DATOS PERSONALES FIRMA

Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

1431000023.-
Ordinaria
GRADO EN PSICOLOGÍA CONDICIONAMIENTO,
Número periodo 8269
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

02-07/02/2024 Modelo - A

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te solicite.
2. No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte
superior con tus
datos personales.
3. Las preguntas se contestarán en castellano.
4. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el espaciado
indicado para
cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes, el interlineado, fuente y tamaño de
letra
vienen dados por defecto y no deben modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la
presentación
es suficientemente clara y legible.
5. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que los
archivos o
documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un envío incompleto supondrá
una
calificación de “no presentado”.
6. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el Reglamento de
Evaluación
Académica de UNIR que regula las consecuencias derivadas de las posibles irregularidades y
prácticas
académicas incorrectas con relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
7. El examen tiene una duración de 2 horas máximas.

Código de examen: 213449

8. Consta de una sección de preguntas tipo test (5 puntos), que debes contestar en la plantilla.
9. Adicionalmente el examen consta de preguntas cortas; se exponen 3, de las que debes
escoger 2 y
contestarlas en el espacio señalado (5 puntos).
10. Como sabes, debes aprobar el examen para que se tenga en consideración la evaluación
de las
actividades.

Puntuación
Tipo test

 (Puntuación Máxima 5) 5,00 puntos

Preguntas cortas

 (Puntuación Máxima 5) 5,00 puntos

Seleccione una de las tres opciones propuestas en cada una de las 30 preguntas tipo test.
Los errores NO restarán.
Cada pregunta tiene una única respuesta válida. En caso de que el alumno considere correctas
varias
opciones, deberá señalar aquella que estime más completa.

1. Según la teoría defendida por Groves y Thompson (1974), la habituación se caracteriza por:

A. Afectar al estado de respuesta.

B. Afectar al sistema de respuesta.
C. Afectar al estado y al sistema de respuesta.

2. Una respuesta incondicionada es aquella que:

A. Es producida por la presencia de un estímulo incondicionado.

B. Es producida por la presencia de un estímulo neutro.
C. Es producida por la presencia de un estímulo neutro que ha sido asociado a un
estímulo incondicionado.

3. Se le presenta una luz a una rata y acto seguido la rata se acerca a una palanca, ¿de qué
tipo de caja estamos hablando?

A. Caja de Skinner.
B. Caja de Pavlov.

Código de examen: 213449

 C. Caja de Thorndike.

4. ¿Cuáles son los tres principios éticos básicos para experimentar con animales?

A. Reducción, refinamiento y reemplazamiento.

B. Sustitución, compensación y reemplazo.
C. Sustitución, seguimiento y seguridad.

5. La condición para obtener comida es que la rata tiene que pulsar siempre tres veces a la
palanca después de visualizar una luz, ¿qué programa de reforzamiento estamos usando?

A. Programa de razón variable.

B. Programa de razón fija.
C. Programa de intervalo fijo.

6. ¿Cuál es la ley defendida por Thorndike que expone que la conexión entre estímulo y
respuesta se ve fortalecida por la consecución de un evento positivo?

A. Ley de la preparación.
B. Ley del efecto.
C. Ley del ejercicio.

7. Cuando hablamos de que una emoción puede deberse al deseo de comprometerse con
respuestas de afrontamiento apropiadas para la situación, ¿a qué dimensión nos referimos?

A. Biológica.
B. Subjetiva.
C. Funcional.

8. Expresar y revelar nuestras emociones produce:

A. Reducción del esfuerzo fisiológico.

B. Reduce la producción de malos entendidos.
C. Ambas son correctas.

9. La felicidad se caracteriza por:

A. Ser inestable y fugaz.

B. Ser estable y duradera.
C. Ser inestable y duradera.

10. Los profesores más efectivos son aquellos que:

A. Tiene un estilo docente emocionalmente interno.

B. Tiene altas expectativas sobre sus alumnos.
C. Presentan altas puntuaciones en inteligencia emocional.

Código de examen: 213449

11. Si reforzamos a un niño por producir sonidos semejantes a los sonidos producidos por la
palabra "mamá", ¿Qué procedimiento de aprendizaje estamos usando?

A. Automoldeamiento.
B. Moldeamiento.
C. Modelamiento.

12. En la teoría de los dos procesos defendida por Groves y Thompson (1974), se expone que:

A. La sensibilización y la habituación se dan a la vez en la misma proporción.

B. La sensibilización y la habituación se dan a la vez pero el resultado conductual,
aunque al comienzo tiene un efecto de sensibilización se decanta finalmente por la
habituación.
C. La sensibilización y la habituación se dan a la vez pero el resultado conductual
depende del que sea más fuerte.

13. ¿En qué se basa el altruismo libre de gratificaciones?

A. En la empatía.
B. En la expectativa de refuerzo.
C. Ambas son correctas.

14. ¿Cuáles de las siguientes opciones se corresponde a la necesidad directa para la

supervivencia del individuo?

