3eye 21 05

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”

COORDINACIÓN IEPC-PEC-2021
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE
PDC
3ER AÑO DE FORMACIÓN
FASE 2/2021
CÓDIGO EQUIPO COMUNITARIO
3EYE-21-05
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN: Lic. Gualy Eulate Choque

PDC COMUNITARIO
PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
(MODALIDAD SEMIPRESENCIAL)
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa: Técnico Humanístico “José Luis Suarez Guzmán”

Director de la U.E.: Lic. Cesar Quispe Ulo
Año de Escolaridad: Quinto año de escolaridad secundaria
Área: Electricidad
Campo: Ciencia Tecnología y Producción
Docente guía: Lic. Robert Quiroz Delgado
Maestras en formación:Yaneth Mercedes Aranda Silva
Amalia Mamani Palli
Trimestre: Tercero
Tiempo: 2 Sesiones
Fecha: 6 de septiembre a 01 de octubre
Medio de Aprendizaje: Guía didáctica Nº 2
Gestión: 2021
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios
sustentables.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “PREVENCION DE LA PROPAGACION DEL
COVID-19 EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSE LUIS SUAREZ GUZMAN”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de responsabilidad y respeto en los

estudiantes, a partir del conocimiento del lenguaje de programación del microcontrolador
Arduino para el desarrollo de proyectos electrónicos, realizando el armado de circuitos
prácticos de manera que utilice componentes electrónicos, para fortalecer el desarrollo
tecnológico del uso del microcontrolador Arduino en proyectos que favorezcan al vivir bien
y contribuir a la prevención de la propagación del COVID 19 en la comunidad.
EJES ARTICULADORES Y CONTENIDOS: Introducción al microcontrolador Arduino.

ORIENTACIONES RECURSOS Y CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRACTICA - Celular SER:
Respondemos las preguntas - Material Demuestra responsabilidad
problematizadoras audiovisual y respeto con sus
¿Conoces el microcontrolador - Computadora compañeros.
Arduino? - Pizarra
¿Sabes para que se utiliza el - Marcadores Valora y reflexiona sobre el
microcontrolador Arduino? - Almohadilla tema aprendido y como
¿Crees tú que este - Lápices ayuda a la comunidad
microcontrolador es importante - Guías didácticas
para la electrónica? - Videos SABER:
- Data show Conoce el funcionamiento,
Observamos un video y - Multímetro utilidad y lenguaje de
analizamos utilizando los medios - Resistencias programación del
tecnológicos. - Leds microcontrolador Arduino
- Cables de para el desarrollo de
TEORIZACIÓN conexión proyectos electrónicos.
Conceptualizamos conceptos - Arduino
básicos de Arduino a través de la - Protoboard HACER:
clasificación de los tipos de Realiza el armado del
microcontroladores para conocer circuito planteado en el
su funcionamiento y arquitectura. Protoboard utilizando
componentes electrónicos.
Explicamos la función, utilidad y
lenguaje de programación del Utiliza el lenguaje de
microcontrolador Arduino en programación de Arduino
proyectos electrónicos. para programar, compilar el
circuito planteado en la
VALORACIÓN guía didáctica.
Valoramos el desarrollo de
habilidades, destrezas y DECIDIR:
capacidades creativas Fortalece el desarrollo
reflexionando sobre el tema tecnológico del uso del
aprendido. microcontrolador Arduino
en proyectos electrónicos
PRODUCCIÓN que ayuden al vivir bien en
Realizamos el armado del circuito la comunidad
electrónico presentado en el contribuyendo a la
diagrama de bloques en la guía prevención de la
didáctica utilizando componentes propagación del COVID 19.
electrónicos.
Codificamos el código en lenguaje

C++ propia en lenguaje de
programación de Arduino.
PRODUCTO:
- Llenado de actividades en la guía didáctica.
- Elaboración de informes de la clasificación de las resistencias con fotografías de
manera creativa considerando la situación actual de nuestro país en tiempos de
pandemia.
- Realización de cálculos matemáticos utilizando el código de colores de las
resistencias.
BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU. (2021). Planes y Programas de Educacion Secundaria Comunitaria Vocacional

Sistema Educativo Plurinacional d Educacion .
Quiroz, L. R. (2021). Plan Anual Trimestralizado, cuarto año de educacion secundaria.

