PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES NIVEL PRIMARIA - 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Institución Educativa : 6047 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

I.2 Distrito : SANTIAGO DE SURCO
I.3 Director : Lic. Estuardo M. Sáenz Fajardo
I.4 Subdirectora de Primaria : Dra. Carmen C. Milachay Figueroa
I.5 Grado : Segundo
I.6 Secciones : A, B, C
I.7 Fecha de inicio : 9 de agosto
I.8 Duración :

II. META DE ATENCIÓN

Estudiantes acompañados
N° de
Grado y Más de 3 No
Nivel estudiantes 1 vez al 2 veces 3 veces
Sección veces al acompañados
a su cargo mes al mes al mes
mes
Primaria 2° “A” 31 0 0 4 27 0
Primaria 2° “B” 32 0 4 0 26 2
Primaria 2° “C” 30 0 0 3 25 2
do
TOTAL 2 GRADO 93 0 4 7 78 4
 III. DIAGNÓSTICO

RESULTADOS DEL SEGUNDO BIMESTRE 2021

2° GRADO A, B, C
NO EVALUADOS
ÁREAS %
% LOGRADO % PROCESO TRASLADADOS
COMPETENCIAS INICIO

58 21 7 3 4
MATEMÁTICA 1, 2, 3, 4
62.36% 22.58% 7.52% 3.22% 4.30%
COMUNICACIÓ 56 19 11 3 4
1, 2, 3
N 60.21% 20,43% 11,82% 3.22% 4.30%
CIENCIA Y 68 11 7 3 4
1,2
TECNOLOGÍA 73,11% 11,82% 7.52% 3.22% 4.30%
PERSONAL 71 8 7 3 4
1,2
SOCIAL 76,34% 8.6% 7.52% 3.22% 4.30%

INTERPRETACIÓN

En el diagnóstico se observa que en el Segundo grado, en el Área de Matemática, sólo un 62.36% de

estudiantes, se encuentra en LOGRADO, el 22.58%. en PROCESO, el 7.52 % en INICIO, 3.22 % en NO
EVALUADOS y 4.30% como TRASLADADOS.
En el Área de Comunicación sólo un 60.21% de estudiantes, se encuentra en LOGRADO, el 20.43%. en
PROCESO, el 11.82 % en INICIO, 3.22% en NO EVALUADOS y 4.30% como TRASLADADOS.
EnIV.
el área de Ciencia y Tecnología sólo un 73.11% de estudiantes, se encuentra en LOGRADO, el
11.82%. en PROCESO, el 7.52 % en INICIO, 3.22 % en NO EVALUADOS y 4.30% como TRASLADADOS.
En el área de Personal Social sólo un 76.34% de estudiantes, se encuentra en LOGRADO, el 8.6%. en
PROCESO, el 7.52 % enGeneral
2.1. Objetivo INICIO, 3.22% en NO EVALUADOS y 4.30% como TRASLADADOS.
Mejorar los niveles de logro en las competencias de comprensión y expresión oral identificadas
como puntos críticos a nivel institucional. Desde los resultados de la ficha diagnóstica

III. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General

Fortalecer el proceso pedagógico para superar las dificultades que presentan los estudiantes
para el logro de capacidades comunicativas, de comprensión lectora, resolución de
problemas, construcción activa del conocimiento y conocerse así mismo, para relacionarse
con los demás y superar sus dificultades. Contando con la participación activa de los padres
de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos para lograr el desarrollo y fortalecimiento
de sus capacidades.
 .

Objetivos Específicos
MATEMÁTICA Utilizar diversas estrategias pedagógicas para que los estudiantes puedan resolver
problemas cotidianos.
Así como promover su creatividad e interpretación de diversas situaciones matemáticas en
escenarios de su contexto.
COMUNICACIÓN Diseñar estrategias pedagógicas que permitan desarrollar la competencia de comprensión
oral en situaciones de contexto real.
CIENCIA Y Desarrollar estrategias para que los estudiantes indaguen, conozcan, plantear preguntas
TECNOLOGÍA sobre fenómenos, movilizando ideas, proponiendo hipótesis, comparar y analizar
información, usar procedimientos científicos en la construcción y reconstrucción de sus
conocimientos asociados a la ciencia y tecnología.
PERSONAL Promover el desarrollo integral de los estudiantes para interactuar dentro de una sociedad
SOCIAL en constante cambio.

