Simulacro Examen de Psicometría

Esto es un simulacro del posible examen al que se enfrentará el día 10 de enero.

Por favor, intenta ponerte en contexto y contesta a las preguntas tal y como lo harías el día
del examen. En el examen podrás usar el material de la asignatura (presentaciones,
ejercicios, temas), pero no internet, ordenadores o smartphones por lo que aquí deberías
restringirte a eso. De mismo modo, deberías intentar hacer el examen individualmente y
no apoyarte en el conocimiento de tus compañeros/as. Tras el simulacro, haremos una
pequeña ronda de comentarios sobre qué os ha parecido. Suerte

1. ¿Cuál de los siguientes autores es conocido por emplear los métodos psicofísicos
para medir variables psicológicas sin referente físico?

A. Thurstone

B. Fechner

C. Weber

2. ¿Qué caracteriza a la función conceptual que desempeña la Psicometría en su

definición más innovadora?

A. Sirve a la psicología estableciendo las bases teóricas para realizar de forma

adecuada la medición

B. Separa la Psicometría, como metodología de la medición, de la Psicología, como

ciencia ocupada del objeto que se mide

C. La Psicometría no solo es influida, sino que influye sobre las teorías psicológicas,
ayudando a analizar y delimitar el objeto de estudio, los constructos psicológicos

3. El colegio oficial de psicólogos de Andalucía oriental va a conceder una beca de

formación profesional al alumno/a de las universidades de Málaga, Granada y
Almería que más conocimiento de psicología demuestre en un test. Según el objetivo
original para el que se ha creado el test ¿Para qué van a ser interpretadas las
puntuaciones?

A. Para medir el rendimiento final de los/as alumnos/as tras aprobar el Grado en

Psicología

B. Para comprobar que los/as alumnos/as de dichas universidades cuentan con los
conocimientos mínimos para obtener el título

C. Para seleccionar al/a la alumno/a que más conocimiento demuestre

4. ¿Podría considerarse un examen de psicometría de respuesta abierta corta una

medida estandarizada?

A. Sí
 B. No

C. Tendría que ser de opción múltiple

5. ¿Cuál de los siguientes modelos psicométricos se aplica en un estudio que quiere

conocer cuál es el presentador favorito de la audiencia de un programa de
televisión?

A. Centrado en los estímulos

B. Centrado en las personas

C. Centrado en las respuestas

6. ¿Qué ventaja aportó el campo de las diferencias individuales a la medición

psicológica?

A. El estudio de la historia individual de interacción persona-estímulo que permite

conocer el valor psicológico de dicha interacción de manera más precisa

B. La aplicación de la ley del error nos permite predecir las puntuaciones de los
hijos en un atributo psicológico a partir de las puntuaciones de sus padres

C. El uso de la distribución normal hace posible determinar la probabilidad

asociada a las desviaciones de la media asentando la base para predecir la
probabilidad asociada a las desviaciones de la puntuación verdadera.

7. ¿Para qué usamos la definición relacional de un constructo?

A. Conocer los elementos que lo componen y cómo se relacionan entre sí

B. Ver las similitudes que comparten un conjunto de comportamientos

C. Establecer las relaciones teóricas con otras variables psicológicas

8. ¿Cuál de las siguientes representa una definición de “constructo”?

A. Etiqueta que representa un comportamiento

B. Etiqueta que describe la frecuencia de variables observables

C. Etiqueta que denomina una variable aleatoria

9. ¿Qué tipo de test es este que está usted contestando ?

A. Referido a la norma

B. Ipsativo
 C. Opción múltiple

10. Una persona ha obtenido 0 puntos a un ítem de un test de ejecución típica ¿Cómo
interpretarías dicha puntuación?

A. Como un acierto

B. Como un fallo

C. Ninguna de las anteriores

11. Preste atención al siguiente ítem:

“Me desgrada mirarme al espejo cuando estoy desnudo/a”
Los expertos lo han evaluado como con alto grado de auto-referencia ¿Qué quiere
decir?

A. Procede de un test auto-reporte

B. Se ha controlado que no produzca deseabilidad social

C. El respondente es el punto focal

12. Con respecto al mismo ítem:

“Me desgrada mirarme al espejo cuando estoy desnudo/a”
Los expertos lo han evaluado como con alto grado de claridad ¿Qué quiere decir?