Salud, M. d. (2020). Protocolos de bioseguridad contra el COVID 19. Obtenido de
http//www.minsalud.gob.bo
Slider. (2014). Estructura curricular de la ley 070. Obtenido de

https://es.slideshare.net/medinacopa/estructura-curricular-33783434
XATACA. (s.f.). Que es arduino y cmo funciona. Obtenido de
https://www.xataka.com/basics/que-arduino-como-funciona-que-puedes-hacer-uno
Youtube. (s.f.). Como funciona una resistencia eléctrica ⚡ que es una resistencia
eléctrica. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=2rtzSBAXWwQ&vl=es
…………………………………… ……………………………………
YANETH MERCEDES ARANDA SILVA AMALIA MAMANI PALLI
MAESTRA EN FORMACION MAESTRA EN FORMACION
…………………………………… ……………………………………
DOCENTE ACOMPAÑANTE DOCENTE DE INVESTIGACION
PDC´s INTEGRANTE N°1
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: Yaneth Mercedes Aranda Silva

PDC 1
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa Técnico Humanístico José Luis Suarez Guzmán
Director De La U.E. Lic. Cesar Quispe Ulo
Año De Escolaridad Cuarto Año De Educación Secundaria
Campo Ciencia Tecnología Y Producción
Área Técnica Tecnológica General
Docente Guía Lic. Robert Quiroz Delgado
Maestra Practicante Yaneth Mercedes Aranda Silva
Trimestre Tercero
Tiempo 2 Sesiones
Fecha Del 06 De Septiembre Al 13 De Septiembre
Medio De Guía Didáctica No 1
Aprendizaje
Gestión 2021
II. ELEMENTOS CURRICULARES GENERALES

TITULO DEL PSP : PREVENCIÓN DE LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19
EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ LUIS SUAREZ GUZMÁN
OBJETIVO DEL PSP : Generar concientización en la comunidad educativa
“José Luis Suarez Guzmán” mediante acciones de implementación de medidas
de bioseguridad, la contención y distanciamiento social para romper la cadena
de contagio del virus covid-19.
OBJETIVO HOLÍSTICO Fortalecemos hábitos de higiene para la prevención
del covid- 19, a partir del estudio, descripción y clasificación de lámparas
domiciliarias en la comunidad, mediante la elaboración de trípticos y dípticos
informativos, participando en el desarrollo de soluciones sobre el consumo de
energía eléctrica ahorrando de alguna manera en el monto de las facturas.
CAPACIDADES, HABILIDADES Y/O CUALIDADES A FORTALECER
 Identificación de los tipos de lámparas para domicilios.
 Capacidad de reconocer las lámparas que hacen mayor consumo de
energía eléctrica.
 Elaboración de trípticos y dípticos informativos para la comunidad
plasmando lo más relevante del tema.
 Reflexionar sobre las necesidades, o problemáticas del entorno en cuanto
al consumo de energía eléctricas elevada
MATERIALES DE CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
APOYO EVALUACIÓN
PRACTICA SER
Comenzamos la clase bajo las siguientes - Data show Valora sus habilidades
preguntas problematizadoras: ¿Por qué es - Laptop de comprensión sobre
tan importante conocer el consumo de los - Pizarrón el uso de lámparas
diferentes tipos de lámparas? - Marcadores que ahorren energía
¿Cómo podemos mejorar el uso de la - Hojas bond eléctrica.
corriente eléctrica? - Cuaderno de
apuntes
TEORÍA - Lámpara
Observamos un video sobre la incandescente SABER
clasificación de lámparas domiciliarias en - Lámpara Investiga sobre los
la comunidad. fluorescente tipos de lámparas que
Realizamos el análisis del contenido - Lámpara de led se utilizan dentro de
teórico plasmado en la guía didáctica. - Lámpara los domicilios en la
incandescente comunidad.
VALORACIÓN
Valoramos la importancia de conocer los
diferentes tipos de lámparas para conocer HACER
sobre el consumo de corriente en los Realiza trípticos y
domicilios y así dar algún tipo de solución dípticos informativos.
al consumo excesivo de la luz eléctrica. Realiza apuntes en
Concientizamos sobre las facturas de sus cuadernos de la
energía eléctrica en nuestros hogares. especialidad de
manera individual.
PRODUCCIÓN
Realizamos apuntes de tema, tomando en DECIDIR
cuenta los aspectos más relevantes. Asume la importancia
Realizamos equipos comunitarios para la de conocer s obre
elaboración de trípticos y dípticos todos los cuidados de
informativos sobre los tipos de lámparas y bioseguridad que se
que podemos hacer para mejorar el uso debe tener dentro y
de consumo eléctrico. fuera del aula.
Elaboramos las actividades de nuestras
guías didácticas sobre el tema.
PRODUCTO
- Cuaderno de apuntes sobre el tema de la investigación.
- Elaboración de trípticos y dípticos informativos
BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Salud, (2020) Protocolos de bioseguridad contra el COVID-
19.http//www.minsalud.gob.bo.
- Ministerio de Educación, Guias Metodológicas, Elaboración de Proyectos
Socioproductivos BTH – TTG-4 año, Bolivia, 2019.
- Suarez, (2019), tipos de lámparas – como mejorar el consumo de la energía
eléctrica, Ecuador
……………………………… …………………………………
YANETH MERCEDES ARANDA DOCENTE ACOMPAÑANTE
SILVA
MAESTRA EN FORMACIÓN
………………………………
DOCENTE DE INVESTIGACIÓN
(MODALIDAD VIRTUAL)
III. DATOS REFERENCIALES
Año De Escolaridad Cuarto Año De Educación Secundaria
Trimestre Tercero
Tiempo 2 Sesiones
Medio De Guía Didáctica No 1
Aprendizaje
Gestión 2021
IV. ELEMENTOS CURRICULARES GENERALES

