gua

EDELVIVES

DE LECTURA

La obra
Ttulo Y todo por Hannah / Autora Sigfrid Zeevaert / Traduccin Javier Alonso / Alandar,12 / + 12 / 110 pgs.

La autora

Objetivo

Sigrid Zeevaert naci en Alemania. Empez a escribir cuando

cursaba el ltimo ao de Magisterio. Enseguida empez a recibir
buenas crticas por su labor literaria.

Con esta gua de lectura se pretende desarrollar el espritu crtico y creativo de los adolescentes y darles a conocer la realidad
de la montaa. Para hacer una excursin hay que ir preparados
y ser muy conscientes de los peligros que encierra la naturaleza,
a la que no se debe desafiar.

Para m escribir significa expresarme en historias e imgenes

siempre nuevas, meterme en otros mundos y dar vida a personajes que comparten sus experiencias conmigo: cosas serias y
graciosas, cotidianas y muy especiales dice S. Zeevaert.
A la vez, consigue plasmar con gran verosimilitud el mundo interior de los jvenes sin ser moralista, sentimental o sensacionalista.
Ha obtenido varios premios por su labor como escritora y ha sido
traducida a varios idiomas.

Argumento
Un grupo de amigos se prepara para pasar tres das en la montaa con Hans, su monitor.
Han planeado todo muy bien para que resulte una excursin
inolvidable. Se las prometen muy felices: van a estar solos y alejados de sus padres.
Cada uno de ellos se ha hecho sus propias ilusiones respecto al
fin de semana. Tom y Olli se han fijado en la misma chica.
Despus de una discusin por ella, Tom echa a correr inconscientemente y se adentra en la montaa pero con tan mala suerte que, cuando quiere darse cuenta, est perdido.
A partir de ese momento, la excursin cambia por completo. Tom
tendr que enfrentarse a la noche ms larga de su vida, a la
oscuridad, el fro y la incertidumbre de lo desconocido. Los
dems miembros del grupo, aunque permanecen unidos buscando desesperadamente a su amigo, viven tambin el miedo y
la angustia por su prdida.
Este inesperado acontecimiento les ayudar a reflexionar sobre
su manera de ser y, tambin, a desarrollar su capacidad para
enfrentarse a situaciones difciles, as como a replantearse las
relaciones personales que mantienen.
Un narrador en tercera persona va presentando el punto de vista
de los diferentes personajes ocho chicos y dos chicas, su
forma distinta de interpretar un mismo acontecimiento. La historia est compuesta por mltiples fragmentos que, como un
puzzle, el lector logra componer al final.

La preparacin individual, la disciplina y seguir las indicaciones

del gua o monitor son condiciones fundamentales para evitar
sorpresas desagradables.

Temas
Las excursiones a la montaa.
Los peligros que encierra la naturaleza.
Los lazos de amistad establecidos al convivir en una situacin
difcil.
El esfuerzo para superar las dificultades.
El descubrimiento del amor.
El valor de lo insignificante, que toma especial importancia
ante las dificultades.
La necesidad de autonoma e independencia en los adolescentes.
El respeto por la naturaleza y su disfrute.
Las distintas formas de reaccionar ante situaciones lmite.

Contexto y gnero literario

Esta novela tiene una estructuracin curiosa: narrada en tercera
persona, est dividida en secuencias encabezadas con los nombres de los personajes.
En el momento en que Tom se pierde, se crean dos mundos: el
suyo, de soledad y miedo, y el del resto del grupo, que angustiado desea el reencuentro.
Compuesta por breves escenas casi teatrales que se suceden con
gran agilidad, la accin describe eficazmente los intereses de los
jvenes adolescentes: la inquietud ante la aparicin de sentimientos nuevos el descubrimiento del amor, por ejemplo, el
distanciamiento de la familia es decir, sus incipientes deseos de
independencia o autonoma, la superacin de dificultades
extremas, etc

Talleres
Taller de literatura
Objetivo:
En una novela nada queda al azar. El autor elige desde el principio no slo lo que quiere contar, sino quin habla y cundo. Es
decir, define los personajes, el espacio y el tiempo, el real y el
narrativo. Adems, estructura la historia, la divide en partes,
captulos o pequeos fragmentos, y establece el peso que tendr
el dilogo y las descripciones dentro de la narracin. Tambin
tiene que enfrentarse a la difcil tarea de escoger un ttulo.