A. Posee independencia local

B. Solo alude a una idea

C. Es preciso en el uso del lenguaje

Con respecto al siguiente gráfico: preguntas 13 y 14

Probabilidad de opciones de respuesta

0,5
0,42

0,08 0

1 (respuesta 2 3 Sin respuesta

correcta)

13. ¿Cómo consideras el ítem?

 A. Es un ítem difícil

B. Es un ítem normal

C. Es un ítem muy fácil

14. ¿Qué podemos decir de sus distractores?

A. La alternativa 2 está mal escrita y también es correcta

B. Tiene malos distractores

C. El ítem no resta por lo que todo el mundo lo ha contestado

15. ¿Cómo son los errores aleatorios según el modelo lineal general?

A. La dispersión es igual a lo largo del continuo

B. La dispersión es aleatoria a lo largo del continuo

C. La dispersión es mayor en el centro de la curva (donde se agolpan el groso de las

observaciones)

16. ¿Cómo crecerán las puntuaciones observadas en cada punto del continuo según el
modelo lineal general?

A. Más alta cuanto mayor sea la puntuación verdadera

B. Más baja cuando menor sea la puntuación verdadera

C. Su crecimiento no depende de la puntuación verdadera

Preguntas 17 y 18: El siguiente test tiene una desviación típica de 6 y un coeficiente de

fiabilidad de 0.81

17. ¿Cuál es el índice de fiabilidad (redondeado a dos decimales)?

A. .81

B. .90

C. .45

18. ¿Cuál es el error típico de medida (redondeado a dos decimales)?

A. 2.66

B. 1.90

C. 15.70
19. Tenemos un test cuya longitud inicial es 100 ítems y coeficiente de fiabilidad .99
¿Cuántos ítems podrán reducirse para conseguir un coeficiente de fiabilidad mayor de
.90?

A. 95 ítems

B. 75 ítems

C. 50 ítems

20. Tenemos un test cuya longitud inicial es 40 ítems y coeficiente de fiabilidad .60
¿Cuánto aumentaría su coeficiente de fiabilidad si añadimos 67 ítems?

A. .90

B. .80

C. .92

21. ¿Cuál sería el valor del alfa de Cronbach para un test de 8 ítems respondido por 10
personas siendo la sumatoria de varianza de los ítems 14.64 y la varianza total 85.8?

A. .90

B. .94

C. .92

22. El coeficiente de fiabilidad de un test es .80. Si se mantiene el supuesto de

constancia en el error de medida ¿Cómo será el coeficiente de fiabilidad de las
puntuaciones de dicho test si se aplicase a una muestra más grande?

A. Mayor

B. Menor

C. No se puede conocer porque se desconoce el grado de dispersión de la nueva

muestra

23. El valor del indicador monorasgo-monométodo del test de ansiedad es de .98 ¿Qué
quiere decir?

A. Que el test presenta una fiabilidad muy alta

B. Que la ansiedad está muy relacionada con otro constructo

C. Que la medición de la ansiedad está muy relacionada entre dos medidas

distintas

23. ¿La matriz multirasgo-multimétodo es muy útil para la medición de qué tipo de
evidencias de validez?
 A. Consecuencias del uso del test

B. En relación con otras variables

C. Contenido del test

24. ¿Qué tipo de evidencias de validez informan sobre la adecuación de la agrupación de

las respuestas de los ítems en función de la varianza que comparten los ítems?

A. Estructura interna.

B. En relación con otras variables.

C. Contenido del test.

Observe el siguiente gráfico:

Ítem 1

Ítem 2

Ítem 3

25. ¿Qué ítem requiere habilidad intermedia P(acierto)=0.5?

A. El ítem 1

B. El ítem 2

C. El ítem 3
Observe el siguiente gráfico:

26. ¿Cuántas alternativas de respuesta tiene el ítem?

A. 4

B. 5

C. 3

27. ¿Funcionan todas las alternativas de respuesta?

A. No, la alternativa azul no es la más probable en ningún punto del continuo

B. Sí, todas las alternativas son las más probables en algún punto del continuo

C. No, la alternativa rosa funciona mejor que las otras