TITULO DEL PSP : PREVENCIÓN DE LA PROPAGACIÓN DEL
COVID-19 EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ LUIS SUAREZ
GUZMÁN
OBJETIVO DEL PSP : Generar concientización en la comunidad
educativa “José Luis Suarez Guzmán” mediante acciones de
implementación de medidas de bioseguridad, la contención y
distanciamiento social para romper la cadena de contagio del virus
covid-19.
OBJETIVO HOLÍSTICO Fortalecemos hábitos de higiene para la
prevención del covid- 19, a partir del estudio, descripción y clasificación
de lámparas domiciliarias en la comunidad, mediante la elaboración de
trípticos y dípticos informativos, participando en el desarrollo de
soluciones sobre el consumo de energía eléctrica ahorrando de alguna
manera en el monto de las facturas.
 Identificación de los tipos de lámparas para domicilios.
 Capacidad de reconocer las lámparas que hacen mayor consumo de
energía eléctrica.
 Elaboración de trípticos y dípticos informativos para la comunidad
plasmando lo más relevante del tema.
 Reflexionar sobre las necesidades, o problemáticas del entorno en
cuanto al consumo de energía eléctricas elevada
ORIENTACIONES MATERIALES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS DE APOYO EVALUACIÓN
PRACTICA - Laptop SER
Comenzamos la clase primeramente - Lámpara Valora sus habilidades
llamando asistencia, luego incandescente de comprensión sobre
procederemos a realizar las siguientes - Lámpara el uso de lámparas
preguntas problematizadoras: ¿Por fluorescente que ahorren energía
qué es tan importante conocer el - Lámpara de eléctrica.
consumo de los diferentes tipos de led
lámparas? - Lámpara
¿Cómo podemos mejorar el uso de la incandescente
corriente eléctrica? - Manejo de SABER
plataformas Investiga sobre los
TEORÍA - Classroom tipos de lámparas que
Observamos un video sobre la - Google meet se utilizan dentro de
clasificación de lámparas domiciliarias los domicilios en la
en la comunidad. comunidad.
Realizamos el análisis del contenido
teórico plasmado en la guía didáctica,
que será cargado en la plataforma de HACER
classroom. Realiza trípticos y
dípticos informativos.
VALORACIÓN Realiza apuntes en
Valoramos la importancia de conocer sus cuadernos de la
los diferentes tipos de lámparas para especialidad de
conocer sobre el consumo de manera individual.
corriente en los domicilios y así dar Mismos que deberán
algún tipo de solución al consumo ser enviados al
excesivo de la luz eléctrica. classroom, mediante
Concientizamos sobre las facturas de fotografías.
energía eléctrica en nuestros hogares.
DECIDIR
PRODUCCIÓN Asume la importancia
Realizamos apuntes de tema, de conocer sobre
tomando en cuenta los aspectos más todos los cuidados de
relevantes. bioseguridad que se
Realizamos equipos comunitarios debe tener dentro y
para la elaboración de trípticos y fuera del aula.
dípticos informativos sobre los tipos de
lámparas y que podemos hacer para
mejorar el uso de consumo eléctrico.
Elaboramos las actividades de
nuestras guías didácticas sobre el
tema.
PRODUCTO
- Cuaderno de apuntes sobre el tema de la investigación.
- Elaboración de trípticos y dípticos informativos
BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Salud, (2020) Protocolos de bioseguridad contra el COVID-
- Ministerio de Educación, Guias Metodológicas, Elaboración de Proyectos
Socioproductivos BTH – TTG-4 año, Bolivia, 2019.
- Suarez, (2019), tipos de lámparas – como mejorar el consumo de la energía
eléctrica, Ecuador
……………………………… …………………………………
YANETH MERCEDES ARANDA SILVA DOCENTE ACOMPAÑANTE
………………………………
PDC 2
Año De Escolaridad Quinto Año De Educación Secundaria
Trimestre Tercero
Tiempo 2 Sesiones
Medio De Aprendizaje Guía Didáctica No 2
Gestión 2021

