de seguridad. 1.2 Cartel de las principales normas seguridad. cotejo
1.3 Realiza presupuesto de su proyecto. 1.3 Hoja de presupuesto
1.4 Determina cronograma de actividades. 1.4 Diagrama de Gan

2.1 Selecciona sensores y Arduino uno en el SIMULADOR 2.1
2. APLICA PROTEUS para implementar circuitos básicos de
HABILIDADES distancia, movimiento, identificar color y temperatura.
TÉCNICAS 2.2 Implementa el circuito básico del sensor ultrasónico en 2.2
el PROTEUS tomando en cuenta sus características 2.3
técnicas.
2.3 Escribe el código en el IDE de Arduino y lo descarga
en el PROTEUS para hacer funcionar el circuito con 2.4
sensor ultrasónico.
2.4 Prueba el funcionamiento del circuito del sensor 2.5
ultrasónico cargando el código de programación.
2.5 Implementa el circuito básico del sensor de color en el
PROTEUS tomando en cuenta sus características
técnicas. 2.6
2.6 Escribe el código en el IDE de Arduino y lo descarga
en el PROTEUS para hacer funcionar el circuito con
sensor de color. 2.7
2.7 Prueba el funcionamiento del circuito del sensor
ultrasónico en El PROTEUS. 2.8
2.8 Realiza ajustes en el simulador y prueba el
funcionamiento del circuito básico de cada sensor.
Utiliza el simulador PROTEUS e implementa
con librerías de sensores, motores y
dispositivos y componentes electrónicos.
Circuito básico del sensor implementado Lista de
En equipo analizan la lógica y elaboran la cotejo
codificación en el IDE de ARDUINO para el
sensor ultrasónico.
Evalúa el funcionamiento del circuito en el
PROTEUS.
Rúbrica
Implementa el código para cada sensor
compatible con tecnología luego lo descarga en
el simulador PROTEUS
Realiza ajustes en el circuito del PROTEUS
para descargar el código de manera
satisfactoria.
Descarga el código del IDE de arón
Realiza ajustes en el código y mejora el
circuito del sensor.

2.9 Implementa el circuito del sensor de ultrasonido de 2.9 Lista de materiales y herramientas
manera física en el prtoboard y selecciona el tipo de Circuito con las conexiones correspondientes
Arduino y sensores en forma física a emplear tomando de acuerdo al diagrama pictórico y
en cuenta lo realizado en el simulador. esquemático.
2.10 Prueba el funcionamiento descargando el código del 2.10 Analiza la efectividad de la descarga del
IDE de arduinos. código y hace las correcciones
correspondientes.
2.11 Implementa el circuito en el protoboard del sensor de
color con el Arduino uno. 2.11 Lista de materiales
2.12 Descarga el código en el Arduino uno de cada circuito
con sensor. 2.12 Prueba el funcionamiento y evalúa resultados
2.13 Prueba el funcionamiento de cada circuito con de cada circuito.
sensores tomando en cuenta las reglas de seguridad en
dicho proyecto. 2.13 Evalúa el proyecto y su impacto en el medio
ambiente.
3. TRABAJA 3.1 Se agrupa con sus compañeros en una mesa de trabajo III.1 Orden, respeto e higiene en el trabajo
COOPERATIVA distribuyendo los espacios. asumiendo roles. Lista de
MENTE PARA 3.2 Apoya a sus compañeros en el desarrollo de las tareas III.2 Trabaja de manera uniforme con sus cotejo
LOGRAR técnicas. compañeros.
OBJETIVOS Y 3.3 Comparte información estrategias y recursos con sus III.3 Uso responsable de herramientas, equipos e
METAS compañeros instrumentos

4. EVALÚA LOS 4.1 Realiza pruebas y ajustes 4.1 Prueba el funcionamiento del circuito eléctrico
RESULTADOS 4.2 Prueba el funcionamiento de la extensión eléctrica. de acuerdo a especificaciones técnicas. Lista de
DEL PROYECTO cotejo
DE
EMPRENDIMIE
NTO
IV. MATRICES DE PLANIFICACIÒN