Tambin encarnan distintas posturas ante un tema o conflicto:

su posicin puede ser clara o dubitativa, dependiendo de la
naturaleza del problema o de su perfil psicolgico.
a. Buscar las descripciones fsicas y psicolgicas de los personajes, anotar sus caractersticas y, despus, hacer una descripcin por escrito de cada uno de ellos y del grupo.
Utilizando como modelo las presentadas en el libro, hacer
otras de personas conocidas o de compaeros de clase.
b. Sealar las descripciones que se consideren claves para el
desarrollo de la accin.

Actividad previa a la lectura:

1. TTULO: Es el nombre propio de la obra literaria. Por l se distingue de todas las dems obras escritas hasta entonces. Puede
ser sugerente, oscuro, parco, crptico o, tal vez, insulso. En ocasiones, anticipa datos del contenido; en otras, averiguamos su
significado al hilo de la lectura.
Comentar el ttulo en pequeos grupos y escribir en cuatro
o cinco lneas lo que sugiere.

Actividades posteriores a la lectura:

1. TTULO:
a. Explicar por qu tiene ese ttulo y si se adapta bien al contenido. Comparar con lo que se haba escrito y advertir si
hay alguna coincidencia.
b. Observar la estructura del texto. No est dividido en captulos, sino en secuencias sealadas por el nombre de los
personajes; pero no hay distintas voces, como cabra esperar, sino un nico narrador. Explicar el objeto de esta divisin.
c. Comentar si esta forma de componer el texto es acertada.
d. Estructurar la obra atendiendo a la clsica divisin por
captulos. Cuntos habra? Podran agruparse las secuencias?
2. LOS TEMAS: Son la esencia de la novela, los mensajes que el
autor quiere hacer llegar al lector a travs de la trama.
a. Buscar a lo largo de la novela los temas enunciados anteriormente y sealar dnde y cmo se ponen especialmente
de relieve.
b. Clasificarlos atendiendo a su importancia en la narracin.
c. Confeccionar otra lista con los temas que los alumnos
echen en falta y que podran haber aparecido tambin.
Clasificarlos de nuevo. Coincide el nuevo orden propuesto
con el anterior?
3. LOS PERSONAJES: Pueden ser planos o redondos, es decir,
con una personalidad rica y compleja o con pocos, pero significativos, rasgos que los definan.

Taller de escritura
Objetivo:
Fomentar la escritura creativa cultivando diversas tcnicas de
comunicacin escrita, utilizando como eje motivador Y todo por
Hannah.

Actividades:
El libro est dividido en fragmentos en los que el narrador deja
ver la experiencia, sentimientos y emociones de cada uno de los
montaeros.
1. Elegir uno de los personajes y, como si de un diario se tratase, describir su estado de nimo y experiencia. Incluir sentimientos de amistad, amor a la naturaleza, angustia y miedo.
Hay que respetar las siguientes reglas:
a. Quien escribe es el protagonista, el diario es su propia voz,
su otro yo.
b. El escenario y los acontecimientos estn ya definidos en la
obra y hay que mantenerlos.
c. Los sentimientos deben expresarse con sinceridad e intimidad.
2. Escribir una noticia para la prensa local sobre lo sucedido en
la montaa.
No olvidar algunos elementos importantes:
a. Reunir todos los datos de lo ocurrido.
b. Redactarla de forma objetiva y tratando de conservar la
inmediatez de la noticia.
Responder a las preguntas caractersticas: quin?, qu?,
cmo?, cundo?, dnde? y por qu?
c. Acompaarla de una o varias fotografas.
Se pueden contrastar los datos de este reportaje con otros
acontecimientos similares, estableciendo una estadstica y
dando recomendaciones prcticas que sean tiles para
otras salidas a la montaa.