TITULO DEL PSP: PREVENCIÓN DE LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19
OBJETIVO DEL PSP : Generar concientización en la comunidad educativa
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el uso de implementos de bioseguridad
resguardando la salud y la prevención del COVID – 19, a partir del estudio de
los condensadores, mediante la elaboración de trípticos donde plasmen todo lo
más importante del tema, desarrollando una actitud con conocimientos sobre el
funcionamiento de los condensadores en los estudiantes de 5to de secundaria.
CAPACIDADES, HABILIDADES Y/O CUALIDADES A FORTALECER:
 Uso de equipos tecnológicos para la medición de los condensadores
 Capacidades de lectura de los condensadores a partir del condigo de
colores
 Capacidad de elaborar un circuito básico que demuestre la etapa de carga
y descarga de los condensadores.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
MATERIALES
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PRACTICA - Pizarrón SER
Iniciamos a partir de la siguiente - Marcadores Valora la importancia de
pregunta problematizadoras partiendo - Cuaderno de conocer los valores de
de nuestra experiencia ¿Por qué apuntes carga y descarga de los
creen ustedes que sigue encendida un - Hojas de condensadores
led de los aparatos electrónicos por carpeta
unos segundos después cuando se - Colores SABER
va la energía eléctrica? - Lapiceros Comprende el
- Laptop funcionamiento y
TEORÍA - Condensadore clasificación de los
 Observamos un video sobre los s cerámicos diferentes tipos de
condensadores - Condensadore condensadores.
 Realizamos el análisis del s electrolíticos Describe como se realiza la
funcionamiento de los - Condensadore carga y descarga de los
condensadores s de diferentes condensadores electrolíticos
 Utilizamos equipos y tipos además de la lectura de los
herramientas tecnológicas para - Placas condensadores cerámicos.
la verificación del estado de los
condensadores HACER
 Reconocemos los tipos de Para verificar como se
condensadores en placas carga y descarga el
 Analizamos el Código de condensador.
colorees en los condensadores Realiza la producción de
para la correcta interpretación texto sobre el tema
de los valores. avanzado en la sesión.
VALORACIÓN
Valora la importancia de conocer y DECIDIR
poder identificar los diferentes tipos de Desarrolla una actitud
condensadores, y esta información responsable en cuanto al
obtenida aprovecharlos en mediciones uso de materiales de
de aparatos electrónicos. bioseguridad dentro y fuera
del aula .
PRODUCCIÓN
Realiza la verificación de valores de
carga y descarga en el caso de
capacitores electrolitos.
Realiza un informe sobre el tema en
cuestión.
PRODUCTO
- Cuaderno de apuntes sobre el tema del Trabajo.
- Realiza un informe de todo lo más relevante de los condensadores.
BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación, Guías Metodológicas Secundaria, Técnica Tecnológica
Ministerio de Salud, (2020) Protocolos de bioseguridad contra el COVID-
- Lopez, Todo sobre condensadores, Peru (2002)
- www.codigodecolorescondensadores
……………………………… …………………………………
………………………………
PDC 3
Año De Escolaridad Sexto Año De Educación Secundaria
Trimestre Tercero
Tiempo 2 Sesiones
Medio De Aprendizaje Guía Didáctica No 3
Gestión 2021

