UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE MEDICINA
TRABAJO COMUNITARIO IV

Programa de atención primaria de salud para promover la Higiene personal

en niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare

Profesora: Estudiantes:
Quero Yesenia
Talavera Susanny 31.470.661
Peña Armarys 30.660.992
Rivero Jhorgelis 30.691.875
Prieto Eglimar 30.390.284
Soto Oriannys 30.800.285
Maldonado José 30.755.989
Chirinos Shadday 31.736.223

Sección No.06

Santa Ana de Coro, octubre 2023

 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE MEDICINA
TRABAJO COMUNITARIO IV

Programa de atención primaria de salud para promover la Higiene personal

en niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare

Estudiantes:
Talavera Susanny 31.470.661
Peña Armarys 30.660.992
Rivero Jhorgelis 30.691.875
Prieto Eglimar 30.390.284
Soto Oriannys 30.800.285
Maldonado José 30.755.989
Chirinos Shadday 31.736.223

RESUMEN

La higiene personal es un aspecto fundamental en el desarrollo de los niños y

niñas en edad preescolar. Enseñarles y fomentarles hábitos adecuados de higiene
desde temprana edad no solo contribuye a su bienestar y salud, sino que también
les ayuda a adquirir habilidades que les serán útiles a lo largo de su vida. En este
artículo, se presentan algunas pautas importantes para enseñarles a los niños y
niñas de preescolares hábitos de higiene personal incluyendo el lavado de manos
que salva millones de vidas cada año cuando se realiza en el momento adecuado
y de la manera correcta. En Venezuela, se ha trabajado en programas educativos
y materiales didácticos para enseñar a los niños sobre la importancia de la higiene
personal, Esto exigiría un esfuerzo conjunto por parte del gobierno, instituciones
educativas y las familias para superar estas dificultades y garantizar un ambiente
saludable para los niños y niñas de preescolar, Esta investigación se lleva a cabo
en La Comunidad de Bobare, Zona populosa de la Ciudad de Santa Ana de Coro,
y tiene como propósito, Promover y enseñar hábitos personales en los niños y
niñas de 5 años del CEIS Bobare, adecuados de higiene personal que contribuyan
a su desarrollo integral y les permitan mantener una buena salud y bienestar a lo
largo de su vida: la misma está enmarcada en el paradigma Socio Critico, bajo la
modalidad de Investigación Acción Participante, en el que todos somos participes
de la búsqueda de la solución a la problemática presentada.

Palabras Claves: Higienes – Hábitos – Niños(as) – Preescolar – Saludable.

 INTRODUCCIÓN
La higiene personal tiene por objeto colocar a la persona en las mejores
condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio individuo lo
cual va a ser fundamental en la prevención de enfermedades. Por tanto, es
necesario adquirir conocimientos básicos de higiene personal y la influencia que
ésta tiene en la salud, conocer los medios técnicos necesarios para el
mantenimiento de una adecuada higiene personal (Martín, 2004).

En este sentido en Venezuela y en el mundo, una de las consecuencias más

graves de esta problemática es la diarrea, que sigue siendo la tercera causa de
muerte infantil, especialmente en los niños menores de 5 años de las áreas rurales
y en los barrios. Esta enfermedad es ocasionada por bacterias y otros microbios
que provienen principalmente de las heces humanas, que llegan a la boca del niño
o niña, por transmisión fecal – oral. Además, de otros factores relacionados con la
transmisión tales como; la pobre calidad del agua, la carencia de servicios de agua
y desagüe, la falta de adecuados hábitos de higiene. Asimismo, el lavado de
manos con jabón juega un rol importante en la reducción de la morbimortalidad
infantil vinculada a esta enfermedad que desde hace varios años es considerada
una de las prácticas más eficientes en la reducción de ésta infección.

En Venezuela se debe tomar la Iniciativa de crear un Programa de lavado de

manos con alianza que reúna a instituciones públicas y privadas del país para
promover un adecuado hábito de lavado de manos con jabón entre la población
más vulnerable, involucrando activamente a los padres en la promoción de este
comportamiento.