Talleres
3. Escribir un relato que est estructurado como el libro; es
decir, en fragmentos que expresen el punto de vista de cada
uno de los personajes sobre un mismo acontecimiento.

Taller de geografa
Objetivo:
Este taller trata de situar espacialmente al lector y de destacar la importancia de los mapas para los montaeros.

Actividades:
a. En un mapa de la provincia o Comunidad Autnoma
donde est situado el centro sealar las zonas montaosas. Puede completarse el trabajo localizando
otros sistemas montaosos espaoles.
b. Organizar una excursin al campo o a la montaa.
Trazar el itinerario sobre un mapa. Calcular su duracin y dificultad atendiendo a las caractersticas geogrficas.
c. Investigar cundo se invent la brjula y otros instrumentos de orientacin y valorar la importancia
que tuvieron en la apertura de nuevas rutas martimas y descubrimientos geogrficos.

Taller de historia

Actividades:
a. La aventura de Tom, Hannah y sus amigos se desarrolla en la montaa.
Elegir un lugar montaoso y describir su vegetacin,
accidentes geogrficos, etc. Prestar especial atencin
al color del cielo, al que se alude reiteradamente en el
libro, as como al suelo y a la meteorologa.
Esta actividad puede plantearse despus de hacer
una excursin a la montaa.
b. Los animales forman parte de la naturaleza.
Estudiar la flora y la fauna de la zona y sealar las
especies que estn en peligro de extincin.
Averiguar si existen proyectos regionales de conservacin de la naturaleza y organizaciones ecologistas
en las que los alumnos puedan participar.
c. Algunos animales son utilizados en la montaa para
rastrear o bien para cargar con diferentes equipamientos. Son fcilmente sustituibles por mquinas?
Cmo son entrenados? Cules son las razas caninas
mejor dotadas para este tipo de actividades?
d. Elegir un deporte de montaa y buscar informacin
sobre los grupos de la zona del centro escolar que la
practiquen. Averiguar qu ofrecen para los jvenes y
preguntar a nuestros alumnos si estaran dispuestos
a participar en esa o en otra propuesta.

Objetivo:
Desarrollar la capacidad de investigacin del alumnado. Que
pueda acercarse, valorar y discriminar distintas fuentes de
consulta: enciclopedias, Internet, prensa, televisin, etc.

Taller de gastronoma
Objetivo:

Actividades:
1. Investigar el nacimiento y desarrollo de:
a. Los equipos de montaa de las Fuerzas y Cuerpos de
Seguridad del Estado.
b. Los equipos de salvamento de voluntarios, bomberos,
Cruz Roja, etc
c. Escribir una breve historia quin, cmo, cundo de
algunas de las principales ascensiones a las cumbres
del Mont Blanc, el Everest o el Himalaya.

Taller de ciencias naturales

Objetivo:
Desarrollar en los alumnos el inters por la conservacin
de la naturaleza, as como por las actividades al aire libre.

Destacar la importancia de una adecuada seleccin de alimentos en cualquier excursin o actividad de montaa.

Actividades:
Los montaeros protagonistas de esta historia van cargados con sus mochilas. La comida es una parte importante
del equipo de cualquier excursionista. En el libro se mencionan algunos de estos alimentos.
a. Buscar informacin sobre el tipo de comida que debe
llevar cualquier montaero y explicar por qu.
b. Confeccionar un men para pasar seis personas tres
das en la montaa. Sealar los alimentos que todo el
mundo debe llevar y repartir el resto equitativamente para no cargar con peso intil y excesivo conviene no olvidar que debe prescindirse de cosas innecesarias.

