GUÍA DE APLICACIÓN PRIMER PARCIAL

MODULO: IMD02 – PROYECTO INTEGRADOR II

Docente: MSc. Lourdes De Avila Gutierrez

Vicerrectoría Académica
Facultad de Ingenierías
Programa de Ingeniería Telemática

INSTITUCION UNIVERSITARIA - ITSA

Barranquilla, Febrero 2024

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TABLA DE CONTENIDO

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.........................................................................

GUIA DE APLICACIÓN.......................................................................................

ESTUDIO DE CASO............................................................................................

CRITERIOS DE DESEMPEÑO Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN...........................

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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Objetivo General

Establecer los lineamientos y pautas para el desarrollo del primer

parcial, como casos de estudios aplicados a nivel empresarial, teniendo
en cuenta las unidades temáticas del módulo IMD04 – Proyecto
Integrador II, que aporten al desarrollo del:
 Student Outcome 1 que es “La capacidad de identificar, formular y
resolver problemas complejos de ingeniería aplicando principios
de ingeniería, ciencia y matemáticas.”

Objetivos Específicos - Student Outcome 1

 Identifica las variables significativas del problema y las describe a

través de herramientas matemáticas.

 Formula problemas complejos teniendo en cuenta las variables

identificadas y los objetivos medibles y alcanzables.

 Resuelve problemas complejos empleando técnicas de ingeniería,

ciencias y matemáticas.
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GUÍA DE APLICACIÓN

1. Lineamientos Generales

 Cada miembro del equipo contribuye y es responsable de la

entrega a tiempo y en las condiciones de calidad establecidas
para la actividad.
 Cada equipo debe desarrollar los lineamientos establecidos en la
guía, en el plazo establecido por el Docente.
 El grupo deberá presentar:
1. Presentar (Sustentación) la información referente a
planteamiento del problema, objetivo general, objetivo
específico, justificación, Estado del arte (Resumen),
cronograma de actividades (actividades que se han realizado
del proyecto y tiempo utilizado o a utilizar), recolección y
análisis de la información, Diagramas de casos de uso.
2. Utilizar herramientas idóneas para presentar la información
solicitada y lo referente al cronograma, al análisis de la
información.
3. Se realizará sustentación con una duración máxima de 10
minutos.
4. Entregar documento de proyecto con la información
diligenciada según las indicaciones de la guía del
documento.
 Todos los miembros del equipo deben estar capacitados para
realizar la sustentación.

2. Consideraciones

Cada equipo deberá presentar el problema a resolver. Es importante

considerar los siguientes aspectos a tener en cuenta para el desarrollo
de la actividad:

 Presentar el problema que desea solucionar, los objetivos de la

solución al problema, la justificación de la solución.
 Se deben tener en cuenta los conceptos de Objetivos específicos
con el fin de determinar las actividades que se debe realizar para
la solución del problema planteado.
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 Debe organizar las actividades teniendo en cuenta los tiempos de

realización y el responsable.
 Desarrollar y aplicar los instrumentos para la recolección y
análisis de la información.
 Utilizar herramientas idóneas en la presentación de la información.
 Tener en cuenta la presentación personal, manejo del tiempo, la
argumentación del tema y el tono de la voz.
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ESTUDIO DE CASO

Cada grupo tiene un problema a solucionar, teniendo en cuenta la

complejidad de este, la incidencia en el contexto donde ocurre, los
conocimientos que poseen y los que se deben investigar.

Además, debe tener en cuenta aplicar todos los conocimientos

adquiridos en el ciclo anterior y los conocimientos que se encuentran
recibiendo. Tenga en cuenta que sea un mejoramiento para un proceso o
una organización.

RUBRICA DE EVALUACIÓN SO1

Los estudiantes deben estar en la capacidad de enfrentarse a

situaciones donde puedan, con sus conocimientos y habilidades
adquiridas, resolver cada uno de los objetivos propuestos para el
Student outcome 1 definidos previamente.