La falta de hábitos de higiene personal adecuados por parte de los estudiantes en

los diferentes niveles educativos se convierte en un problema grave, no solo por lo
desagradable de una mala apariencia o de los malos olores, sino por el potencial
peligro de transmisión de virus, bacterias y otros gérmenes patógenos, causantes
de enfermedades incrementando las tasas de morbilidad y mortalidad en la
población especialmente en los niños, púberes y adolescentes. Así mismo, la
ausencia de una adecuada higiene genera la enfermedad cuya manifestación
influye en forma desfavorable en el rendimiento académico de los alumnos.
Además, la persona carente de buenos hábitos de higiene puede presentar una
baja autoestima (Cacho, 2009).

En Venezuela, también se ha trabajado en programas educativos y materiales

didácticos para enseñar a los niños de preescolar sobre la importancia de la
higiene personal. Estos recursos incluyen juegos interactivos, actividades
prácticas y canciones con mensajes educativos. Sin embargo, debido a la
situación económica y social en el país, algunas instituciones educativas pueden
enfrentar desafíos para brindar una higiene adecuada a sus estudiantes. La
escasez de agua potable y de suministros básicos de higiene puede dificultar la
implementación de estas prácticas. Esto exigiría un esfuerzo conjunto por parte
del gobierno, las instituciones educativas y las familias para superar estas
dificultades y garantizar un ambiente saludable para los niños y niñas de
preescolar.
Los niños, jóvenes y adolescentes muchas veces descuidan su apariencia, no
tienen en cuenta sus buenos hábitos de higiene personal o no le dan la debida
importancia; en otros casos, desconocen los efectos de la inadecuada aplicación
de técnicas de higiene especialmente del lavado de boca, higiene del oído, de la
nariz, de los ojos, de las manos y de los pies; así como la higiene del vestido y del
calzado.

Frente a este contexto nos formulamos las siguientes interrogantes:

¿Qué rol juega la escuela en la prevención de las enfermedades?
¿Puede el docente ser promotor de la salud?
¿La educación para la salud es fundamental desde los primeros niveles de vida
escolar?
¿Requiere formación en salud el niños, niñas, joven, adolescente?;
Todas estas interrogantes nos permiten formular el problema: ¿Qué efectos
produce la aplicación de un Programa de atención primaria de salud para
promover la Higiene personal en niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS
Bobare?
En relación a la problemática se formularon los siguientes objetivos:

El objetivo general fue evaluar los efectos de un Programa de atención primaria

para promover la higiene personal en los niños y niñas de 5 años del prescolar
CEIS Bobare

Este objetivo se concreta en otros específicos que son:

• Diagnosticar el nivel de conocimiento sobre higiene personal que tienen los niños
y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare
• Diseñar un Programa atención primaria de salud en higiene personal dirigido a
niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare
• Aplicar un Programa atención primaria de salud en higiene personal a niños y
niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare
• Evaluar los logros alcanzados luego de la aplicación del Programa de atención
primaria de salud en higiene personal dirigido a niños y niñas de 5 años del
prescolar CEIS Bobare.

El presente Programa de atención primaria sobre promoción de la higiene

constituye una herramienta efectiva para mejorar y preservar la salud pública, y
particularmente, la de los niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare.

Se fundamenta en la necesidad que tienen las personas de conocer el rol

importante de la higiene para la conservación de la salud, que repercute en la
salud individual, familiar y de la comunidad en general. Asimismo, responde a la
responsabilidad que debe tener la escuela y las familias en la promoción de
hábitos, actitudes y técnicas apropiadas sobre la higiene personal que conlleven a
la prevención de enfermedades especialmente parasitarias e infectocontagiosas y
a la promoción de la salud.