Talleres
Tribuna poltica

Actividad:
1. Debate sobre el tema:

Objetivo:
Aprender a hablar en pblico. Elaborar y argumentar una
idea de forma sistemtica y fundamentada y tratar de
convencer a los dems. Se pretende evitar que el alumno,
dejndose llevar slo por las emociones, diga lo primero
que se le ocurra.
En este caso, dada la actividad planteada, podra realizarse en tutora.

Actividades:
1. Elaborar el discurso del tutor de clase siguiendo las
siguientes pautas:
a. Imaginar que su grupo est totalmente dividido, no
quiere trabajar en comn y, adems, no manifiesta el
ms mnimo deseo de conciliacin. Para intentar
mejorar esta situacin propone hacer una excursin a
la montaa un fin de semana.
b. Cmo tendra que plantear al grupo esta actividad?,
qu aspectos habra que abordar para que se dispusiera a aceptar este reto?
c. Desarrollar la idea fundamental de la convivencia:
qu actitudes hay que tener para realizar un viaje
con un grupo?, por qu?, qu significa compartir?,
cmo se fortalecen los lazos de amistad?
2. Lanzar la invitacin a la clase, pero pensando sobre
todo en convencer a los lderes de los pequeos grupos.

La importancia de cuidar y conservar la naturaleza.

a. Forma de preparar el debate: seleccionar a los alumnos que van a debatir las ideas y a un moderador.
b. Proceso de debate: Cinco compaeros estarn a favor
de los grupos ecologistas que se preocupan por la
conservacin de la naturaleza y otros cinco en contra.
stos debern defender aunque no lo piensen, que
dichos grupos o asociaciones no sirven para nada,
porque no hay nada especial que defender o proteger.
c. Reglas para el debate: Es muy importante escuchar las
opiniones de los dems con atencin y paciencia. No
hay que interrumpir a los compaeros cuando hablan
ni expresarse de forma exaltada ni insultante. Es necesario respetar rigurosamente el turno de palabra. Los
participantes deben fundamentar lo que dicen con
datos de la prensa, de enciclopedias, de libros de consulta o de Internet. Hay que evitar hablar por hablar.
Tienen 35 minutos para exponer las ideas y 10 minutos para responder a las cuestiones que formulen los
compaeros que han estado escuchando. A continuacin, el moderador tendr 5 minutos para leer las
conclusiones.
2. Otros temas para debate:
Los deportes de riesgo: qu precauciones hay que
tomar? Deben estar siempre supervisados por un
experto? Hay que prohibirlos?

Sugerencia:

Taller de intercambio de ideas

Objetivo:
Los objetivos de este taller coinciden plenamente con los objetivos del rea de tica o con los de las tutoras. Se trata de
fomentar el respeto, la tolerancia, el dilogo y la solidaridad.

Para defender los diferentes puntos del debate hay que

procurar apoyarse en situaciones o experiencias que puedan ser fcilmente descritas. La prensa es una fuente
importante de informacin para conocer la ltima hora. Se
puede sugerir que los alumnos acten como si fueran
periodistas profesionales.

Informacin complementaria y material audiovisual de consulta para el profesor

1. La Organizacin de las Naciones Unidas declar al 2002 como el Ao Internacional de las Montaas con el propsito
de concienciar y fomentar actividades compatibles con el desarrollo sostenible de las montaas. stas son ecosistemas muy frgiles y, sin embargo, fundamentales para la supervivencia: son los grandes depsitos de agua dulce del
mundo, su alto nivel de diversidad biolgica es fundamental para la agricultura y en ellas habitan grupos humanos
que durante siglos han preservado su integridad y herencia cultural.
2. Actividades de rescate y salvamento. Si es posible, se recomienda asistir a sesiones de entrenamiento canino. Suelen
ser muy motivadoras para los alumnos. Pedir informacin en los Ayuntamientos o Comunidades Autnomas.
Normalmente, solicitndolo con tiempo, se puede asistir a las del Ejrcito, Guardia Civil, Bomberos y Polica.

