VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE INGENIERÍA MECANICA, ELECTRÓNICA Y BIOMÉDICA

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Datos de identificación
Programa: Asignatura:
Ingeniería Electrónica Instrumentación

Código: Plan de estudios:

50443270 1007
Número de Créditos dentro del Plan de Fecha de actualización:
Estudios: Julio de 2018
3

Justificación de la asignatura
Esta asignatura se integra a la formación del ingeniero biomédico de la UAN, de acuerdo a los objetivos de formación
planteados en el Proyecto Educativo del Programa (PEP) en consonancia con el propósito de democratizar la educación,
consignado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la UAN.

Objetivo General
Propiciar en el estudiante la adquisición de competencias que le permitan analizar, construir y evaluar soluciones en
aplicaciones del sector académico y productivo, en ingeniería biomédica, basado en su conocimiento y comprensión de
los tipos de sensores, sus aplicaciones, las técnicas de acondicionamiento de señal y los principios básicos de
instrumentación electrónica.

Objetivos Específicos
 Brindar al estudiante una base conceptual fuerte en aspectos básicos de metrología e instrumentación.
 Facilitar la comprensión de los diferentes tipos de error y métodos de medición.
 Dar a conocer los diferentes tipos de sensores según el mesurando de aplicación y el parámetro eléctrico que varía
 Analizar las diferencias en tipo de sensor y acondicionamiento necesario que requiere una aplicación por sus
características.
 Propiciar el análisis de sistemas de instrumentación básicos y tradicionales, así como sistemas de instrumentación
complejos basados en mediciones indirectas o de análisis de señal.
 Dar al estudiante herramientas para el diseño e implementación de sistemas de instrumentación electrónica para
diferentes aplicaciones del ámbito científico, técnico y productivo.
 Dar a conocer el principio de funcionamiento, acondicionamiento y linealización de los diferentes tipos de sensores y
transductores.
 Dar a conocer aplicaciones actuales en la ingeniería Biomédica recientes que requieren el uso de sensores y
transductores.
 Dar fundamento ingenieril al estudiante que le permita evaluar una solución de instrumentación electrónica con base en
las normas técnicas y de estandarización internacionales.

Contenido
UNIDAD MODULAR 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS INSTRUMENTOS , MEDICIÓN Y ERROR
 Características Estáticas
 Características Dinámicas
 Características de entrada y/o salida
 Métodos de medida.
 Patrones de medida y calibración.
 Respuesta transitoria de los equipos de medida.
 Linealización.
 Histéresis.
 Tipos de error
 Interferencias y perturbaciones en las mediciones.
 Reducción de error.
 Medidas diferenciales.
 Puentes de medición.

UNIDAD MODULAR 2. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

 Osciloscopios análogos y digitales
 Multímetros
 Generadores
 Analizador de espectros
UNIDAD MODULAR 3. SENSORES RESISTIVOS
 Potenciómetros
 Galgas Extensiométricas
 Detectores de temperatura resistivos
 Termistores
 Magnetoresistores
 Resistencias dependientes de la luz
 Otros sensores resistivos
 Sistemas de acondicionamiento
 Aplicaciones de sensores resistivos

UNIDAD MODULAR 4. SENSORES CAPACITIVOS

 Variación de capacitancia en condensador de placas paralelas
 Variación de capacitancia en condensador diferencial
 Sistemas de acondicionamiento
 Aplicaciones de sensores capacitivos

UNIDAD MODULAR 5. SENSORES INDUCTIVOS

 Sensores de corrientes de Eddy
 Transformador diferencial
  Transformadores variables
 Sensores electromagnéticos

UNIDAD MODULAR 6. SENSORES GENERADORES

 Termopares
 Sensores piezoeléctricos
 Sensores piroeléctricos
 Sensores fotovoltaicos
 Sensores electroquímicos
 Sensores de efecto Hall
 Sistemas de acondicionamiento
 Aplicaciones de sensores generadores

UNIDAD MODULAR 7. SENSORES BASADOS EN UNIONES SEMICONDUCTORAS

 Sensores basados en uniones semiconductoras
 Sensores basados en MOSFET
 Sensores acoplados por carga
 Sistemas de acondicionamiento

UNIDAD MODULAR 8. SENSORES OPTOELECTRÓNICOS y OTROS TIPOS DE SENSORES

 Fotodiodos
 Fototransistores
 Dispositivos de acoplamiento de carga
 Fotomultiplicadores
 Sensores de fibra óptica
 Sistemas de acondicionamiento
 Biosensores
 Microsensores
 Sistemas de acondicionamiento