TITULO DEL PSP: PREVENCIÓN DE LA PROPAGACIÓN DEL COVID-19
OBJETIVO DEL PSP Generar concientización en la comunidad educativa
OBJETIVO HOLÍSTICO Realizamos un periódico mural sobre el sistema
eléctrico nacional, valorando la importancia del trabajo en equipo, respeto
mutuo y el uso de implementos de bioseguridad, a través del estudio de sus
principales características que tiene el sistema eléctrico nacional , haciendo el
análisis del comportamiento de todo el sistema conociendo sus principales
fuente de distribución.
 Fortalecer nuestros conocimientos del sistema eléctrico nacional.
 Fortalecer el trabajo en equipo
 Capacidad de conocer los tipos de energía dentro del territorio nacional
ORIENTACIONES MATERIALES DE CRITERIOS DE

METODOLÓGICAS APOYO EVALUACIÓN
Práctica.  Pizarra Ser.
 Marcadores
Iniciamos con una pregunta Asume la importancia de la
 Laptop
problematizadora ¿Cómo creen red eléctrica nacional.
 Data show
que llega la energía eléctrica a
nuestros hogares?  Cuaderno Saber.
 Hojas bond
Teoría.  Colores • Aprende sobre la energía
 Marcadores eléctrica como es
Visualizamos un video de cómo  Tijeras transportada, Convertida,
llega la energía eléctrica a  Cartulina Almacenada Y posterior
nuestros hogares  Pegamento distribución hasta sus
 Regla hogares
Definimos que es la electricidad y
las diferentes magnitudes de ella Hacer.
Valoración. Realiza el análisis de cómo
llega la energía eléctrica a su
Valoramos la importancia del hogar además de la
sistema eléctrico nacional. importancia que este tiene.
Producción. Decidir.
Realizamos un periódico mural Realiza en colaboración de
con la participación de todo el todos el curso, el periódico
curso sobre el sistema eléctrico mural donde cada uno coloca
nacional. lo que llego a captar más del
tema desarrollado, tomando
en cuenta siempre los
aspectos de bioseguridad
que se debe tener al
momento de estar cerca de
los compañeros de clase.
Producto. Periódico mural sobre las características fundamentales sobre el sistema

eléctrico nacional.
Cuadernos de apuntes
Bibliografía obligatoria:
 VICEMINISTERIO DE ELECTRICIDAD DE ENERGÍA Y ENERGÍAS

ALTERNATIVAS, (2020), PAG. 36-80
 Pedro Gutierrez, energia elolica, (2013), Colombia
 www.bolivia.energiaelctricaydistribucion_paraloshogares
……………………………… …………………………………
………………………………
PDC´s INTEGRANTE N°2
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: Amalia Mamani Palli

PDC 1
DATOS INFORMATIVOS:

Año de Escolaridad: Cuarto año de escolaridad secundaria
Área: Técnica Tecnológica General
Maestra en formación: Amalia Mamani Palli
Trimestre: Tercero
Tiempo: 2 Sesiones
Gestión: 2021
TEMÁTICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas
a nuestra región.


estudiantes, mediante la investigación de tipos de micro y pequeñas empresas en la
comunidad, elaborando con destreza tríptico y mapa conceptual de manera creativa, para
asumir la relevancia de los aportes socioeconómicos de la microempresa y prevención de
la propagación del COVID 19 en la comunidad.
EJES ARTICULADORES Y CONTENIDOS: Micro y pequeña empresa en industria textil

de la unidad productiva.