4.1 DESEMPEÑOS Y EVIDENCIAS POR UNIDADES DIDÀCTICAS DE EMPRENDIMIENTO:

ACTIVIDAD 1 (2 horas)
Título: EvaIuamos eI prototipo de nuestro emprendimiento
Capacidad: Crea propuesta de valor.
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y económicas.
Propósito: Evaluamos el prototipo de nuestro proyecto de emprendimiento.
Actividades:
 Presentamos nuestro prototipo
Ficha N°1: Aplicamos Ia maIIa receptora de Ia información para evaIuar su proyecto de emprendimiento.
ACTIVIDAD 2 (2 horas)
Título: Trabajamos Ia metodología Lean Canvas Ios bIoques 1,2 y3.
Capacidad: Crea propuesta de vaIor
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios y trabajamos Ia metodología Lean Canvas Ios bIoques 1,2 y 3 e incorporando sugerencias de mejora.
Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Propósito: Conocer y completar Ios bIoques segmento de clientes, problemas y propuesta de vaIor única.
Actividades:
 Identifica bIoques segmento de clientes, problemas y propuesta de vaIor única.
Ficha: Completa Lienzo segmento de clientes, problemas y propuesta de vaIor única.
ACTIVIDAD 3 (2 Horas)
Título: Trabajamos Ia metodología Lean Canvas Ios bIoques 4,5 y 6.
Capacidad: Crea propuesta de valor.
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios y trabajamos Ia metodología Lean Canvas Ios bIoques 4,5 y 6 e incorporando sugerencias de mejora.
Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Propósito: Conocer y completar Ios bIoques solución, canales y flujo de ingresos
Actividades:
 Identifica bIoques solución, canales y flujo de ingresos.
Ficha: Completa Lienzo segmento de solución, canales y flujo de ingresos.
ACTIVIDAD 4 (2 horas)
Trabajamos Ia metodología Lean Canvas Ios bIoques 7,8 y 9
Capacidad: Crea propuesta de valor.
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios y trabajamos Ia metodología Lean Canvas Ios bIoques 7,8 y 9 e incorporando sugerencias de mejora.
Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Propósito: Conocer y completar Ios bIoques estructura de costos, métricas claves y ventaja especial.
Actividades:
 Identifica bIoques estructura de costos, métricas claves y ventaja especial.
Ficha: Completa Lienzo estructura de costos, métricas claves y ventaja especial.
ACTIVIDAD 5 (2 horas)
Título: Costos y gastos y determinación del punto de equilibrio
Capacidad: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Desempeño: Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información,
estrategias y recursos para el logro del objetivo común aI determinar Ios costos, gastos y punto de equilibrio.
Propósito: Determinar Ios costos, gastos y punto de equilibrio de su proyecto de emprendimiento.
Actividades:
 Identifica costos fijos, variables y gastos
Ficha: Determina costos, gastos y punto de equilibrio
ACTIVIDAD 6 (2 horas)
Título: Inventario, diagrama de gantt y de fechas en Ia eIaboración deI produto o servicio.
Capacidad: Crea propuesta de vaIor
Desempeño: Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción, inventario, diagrama de Gantt y de flechas para elaborar la propuesta de valor
considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas
Propósito: Elaboramos el inventario, diagrama de Gantt y de fechas de su producto.
Actividades:
 Identifica el inventario, diagrama de Gantt y de flechas de su producto.
 Ficha: Realiza el inventario, diagrama de Gantt y de flechas de su producto.
Campo temático: Inventario, diagrama de Gantt y de flechas Fecha:
ACTIVIDAD 7 (2 horas)
Título: Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)
Capacidad: Crea propuesta de valor.
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios incorporando técnica AIDA para crear afiches publicitarios sugerencias de mejora. Determina la propuesta
de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Propósito: Diseñamos afiches publicitarios empleando Ia técnica AIDA.
Actividades:
 Creamos el boceto de nuestro emprendimiento
Ficha N°1: Aplica el prototipo adecuado de acuerdo con su proyecto de emprendimiento.
ACTIVIDAD 8 (2 horas)
Título: Identificamos Ias 4P del marketing (producto, precio, plaza y promoción) para comercializar nuestro producto.
Capacidad: Crea propuesta de valor.
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida
con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora e identifica Ias 4 P del marketing. Determina la propuesta de valor en
función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Propósito: Identificamos y aplicamos Ias 4 P del marketing para comercializar su producto.
Actividades:
 Definimos y analizamos nuestro producto, precio, plaza y promoción
Ficha: Definimos nuestro producto, analizamos el precio de nuestro producto, analizamos Ia plaza para nuestro producto y
promocionamos Ia venta de nuestro producto.
ACTIVIDAD 9 (2 horas)
Título: Realizamos nuestro Logotipo y video promocional de nuestro emprendimiento
Capacidad: Crea propuesta de valor.
Desempeño: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida con posibles
usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
económicas.
Propósito: Evaluamos el prototipo de nuestro proyecto de emprendimiento.
Actividades:
 Presentamos nuestro prototipo
Ficha N°1: Aplicamos Ia maIIa receptora de Ia información para evaIuar su proyecto de emprendimiento.

