REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULA PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

ASIGNATURA: TECNICA DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO Y DESARROLLO DE RECURSOS

HUMANOS

SECCION: A

ESCUELA CIENTÍFICA O MECANISTA

FACILITADORA: PARTICIPANTE:

SILVIA BLANCOS EDGYLEXIS URBINA

C.I:26.012.171

CARACAS, 12 diciembre 2023

ESCUELA CIENTÍFICA O MECANISTA.

La teoría de las relaciones humanas (también denominada escuela humanística de la

administración), desarrollada por Elton Mayo y sus colaboradores, surgió en los Estados Unidos

como consecuencia inmediata de los resultados obtenidos mediante los experimentos de

Hawthorne. Fue básicamente un movimiento de oposición a la teoría clásica de la

administración.6

La escuela de las relaciones humanas surgió, en parte, debido a que el enfoque clásico no

lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Esto hizo que

aumentara el interés por ayudar a los gerentes a manejar con más eficacia los Recursos

humanos de sus organizaciones. Varios teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la

organización con elementos de la sociología y la psicología.

La línea de investigación en esta escuela es la de Elton Mayo y algunos otros colegas de Harvard,

entre ellos Fritz J. Roethlisberger y William J. Dickson que realizaron una serie de estudios en

Western Electric Company entre 1924 y 1933, los cuales con el tiempo se conocieron como “los

estudios de Hawthorne”, porque muchos de ellos fueron realizados en la fábrica Hawthorne de

Western Electric, cerca de Chicago. En estos estudios se investigó la relación entre la cantidad

de iluminación en el centro de trabajo y la productividad de los obreros. Los investigadores

llegaron a la conclusión de que los empleados trabajarían con más tesón si la gerencia se

preocupaba por su bienestar y si los supervisores les prestaban atención especial. Este

fenómeno se conoció, más adelante, como el efecto de Hawthorne.

  ESCUELA CIENTÍFICA

La escuela científica, también conocida como la administración científica, busca aplicar el

método científico a los problemas administrativos. Esta escuela se enfoca en la observación y

medición para resolver los desafíos de gestión. Su objetivo es mejorar la productividad de las

empresas mediante la implementación de la división del trabajo y la especialización. Frederick

Taylor, considerado el padre de la administración científica, fue uno de los principales

exponentes de esta escuela.

 ESCUELA BUROCRÁTICA

La escuela burocrática se basa en la conducta racional del hombre para lograr objetivos. Postula

que la burocracia permite alcanzar la eficiencia en las organizaciones. Esta escuela establece

una estructura jerárquica en la administración, donde se deben seguir órdenes escritas que

detallen las acciones, funciones y rutinas de los empleados. Max Weber, fundador de esta

escuela, planteó la importancia de generar órdenes claras y detalladas para un funcionamiento

eficiente de la organización.

 ESCUELA CLÁSICA

La escuela clásica propone dividir el proceso administrativo en funciones estructuradas, como la

planificación, dirección, organización y control. Esta escuela estableció los 14 principios de la

administración, que se utilizan como guía para la gestión. Henri Fayol, uno de los principales

exponentes de la escuela clásica, planteó la importancia de la estructura organizativa en la

administración.

 ESCUELA HUMANISTA
La escuela humanista, también conocida como la escuela de las relaciones humanas, destaca la

importancia del recurso humano en la administración. Considera que la motivación y el

reconocimiento de los trabajadores influyen en la productividad del trabajo. Esta escuela

prioriza el bienestar del personal y fomenta la participación y aceptación en el grupo de trabajo.

Elton Mayo, reconocido exponente de esta escuela, realizó estudios sobre el comportamiento

humano y las relaciones sociales en las organizaciones.

 ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO

La escuela del comportamiento se basa en las necesidades humanas como principal motivador

de la conducta. Propone que satisfacer las necesidades de los trabajadores a través del trabajo

es fundamental para motivarlos. Abraham Maslow, conocido por su teoría de la jerarquía de

necesidades, fue uno de los principales representantes de esta escuela. La pirámide de Maslow

plantea que, a medida que se satisfacen las necesidades básicas, los trabajadores pueden

alcanzar la autorrealización en su trabajo.

 ESCUELA DE LA CONTINGENCIA

La escuela de la contingencia, también conocida como la teoría de las decisiones, se enfoca en

responder a las situaciones diarias que afectan a las organizaciones. Considera que las

decisiones deben tomarse de acuerdo con las circunstancias y que las organizaciones son

sistemas abiertos. Esta escuela busca optimizar el uso de los recursos y obtener mejores

resultados en el corto y largo plazo. Entre los exponentes de esta escuela se encuentran Fred

Fiedler, William Dill y Paul Lawrence.

  ESCUELA MATEMÁTICA

La escuela matemática considera que las organizaciones pueden aplicar principios matemáticos

en la toma de decisiones. Su objetivo es brindar objetividad a las decisiones administrativas y

resolver problemas utilizando la lógica y el cálculo. Herbert A. Simon es uno de los principales

exponentes de esta escuela.

 ESCUELA NEOCLÁSICA

La escuela neoclásica presenta una visión ecléctica de la administración, incorporando principios

de diferentes teorías administrativas. Afirma que el proceso administrativo debe basarse en las

costumbres y tradiciones aprendidas del pasado, considerando tanto las organizaciones

formales como las informales en la búsqueda de objetivos racionales. Peter Drucker es uno de

los principales representantes de esta escuela.

Las escuelas de administración han sido fundamentales para el desarrollo y evolución de la

disciplina. Cada una de estas corrientes ha aportado teorías y principios que han mejorado la

comprensión y aplicación de los conceptos administrativos en las organizaciones. Al combinar

los enfoques de estas escuelas, los administradores pueden tomar decisiones más informadas y

eficientes para aprovechar al máximo los recursos de la empresa.