IV. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA DE MEJORA

ÁREA CURRICULAR NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Presentan dificultad para el análisis y la resolución de problemas

cotidianos.
Matemática
Presentan dificultades en la composición y descomposición de
números de hasta 2 cifras.

No expresa su comprensión de la decena.

Tienen dificultades para identificar el objeto como una forma

tridimensional dada.

Presentan dificultad para comprender textos, puesto que no han

Comunicación afianzado el proceso de lecto-escritura. realizar inferencias sobre
el significado de textos que leen.

Necesitan plasmar sus ideas mediante la escritura con

coherencia y cohesión.
 Por la coyuntura que vivimos, se les dificulta realizar el proceso
de indagación que les permita brindar una explicación más
profunda.

Por la crisis sanitaria que vivimos, los estudiantes no pueden

Ciencia y Tecnología
interactuar con sus compañeros, y eso reduce el enriquecimiento
de su desarrollo personal y social.

Necesita ubicar acontecimientos de nuestra historia en el tiempo.

Personal Social
 PLAN DE MEJORA NIVEL PRIMARIA
Responsa Tiempo
Área Acciones y/o estrategias
Tareas ble de la Recursos Indicador de seguimiento PRODUCTO
curricular de mejora Inicio fin
tarea
- Hacer uso de estrategias que Docente de Plataformas Análisis de las evidencias de Resuelve situaciones
permitan la comprensión de los aula. web de aprendizaje. problemáticas de su
problemas planteados, como por aprendizaje. contexto.
-Elaboración de fichas para la ejemplo: El parafraseo, el Cada docente tiene un usuario y
resolución de los problemas que subrayado, etc. Aula Digital contraseña en la plataforma de Aula
se les plantea. Docente de en Casa Digital en Casa, donde se ingresa y
-Uso de diversas estrategias para aula. se puede visualizar el avance de los
--Buscar en la web, recursos que encontrar solución a los problemas Uso de la estudiantes con las actividades que
nos puedan facilitar diseñar y planteados. tableta se proponen.
generar nuestro material Docente de gráfica.
complementario. -Manipulación de material concreto aula. Lista de cotejo para el registro y
no estructurado para la resolución Uso de lo seguimiento de proceso de
-Adecuar y adaptar las fichas de de problemas. recursos aprendizaje.
trabajo propuestas por la tecnológicos
- Representar de manera gráfica o de la
Matemática

Estrategia Ae C, teniendo en
cuenta el contexto de nuestros simbólica la resolución de la plataforma
estudiantes y las necesidades de situación problemática. web.
aprendizaje.

Dialogar con los padres de familia

sobre la importancia de facilitar los
materiales básicos y de fácil
acceso para que sus niños
puedan mejorar sus aprendizajes

--Dialogar con los PPFF para

informarles sobre los avances de
sus niños y niñas y motivarlos a
continuar apoyando a sus niños
en el desarrollo de las actividades
de la estrategia AeC.
 Docente de Plataformas Análisis de las evidencias de Expresa sus ideas y
aula. web de aprendizaje Listas de cotejo. emociones en forma
aprendizaje. oral, de manera
Aplicar estrategias y técnicas para Promover actividades que permitan Cada docente tiene un usuario y coherente y clara.
el desarrollo de la expresión oral y el desarrollo de las habilidades Docentes de Aula Digital contraseña en la plataforma de Aula
escrita mejorando su vocabulario. comunicativas como: Rimas, Grado. en Casa Digital en Casa, donde se ingresa y Lee y comprende
Trabalenguas, Diálogos, Juegos de se puede visualizar el avance de los diversos tipos de textos
Utilizar estrategias y técnicas que Roles, Narraciones orales, Cuentos, estudiantes con las actividades que utilizando el subrayado y
permitan la lectura de textos y su Descripciones, etc. Docente de Videos y se proponen. el parrafraseo.
comprensión para la mejora de su aula. cuentos
-Fomentar la lectura de diversos digitales Lista de cotejo para el registro y Escribe textos teniendo
vocablo, ortografía y capacidad
tipos de texto.
Comunicación