La higiene personal hace que una persona cuide su salud, su aspecto, su

limpieza; que contribuyan a la prevención de enfermedades, para conducirse de
manera sana en la sociedad en la que vive, siendo un sistema de acciones que
cada niño y niña, debe realizarlo para conservar su salud. La práctica de los
hábitos de higiene es una cuestión de responsabilidad individual que se adquiere a
través de un proceso de educación; comprende a profesores y padres de familia.
Entonces, en la Escuela se deben dar adecuadas condiciones para lograr una
higiene personal saludable, en este sentido las acciones a tomar mediante la
aplicación del presente programa permitió asumir hábitos de higiene personal
adecuados de 5 años del prescolar CEIS Bobare, en estudio, con acciones
básicamente preventivas y participativas, reconociendo el derecho del ser humano
a vivir en un ambiente en relación con su salud y bienestar, pero a la vez definir
sus responsabilidades y deberes en relación con la protección, conservación y
recuperación de su salud.

En la actualidad se percibe en las instituciones educativas, la falta o inadecuada

práctica de hábitos de higiene, pues los estudiantes le dan poco o ningún interés a
esta práctica. La ausencia de aseo es la causa principal de las enfermedades de
la piel, de las enfermedades parasitarias, enfermedades de la boca, entre otras.
Además, podría influir en una inadecuada socialización con sus compañeros. En
este sentido, fue necesario realizar el presente estudio y valorar los hábitos,
prácticas, características personales y conocimientos para promover la
participación de los preescolares en la obtención de habilidades y hábitos
saludables para el cuidado de su higiene personal y conseguir que, por medio de
la adquisición de hábitos y contenidos adecuados, éstos duren para toda la vida.
El propósito de la presente investigación fue demostrar la efectividad del Programa
de atención primaria de salud para promover para promover la Higiene personal
en niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare.

En su primera fase fue diagnosticar el conocimiento y los hábitos de los niños y

niñas obre higiene personal, y en la segunda fase fue diseñar, aplicar y evaluar el
Programa de atención primaria de salud para promover hábitos de higiene
personal adecuados en ellos; la población estuvo conformada por estudiantes del
sexo masculino y femenino procedentes de la misma comunidad, Cantidad de
Niños de Sala de 5 años. 18 alumnos, el cual 10 son niñas y 8 son niños. Los
resultados obtenidos constituyen una guía importante para definir intervenciones
efectivas sobre la higiene personal, que permite a los estudiantes, profesores,
comunidad en general cuidar su salud que constituye un valor fundamental y
mejorar su calidad de vida. Asimismo, son la base para futuras investigaciones
relacionadas con el tema.

Este Plan de atención primaria de salud se pondrá en práctica en el CEIS Bobare

en la comunidad del mismo nombre, La Comunidad de Bobare es una Zona
populosa de la Ciudad de Santa Ana de Coro, Cuenta con una comunidad de 1500
personas esto según la Información ofrecida por una Líder de Comunidad, Llama
Inés González... y se encuentra ubicada Geográficamente, Al norte: los tres platos
hasta el paredón ubicado en la Avenida Independencia de Coro. Al Sur: Plaza
Ramón Antón Medina y sede del banco de Venezuela. Al Este: Toda la Avenida
Ramón Antonio Medina. Oeste: Con Tramo de la Avenida Tirso Salaverria desde
los tres platos hasta el semáforo del callejón Iturbe. Es una Localidad
demográficamente Joven, lo cual se constituye en una fortaleza para el
mencionado sector.

Siendo diversas las Problemáticas que afectan a la Comunidad: Grado de

Inconsciencia ante el COVID 19 y sus variantes, La drogadicción en la población
adolescentes y jóvenes, El embarazo Precoz, Mal Higiene en Niños y Niñas, La
Basura en las Avenidas, Destrucción de las familias por causa de la Emigración,
irresponsabilidad, niños criando niños; Desempleo. Alcoholismo. Con la realidad
descrita se decide realizar un programa de educación para la salud como
elemento que pudiese incidir directamente sobre las dimensiones del problema
identificado, En este caso para iniciar, se decide abordar el Tema de Higiene
Personal en Niños y Niñas, para poder trabajarlo se escoge el CEIS Bobare, ya
que los niños están más Organizados y podamos llegar de una mejor manera
hacia ellos. Y así continuar creciendo con este programa para concienciar a la
Comunidad sobre temáticas de Salud a Través de Charlas, Redes sociales, Visita,
Emisoras de Radio Etc.