PROYECTO INTEGRADOR
El estudiante deberá elaborar una
propuesta de un sistema electrónico que
haga uso de sensores, para resolver un
problema local.
Diseño e Implementación de un
Electrocardiógrafo Virtual: El estudiante
debe, con base en el conocimiento en
metrología y diseño de instrumentos,
construir un electrocardiógrafo
utilizando como interfaz de usuario
Contenido
TEMAS DEL CONTENIDO QUE
COMPETENCIAS
INTEGRA
 Comprender que la construcción y
Características Generales de los evaluación son importantes en el
Instrumentos. desarrollo de un proyecto.
Sensores Resistivos, Capacitivos,  Conocer y entender medidas
Inductivos, generadores, opto estadísticas que permitan evaluar
electrónicos. el desempeño de clasificadores y
estimadores.
Características Generales de los
 Conocer y construir distintos tipos
Instrumentos.
de representaciones gráficas para
Medición y Error
mostrar resultados.
Otros Métodos de Medición
 Proponer una hipótesis de
Criterios de Selección de
investigación
Sensores
 primero una aplicación en Interfaz de Usuario  Identificar datos, herramientas y
LabVIEW/Matlab o iOS/Android. Estándares y Normatividad técnicas estadísticas para probar
El estudiante debe seleccionar los Técnica una hipótesis de investigación
sensores, transductores y sistema de
acondicionamiento de señal más
adecuado para la aplicación.
Finalmente el estudiante debe evaluar
su equipo con base en la normatividad
técnica que aplica al caso y compararlo
con soluciones previas.
Otros proyectos a desarrollar:

 Caracterización y comparación de tejidos mediante medición de la impedancia

 Dispositivo de alarma para la corrección de postura lumbar
 Distonía muscular, lectura de señales miograficas
 Medidor de presión arterial digital y seguimiento basado en computación móvil
 Medición de radiación ultra-violeta para la prevención de enfermedades en la piel

Competencias que los estudiantes desarrollan

 Comprender que la construcción y evaluación son importantes en el desarrollo de un proyecto.
 Conocer y entender medidas estadísticas que permitan evaluar el desempeño de clasificadores y estimadores.
 Conocer y construir distintos tipos de representaciones gráficas para mostrar resultados.
 Proponer una hipótesis de investigación
 Identificar datos, herramientas y técnicas estadísticas para probar una hipótesis de investigación

Metodología
La Facultad de Ingeniería Biomédica ha adoptado la implementación de dos metodologías educativas conocidas como la
iniciativa CDIO (concebir-diseñar-implementar-operar) y la Taxonomía de Bloom. La ejecución de estas metodologías
implica diseñar, modelar y planear procesos como también lograr alcanzar competencias cognoscitiva, interpretativa,
argumentativa y propositiva.

La iniciativa internacional CDIO es una metodología educativa innovadora que reforma la enseñanza de la Ingeniería
previendo una educación que imparte los conocimientos fundamentales en un contexto de Concebir - Diseñar –
Implementar – Operar sistemas y productos.

Adoptando esta iniciativa basada en el desarrollo de proyectos para el cubrimiento temático en esta asignatura, se
pretende entonces proporcionar a los estudiantes experiencias de diseño y construcción que les permitan integrar la
fundamentación tecnológica a la aplicación de la misma; desarrollando y reforzando conocimientos prácticos sólidos de
las materias fundamentales, obteniendo las destrezas necesarias para diseñar y generar nuevos productos y sistemas.

Para asegurar que la iniciativa CDIO lleve a los resultados esperados, se une de la mano con la Taxonomía de Bloom, que
conlleva investigación en el aula.
Partiendo del hecho que las asignatura está orientada hacia al diseño, construcción y evaluación de un proyecto final,
desarrollado en uno o varios proyectos que cubran los objetivos de la misma, el profesor propondrá el tema del proyecto
que: pretenda profundizar en algún tema de la asignatura, un tema que se relacione con alguna de las líneas de
investigación de la Facultad, o un tema que ejecuta una parte de algún proyecto a nivel nacional.

