Universidad Pedagógica Veracruzana

Licenciatura en Educación Básica

Experiencia formativa
Desarrollo de material educativo

Actividad 4: Qué son los materiales educativos

7mo semestre

Aprendiente
José Luis Quintana Alarcón
1.- Punteo de las lecturas

Lectura 1.
Una situación didáctica (situación de aprendizaje o pedagógica), áulica si es en el salón
de clases, es toda aquella circunstancia en la cual existe el propósito de establecer una
relación de aprendizaje y enseñanza.

El docente puede estar en tiempo real o virtual,

El material educativo es todo aquel instrumento que estimule el estado anímico e

intelectual del aprendiz.

En el caso del material didáctico, es importante tomar en cuenta que el material sea útil
con relación a la mejor comprensión de un concepto, principio o hecho de la materia o
asignatura dentro de un contenido de estudio.

Decroly expone tres bases importantes para tipos de recursos que se deben utilizar en el
proceso educativo: Los materiales palpables, Los materiales abstractos, las
manifestaciones del pensamiento

Montessori, recomienda que el aula sea un lugar atractivo, con un número amplio de
áreas: vida práctica, sensorial, lenguaje, matemáticas, geografía, ciencias. Algunas
incluyen la música, la danza, el arte, costura, carpintería y cultura.

Lectura 2

Todo docente cuya labor este dirigida a la etapa de educación infantil ha de conocer las
funciones que pueden desempeñar los recursos materiales en esta etapa, con el fin
adaptarlos a las necesidades e intereses de los alumnos y hacer de este método de
aprendizaje un camino más eficiente para la formación integral de los discentes

Función de apoyo al aprendizaje, los materiales favorecen la interiorización de los

contenidos de una manera eficaz y significativa dentro del proceso de adquisición de
aprendizaje.

Función estructuradora, ayudan a la hora de ordenar y estructurar toda la información

que reciben, de manera que lo abstracto se verá transformado en conocimientos más
concretos y accesibles, consiguiendo con ello, que los alumnos obtengan unos
aprendizajes más específicos y concretos
Función motivadora, todo recurso material en educación infantil tiene que ser llamativo,
fuente de interacción y favorecedora del aprendizaje de forma agradable, divertida y
placentera, donde el niño no conciba en sí mismo el objetivo principal que persigue, que
es el aprendizaje, sino que considere toda actividad educativa como una ampliación más
de su vida diaria.

a selección y la organización de los materiales ha de ser cuidadosa y consensuada, ya

que serán estos recursos los que garantizarán el aprendizaje, reforzando la adquisición
de la autonomía e independencia, y la interiorización de valores, normas y actitudes que
ayuden a la socialización y relación entre iguales

Lectura 3

Como se puede observar, el material didáctico favorece el proceso de aprendizaje en los

estudiantes, gracias al contacto práctico-lúdico con elementos reales que activan el gusto
por aprender, que estimulan el desarrollo de la memoria, la motricidad fina y gruesa, la
parte cognitiva, física, entre otros aspectos fundamentales en la evolución del sujeto.

Son evidentes las posibilidades que existen para vincular el juego con la implementación
del material didáctico, inmerso en las actividades pedagógicas orientadas y que exige el
currículo basado en el juego libre, la indagación e investigación con las que se busca
motivar al niño para que él mismo construya sus propios aprendizajes

Los materiales que estimulan los sentidos y ejercitan el conocimiento, combinados con la
capacidad mental y motriz del niño, son los que en realidad lo preparan en el
aprestamiento lógico matemático y lecto-escritura que necesita como base para su
desempeño en la vida escolar, como lo argumenta Montessori
2.- Con fundamento en las lecturas, recuerda experiencias personales vividas en
relación con el uso y empleo de los materiales, ya sea como docente o como alumno
y elabora un relato de al menos una cuartilla en el que describas y analices la vivencia,
positiva o negativa, explicando por qué resultó significativo el evento que describes.

Hace años, cuando estudiaba la preparatoria, llevábamos una carrera técnica a la par,
en quinto semestre una maestra de una materia de la rama de electricidad tenia el reto
de enseñarnos algo que solo se podía entender estando dentro de una subestación, por
lo que para ella fue difícil acercar estos conocimientos debido a la falta de algún material
didáctico que sirviera para poder conectar la teoría con la práctica, caso contrario con un
profesor del ultimo semestre que tuvimos donde al no tener la oportunidad de tener el
acercamiento a este tipo de instalaciones donde podríamos aprender de verdad, lo que
realizo es a escala muy pequeña y básica, recrear ejercicios que pudiéramos llevar a
cabo para poder entender el funcionamiento de las maquinas que estábamos estudiando.

Otra de mis experiencias es estando de maestro en CONAFE, tenia un grupo multigrado

donde alguno de mis alumnos se les dificultaba la lectura y escritura debido a que casi
no la practicaban, por distintos factores, lo que hice fue realizar algunos materiales que
le sirvieran a los alumnos para poder jugar en sus casas y a la vez aprendieran, esto
potencio que en un par de meses los alumnos incrementaran sus habilidades de lectura
y escritura.

En ambas experiencias se presenta una necesidad, sin embargo podemos ver las dos
vertientes en las que se puede dirigir una situación, por un lado, la falta de material
didáctico complica el aprendizaje, por el otro, facilita, incentiva a los alumnos de
diferentes maneras y aumenta las capacidades en conocimiento de los alumnos, cada
uno de ellos es significativo a su modo, pues de los errores podemos aprender y entender
como es necesaria la implementación de material didáctico para favorecer cualquier tipo
de aprendizaje y entender que en cualquier ámbito de estudio se puede usar material
didáctico.