El CEIS del CEIS del Sector Bobare se ubica geográficamente, Derecha Avenida
Pinto Salinas. Frente Avenida Buchivacoa. Izquierda callejón Ignacio Sarmiento al
Lado de PoliCoro Edificio, y la cantidad de Niños a atender son los de la Sala de 5
años. 18 alumnos, el cual 10 son niñas y 8 son niños.

Es necesario mencionar que Cada año, la campaña de la Organización Mundial

de la Salud (OMS) SALVA VIDAS: Limpia tus manos del 5 de mayo, tiene
como objetivo mantener un perfil global sobre la importancia de la higiene de
manos en el cuidado de la salud y unir a las personas en apoyo a la mejora de la
higiene de las manos en todo el mundo. Por lo tanto, en respuesta a esta
campaña, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) extiende una
invitación a toda la Región de las Américas y particularmente a quienes la
campaña está dirigida especialmente este año: a las organizaciones de la
sociedad civil, así como también a otros socios, como los trabajadores de salud y
cuidadores, a los Equipos para la Prevención y Control de Infecciones y a los
tomadores de decisiones.

La invitación es a participar en la campaña y tener en cuenta el tema del Día

Mundial de la Higiene de las Manos 2023: “Juntos, podemos acelerar la acción
para prevenir infecciones y resistencia a los antimicrobianos en la atención de la
salud y construir una cultura de seguridad y calidad en la cual a la mejora de la
higiene de las manos se le da alta prioridad.”

La higiene de las manos salva millones de vidas cada año cuando se realiza en el
momento adecuado y de la manera correcta durante la prestación de atención de
salud, mientras que mejorar la higiene de las manos en los entornos de la atención
de la salud ahorra aproximadamente US$ 16,5 en gastos de atención de salud por
cada dólar (US$) invertido.

En Venezuela, también se ha trabajado en programas educativos y materiales

didácticos para enseñar a los niños de preescolar sobre la importancia de la
higiene personal. Estos recursos incluyen juegos interactivos, actividades
prácticas y canciones con mensajes educativos. Sin embargo, debido a la
situación económica y social en el país, algunas instituciones educativas pueden
enfrentar desafíos para brindar una higiene adecuada a sus estudiantes. La
escasez de agua potable y de suministros básicos de higiene puede dificultar la
implementación de estas prácticas. Esto exigiría un esfuerzo conjunto por parte
del gobierno, las instituciones educativas y las familias para superar estas
dificultades y garantizar un ambiente saludable para los niños y niñas de
preescolar.

Este Plan se sustenta legalmente en:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 82 Toda persona tiene derecho a una vivienda adecuada, segura, cómoda,
higiénica, con servicios básicos esenciales que incluyan un hábitat que humanice las
relaciones familiares, vecinales y comunitarias. La satisfacción progresiva de este derecho
es obligación compartida entre los ciudadanos y ciudadanas y el Estado en todos sus
ámbitos. El Estado dará prioridad a las familias y garantizará los medios para que éstas, y
especialmente las de escasos recursos, puedan acceder a las políticas sociales y al
crédito para la construcción, adquisición o ampliación de viviendas.
LOPNNA Artículo 183. Principios; Las entidades de atención, teniendo en
cuenta el principio del interés superior de niños, niñas y adolescentes, de acuerdo
al contenido del programa que desarrollen, literales f) Garantía de alimentación y
vestido, así como de los objetos necesarios para su higiene y aseo personal.
g) Garantía de atención médica, psicológica, psiquiátrica, odontológica y
farmacéutica. h) Garantía de actividades culturales, recreativas y deportivas.
i) Garantía de acceso a actividades educativas y a las que propicien la
escolarización y la profesionalización, estimulando la participación de personas de
la comunidad en el proceso educativo. Y j) Mantenimiento de los niños, niñas y
adolescentes en posesión de sus objetos personales y disposición de local seguro
para guardarlos, otorgándosele comprobante de aquellos que hayan sido
depositados en poder de la entidad.