Tabla 1. Criterios y niveles de la Rúbrica de Evaluación de la Actividad de

Medición Formativa – SO 1

Deficiente Insuficiente Bueno Sobresaliente

(NO) (SÍ, PERO...) (SÍ) (SÍ Y MÁS...)
Ponderación Rúbrica SO (1)
0% - 30% 31% - 60% 61% - 80% 81% - 100%
0.0 – 2.0 2.1 - 3.0 3.1 - 4.0 4.1 - 5.0
Identifica
Identifica las
No identifica algunas
Identifica las variables
Identifica las las variables variables, no
variables significativas
variables significativas todas son
significativas del problema
significativas del del problema significativas,
del problema y realiza una
30% problema y las y no las y la
y las describe descripción
describe a través de describe a descripción a
a través de estructurada,
herramientas través de través de
herramientas a través de
matemáticas.. herramientas herramientas
matemáticas. herramientas
matemáticas matemáticas
matemáticas.
es deficiente
30% Formula problemas No es capaz Es capaz de Formula Es capaz de
complejos teniendo en de formular formular problemas formular
cuenta las variables problemas problemas complejos problemas
identificadas y los complejos complejos teniendo en complejos de
objetivos medibles y teniendo en pero se cuenta las manera
alcanzables. cuenta las evidencia la variables rigurosa
(pertinencia y variables falta de identificadas y teniendo en
rigurosidad) identificadas información los objetivos cuenta las
y los pertinente medibles y variables
objetivos relacionada a alcanzables. identificadas y
medibles y las variables los objetivos
alcanzables. significativas medibles y
y/o objetivos alcanzables.
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medibles y
alacanzables
No es capaz Resuelve Es capaz de
de resolver problemas Resuelve resolver
Resuelve problemas
problemas complejos sin problemas problemas
complejos empleando
complejos y tener complejos complejos con
técnicas de
no emplea coherencia empleando originalidad
40% ingeniería, ciencias y
técnicas de con las técnicas de empleando
matemáticas.
ingeniería, técnicas de ingeniería, técnicas de
(Coherencia,
ciencias y ingeniería, ciencias y ingeniería
Originalidad)
matemáticas ciencias y matemáticas. ciencias y
. matemáticas. matemáticas

En este sentido, la se utilizará la siguiente rúbrica de evaluación,

teniendo en cuenta los siguientes criterios y niveles de desempeño, que
permitirán obtener la nota final:

 Claridad: Identifica los requerimientos del contexto donde se da el

problema, las posibles soluciones y las herramientas que puede
utilizar y son esbozadas explícitamente en el documento.
 Estructura: Diseña la solución, de manera pertinente y
estructurada, a través de modelos y/o prototipos, que satisfacen
las necesidades, problemas y oportunidades identificadas en el
entorno, teniendo en consideración los impactos y beneficios
esperados y son plasmado en el documento de forma organizada y
ordenada.
 Coherencia: Presenta mediante una sustentación las etapas
llevadas a cabo para la solución del problema a resolver,
relacionando los requerimientos, los diseños, el desarrollo y
pruebas, organizando los resultados obtenidos, e interpretándolos
con el fin de formular las conclusiones con argumentos acordes al
campo de experimentación y son documentados.
 Pertinencia: Argumenta su posición frente a las diferentes
consideraciones que realiza la audiencia, teniendo en cuenta las
etapas desarrolladas de la solución y son documentadas de
acuerdo a la solución planteadas y a los objetivos planteados.
 Originalidad: Implementa un prototipo de la solución planteada y
se evaluará su pertinencia, originalidad y funcionamiento en un
ambiente de prueba cercano a un escenario real, evaluando los
resultados obtenidos según el contexto de la solución desarrollada
y este es documentado explícitamente.

Además, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos para la

calificación de la actividad, los cuales están integrados en los criterios
de la rúbrica de evaluación:
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 Desarrollo de los requerimientos obtenidos.

 Participación de los miembros del equipo.
 Puntualidad en la entrega.
 Profundidad en la argumentación.