CAPÍTULO 4

ESCALA DE COMUNICACIÓN
FAMILIAR
(FCS. Family Communication Scale)
Mireya Sanz Vázquez
NOMBRE: Escala de Comunicación Familiar (Family Com-
munication Scale. Versión Española; FCS-VE).

AUTORES: H. L. Barnes y D. H. Olson (1982) (adaptada por

M. Sanz, I. Iraurgi y A. Martínez-Pampliega).

OBJETIVOS: Evaluar la comunicación que se produce en la

familia, recogiendo aspectos importantes como el nivel
de apertura o libertad para intercambiar ideas, la infor-
mación y preocupaciones entre generaciones, la con-
fianza y honestidad experimentada, y el tono emocional
de las interacciones.

COLECTIVO DE APLICACIÓN: Adultos.

TIEMPO DE APLICACIÓN: Tres minutos.

FUENTE PRINCIPAL:
— Original: Barnes, H. L. y Olson, D. H. (1982). Parent-
adolescent communication Scale. En D. H. Olson, H. I.
McCubbin, H. Barnes, A. Larsen, M. Muxen y M. Wil-
son (eds.), Family inventaríes: Inventaríes used in a na-
tional survey offamilies across the family Ufe cycle, 5\/-
63. St. Paul, MN: University of Minnesota.
— Adaptación:
• Sanz, M. (2003). El funcionamiento familiar de los
drogodependientes a lo largo de un tratamiento. Te-
sis doctoral. Universidad de Deusto.
• Sanz, M., Iraurgi, L, Martínez-Pampliega, A. (2002).
Evaluación del funcionamiento familiar en toxico-
manías. Adaptación española y características de ade-
cuación métrica del FAP-FACESIV. Instrumentos de
evaluación en drogodependencias. Ed. I. Iraurgi y F.
González-Saiz, 403- 434. Madrid: Aula Médica.

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 Resumen del instrumento
La escala de comunicación familiar evalúa la comunicación que se
produce entre padres e hijos. La versión original consta de 20 ítems.
Este instrumento es una versión corta del cuestionario original, es-
tá constituido por 10 ítems y contempla las habilidades positivas
de comunicación. Estas incluyen: mensajes claros y congruentes,
empatia, frases de apoyo y habilidades efectivas de resolución de
problemas.
Es una escala sencilla de aplicación y corrección.

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DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO

Objetivo
Esta escala fue creada por Barnes y Olson (1982) con el fin de
cubrir la tercera dimensión del Modelo Circumplejo. Los au-
tores optaron por considerar la comunicación como una di-
mensión facilitadora que permitiría a las parejas o familias
moverse en las otras dos dimensiones de este modelo, cohe-
sión y adaptabilidad. La creación del instrumento fue prece-
dida de una revisión de la teoría de la comunicación.
La escala de comunicación familiar permite evaluar las
habilidades positivas de comunicación en una familia. Éstas
incluyen: mensajes claros y congruentes, empatia, frases de
apoyo y habilidades efectivas de resolución de problemas.

-labilidad y validez
Esta escala ha mostrado buenos criterios de Habilidad pre-
sentando un alpha de Cronbach de 0,88. Asimismo, presenta
una adecuada estabilidad temporal, evidenciada por una co-
rrelación test-retest e intraclase de 0,88 (Sanz, Iraurgi y Mar-
tínez-Pampliega, 2002).
En lo que se refiere a su estructura interna, la escala de
comunicación ofrece unidimensionalidad a través del análi-
sis factorial, confirmando su validez de constructo.
En cuanto a la validez concurrente, se ha correlaciona-
do la escala de comunicación familiar, con constructos teó-
ricos afines, los proporcionados por la escala FES. Concre-
tamente, la comunicación familiar presenta correlación
positiva con dos de las dimensiones del FES: comunicación
0,68) y expresividad (0,59), y correlación negativa con la di-
mensión conflicto (-0,37). La dirección de dichas asocia-
ciones presenta apoyo a la existencia de validez convergen-
te y divergente.