Higiene Seguridad Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Trabajo

infantil: Con la entrada en vigencia el 01.04.00 de la Ley Orgánica para la
Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA), se estableció un régimen jurídico
que garantiza una mayor protección al niño trabajador. Se establece el derecho de
los adolescentes a participar en las organizaciones sindicales, se les concede el
derecho a huelga, a la seguridad social y se define la competencia de los
Tribunales de Protección del Niño y del Adolescente para dirimir las controversias
que puedan presentarse en materia laboral. La Ley sin embargo, es regresiva en
cuanto a la edad mínima para el trabajo, al establecer la edad de 14 años, en
franca contradicción con el Convenio Nº 138 de la OIT, que establece el
compromiso de los Estados Parte de elevar progresivamente la edad mínima de
admisión al empleo planteando una edad mínima de 15 años.

Esto supone también, de conformidad con el artículo 23 de la Constitución

Nacional que reconoce que los tratados, pactos o convenios internacionales
relativos a derechos humanos "tienen jerarquía constitucional y prevalecen en el
orden interno, en la medida que contengan normas sobre su goce y ejercicio más
favorables a las establecidas por esta Constitución y la ley; que esta disposición
de la LOPNA es inconstitucional, y debe ser reformada por el legislador. Por otra
parte, aunque la protección jurídica de los niños y adolescentes mejoró con la
entrada en vigencia de la mencionada Ley, esto no se refleja aún en la protección
real y efectiva de ese segmento de la población. Aunque no existen cifras oficiales
confiables sobre trabajo infantil, los estudios de organizaciones no
gubernamentales indican que cada día es mayor el número de niños que se
incorpora al mercado de trabajo, principalmente en el sector de la economía
informal no gozando por lo tanto de beneficios complementarios al salario.

Promover buenos hábitos de higiene personal en los niños y niñas de 5 años del
prescolar CEIS Bobare, es una forma de asegurar un crecimiento y desarrollo
físico, cognitivo e intelectual adecuados, además de ayudar a prevenir
enfermedades nutricionales a corto y largo plazo.

Esta investigación realizada en el CEIS Bobare de la comunidad de Bobare en el

Municipio Miranda de Santa Ana de Coro, en la que se trabajaron los hábitos de
higiene personal de los niños y niñas en edad preescolar, en el cual se
identificaron los factores que inciden en una buena o mala higiene personal, de
igual forma se identificaron las afectaciones que generan en el desarrollo físico,
cognitivo e intelectual de los niños los buenos y malos hábitos de higiene personal.

El estudio realizado pertenece al paradigma cualitativo, tipo de investigación

acción, entre los instrumentos utilizados tenemos: observación, entrevista, grupo
focal y diario de campo. La muestra corresponde a ocho niños y diez niñas, el
procesamiento de datos se realiza mediante tablas de reducción de la información.

Este trabajo tiene la intención de servir como antecedente y referencia para

futuros trabajos que se realicen alrededor de este tópico, y para los lectores que
busquen documentarse acerca de la importancia y/o incidencia de los hábitos
higiénicos personales en los niños y niñas en el desarrollo físico, cognitivo e
intelectual, ya sea en un aspecto general o uno específico como lo es la
preescolar de edad de 5 años.

Material y métodos
La presente investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que los aspectos
estudiados y aquí expuestos son meramente de análisis observación y relación
entre variables ya que el tema abordado no puede ser tratado como una variable
matemática debido a que este necesita ser estudiado, analizado y expuesto con y
por el criterio del observador.