El profesor diseñará los objetivos de cada clase y evaluará a los estudiantes de acuerdo a la metodología pedagógica
diseñada por Benjamín Bloom, de modo que se desarrollaran las clases y evaluaciones de acuerdo a los niveles cognitivos
tal como: conocimiento (listar, describir, definir), comprensión (explicar, defender, interpretar), aplicación (preparar,
producir, mostrar), análisis (diferenciar, clasificar, inferir) , síntesis (hipotetizar, diseñar, planear) y evaluación (juzgar,
criticar, opinar y sumarizar). El profesor hará énfasis en los últimos cuatro niveles.
El profesor motivará a los estudiantes mediante la clara exposición de los objetivos y la justificación del proyecto haciendo
uso de un contexto industrial tal como se describe en los estándares de la iniciativa CDIO. Los estudiantes aprenden mejor
cuando saben qué están haciendo y el potencial impacto económico, tecnológico o social del proyecto.

La producción de reportes de la signatura se harán en formato artículo científico como por ejemplo usando el mismo
formato de la sociedad de ingenieros IEEE incluyendo el resumen ejecutivo, introducción (objetivos, justificación,
planteamiento del problema), materiales y métodos, discusión y conclusiones. Es menester que el profesor asigne trabajos
en los cuales los estudiantes utilicen las bases de datos electrónicas (Science Direct, Proquest, etc) y estimulen el uso del
idioma Inglés ya sea a través de la escritura de abstract o resumen ejecutivo y la lectura de material en éste idioma.

Criterios de evaluación
 Distribución porcentual por los cuatro cortes: 20%, 20%, 30% y 30%, respectivamente.
 Realización de pruebas unificadas de acuerdo con los lineamientos institucionales.
 Realización de la autoevaluación (cada sujeto evalúa sus acciones y su desempeño), coevaluación (evaluación mutua
que se hacen los integrantes de un grupo) y heteroevaluación (un sujeto evalúa el desempeño de unos u otros de
manera unilateral).

PLAN DE EVALUACIÓN
CORTES DISTRIBUCION % UNIDAD MODULAR
1 20% 1y2
2 20% 3y4
Parcial Unificado
3 30% 5y6
4 30% 7y8
Parcial Unificado

Fuentes de información o referencias (impresas o digitales)

BIBLIOGRAFIA
Biblioteca UAN
 Huei Lai, D.T, Begg, R, Palaniswami, M. (2012) Healthcare sensor networks challenges toward practical
implementation. CRC Press -Taylor & Francis Group.
 King, P.H , Fries, R.C. (2009) Design of biomedical devices and systems. CRC Press
 Soisson, H. E , Corona Rodríguez, H , Rodriquez y Cayeros, H. Instrumentación industrial (2005). Editorial
Limusa.
  Creus Solé, A. Instrumentación industrial (2006) Alfaomega Marcombo Boixareu Editores.

Recursos en línea (UAN)

 Beeby, S. E, Graham Kraft, M. (2004) MEMS Mechanical Sensors. Artech House
 Wilson, J.S.(2004) Sensor Technology Handbook. Elsevier Science & Technology
 Schulz, M.J., Shanov, V.N.(2009) Nanomedicine Design of Particles, Sensors, Motors, Implants, Robots, and
Devices. Artech House
 Wang, P.L., Qingjun Schutzer, D. (2009) Cell-Based Biosensors : Principles and Applications. Artech House

Otros:
 Pérez García, Miguel Ángel et al; “Instrumentación Electrónica”. Ediciones Paraninfo. SA 9788497321662
 Pallás Areny, R.; "Sensores y acondicionadores de señal". 4ª ed. Marcombo, Barcelona 2007.
 Cooper, William David. Instrumentación Electrónica Moderna y Mediciones. Ed. Prentice Hall.
 Bender Gary. Métodos instrumentales de análisis en química clínica. Edit. Acribias S.A

CIBERGRAFIA
 IEEEexplore
 http://www.tersus.com/
 http://developer.apple.com/devcenter/ios/index.action
 Sensors and Actuators A: Physical. Science Journals.
 Sensors and Actuators B: Chemical. Science Journals.
 Biosensors and Bioelectronics. Science Journals.

HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES

 Matlab
 Proteus
 Labview

ELABORÓ: CHRISTIAN ERAZO ORDOÑEZ, PhD Y PROFESORES DE LA SUB-ÁREA CURRICULAR

SUPERVISIÓN DE DISEÑO CURRICULAR: CAMILO APONTE CARO

JAIME HUMBERTO CARVAJAL ROJAS, PHD.

DECANO FACULTAD DE INGENIERÍA MECANICA, ELECTRÓNICA Y BIOMÉDICA