¿Para ti que es la micro y pequeña - Computadora compañeros.
empresa? - Pizarra
¿Cómo afecto la pandemia del - Marcadores Valora los beneficios del
COVID 19 a las micro y pequeñas - Almohadilla entorno de una micro y
empresas, según tu opinión? - Lápices pequeña empresa para la
- Guías didácticas comunidad mediante una
Observamos un video y - Data show actividad reflexiva.
analizamos utilizando los medios
tecnológicos.
SABER:
TEORIZACIÓN Investiga diferentes tipos
Analizamos el contenido de micro y pequeñas
describiendo los componentes de empresas en su entorno
una micro y pequeña empresa en presentando un cuadro
la industria textil. sinóptico, desbancando las
diferencias y/o similitudes
Comprendemos las leyes que entre micro y pequeña
respaldan a la creación de la micro empresa.
y pequeña empresa.
HACER:
VALORACIÓN Elabora trípticos y mapa
Valoramos las actividades y conceptual de manera
beneficios de la micro y pequeña creativa reflejando la
empresa en nuestro entorno. realidad de las micro y
pequeñas empresas y su
Concientizamos sobre la realidad comunidad.
económica de micro y pequeñas
empresas en tiempos de
pandemia. DECIDIR:
Asume la importancia de
PRODUCCIÓN los aportes de la micro y
Elaboramos trípticos informativos pequeña empresa para
de manera individual acerca de las desarrollo económico del
micro y pequeñas empresas. país previniendo la
propagación del COVID 19.
Elaboramos mapas conceptuales
considerando el contenido de la
guía didáctica.
PRODUCTO:
- Elaboración de trípticos, cuadros sinópticos de manera creativa considerando la
situación actual de nuestro país en tiempos de pandemia.
BIBLIOGRAFÍA:



Youtube. (2019). Mypes bolivianas más productivas con programa de “Mejora Continua”
de OIT. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=_4gcB1436b0
…………………………………… ……………………………………
AMALIA MAMANI PALLI
DOCENTE ACOMPAÑANTE
MAESTRA EN FORMACION
……………………………………
DOCENTE DE INVESTIGACION
PDC 2
(MODALIDAD PRESENCIAL)
DATOS INFORMATIVOS:

Área: Electricidad
Trimestre: Tercero
Tiempo: 2 Sesiones
Gestión: 2021
sustentables.
estudiantes, mediante la identificación de las resistencias en Placas electrónicas,
utilizando de manera correcta los instrumentos de medición, para rescatar el desarrollo
tecnológico del uso de las resistencias en equipos electrónicos y contribuir a la prevención
de la propagación del COVID 19 en la comunidad.
EJES ARTICULADORES Y CONTENIDOS: Resistencias Electrónicas
¿Sabes que es un resistor? - Computadora compañeros.
¿Qué tipo de resistor observas en - Pizarra
la siguiente imagen? - Marcadores Valora y reflexiona sobre la
- Almohadilla importancia de las
Observamos un video y - Lápices resistencias electrónicas
analizamos utilizando los medios - Guías didácticas en la comunidad.
tecnológicos. - Data show
- Multímetro SABER:
TEORIZACIÓN - Placa Identifica de manera
Conceptualizamos la definición y electrónica de correcta las resistencias en
función de las resistencias televisor. placas electrónicas
electrónicas dando importancia al - Resistencias presentando un informe
uso de estas en equipos individual con fotografías.
electrónicos que son de ayuda en HACER:
la comunidad. Utiliza de manera
adecuada los instrumentos
Clasificamos los tipos de de medición de
resistencias según su forma física resistencias.
y simbología.
Completa las actividades
Interpretamos la tabla de código propuestas en la guía
de colores de las resistencias didáctica.
identificando el valor teórico de
cada una de ellas. DECIDIR:
Rescata el desarrollo
VALORACIÓN tecnológico de las
Valoramos y reflexionamos sobre resistencias electrónicas
el uso y aplicación de las en la comunidad
resistencias en equipos contribuyendo a la
electrónicos en nuestra prevención de la
comunidad. propagación del COVID 19.
PRODUCCIÓN
Realizamos cálculos matemáticos
para identificar el valor de las
resistencias utilizando el código de
colores.
Utilizamos los instrumentos de

medición de las resistencias
comparando los valores teóricos y
prácticos.
PRODUCTO:
- Elaboración de informes de la clasificación de las resistencias con fotografías de
manera creativa considerando la situación actual de nuestro país en tiempos de
pandemia.
resistencias.
BIBLIOGRAFÍA:
Apaza, L. F. (2020). Resistencias Electronicas. La paz.
basica, T. d. (s.f.). Resistencia y tipos de resistencias | Fijo, Variable, Lineal y No Lineal.