ACTIVIDAD 10 (2 horas)
Título: EvaIuamos aspectos positivos, actividades para mejorar ganancia y propuestas para inovar eI produto.
Capacidad: Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Desempeño: Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
Propósito: Hacer Iistas para evaluar el proyecto de emprendimiento.
Actividades:
 Ficha: Listado aspectos positivos, actividades para mejorar ganancia y propuestas para inovar eI produto.

4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la Listado de
aprendizaje base de sus potencialidades, conocimientos, aprendizajes que
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes obtendrá en la unidad
para el logro de la tarea simple o compleja,
formulando preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del Listado de acciones
estratégicas para tiempo y de los recursos con que dispone para para lograr las metas
alcanzar las metas lograr las metas de aprendizaje, para lo cual de aprendizaje LISTA DE
establece un orden y una prioridad en las establecidas COTEJO
acciones de manera secuenciada y articulada
Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente las estrategias, Gráfico de avance de
desempeño durante el los avances de las acciones propuestas, su logros de sus
proceso de experiencia previa y la priorización de sus aprendizajes
aprendizaje actividades para llegar a los resultados
esperados. Evalúa los resultados y los aportes
que le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje.
Personaliza entornos Establece búsquedas utilizando filtros en Realizado en la S1,
virtuales diferentes entornos virtuales que respondan a relacionado con el
necesidades de información. Desempeño 2.1
Gestiona información Clasifica y organiza la información obtenida de Realizado en la S3,
del entorno virtual acuerdo a criterios establecidos y cita las fuentes relacionado con el
de forma apropiada con eficiencia y efectividad. Desempeño 2.3 y 2.4
Interactúa en entornos Establece diálogos significativos y según su edad Realizado en la S1-
virtuales en el desarrollo de un proyecto o identificación S13, relacionado con LISTA DE
de un problema o una actividad planteada con todos los COTEJO
sus pares en entornos virtuales compartidos desempeños, ya que
 trabajan en equipos
Crea objetos virtuales Diseña objetos virtuales cuando representa ideas Realizado en la S3-
en diversos formatos u otros elementos mediante el modelado de S13, relacionado con
diseño. los desempeños, 2.4,
2.6, 2.8, 2.10, 2.12,
2.14, 2.15.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES/ ACTITUDES OBSERVABLES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
Enfoque de búsqueda  Flexibilidad y apertura Nuevas prioridades
de la excelencia  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando, si fuera establecidas de acuerdo a
necesario, la propia conducta para alcanzar determinados las circunstancias que
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o surgen
situaciones nuevas.
Igualdad de género  Empatía Muestra un trato amable
Lista de cotejo
 Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los y solidario
otros/otras.
 Muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de
desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.

VI. HABILIDADES BLANDAS DE EMPRENDIMIENTO

HABILIDADES ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTO

CREATIVIDAD Utiliza diferentes puntos de vista para resolver un problema
ÉTICA Su honradez y sinceridad proporcionan confianza a los demás
INICATIVA No dudan en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el
trabajo
PERSEVERANCIA Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como había pensado
Lista de cotejo
ASUME RIESGOS Enfrenta desafíos con una actitud positiva
ADPTABILIDAD Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible
LIDERAZGO Promueve y dirige el trabajo en equipo

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, software, simuladores, Freecad, Sketchup, Corel draw, proteus,
wordbench, Eagle y TV
 Máquinas, herramientas, equipos y mobiliario de la especialidad
 Materiales para los productos: baquelitas, cables, dispositivos y componentes electrónicos, transformadores,
protoboard.
 Materiales para trabajo de taller: hoja de diseño, DOP, diagrama de flujo, hojas de información, hojas de trabajo y
presupuesto.
 Materiales gráficos: revistas, manuales, hojas técnicas, diagramas esquemáticos etc.
 Materiales para dibujo: hojas bond, fólder, lápiz, borrador, colores, reglas, compás, cartabones

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.videorockola.com/quienes-somos/
 https://www.aprendeelectricidad.com/
 www.datashet.com
 Blank, S. & Dorf, B. (2013). El manual del emprendedor. Barcelona: Gestión 2000.
 Cuentas, V. & Quintanilla, J. (2013). Manual de sketchup aplicado al dibujo de muebles. Lima, San Marcos.
 Ministerio de Educación del Perú (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://bit.ly/2rSNxpH
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Félix Gutierrez Abanto Wilfredo López Florez Donaldo Vargas Angulo
INSTRUCTOR JEFE DE TALLER INSTRUCTOR

Trujillo, 11 de marzo del 2024