El tipo de investigación utilizado es la investigación acción, el universo utilizado

para este estudio fue el CEIS Bobare de la Comunidad de Bobare, Municipio
Miranda de Santa Ana de Coro, este centro escolar está conformado por ___
alumnos y ___ docentes, que imparten labores en el turno matutino.

Esta muestra fue compuesta por las maestra, ocho niños y diez niñas del salón ya
que a nuestra población al ser un grupo pequeño se facilitaba el control de este., a
los que se les aplicó el grupo focal. Para la aplicación de las estrategias se trabajó
con todos los niños y niñas que están matriculados en el multinivel. El muestreo es
no probabilístico, de manera intencionada.

Los criterios de selección de la muestra son:

 Niños y niñas en edades de 5 años.
 Matriculados en el preescolar.
 Con participación activa de los padres de familia.
 Asistencia regular a clases.

Métodos utilizados. Los métodos utilizados son análisis y síntesis. Las técnicas
utilizadas para la recolección de la información la entrevista, grupo focal, la
observación, diario de campo con sus respectivas guías de instrumento. A
continuación se da una definición de ellos.
Entrevista: es aquella en la que, como su propio nombre indica, el entrevistador
despliega una estrategia mixta, alternando preguntas estructuradas y con
preguntas espontáneas. En este caso se aplicó al docente del preescolar y al
director del centro.
Observación: es un documento que permite encausar la acción de observar
ciertos fenómenos, en este estudio se aplicó al docente de tercer nivel. Esta se
aplicó a la docente, niños y niñas del preescolar.
El grupo focal o "grupo de discusión" Con el grupo focal se indaga en las
actitudes y reacciones de un grupo social específico frente a un asunto social o
político, o bien un tema de interés comercial. Este aplicó a los niños y niñas del
multinivel.
Diario de campo: El diario de campo es un instrumento utilizado por los
investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser
interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite
sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados. Este permitió
escribir todas las anotaciones de nuestra investigación para luego realizar nuestro
análisis de datos.
El análisis y procesamiento de la información se realizó mediante tablas de
reducción de la información.

El trabajo de investigación se ha estructurado de la siguiente forma: La primera

parte comprende la Fundamentación teórica de la investigación, consta de siete
capítulos. El capítulo I se refiere al Fundamento Pedagógico y Disciplina. En el
capítulo II se expresan los antecedentes de estudio que sustentan la investigación
propuesta. El capítulo III comprende aspecto de la educación, analizando sus
fundamentos y teorías, el área de ciencia, tecnología y ambiente, así como el
proceso de enseñanza-aprendizaje. El capítulo IV enfatiza sobre salud y
enfermedad, también se describen enfermedades relacionadas con la higiene
personal. El capítulo V está centrado en el estudio de las teorías, principios y
enfoques de la educación para la salud. De igual manera, se enfatiza la finalidad
de la educación para la salud en la escuela y se describen los materiales
educativos de higiene. El capítulo VI se refiere a la higiene, considerando la
higiene de los órganos de los sentidos, del cuerpo, del cabello, de los pies, del
vestido y del calzado. El capítulo VII en el cual se considera el diseño del
programa educativo, que constituye la base de la presente investigación, el cual
fue organizado en sesiones de enseñanza-aprendizaje con contenidos
relacionados directamente con la higiene personal.

La segunda parte comprende el proceso de la investigación, incluye tres capítulos.

El capítulo VIII describe el tipo y diseño de la investigación, los objetivos, la
población y muestra, las consideraciones éticas, la descripción de los instrumentos
de recolección de la información, y los criterios de calidad de los instrumentos que
consiste en el análisis de validación por expertos. El capítulo IX está dedicado al
análisis e interpretación de los resultados del diagnóstico, del desarrollo del
programa, del análisis cualitativo y de la evaluación de su efectividad. El capítulo X
que incluye las conclusiones obtenidas después de la ejecución de la
investigación, las recomendaciones planteadas a partir de las conclusiones, y las
perspectivas de investigación que redundan en la mejora de la formación en
higiene en los niños y niñas de 5 años del prescolar CEIS Bobare.