Obtenido de http://tutorialesdeelectronicabasica.blogspot.com/2020/03/resistencia-
y-tipos-de-resistencias.html


Youtube. (s.f.). Como funciona una resistencia eléctrica ⚡ que es una resistencia
eléctrica. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=2rtzSBAXWwQ&vl=es
…………………………………… ……………………………………
AMALIA MAMANI PALLI
……………………………………
(MODALIDAD VIRTUAL)
DATOS INFORMATIVOS:

Área: Electricidad
Trimestre: Tercero
Tiempo: 2 Sesiones virtuales
Gestión: 2021
sustentables.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “PREVENCION DE LA PROPAGACION DEL COVID-19
EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSE LUIS SUAREZ GUZMAN”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de responsabilidad y respeto mutuo en los
estudiantes en clases virtuales, mediante la identificación de las resistencias en Placas
electrónicas, utilizando de manera correcta los instrumentos de medición, para rescatar el
desarrollo tecnológico del uso de las resistencias en equipos electrónicos y contribuir a la
prevención de la propagación del COVID 19 en la comunidad.
EJES ARTICULADORES Y CONTENIDOS: Resistencias Electrónicas
ORIENTACIONES RECURSOS Y ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE
METODOLOGIAS MATERIALES APRENDIZAJE EVALUACION
PRACTICA MATERIALES: SER:
Respondemos las - Videos ACTIVIDADES Demuestra
preguntas - Diapositivas SINCRONICAS responsabilidad y
problematizadoras en - Textos en pdf La interacción respeto con sus
la sesión sincrónica: - Videos tutoriales docente – compañeros en
¿Sabes que es un - Material estudiante, se clases sincrónicas.
resistor? audiovisual desarrolla por
¿Qué tipo de resistor RECURSOS: grupo de WhatsApp Valora y reflexiona
observas en la - Computadora y/o Telegram, foros, sobre la
siguiente imagen? - Celular videos tutoriales, importancia de las
- Internet videoconferencias resistencias
Observamos un video - Plataforma (zoom, Google electrónicas en la
y analizamos educativas: meet) comunidad.
utilizando recursos de classroom o INICIO (5 a 10
videoconferencias moodle minutos) SABER:
(zoom, Google meet) - Videoconferencias Saludo, bienvenida, Identifica de
(Zoom, Google motivación, manera correcta
TEORIZACIÓN meet) estrategias, las resistencias en
Conceptualizamos la - WhatssApp. reflexiones y imágenes y placas
definición y función de - Pizarra digital comentarios acerca electrónicas
las resistencias HERRAMIENTAS de las resistencias presentando un
electrónicas en el VIRTUALES: electrónicas. informe individual
desarrollo del - Google Drive DESARROLLO (30 con fotografías de
contenido enviado a la - Google Forms a 60 minutos) manera digital en
plataforma (classroom, - Google Jamboard Desarrollo de la la plataforma
moodle). HERRAMIENTAS E unidad temática de (Classroom,
INSTRUMENTOS: las resistencias Moodle).
Clasificamos los tipos - Multimetro. electrónicas paso a
de resistencias según - Placa electronica paso. HACER:
su forma física y - Resistencias CIERRE (5 a 20 Utiliza de manera
simbología mostrando APLICACIÓN DE minutos) adecuada los
imágenes. INFORMACION Y Recapitulación de instrumentos de
COMUNICACIÓN: lo aprendido en la medición de
Interpretamos la tabla - WhatssApp sesión sincrónica resistencias.
de código de colores - Telegram (retroalimentación),
de las resistencias - WhatssApp indicaciones de las Completa las
identificando el valor - Telegram actividades de la actividades
teórico de cada una de - Comentarios en guía didáctica y propuestas en la
ellas. Classroom. recomendaciones. guía didáctica
- Foros en Moodle. realizando
VALORACIÓN ACTIVIDADES cálculos.
Valoramos y ASINCRONICAS
reflexionamos sobre el Desarrollo de la
uso y aplicación de las guía didáctica con
resistencias en el material de
equipos electrónicos apoyo y desarrollo
en nuestra comunidad. de la sesión
sincrónica. DECIDIR:
PRODUCCIÓN Rescata el
Realizamos cálculos desarrollo
matemáticos en clases tecnológico de las
asincrónicas para resistencias
identificar el valor de electrónicas en la
las resistencias comunidad
utilizando el código de contribuyendo a la
colores. prevención de la
propagación del
Utilizamos los COVID 19.
instrumentos de
medición de las
resistencias
comparando los
valores teóricos y
prácticos.
PRODUCTO:
- Elaboración de informes de manera digital de la clasificación de las resistencias con
fotografías de manera creativa considerando la situación actual de nuestro país en
tiempos de pandemia.
resistencias.
BIBLIOGRAFÍA:
Apaza, L. F. (2020). Resistencias Electronicas. La paz.
basica, T. d. (s.f.). Resistencia y tipos de resistencias | Fijo, Variable, Lineal y No Lineal.