3. Cine:
a. Viven! Dirigida por Frank Marshall, EE.UU.,1993.
El avin en el que viajan los componentes de un equipo de rugby uruguayo se estrella en los Andes. Los supervivientes tendrn que enfrentarse a las ms extremas condiciones de vida y al acuciante problema de la falta de comida. Finalmente
tomaran la decisin de alimentarse de los cadveres de los fallecidos.

Solictala en: info@edelvives.es

Talleres

Con esta informacin podra prepararse un tema para debatir: dnde estn los lmites de la supervivencia? Existen barreras morales?
b. Festival Internacional de Cine de Montaa y Exploracin Citt di Trento. Es la cita ms antigua de cinematografa mundial
especializada en los temas de montaa, exploracin, alpinismo y cultura de montaa.

d. Festival de Cinema de Muntanya i Aventura de Torell, (Barcelona). Es uno de los festivales ms importantes de su gnero
en el mundo. Muestra y pone cada ao en competicin las mejores pelculas que se han realizado sobre actividades relacionadas con la montaa y la naturaleza.
4. Libros:
a. Manual esencial de supervivencia. Barry Davies. Ediciones B, Barcelona, 2002.
Este manual contiene informacin para cubrir todos y cada uno de los aspectos de la supervivencia.
b. Nutricin para deportistas. Nancy Clark. Ediciones Desnivel, Madrid, 2002.
En esta gua-manual de nutricin deportiva hay consejos sobre alimentacin y salud.
c. Cita con la cumbre. Juanjo San Sebastin. Temas de Hoy, Madrid, 2000.
El 4 de agosto de 1994, Juanjo San Sebastin y Atxo Apellniz alcanzan la cumbre del K2, la Montaa de las Montaas. En
estas pginas se narra su pasin por la escalada, el veneno de la cumbre. sta no es slo una historia de montaa; es una
historia de amistad que se desarrolla en la montaa, y que est cruzada por otras pequeas historias

Quieres la Gua de Lectura de otro Alandar?

c. Festival de Cine de Montaa de Banff. Es uno de los festivales con ms prestigio internacional en el que se muestran pelculas y documentales enmarcados en el medio natural. En l se premia la buena calidad cinematogrfica, la vala de la actividad desarrollada, el fomento de la cultura de montaa y el respeto al medio ambiente. El festival tiene un carcter anual
y se celebra en Banff, una pequea poblacin en la provincia de Alberta (Canad).

d. Cuadernos de montaa. Eduardo Martnez de Pisn. Temas de Hoy, Madrid, 2000.

Este libro se articula en tres grandes temas: una idea general de las montaas, una descripcin particular de algunas de
ellas de sus cambios, del deterioro provocado por el hombre y una reflexin final sobre su valor natural, con una mencin especial a Gredos y los Pirineos.
e. El corazn de las tinieblas. Joseph Conrad. Pennsula, Barcelona, 2002.
Ambientado en frica, es una narracin autobiogrfica inspirada en los seis meses que Joseph Conrad pas en el Congo
colonizado y devastado por el rey Leopoldo II de Blgica. A travs de un personaje ficticio, el viejo marinero Marlow, Conrad
describe una larga travesa por el ro Congo. A medida que su embarcacin se introduce en el corazn de la selva, Marlow
descubre los horrores que en nombre de la civilizacin han ido perpetrando los colonizadores belgas.
5. Pginas web:
a. www.banffmountainfestivals.ca Festival de Cine de Montaa de Banff.

c. www.mountainfilmfestival.trento.it Festival Internacional de Cine de Montaa y Exploracin Citt di Trento.

d. www.grupoeditorialluisvives.com Contiene un dossier informativo sobre orientacin y excursiones a la montaa.

Esta propuesta ha sido realizada por la editorial Edelvives y Ana M.a Navarrete Curbelo.

EDELVIVES

b. www.torellomountainfilm.com Festival de Cinema de Muntanya i Aventura de Torell.