El Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin
la formación del estudiante.

La referencia etimológica del término enseñar puede servir de apoyo inicial:

enseñar es señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo
que se desconoce.

Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que
desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y
sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el
alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.

Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro
lado, el acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por
ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender

es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos
expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información. Él lo
alcanza a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo intelectual).
Este proceso de aprendizaje es realizado en función de unos objetivos, que
pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un
determinado contexto.

FINES DE LA EDUCACION
Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de
habilidades que necesitan y que les asegure una capacitación laboral que les
permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el
conocimiento; hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las
realizaciones culturales y morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas.
METODO
Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo
del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita
generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro.
Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo
que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
TECNICA
Para definición de técnica: "Supone el razonamiento inductivo y analógico de
que en situaciones similares una misma conducta o procedimiento produce el
mismo efecto, cuando éste es satisfactorio. Es por tanto el ordenamiento de la
conducta o determinadas formas de actuar y usar herramientas como medio
para alcanzar un fin determinado."
Tipos de realimentación

la realimentación es un proceso por el que una cierta proporción de la señal de

salida de un sistema se redirige de nuevo a la entrada. Esto es frecuente en el
control del comportamiento dinámico del sistema. Los ejemplos de la
realimentación se pueden encontrar en la mayoría de los sistemas complejos,
tales como ingeniería, arquitectura, economía, y biología.

 realimentación negativa: la cual tiende a reducir la señal de salida o a

reducir la actividad.
 realimentación positiva: La cual tiende a aumentar la señal de salida, o
actividad
 realimentación bipolar: La cual puede aumentar o disminuir la señal o
actividad de salida.

La realimentación bipolar está presente en muchos sistemas naturales y

humanos. De hecho generalmente la realimentación es bipolar es decir,
positivo y negativo según las condiciones medioambientales, que, por su
diversidad, producen respuestas sinérgicas y antagónicas como respuesta
adaptativa de cualquier sistema.

[editar] Realimentación negativa

Artículo principal: Realimentación negativa

Es la más utilizada en sistemas de control Se dice que un sistema está

retroalimentado negativamente cuando tiende a estabilizarse, es decir cuando
nos vamos acercando a la orden de consigna hasta llegar a ella.

[editar] Ejemplos

 OBJETIVOS:
 Un automóvil conducido por una persona en principio es un sistema
realimentado negativamente; ya que si la velocidad excede la deseada,
como por ejemplo en una bajada, se reduce la presión sobre el pedal, y
si es inferior a ella, como por ejemplo en una subida, aumenta la
presión, aumentando por lo tanto la velocidad del automóvil.
 elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben
dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a los propósitos;
 un propósito o meta que se propone a cumplir en un lapso definido de
tiempo;
 resultado que una entidad o institución aspira lograr a través del cabal
discernimiento de su misión;
 un conjunto de lentes en fotografía.

Voluntad o intención de hacer una cosa: tiene el propósito de viajar. pretensión.

2 Objetivo que tiene una cosa o una acción
Voluntad o intención de hacer una cosa: tiene el propósito de viajar. pretensión.
2 Objetivo que tiene una cosa o una acción
propósito
m. Ánimo o intención de hacer o de no hacer una cosa.
Objeto, mira.
Materia de que se trata o en que se está entendiendo.
A propósito. loc. adv. Proporcionada u oportunamente para lo que se desea.
Fuera de propósito. Sin venir al caso, sin oportunidad o fuera de tiempo.

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo

personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la
neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un

ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos,
realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos
conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que
muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones
fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los
cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del
aprendizaje con los reflejos condicionados.

Procedimiento:

Método o sistema estructurado para ejecutar algunas cosas, comportamiento

modo de actuar, organizarse una casa de otra.

Enseñanza:

Acción y resultado de enseñanza, sistema y método empleado para enseñar

conjuntos de medios instituciones, personas y esta relacionado con la
educación. Por ejemplo sirve de experiencia que una persona trasmites a
alquien

Definición de objetivo:

Es un parámetro de evaluación a nivel de educación.

En el campo de la educación, podemos decir, que un objetivo es el resultado
que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de
aprendizaje.

Finalidad de los objetivos:

Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso

educativo, sino que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya
que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los
contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué
enseñanza y cómo enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso
del alumno y facilitar al docente .

El educador

El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la función de

educar, por ese motivo este concepto esta muy arraigado a los maestros de
escuelas y universidades, debido a que son personas que día a día se
encargan de ejercer dicha función. Por lo tanto el maestro es un educador pero
no necesariamente un educador es un maestro, en la vida de todas las
personas contamos con un educador inmediato, haciendo referiencia a los
padres, los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las
reglas más básicas de la sociedad, el lenguaje, el poder de la socialización,
entre otros. Aparte de esto se establece que existen dos tipos de educadores;
en el primer caso nuestros padres, los profesores, la escuela, mientras que en
segundo caso están nuestros amigos, los personajes de resonancia pública, los
medios de comunicación, etc.

Motivación

Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:

 En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.

 Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
 Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según
muevan a hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que
se está realizando o que podría hacerse.

La motivación también puede ser debida a factores intrínsecos y factores

extrínsicos. Los primeros vienen del entendimiento personal del mundo y los
segundos vienen de la incentivación externa de ciertos factores.

La motivación:

La motivación es en síntesis lo que hace que un dividuo actué y se comparte

de una determinada manera es una combinación de procesos intelectuales,
fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada, con que vigor se
actúa y en que vigor se actúa en qué dirección se encauza la energía.”

Incentivar
1 Animar a una persona por medio de un premio o gratificación económica
para que trabaje más o consiga un mejor resultado en una acción o en una
actividad: la empresa ha incentivado a sus empleados con una paga
extraordinaria.
2 Dar fuerza o empuje a una actividad para que crezca, se desarrolle y tenga
éxito.