Obtenido de http://tutorialesdeelectronicabasica.blogspot.com/2020/03/resistencia-y-
tipos-de-resistencias.html



Youtube. (s.f.). Como funciona una resistencia eléctrica ⚡ que es una resistencia eléctrica.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=2rtzSBAXWwQ&vl=es
…………………………………… ……………………………………
AMALIA MAMANI PALLI
……………………………………
PDC 3
DATOS INFORMATIVOS:

Año de Escolaridad: Sexto año de escolaridad secundaria
Área: Electricidad
Trimestre: Tercero
Tiempo: 2 Sesiones
Gestión: 2021
TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos
en la comunidad.


estudiantes, mediante la identificación de las energías alternativas en la comunidad,
elaborando con destreza cuadros didácticos de manera creativa, que permita asumir el
cuidado del medio ambiente sobre las energías alternativas y prevención de la
propagación del COVID 19 en la comunidad.
EJES ARTICULADORES Y CONTENIDOS: Energías alternativas.

¿Sabes, qué tipos de energía se - Computadora compañeros.
generan en nuestro país? - Pizarra
¿Con que tipo de energía se - Marcadores Valora los beneficios de
genera la electricidad que hay en - Almohadilla energías alternativas para
nuestro hogar? - Lápices la comunidad mediante
- Guías didácticas una actividad reflexiva.
Conformamos grupos de cuatro - Data show
estudiantes y mediante la lluvia de SABER:
ideas explicamos que son las Identifica las energías
energías alternativas. alternativas existentes en
nuestra comunidad.
TEORIZACIÓN HACER:
Conceptualizamos la definición y Elabora cuadros didácticos
clasificamos las energías de manera creativa.
alternativas que existen en nuestra
comunidad. Explica adecuadamente la
importancia de energías
Debatimos los tipos de energías alternativas aplicando lluvia
alternativas en grupos de ideas conformados en
comunitarios e identificamos su grupos de trabajos.
composición física.
Completa las actividades
VALORACIÓN propuestas en la guía
Valoramos y reflexionamos sobre didáctica.
las energías alternativas en
nuestra comunidad. DECIDIR:
Asume el cuidado del
PRODUCCIÓN medio ambiente sobre las
Elaboramos cuadros didácticos energías alternativas para
conformando grupos de trabajo vivir bien en la comunidad
acerca de los tipos de energías previniendo la propagación
alternativas. del COVID 19.
Resolvemos crucigramas
considerando el contenido de la
guía didáctica.
PRODUCTO:
- Elaboración de cuadros didácticos en grupos de trabajos sobre energías
alternativas de manera creativa considerando la situación actual de nuestro país en
tiempos de pandemia.
BIBLIOGRAFÍA:
Factorenergia. (s.f.). Energías alternativas: Qué son y qué tipos existen. Obtenido de
https://www.factorenergia.com/es/blog/eficiencia-energetica/que-son-energias-
alternativas/



Youtube. (s.f.). ¿Qué es la energía? - Tipos de energía para niños - Energías renovables y
no renovables. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=NAPAMIpGB-s
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AMALIA MAMANI PALLI
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