A. Motivos primarios.
B. Motivos secundarios.
C. Motivos innatos.

15. Según Taylor, en el estudio de la motivación y el trabajo, se plantea que:

A. Las personas siguen planteamientos económicos.

B. Las personas siguen planteamientos de logro.
C. Ambas son correctas.

16. Desde la teoría de Atkinson (1957), ¿cuál es la relación de factores más acertada para
explicar el proceso motivacional?

A. f(Necesidad x Incentivo).
B. f(Necesidad x Probabilidad).
C. f(Probabilidad x Incentivo).

17. Según el condicionamiento clásico, ¿qué es el intervalo entre estímulos?

A. Periodo de tiempo desde que comienza el estímulo condicionado hasta el inicio del
estímulo incondicionado.

Código de examen: 213449

 B. Periodo de tiempo desde que termina el estímulo condicionado hasta el inicio del
estímulo incondicionado.
C. Periodo de tiempo desde que termina el estímulo condicionado hasta la terminación
del estímulo incondicionado.

18. ¿Qué funciones cumplen los reforzadores según la teoría de evaluación cognitiva?

A. Informativa y de control.
B. De expectativas y fuerza.
C. De competencia e información.

19. ¿Qué sucede cuando la función informativa de la competencia predomina en el proceso

motivacional?

A. Cambia el control de la conducta.

B. Mantiene la motivación intrínseca.
C. Aumenta la motivación extrínseca.

20. Según Locke, ¿qué características debe tener un objetivo para que sea motivador?

A. Complejas y estructuradas.
B. Complejas y retadoras.
C. Claras y desafiantes.

21. La adicción al juego o ludopatía ¿qué patrón de reforzamiento sigue?

A. Programa de reforzamiento variable.

B. Programa de reforzamiento fijo.
C. Programa de reforzamiento doble.

22. Un estímulo incondicionado es aquel que:

A. Provoca una respuesta de forma innata.

B. Provoca una respuesta asociada.
C. No provoca ninguna respuesta hasta ser asociado.

23. ¿Cuál es la principal diferencia entre la conducta de escape y la de evitación?

A. En la conducta de escape el animal no experimenta el estímulo aversivo, mientras

que en el de evitación sí.
B. En la conducta de escape el animal experimenta el estímulo aversivo y en el de
evitación no lo experimenta tras el aprendizaje asociativo.
C. En la conducta de escape existe una asociación condicionada directa cuando
aparece el estímulo aversivo, en el de evitación no existe ese aprendizaje asociativo.

24. ¿Cuál es la emoción que implica madurez emocional?

Código de examen: 213449

 A. Amor.
B. Felicidad.
C. Humor.

25. ¿A qué nos referimos cuándo decimos que el refuerzo aparecerá solo si dejas de emitir la
respuesta durante cinco minutos tras haberla emitido?

A. Programa de reforzamiento diferencial de tasas bajas.

B. Programa de reforzamiento diferencial de tasas altas.
C. Programa de reforzamiento diferencial de omisión.

26. ¿Cuál es el objetivo principal del castigo?

A. Aumentar la probabilidad de respuesta adecuada.

B. Disminuir la probabilidad de respuesta.
C. Disminuir la probabilidad de refuerzo negativo.

27. ¿Cómo se puede inferir la motivación?

A. A través de la conducta.
B. A través de la relación entre estímulos discriminativos y conducta.
C. A través de las consecuencias relacionadas con la conducta.

28. En el segundo paso del proceso motivacional, la elección de un curso de acción se

caracteriza por:

A. Formar la intención y comprometerse a llevar a cabo ese curso de acción.

B. Evaluación de las necesidades internas o demandas ambientales.
C. Realización del curso de acción y establecer relación asociativa con las
consecuencias.

29. Si hay un exceso de activación durante el proceso motivacional, ¿qué suele ocurrir?

A. Aumento del rendimiento.

B. Disminución del rendimiento.
C. Proceso de homeostasis.

30. ¿Qué es la sed volémica?

A. Aquella que se da cuando existe deshidratación en el exterior de las células.

B. Aquella que se da cuando existe deshidratación en el interior de las células.
C. Aquella que se da cuando se pierde volumen nutricional.

Código de examen: 213449

 PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C

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13

14

15

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17

18

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 19

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Código de examen: 213449

UESTAS
Preguntas / Opciones A B C

29

30

Código de examen: 213449

Elija DOS de las tres preguntas de desarrollo disponibles. La extensión máxima para cada
pregunta es de
media cara de folio, lo que exceda de esta extensión NO será puntuado. Cada pregunta tiene
un valor de
2.5 puntos, por lo tanto la puntuación máxima del apartado es de 5 puntos. Se tendrán en
cuenta posibles
faltas de ortografía.

1. Explica cuáles son los motivos secundarios y en qué se diferencian con respecto a los
primarios. (Responder en 1 caras)

2. Explica las diferencias entre emociones primarias y secundarias. Pon ejemplo de cada una
de ellas. (Responder en 1 caras)

3. Enumera y explica las principales diferencias entre habituación y sensibilización. (Responder

en 1 caras)

Código de examen: 213449