para argumentar. seguimiento de proceso de en cuenta su

Hacer uso del parafraseo para el aprendizaje organización,
Hace uso de estrategias que desarrollo de la comprensión del Docente de conectores, uso de la
permitan la producción de textos y texto. aula. mayúscula y el punto.
el desarrollo de su imaginación y
- Realizar preguntas inferenciales
creatividad, facilitando a los
sobre el texto leído para la mejora
estudiantes plasmar sus ideas
de su comprensión e interacción.
utilizando diversos conectores.
- Un Plan Lector a nivel de grado,
- Promover el placer por la lectura seleccionando lecturas de la
compartiendo textos motivadores plataforma AeC.
para su edad.
-Planificar actividades
complementarias y uso de recursos
ortográficos, para la producción de
textos.

-Planifica y redacta diferentes tipos

de texto (afiches, cuentos,
descripciones y recetas).
 - Realizar experimentos con Docentes de Plataforma Análisis de las evidencias de Comparte sus
materiales de su entorno. aula. web Aprendo aprendizaje Listas de cotejo. experimentos e
en casa. indagaciones con sus
-Adecuar las actividades - Incluir las exposiciones en las Cada docente tiene un usuario y compañeros y
propuestas en la estrategia AeC, experiencias de aprendizaje, para Docentes de Aula Digital contraseña en la plataforma de Aula familiares.
con el propósito de hacer que las que los estudiantes expresen lo aula. en Casa Digital en Casa, donde se ingresa y
actividades no resulten tan investigado con sus propias se puede visualizar el avance de los
extenso para los estudiantes. palabras. Videos estudiantes con las actividades que
Docentes de educativos de se proponen.
Ciencia y Tecnología

-Seleccionar actividades para -Orientar y promover las hipótesis y aula. youtube.

promover la práctica de la conclusiones en las investigaciones Lista de cotejo para el registro y
investigación científica. que realiza. seguimiento de proceso de
-Orientar el desarrollo de la Docentes de aprendizaje
hipótesis y las conclusiones aula.
argumentadas.
- Promover las preguntas Docentes de
inferenciales sobre la aula.
investigación que realiza el
estudiante.

-Concientizar a los PPFF en la

importancia de utilizar los medios
tecnológicos para la indagación
Adecuar y adaptar las fichas de
trabajo propuestas por la
Estrategia AeC, teniendo en
cuenta el contexto de nuestros
estudiantes y las necesidades de
aprendizaje.
 -Contextualizar las fichas de la Docente de Plataforma Análisis de las evidencias de Expresa con seguridad
plataforma de AeC, así como otras aula. web Aprendo aprendizaje Listas de cotejo. sus opiniones y de igual
fichas interesantes que podemos en casa. forma muestra respeto
-Adecuar las estrategias de AeC a encontrar en internet. Cada docente tiene un usuario y ante las opiniones y
las necesidades de los Videos contraseña en la plataforma de Aula participaciones de los
estudiantes. Promover el hábito de que los Docente de educativos de Digital en Casa, donde se ingresa y demás.
estudiantes tengan una escucha aula. YouTube. se puede visualizar el avance de los
-Incentivar a los estudiantes a activa ante la participación de sus estudiantes con las actividades que Valora el apoyo de los
fundamentar y redactar sus compañeros. Materiales y se proponen. miembros de su familia
Personal Social

respuestas. De igual forma propiciar la Psicólogo Recursos en las actividades que

fundamentación de su punto de de la significativos Lista de cotejo para el registro y comparten.
-Dar flexibilidad a los estudiantes vista. Institución. para los niños seguimiento de proceso de
para la entrega de evidencias que aprendizaje
contemplen en su desarrollo la Promover más actividades que Psicólogo Exposiciones
participación de los integrantes de involucren la participación de la de la dramatizadas
la familia. familia. Institución.

-Apoyo y seguimiento por parte Coordinar con la psicóloga charlas

del Psicólogo, a las familias de los de integración familiar y desarrollo
estudiantes. de la autonomía.

Elaborar una línea de tiempo

familiar.

Fecha: Mayo 2021 Equipo de Docentes 2° Grado