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ESTUDIOS EN LOS QUE SE HA APLICADO

Este cuestionario ha sido utilizado y se sigue empleando en

muchos estudios relacionando la comunicación, por un lado,
con diferentes índices de la situación familiar y, por otro, con
el ajuste de los hijos. Algunos de estos estudios son los que a
continuación se detallan: Bettinger, Celentano, Curriero, Ad-
ler, Millstein y Ellen, 2004; Brown y Mann, 1990; Callahan,
Cornell y Loyd, 1990; Iraurgi, Sanz, Martínez-ltampliega,
2004; Masselam, Marcus y Stunkard, 1990; Sanz, Iraurgi,
Martínez-Pampliega, 2002; Shiraliy Bhardwaj, 1994; Tulloch,
Blizzard y Pinkus, 1997; Weigely Weigel, 1993; White, 1996.
La adaptación española fue realizada por Sanz, Iraurgi y
Martínez-Pampliega (2002), utilizando dos muestras consti-
tuidas por personas con diagnóstico de adicción a opiáceos.
Los resultados de este estudio mostraron adecuadas propie-
dades psicométricas, pudiéndose proponer la utilidad de es-
ta escala como medida de funcionamiento familiar en perso-
nas con dependencia de drogas.
Una de las muestras de este estudio compuesta por 140
sujetos, forma parte de otro aún más amplio (Sanz, 2003:
Iraurgi, Sanz, Martínez-Pampliega, 2004), cuyo objetivo fue
estudiar el funcionamiento familiar de los drogodependien-
tes a lo largo de nueve meses de tratamiento. El estudio des-
taca dificultades en la comunicación de estas familias.
A nivel nacional destacamos los estudios de Vielva, Pan-
toja y Abeijón (2001). Estos autores destacan la importancia
de la comunicación familiar en relación al consumo de dro-
gas en hijos adolescentes. Asimismo, Estévez, Ochoa y He-
rrero (2005) analizaron el rol de la comunicación familiar en
la salud mental del adolescente.

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LIMITACIONES

Esta escala no presenta ninguna limitación para evaluar la

comunicación familiar tanto con adultos como con adoles-
centes. Es una escala muy sencilla, pudiéndose proponer su
utilidad como medida del funcionamiento familiar.

ADMINISTRACIÓN Y PUNTUACIÓN

La brevedad y sencillez de la escala permiten una aplicación

tanto individual como colectiva.
Cada ítem se puntúa sobre una escala con 5 alternativas de
respuesta: 1) No describe nada a mi familia, 2) Sólo la describe
ligeramente, 3) Describe a veces a mi familia, 4) En general, sí
describe a mi familia y 5) Describe muy bien a mi familia.
La puntuación total se obtiene de la suma de las puntua-
ciones otorgadas a cada uno de los ítems. La puntuación mí-
nima que se puede obtener con la escala es de 10 puntos y la
puntuación máxima es de 50 puntos. Una puntuación más al-
ta indica una mejor comunicación familiar.

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FICHA RESUMEN DEL INSTRUMENTO

ESCALA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR

(FAMILY COMMUNICATION SCALE-VERSIÓN ESPAÑOLA;
FCS-VE)

N° de subescalas: Unidimensional i

Descripción • N° de ítems Consta de 1 0 ítems

de la escala
• Corrección Sumatorio de los ítems

• ítems inversos Ninguno

Características • Fiabilidad Escala o alpha de Correla-

psicométricas Subescala Cronbach ción
Test-
Retest
(rde
Pearson)
FCS-VE 0,88 0,88

• Validez • Buena validez de contenido

• Buena validez de constructo

INSTRUMENTO

Ver anexo en la página siguiente.

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 ESCALA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR
(FAMILY COMMUNICATION SCALE-VERSIÓN ESPAÑOLA; FCS-VE)

Por favor, indica en qué medida cada una de las siguientes frases des-
cribe a tu familia:
1 = No describe nada a mi familia
2 = Sólo la describe ligeramente
3 = Describe a veces a mi familia
4 = En general, sí describe a mi familia
5 = Describe muy bien a mi familia

1. Los miembros de la familia estamos satisfechos 1 2 3 4 5

con la forma de comunicarnos
2. Los miembros de la familia sabemos escuchar 1 2 3 4 5
3. Los miembros de la familia nos expresamos afecto 1 2 3 4 5
entre nosotros
4. En nuestra familia compartimos los sentimientos 1 2 3 4 5
abiertamente
5. Disfrutamos pasando tiempo juntos 1 2 3 4 5
6. Los miembros de la familia discutimos 1 2 3 4 5
los sentimientos e ideas entre nosotros
7. Cuando los miembros de la familia preguntamos 1 2 3 4 5
algo, las respuestas son sinceras
8. Los miembros de la familia intentamos 1 2 3 4 5
comprender los sentimientos de los otros
9. Los miembros de la familia resolvemos 1 2 3 4 5
tranquilamente los problemas
10. En nuestra familia expresamos nuestros 1 2 3 4 5
verdaderos sentimientos

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